黔东南苗族侗族自治州2024年届高三年级第二次模拟考试(二模)语文试卷含解析

1、选出字形有误的一项（  ）

A. 咬文嚼字   郭沫若 奴才 蹭恶

B. 锱铢必较   水浒传 叙述 啰嗦

C. 斟酌文字   朱光潜 敏感 惊讶

D. 索然无味   王若虚 援例 涵义

2、下列各组词语中，没有错别字的一项是（     ）

A．甘之如怡     自我安慰     哀怨     截瘫

B．半途而费     窸窸窣窣     祭坛     雕栏

C．旁征博引     九坛八庙     安详     车辙

D．撕叫不停     骄阳高悬     倔强     羞涩

3、下列对句中词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.方伯：原指一方诸侯之长，后泛指地方长官。《陈情表》中“二州牧伯”的“牧伯”是州牧，方伯的合称。

B.领：表示代理官职，古汉语中表示代理、暂任官职的词语还有“行”“署”“假”“摄”“权”。

C.《春秋》：是中国古代儒家典籍“六经”之一，“春秋三传”是指《公羊传》《左传》《谷梁传》。

D.赠：是古代朝廷为表彰大臣的功绩，给已死的大臣或其父祖追封官爵。

4、下列戏曲唱词与所给历史人物对应不正确的一项是

A.汉剧《甘露寺》：“他有个二弟汉寿亭侯，青龙偃月神鬼皆愁；白马坡前诛文丑，在古城曾斩过老蔡阳的头。”（关羽）

B.昆曲《长生殿》：“唱不尽兴亡梦幻，弹不尽悲伤感叹，大古里凄凉满眼对江山。我只待拨繁弦传幽怨，翻别调写愁烦，慢慢地把天宝当年遗事弹。”（李世民）

C.秦腔《长坂坡》：“四弟与我讲一遍，怀抱婴儿泪不干。儿的母为你把命断，累得你叔父苦无边。恨不得把儿摔当面。”（刘备）

D.京剧《霸王别姬》：“看大王在帐中和衣睡稳，我这里出帐外且散愁情。轻移步走向前荒郊站定，猛抬头见碧落月色清明。”（虞姬）

5、下列加点词语意义和用法相同的一项是(　　)

A.尔其无忘乃父之志 泣下沾襟，何其衰也

B.世言晋王之将终也 举天下之豪杰，莫能与之争

C.皆自于人欤 祸患常积于忽微

D.则遣从事以一少牢告庙   方其系燕父子以组

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

给我一枝枪

茹志鹃

记得我第二次向营长要求一枝枪，是在那年的秋末冬初。我们部队过沂水，进入了鲁西南，那是一片遭受敌人严重践踏的地方。谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，村里没有树，听不见狗叫，更没有鸡啼，屋上不冒烟，路上不见人。一进去，人会浑身起一层鸡皮疙瘩。那个时候，那个地区，就尽是这样的“村庄”。部队在这样的地区作战，是相当艰苦的，要打仗，要行军，要挨饿。那一天，天还没透亮，我们进入了这样一个村庄宿营。营部住在一个从前我们的村干部家里。这一家好像没有男丁，房里炕上，只有一个两岁光景的孩子。房东是个大嫂，呆板着脸，给我们开门、腾地方，是欢迎我们的，可是总不开口，似乎没有其他地区的老乡那样亲热。弄好了铺，我便和通信员商量；我们放倒头睡了，不吃东西不要紧；但是营长，他还要工作呢！无论如何，得设法给他弄点吃的来。我们两个人商量来，商量去，除了找群众想办法外，没有第二个办法可想。于是就决定去找那位不露笑脸的房东大嫂。不用说，这任务当然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都没有她的影子，炕上那个孩子倒醒了，有气无力地哭着要娘，不用说，这又是我的任务了！于是我过去抱着她，哄着她，不到一盏茶的工夫，大嫂来了。她见我在哄孩子，好像有点高兴，但不等我开口提出吃食的事，她先向我借个手电筒。我把电筒交给她，同时迅速地提出了问题。她听了，脸上什么表情也没有，不表示有，也不表示没有，只招手要我跟她走。

“大嫂，咱们上哪里？”我看她领我走出了大门。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反正这一带都是我们的部队，我放放心心地跟她走。

“大嫂，你家大哥呢！”山东人一般称女人的丈夫叫大爷、大哥，我想和她攀谈攀谈。

她没有回答，还是用嘴向村外呶了呶。这时，东方已经露白，可望见村外是光秃秃的一片，什么人也没有，只有村边边上，拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……”

“牺牲了。”大嫂撮起三个指头，在我面前摇了摇说：“一起七个。”

