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梧州2025-2026学年三年级下学期期末质量检测语文试题

考试时间: 90分钟 满分: 115
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*注意事项:
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、选择题 (共3题,共 15分)
  • 1、下列说法表述不正确的一项是( )

    A.《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是农村夏日里的一个场景,表现了农村儿童的天真可爱。

    B.《村晚》是一首描写农村早晨景色的诗,这首诗达到了“诗中有画”的境界。

    C.《月是故乡明》一文中,作者借月亮来寄托对家乡的思念之情。

    D.《梅花魂》一文通过写外祖父对梅花的挚爱,表现了这位身处异国的老华侨对祖国的热爱、眷恋和梅花一样坚贞不移。

  • 2、观察事物要用心,不能( )。

    A. 走马观花

    B. 生吞活剥

    C. 狼吞虎咽

  • 3、下列加点字的读音全部正确的一项是(  )。

    A.)  托(wěi)  布màn

    B.喊()   讳() 水zhài

    C.弓()   鼓(léi)   相(chén

二、填空题 (共5题,共 25分)
  • 4、读句子,根据拼音写字词。

    (1)国务院加强校园暴力治理督导。曾经,学校lǒng zhào( )着一层阴云。有些学生“yