喀什地区2025-2026学年三年级下学期期末质量检测语文试题_喀什地区2025-2026学年三年级下学期期末质量检测语文试题下载-掌乐网试卷

1、下列读音正确的一组是（）
A. 仍（rén）然能干(gàn) B. 兴(xìng)奋高兴（xìng）
C. 麦种( zhǒng) 种(zhòng)下 D. 仿佛(fú) 大佛(fó)
2、下面带点字注音完全正确的选项是（）
A．便宜（bán）小圆晕（yùn）
B．打捞（lāo）一杆枪（gǎn）
C．呕吐（tù）一溜烟（liū）
3、下列句子中，加点词语解释不正确的一项是（）
A．我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。（性情，脾气）
B．日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。（古老珍稀又很贵的东西）
C．牲口没了，官府岂能善罢甘休。（好好地了结纠纷，不闹下去）
D．老虎被雨一淋，清醒了许多。（头脑清楚，明白）
4、下列句子中没有错别字的一项是（   ）
A．仙子  可伶  菊花
B．穿带  打扮  早晨
C．宝贵  风景  翠鸟
D．准备  几乎  观查

5、比一比，组词语。
幻_______ 蜡_______ 烛________普_______模________
幼_______ 错_______ 浊________晋_______摸________
6、填写近义词。
似乎——______ 模糊——______ 镇静——______
7、读拼音，写词语。
mì mì sī xù liú tǎng lóu tī má fan
（__________）（__________）（__________）（__________）（__________）
hú li jì xù líng shēng tái tóu qiān kè
（__________）（__________）（__________）（__________）（__________）