“什么时候？”我这时才看见她腰上束了一条麻绳。她没有回答，只是走，走过一盘石碾旁边的时候，她停下了，轻轻地用脚点了点碾旁的土地说：“在这里，上铡刀铡的。”

我看见，这块土地的颜色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能偿还。营长同志，你给我一枝枪吧！

“没有枪！”大嫂的脸仍是呆板的，好像总结似的说了一句，接着又喃喃地说：“咱们没有枪！没有，手榴弹也没有……”

她带我到一片被抢过、被践踏过的黄豆地里，我们打着手电筒，寻拣着掉落在地上的黄豆。拾了有两大把，捧回家，放在锅里炒，大嫂一边炒，一边呆呆地睨着自己的孩子。豆炒好了，喷香，大嫂把它盛进我们的茶缸，孩子微微张着嘴，满怀希望地看着娘，大嫂顿了顿，就用两个手指取出两颗豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋里，放在营长面前。营长大概也知道这家房东的事，他望着茶缸，久久地沉默着，最后，他把那孩子抱过来，放在自己腿上，然后把黄豆一颗一颗地排在桌上，摆成了二列横队。他和孩子说着笑着，把豆子当作敌人，他喊着口令：“出列！”“齐步走！”于是“一二一，一二一”黄豆便一颗颗地走进了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的牙还不能同时咬两颗豆子呢！她吐出一颗带着口水的“敌人”捏在手里，然后集中力量对付嘴里那一颗。

我从来也没有注意到，孩子的小嘴，竟是这样的柔嫩，小红唇里面的一切都是粉色的，软软的，就连那几颗小小的乳牙，也是那样细软无力。咬一颗豆，都需要她全神贯注，用出了吃奶的力气。营长拿起“横队”前面的一颗大黄豆，还没塞进孩子的嘴，突然，响起了空袭警报的号声。天拂晓了，敌人的轰炸机嗡嗡地又出动了。村里的部队迅速地作了防空准备，能进屋的都进屋，不能进屋的马匹、物资，全部密密的插上树枝。

黄豆是黄豆，不是敌人。敌人，武装到牙齿的敌人，就在前面，离我们只有三十里路，不！就在我们头顶上，他们有炸弹、机枪，有坦克、大炮，还有……铡刀。

营长听到号声，立即将孩子交给了我，把一颗已经“一二一”走出队来的豆子也交到我手上，然后，将卜壳枪转到胸前，出去了。通讯员立即挎上枪，跟在后面。孩子信赖地靠在我怀里，圆圆的小嘴，还在挪啊挪的扭动。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神贯注，眼睛挤成一条缝，才咔嚓一声咬开了。我闻见些些黄豆夹着奶花的香味……敌机在上空盘旋，寻找着目标。

营长啊，亲爱的同志们，给我一枝枪吧！哪怕是一枝短枪也好，为了沂蒙山臂上的枪眼，为了碾旁那黑褐色的土地，更为了这花似的小嘴，为了幸福和理想，给我一枝枪吧！

（有删改）

文本二：

《百合花》是六千多字的短篇。故事很简单：向敌人进攻的我军前沿包扎所里发生一个小插曲。人物两个：主要人物，十九岁的团部通讯员；次要人物，刚结婚的农村少妇。但是，这样简单的故事和人物却反映了解放军的崇高品质（通过那位可爱可敬的通讯员），和人民爱护解放军的真诚（通过那位在包扎所服务的少妇）。这是许多作家曾经付出了心血的主题，《百合花》的作者用这样一个短篇来参加这长长的行列，有它独特的风格，恕我借用前人评文惯用的词汇，它这风格就是：清新、俊逸。这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其它的风格。

（选自茅盾《谈〈百合花〉》）

【1】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．“呆板”“不露笑脸”等神态表现了大嫂丧夫后的情绪，表面的麻木呆滞下凸显的是其内心的哀痛。

B．孩子等待炒黄豆的场景与王愿坚《党费》中孩子抓腌豆角的场景相似，军民间的血水情真挚感人。

C．作者以黄豆为“小道具”，围绕找黄豆、炒黄豆、吃黄豆展开情节，这让小说情节更加集中紧凑。

D．小说语言带有浓郁的抒情性，作者对“我”的行为和心理活动刻画细致，呈现出浪漫主义的风格。

【2】对文中营长喂孩子吃黄豆的场景，下列说法不正确的一项是（     ）

A．营长把黄豆“摆成二列横队”“把豆子当作敌人”“喊着口令”等细节，契合人物身份和战争背景。

B．作者通过营长动作、语言、神态、心理等描写，生动形象地营造出温馨美好的氛围，极富感染力。

C．孩子努力而有策略地啃黄豆仿佛是另一场“战争”，作者以孩子天真的形象反衬现实战争的残酷。

D．该场景与下文空袭警报响起时的场景形成鲜明对比，让读者在比较中强烈感受到和平安宁的珍贵。

【3】作者在文中三次呼告“给我一支枪吧”，请结合文中相关部分简要分析其用意。

【4】文本二中茅盾先生对茹志鹃战争题材小说《百合花》风格的评价，是否也适用于文本一？谈谈你的理解。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)白居易在《观刈麦》中写妇女儿童来送饭送水，侧面表现农民繁忙辛苦的句子是:“______，______”。

