南平市2024年届高三年级第二次模拟考试(二模)语文试卷及答案

1、下列句子，与例句句式相同的一句是（ ）

例句：何以战

A.五亩之宅，树之以桑 B.何陋之有

C.甚矣，汝之不惠 D.仰观宇宙之大

2、请问“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中“班马”指什么? （  ）

A．有花纹的马

B．离群的马

C．以班固、司马迁喻人

3、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（   ）

①促进科研成果转移转化是实施创新驱动发展战略的重要任务，我们应该制订一套行之有效的激励机制和创新协同机制。

②赵老师学的是冷门专业，当年毕业时，不少同学离开了该领域，而他守正不阿，坚持致力于该专业的教研工作，最后硕果累累。

③国家“一带一路”战略的实施，给古丝绸之路的沿海城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃跃欲试。

④加强文艺队伍建设，造就一批德艺双馨的名家大师，培育一批高水平的创作人才，是十九大赋予文艺界的期望。

⑤随着百镇千村建设稳步推进，海南省许多新的特色旅游产品脱颖而出，发展乡村旅游推进全域旅游大有可为。

⑥《战狼Ⅱ》以扣人心弦的故事情节紧张刺激的格杀搏斗，恢宏震撼的战争场面，点燃了观众的观影热情。

A. ①③⑥ B. ①④⑤ C. ②③⑤ D. ②④⑥

4、下列哪些诗句不是出自曹操的《短歌行》？（   ）

A.对酒当歌，人生几何

B.青青子衿，悠悠我心

C.老骥伏枥，志在千里

D.周公吐哺，天下归心

E.烈士暮年，壮心不已

5、下列各句中，表达得体的一句是（ ）

A. 老张的儿子以优异成绩被清华大学录取，同事们前往祝贺，他道谢说：“托福！托福！”

B. 小李对网购的衣服很满意，在淘宝给店家留言说：“衣服很好，以后我会多光顾的！”

C. 王经理在公司大会上诚恳地对员工说：“为了公司的发展，大家就斗胆建言献策吧！”

D. 主持人在介绍专家出场时说：“下面有请北大张教授为我们抛砖引玉，传授经验！”

6、阅读下文，完成小题。

[文本一]在牛津

耿传明①

①牛津大学创办于1167 年，牛津城的建成当然还要更早。徜徉于遍布中世纪风格古建筑的牛津街头，我有种感受：在牛津亡故七八百年的鬼魂照样可以毫不困难地找到回家的路，因为有千年历史的小教堂仍在原地未动，牛津城的地标古塔依然矗立，几百年前的墓地依然完好无损，占据着牛津城的市中心——商业黄金地带。

②相对于其他后进现代化国家，我觉得英国是比较成功地减弱了现代化所带来的巨大颠簸、震荡的国家，也就是说英国在其现代化的进程中仍旧保持了其历史文化的连续性，也就是英国之为英国的国家特性，这是非常难得的。而对于古今之变淡然处之，不走极端正是英国文化的一大长处，它的创新不以踢开传统开路，它的保守不以压制创新为能，因此它可从传统和现代中都能得到有意的滋养。

③我在牛津的时候有一次受邀参加牛津大学一个很古老、著名的学院莫顿学院的晚餐会，这样的晚餐会在牛津大学是一种非常隆重的场合。菜肴并不丰盛，就是土豆、奶酪、鱼排之类，主要的在于精神会餐，也就是坐下来之后的老师学生开始边吃边聊，探讨彼此感兴趣的问题，这样的探讨、争论直到夜阑才会结束。这种晚餐会实则是牛津人的第二课堂，它重视的是对学生的问题意识的培养，因为没有疑问、没有个人见解，你根本就无法参与讨论，所以他们最常用的一句话是“你的观点是什么”，这与我所自小经历的填鸭式的灌输的确迥然异趣。

④我所在的研究所的老师也来自于专业相关的各个学院，我的导师是一位年过六旬的老教授，曾带我去他们学院参观。她所在的学院建于17 世纪初期，大致与莎士比亚同时期，四百多年校史，在牛津还不算太老。该校是当时的一对贵族夫妇捐建的，丈夫去世后，由其遗孀接力建成。学院对师生可谓体贴入微，建校之初就建了一个供教授们专用的小花园，沿用至今，门锁还是中世纪样式的老锁，导师开了半天，才把它打开。小花园里花团锦簇，绿草如菌，幽静、典雅，平常也很少有人光顾。学院还有免费的午餐和晚餐，教授可以带自己的学生和朋友去吃饭，顺便讨论问题。