8、读拼音写词语。（7分）

9、阅读文章，完成练习。
一条面包
从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的20个小孩召唤来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一条。在光景变好以前，你们每天都可以来拿一条面包。”
这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我搡，（       ）他们每人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。
但是格琳琴，这个贫穷的小姑娘，（       ）没有同大家一起吵闹，（       ）没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些有坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她还亲吻了面包师的手以示感谢，然后才回家去了。
第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。
妈妈惊奇地叫道：“一定是面包师揉面时不小心揉进去的。格琳琴，你立即把钱送回去，赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平和、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈，这些钱是你的了。”
【1】请从文中找出下列词语的近义词。
呼唤( )        害羞( )        奖赏( )        惊讶( )
【2】联系上下文解释词语。
蜂拥而上：_________________
【3】在文中括号里填上合适的关联词。
【4】按要求摘录文中的句子。
（1）描写饥饿的孩子没有教养的句子。
________________________
（2）具体描写格琳琴很有教养的句子。
___________________________
【5】联系文章内容说说，面包师为什么要在最小的面包里放银币？
___________________________
10、米斯是一位年仅11岁的意大利少年。他被穷苦的父母卖给了一个马戏团。（）受不了那种非人的折磨，（）他逃了出来，乘船回家。在船上，三个游客乘着酒兴，对遍体鳞伤的米斯产生了怜悯，给了他少许的银币和大把的铜币。
那三个人继续喝酒，最后竟露骨地攻击米斯的祖国。“哗”，一大把银币、铜币像冰雹一样飞掷到那三个人的脸上。米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊，对着那三个旅客大声吼道：“拿回去！我不要说我祖国坏话的人的东西！”
【1】选择一组合适的关联词填到文中的括号里。
只要……就……，因为……所以……，一……就……
【2】给划线字选择合适的解释。
乘：①坐 ②就着 ③一种计算方法
①他乘船回家。（_________）
②乘着酒意，他诗兴大发。（_________）
【3】用横线画出文中表现米斯非常气愤的句子。
【4】填空。
米斯当时遍体鳞伤，他肯定需要__________，但当他听到________，立即把钱币飞掷到那三个人的脸上，这说明了米斯是一个___________________的孩子。
【5】给文章加上一个合适的题目。
11、阅读内容，回答问题。
春节快到了，小张准备回老家过年，他买到了这样一张火车票（如图一）。
铁路旅客乘车须知内容如下：
①请按照票面标明的日期、车次凭票乘车，并在规定时间内到站。如不能按时乘车，须在开车前办理退票或一次改签手续。
②乘车务，静携带物品：成人20千克、儿童10千克，长、宽、高相加不超过160厘米。超过规定物品应办理托运。禁止携带、托运的物品如图二所示。
③车站开车前停止检票，请在停检前进站上车或在站台上等候，具体停检时间请关注车站通告。
④实名制车票需凭乘车人有效身份证原件，票、证一致方可退票、换票、中转签证，票、证、人一致方可进站、乘车。
⑤未尽事项请参阅《铁路旅客运输规程》，如有变化以车站公告为准，敬请关注。旅行中请关注有关安全提示。如有疑问，请拔打12306客服电话垂询。
【1】乘坐这趟列车时，下列做法正确的是（）
A.小张的身份证丢了，他拿哥哥的身份证乘车
B.列车已经停检了，小张央求检票员继续为他检票
C.小张觉得一等座更舒服，就偷偷溜到了一等座
D.小张在规定时问内到站
【2】判断题。
小张要乘车到厦门北。（______）
乘车可免费携带长、宽、高都不超过160厘米的物品。（______）
小张购买的是一张二等座1二票。（______）
如不能按时乘车，可在开车后办理退票或改签手续。（______）
小张春节回老家可以带一些爆竹上火车。（______）
12、重点段落品析。
荷花已经开了不少了。荷叶_________的，像一个个______的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开___________。有的花瓣全展开了，露出__________。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要_____似的。
【1】把这段文字补充完整。
【2】这段共有_____句话，抓住了荷叶____和荷花_____的特点。
【3】文中画“﹏﹏”的句子运用了比喻的修辞手法，把_____比作_______。
【4】请用文中加点的词写一段话。
______________________________
【5】你喜欢什么花？
______________________________
【6】请用这样的句式来赞美你喜欢的花：
______花！____________________________________。
13、阅读课外短文，完成练习。
吹糖人
几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。
糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子换出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。
一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。
【1】通过联系上下文的方法，我知道了第一自然段中“脚板下生风”的意思就是___________________________。
【2】孩子们吃糖人的过程是怎么样的？我能借助关键词语来梳理过程。
【3】文中画横线的句子，用了“围、______、______、______”等一系列动作，生动形象地写出了孩子们围着糖人师傅的情景，我能感受到他们_________________________的心情。
【4】文中画“﹏﹏﹏”的句子连用了四个“一会儿”，读着读着，我就忍不住发出感叹：糖人师傅_________________。
【5】“原来糖人在我的心中还没有融化呢！”你对这句话是怎么理解的？请联系全文写出你的想法。
______________________
14、阅读课内片段，完成练习。
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
“嗬!”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了!”
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
□哎呀□我叫起来□坏了口
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
【1】在“□”里加上合适的标点符号。
【2】从“摆出剃头师傅的架势”可以体会到“我”很________（得意紧张）。你还能在哪儿体会到“我”的这种心情？用“﹏﹏﹏”再画出一处。
【3】“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？（）
A.小沙特别崇拜“我”，主动让“我”给他剪头发。
B.小沙知道了“我”把他的头发剪得一团糟，并没有生气，反而安慰“我”。
C.在小沙看来，“我”剪得不疼不痒，没伤到他的耳朵，比老剃头师傅强太多。
【4】文中的“剃头大师”指的是并不会理发的________。文章用“剃头大师”作题目是因为___________________________。如果让我也用这种风趣的语言写一写自以为做饭好吃的人，我会用“________________”作题目。
15、阅读短文，回答问题。
神奇的鸟岛
五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。
踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。①抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅帽色彩夺目的锦绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！②天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园哪！
这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同对敌。我们刚上鸟岛不久，就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。
天空出现了两只黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化出来的雏鸟。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。
两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地，一只黑鹰俯冲下来。只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击。这时，鸬鹳群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去。群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去……
【1】联系上下文，解释下列词语。
（1）觅食：___________________________
（2）眼花缭乱：___________________________
【2】第3自然段在文中的作用是__________________________________________。
【3】读文中画“ ”的两句，联系文章内容填空。
（1）句①从鸟的___________方面进行描写，运用了___________的修辞手法。
（2）句②主要写鸟的____________，句中的“____________”一词突出了青海湖的鸟岛是鸟儿的快乐的家园。
【4】鸟岛上的鸟种类真多，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，洁白优雅的是天鹅，_____________的是_____________，_____________的是_____________的是……
【5】从文中画横线的句子中可以看出“保卫战”的战况如何？
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16、按要求写句子。
1．站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了。（改为“把”字句）
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2．我国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。（缩写句子）
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3．古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。（改为含有“因为……所以……”的句子）
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4．三百六十行，哪一行的人都画在上面了。（改为双重否定句）
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5．一幅名扬中外的画是《清明上河图》。（修改病句）
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17、按要求改写句子。
1、陶罐被农民埋在土里。（改成“把”字句）
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2、你怎么敢和我相提并论！（改成陈述句）
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18、按要求写句子。
1.先在括号里写出下列句子所使用的修辞手法，然后再仿写这样的句子。
松树刚洗过澡一身清清爽爽。（______）
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小蘑菇像一朵朵山花在树下开放。（______）

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2. 改为“被”字句。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子。
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19、用修改符号修改下面的一段话。
我的家乡在温州，那里景色秀丽。远处有雁荡山、楠溪江，空气清洁，游人琳琅满目。近处是江心屿，每天都会大批游客吸引来这儿。晚上，五颜六色的红灯勾画出东塔、西塔的轮廓，像一个小小的“不夜城”。我的家乡真是太迷人啦。
20、用修改符号在原句上修改病句。
1．下课后，飞快地跑出教室。
2．有一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转动身体，向我高高举起那大
钳子剪刀似的。
3．李老师举起那根教鞭高高地，却又轻轻地放在讲桌上了。

21、以《我最喜欢的人》为题写一篇习作，注意用具体事例写出你为什么喜欢他（她）。