(2)杜甫在《登高》中，抒发自己羁旅之愁和孤独之感的句子是:“______，______”。

(3)在《赤壁赋》中，苏轼用“______，______”两句写出了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)白居易在《琵琶行》中描写琵琶女与“五陵年少”奏乐饮酒的奢华欢愉场面的句子是：“________________，________________。”

(2)荀子《劝学》中说将直木烤成符合圆规的曲度，“________________”，也不能够再使其恢复原状的原因是“________________”，告诫我们只有经过学习才能增长知识、锻炼才干。

(3)《马说》中韩愈同情那些不遇伯乐而辱没于仆役手中的千里马，它们最后只能落得“________________”的结局。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）孟子《生于忧患，死于安乐》从内外两个角度论及国家灭亡的原因：“_______，_______”。

（2）屈原《离骚》中在表示后悔没有看清道路而久立彷徨后，“______，_______”两句表明了自己迷途知返的选择。

（3）李白《蜀道难》“_______，________”两句化用《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，劝人引为鉴戒，警惕战乱。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)苏轼在《赤壁赋》中引用了曹操<短歌行》中的“_________，________”这两句诗。

(2)韩愈《师说》中“三人行，________________”与《论语》中的“三人行，________”

表述略异，却都告诫我们应有这样的学习态度；为人要谦虚，要善于向别人学习。

(3)《岳阳楼记》中，范仲淹用“________________，__________________”写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”，这两句用比喻的手法写出了琵琶声在达到高潮并戛然而止时的震撼效果。

（2）辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》中，写历史人物刘裕叱咤风云、驰骋疆场，语句中充满了词人对其无限的仰慕与赞叹之情的语句是：“_________________，________________ 。”

（3）陆游在《游山西村》中用“_________________，________________”两句诗，写出了农民热情待客，丰年酿酒，与朋友共庆的欢乐情景。

12、阅读下面这首诗，完成下列小题。

端居咏怀

白居易

贾生俟罪心相似，张翰①思归事不如。

斜日早知惊鹏鸟②，秋风悔不忆鲈鱼。

胸襟曾贮匡时策，怀袖犹残谏猎书③。

从此万缘都摆落，欲携妻子买山居。

[注]①张翰：字季鹰。在秋季西风起时，想到家乡（吴地）莼菜羹、鲈鱼脸的美味，便立即辞官回乡。②惊鹏鸟：贾谊曾作《鹏鸟赋》，借与鹏鸟的问答以抒发忧愤不平的情绪。惊鹏鸟指对命运的忧伤感慨。③谏猎书：司马相如劝谏狩猎的奏章。

【1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A.首联运用了贾谊和张翰的典故，与自己的境遇形成对比，表达了作者的伤感之情。

B.颔联的“鹏鸟”“鲈鱼”两个意象分别对应了首联的前后两句，续用典故，语意连贯。

C.颈联表明诗人曾怀报国医时之策，并且有想要劝谏君王不要沉迷于射猎娱乐，要勤于国事的忠君爱国之心。

D.本诗通篇重在抒情咏怀，陈述诗人自己过往的心路历程，并表达了自己隐居山中的意愿。

【2】诗的尾联有什么含意？请结合全诗简要分析。

13、阅读下面的文言文，完成各题。

辨 志 张尔岐（清）

人之生也，未始有异也；而卒至于大异者，习为之也。人之有习，初不知其何以异也；而遂至于日异者，志为之也。志异而习以异，习异而人亦异。志也者，学术之枢机，适善适恶之辕楫也。枢机正，则莫不正矣；枢机不正，亦莫之或正矣。适燕者北其辕，虽未至燕，必不误入越矣。适越者南其楫，虽未至越，必不误入燕矣。呜呼，人之于志，可不慎欤!