⑤关于这个学院，还流传有这么一个故事：四百多年前学校初建时，礼堂用的梁柱等全取材于数百年才能长成的厚重、坚硬、光洁的橡木，非常气派。过了三百多年，这些橡木梁柱已经老朽，需要更换了，但要修旧如旧，到哪里去找这些百年才能成材的橡木？即使找到了也负担不起那么高昂的价格啊。正在校方一筹莫展时，负责校史档案的职员提供了一个线索。当年的学校捐助者给后人留下了一封信，其中提到了解决这个难题的方法。捐助者当年已在自己的庄园种下了几十棵橡树苗，现在三百年已经过去，正好成材，可满足需要。学校将信将疑，派人到贵族当年的庄园查问，果然发现了那座树木已经成材的三百多年的橡树园，于是，看似无法解决的难题迎刃而解。

⑥办一所大学不但需要恒产，更需要有恒心，需要种超出一时一地，乃至超出自己这一代人需要的长远眼光、超越情怀。办大学实质上也是在传承、守护文明，而对文明的守护与发展才是人类的根本利益所在，相比之下，任何时代的需求比起这种永恒的需要都要逊色得多，因为它所营造、守护的是人类永久性的精神家因。正如陶渊明的诗：“种桑长江边，三年望当采。枝条始欲茂，忽值山河改。柯叶自摧折，根株浮沧海。春蚕既无食，寒衣欲谁待。本不植高原，今日复何悔。”其中哀叹的不只是一时一地的悲剧，更是对文明成毁、存亡的忧思。

[注]①耿传明，中国现代文学研究者，南开大学教授。

[文本二]

学者散文主要有三个基本条件：一是学者角色，即他必须是某一领域学有所成的专家学者；二是文本的学者立场，有的学者的读书札记，不涉及文化使命和人文关怀，也不能算学者散文；三是文学性，能以文学美感打动读者。

学者散文更关注文化和人类命运，他们思考的对象往往是人们的思想观念、价值理想、精神气质、审美情趣、生活方式等，是健康的发展，还是异化的衰落？他们思考最多的也是生命、人性、欲望、意义和幸福等核心词。

从思维方式来说，学者的最大特长之一就是他的理性自觉。作家散文往往重视形象、感觉和意象，在他们的笔下往往流溢着形状、声音、色彩、感悟、象征和通感，学者散文则重视的是逻辑的力量，即注重推理、运演、证明、议论、剖析等方法。这样，学者散文的严整性、理论色彩、思想性和气势就能够凸显出来。如陈平原多用考证法来显示自己散文的逻辑性，他往往旁征博引，从历史的线索里寻找头绪，与他探索的现在精神旨向接轨。

作家散文里，作者往往靠叙述、描写和抒情含蓄地表达自己的主张。学者散文作者常常自己站出来议论，以强化自己的观点。当然，议论不能是毫无节制的，而应该是点石成金之笔。

【1】[文本一]第④段“幽静、典雅”中的顿号是去掉好还是保留好？请简析。

【2】分析[文本一]第⑤段故事的作用。

【3】[文本一]末尾引用陶渊明诗句是否妥帖？请评析。

【4】请以[文本二]提出的学者散文的概念及特点，对[文本一]进行评价。

7、(1)争知我，____________，正恁凝愁！（柳永《八声甘州》）

(2)____________，日月照耀金银台。（李白《梦游天姥吟留别》）

(3)古之圣人，其出人也远矣，____________。（韩愈《师说》）

(4)不应有恨，____________。（苏轼《水调歌头》）

(5)浮光跃金，____________，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》）

(6)____________，同气相求。（《易经·乾》）

(7)举世誉之而不加劝，____________。(《庄子·逍遥游》）

(8)江南无所有，____________。（陆凯《赠范晔诗》）

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

作为美育的重要内容，音乐教育是推动青少年全面发展的组成部分。作为中学生，我们不仅能在音乐课上感受音乐的优美，也能通过语文课的一些文本去体会音乐的力量：在《琵琶行》中，白居易就通过描写一种万籁俱寂，只见江月的情境去表现琵琶女演奏技艺的高超；在《赤壁赋》中，苏轼通过蛟龙和寡妇听箫声的感受突出了乐声的悲凉与哀怨；在《李凭箜篌引》中，李贺借用神仙幻境，通过描写月宫中的吴刚和玉兔的状态渲染出乐曲的美妙。

请根据语境，依次写出材料中所对应的诗句。

（1）《琵琶行》：________________，________________。

（2）《赤壁赋》：________________，________________。

（3）《李凭箜篌引》：________________，________________。

9、补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）凤兮！凤兮！何德之衰！__________________，__________________。

（2）已而！已而！__________________！

（3）长幼之节，__________________；君臣之义，__________________？

（4）欲洁其身，__________________。君子之仕也，__________________。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）王湾《次北固山下》中，“____，____”两句描写了拂晓行船所见，生动体现了自然时序交替的哲理。

（2）荀子在《劝学》一文中，通过先设风雨兴起、蛟龙产生这两个比喻，引出了一个观点：“______，___，___。”说明学习要注意积累；人只要努力学习，就可以具备圣人的思想。

11、补出下列名句名篇的空缺部分。

（1）__________，黄泉共为友。

昼夜勤作息，__________。

（2）__________，葳蕤自生光。

腰若流纨素，__________。

（3）__________，磐石无转移。

__________？总是离人泪。

（4）下西风黄叶纷飞，______________。

青山隔送行，疏林不做美，______________。

12、阅读下面两首清诗，完成下列各题。

《惜花》[清]姜宸英

一春强半是春愁，浅白长红付乱流。剩有垂杨吹不断，丝丝绾恨上高楼。

《落花》[清] 宋荦

昨日花簌簌,今日落如扫。反怨盛开时,不及未开好。

【1】下列对两首诗的理解，不正确的两项是（  ）（  ）

A. 姜诗的首句“一春强半是春愁”，写整个春天，有大半处于春愁的困扰中，直抒胸臆，极言春愁之多。

B. 姜诗的第二句“浅白长红付乱流”，描写百花被东风摧折后﹑落花随流水飘逝的惨象，以此来衬托下句中垂杨的坚毅。

C. 宋诗前两句描写两日落花的总体印象。“今日落如扫”中一“扫”字，不仅表现落花数量多，更突出自然无情。

D. 高楼在古诗中常为思妇﹑怨女所居，古诗亦有不少借高楼来写怨情的名句。姜宸英也是明写高楼中独处的思妇来抒发怨情。

E. 花开花落，本是客观景象；但花的凋落，容易让人产生惆怅﹑凄婉之情。对诗中的“落花”，宋荦流露出了对逝去的美好事物的痛惜。

【2】同是表达惜花﹑悼春之情，两首诗歌的结尾两句都能跳出窠臼，创作出新的意境。请分别简要赏析其表达效果。

13、问说①（节选）

刘开②

君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？

是己而非人，俗之同病。学有未达，强以为知，理有未安，妄以臆度，如是，则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉，不如己者，轻之而不屑问焉，等于己者，狎之而不甘问焉，如是，则天下几无可问之人。人不足服矣，事无可疑矣，此唯师心自用耳。夫自用，其小者也；自知其陋而谨护其失，宁使学终不进，不欲虚以下人，此为害于心术者大，而蹈之者常十之八九。

智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？《周礼》，外朝以询万民，国之政事尚问及庶人。是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。

（选自《孟涂文集》）

（简注）①问说：关于求学应当勤问的论说。②刘开（1784—1824），字明东，又字方来，号孟涂。清代桐城派著名作家。著有《孟涂文集》44卷、《骈文》2卷、《广列女传》20卷、《论语补注》3卷。

（阅读指要）

文章开篇即提出“君子之学必好问”的观点，并指出“问”与“学”相辅而行。第二段指出今人有学无问源自“是己而非人”的师心自用的畸形心态。最后指出，“理无专在，而学无止境也”，进而对“问不可少”加以申述，回应篇首。

（阅读训练）

【1】写出下列加点词语在句中的意思。

（1）理有未安（______）   （2）妄以臆度（______）

（3）轻之而不屑问焉（______）   （4）自知其陋而谨护其失（______）

【2】把上文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）是己而非人，俗之同病。

（2）智者千虑，必有一失。

【3】《师说》中说：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”上文中与之一脉相承的几句话是：“______________________”。

【4】选文第一段作者提出了“君子之学必好问”的观点，接着阐述了_____________________，并强调好学一定要勤问。

【5】请为下面问与学的名句写出上句或下句。

（1）敏而好学，_____________。（《论语·公治长》）

（2）__________________________；行成于思，毁于随。（韩愈《进学解》）

（3）玉不琢，不成器；__________________________。（《礼记·学记》）

14、阅读下面的文字，按要求作文。

人生，是一次漫长的旅行，每一个驿站都会留下自己的脚印，或弯或直，或深或浅。俗话说“身后是脚印，前方是太阳”，你不必顾盼，只需奋力前行。朋友啊，想想看，在人生旅途上，该留下怎样的串串脚印。

请以“留下美好的脚印”为题写一篇文章。

要求：（1）600字以上；（2）文体不限（除诗歌外）；（3）书写工整，文中不可出现真实的校名、班名和人名。