今夫人，生而呱呱以啼，哑哑以笑，蠕蠕以动，惕惕以息，无以异也。出而就传，朝授之读，暮课之义，同一圣人之《易》《书》《诗》《礼》《春秋》也。及其既成，或为百世之人焉，或为天下之人焉，或为一国之人、一乡之人焉，其劣者为一室之人、七尺之人焉，至其最劣则为不具之人、异类之人焉。言为世法，动为世表，存则仪其人，没则传其书，流风馀泽，久而愈新者百世之人也功在生民业隆匡济身存则天下赖之以安身亡则天下莫知所恃者天下之人也。恩施沾乎一域，行能表乎一方，业未大光，立身无负者，一国一乡之人也。若夫智虑不离乎钟釜，慈爱不外乎妻子，则一室之人而已。耽口体之养，徇耳目之娱，膜外概置①，不通疴痒者，则七尺之人。笃于所嗜，瞀乱②荒遗，则不具之人。因而败度灭义，为民蠹害者，则为异类之人也。岂有生之始，遽不同如此哉？习为之耳！习之不同，志为之耳！志在乎此，则习在乎此矣；志在乎彼，则习在乎彼矣。

子曰:“苟志于仁矣，无恶也。”言志之不可不定也。故志在乎道义，未有入于货利者也；志乎货利，未有幸而为道义者也。志乎道义，则每进而上；志乎货利，则每趋而下。其端甚微，其效甚巨，近在胸臆之间，而远周天地之内；定之一息之顷，而著之百年之久。孟子曰：“鸡鸣而起，孳孳为善者，舜之徒也。鸡鸣而起，孳孳为利者，蹠③之徒也。欲知舜蹠之分，无他，利与善之间也。”人之所以孳孳终其身不已者，志在故耳。志之为物，往而必达，图而必成。及其既达，则不可以返也；及其既成，则不可以改也。于是为舜者安享其为舜，为蹠者未尝不自悔其为蹠，而已莫可致力矣。岂蹠之聪明材力不舜若欤？所志者殊耳。呜呼！学者一日之志，天下治乱之原，生人忧乐之本矣。

孟子曰:“士何事？曰，尚志。”《学记》曰：“凡学，官先事，士先志。”张子曰:“未官者使正其志。”教而不知先志，学而不知尚志，欲天下治隆而俗美，何由得哉？

（选自《蒿庵集》，有删改）

（注释）①膜：人体薄皮样组织，这里代指人体；概置：一概放置不管。②瞀乱：昏乱。③蹠: 盗蹠，柳下惠之弟。

【1】下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（ ）

A. 适燕者北其辕   北：向北。

B. 朝授之读，暮课之义   授：教授。

C. 徇耳目之娱   徇：追求，谋求。

D. 鸡鸣而起，孳孳为善者   孳孳：努力不懈。

【2】下列句子加点词的意义和用法，相同的一项是（  ）

A. 初不知其何以异也   怀其璧，从径道亡

B. 行能表乎一方   其闻道也固先乎吾

C. 所志者殊耳   当其欣于所遇

D. 士何事？曰，尚志   长桥卧波，未云何龙

【3】下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（  ）

A. 作者认为人的差异取决于人的习惯，而习惯又取决于人的志向，人的志向决定了人生的价值与地位，志向既是人生忧乐的根本，又是社会治乱的源头。

B. 作者认为舜一类的人志在道义，蹠一类的人志在货利；若达成目标后再想改变志向已不可能，所以像蹠一类的人自始至终都不会为自己的行为而后悔。

C. 作者行文先简论“志”的重要性，再列举人的差异性表现及其影响以进一步阐明“志”的作用，进而分析差异形成原因并提出解决问题的办法，结构严谨。

D. 作者运用比喻、对比的论证方法，将“志”“习”“异”三者关系说得明白、深刻而生动形象；引用孔孟论志之言，增强了论证力度并增添了说理文采。

【4】用“/”给文中画波浪线的部分断句。

久而愈新者百世之人也功在生民业隆匡济身存则天下赖之以安身亡则天下莫知所恃者天下之人也。

【5】用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）因而败度灭义，为民蠹害者，则为异类之人也。

（2）教而不知先志，学而不知尚志，欲天下治隆而俗美，何由得哉？

14、阅读下面文字,根据要求作文。

英国有一位年轻的医科毕业生威廉·奥斯勒爵士,他的成绩并不差,但临毕业时却整天愁云满面:如何才能通过毕业考试?毕业后要到哪里去找工作?工作如果不称心怎么办?怎样才能维持生活……这些问题像蛛丝一样缠绕着他,使他充满了忧虑。

有一天,他在书上读到一句话:不要去看远处模糊的东西,而要动手做眼前清楚的事情。看到这句话后,他彻底改变了自己的人生,脱离了那种虚无缥缈的苦海,脚踏实地地开始了创业历程。最后,他成为英国著名的医学家,创建了举世闻名的约翰.霍普金斯医学院，还被牛津大学聘为客座教授。

读了上述材料,你有什么体验和感悟?请写一篇文章。

[要求]①角度自选,题目自拟。②文体明确,不要写成诗歌。③不少于600字。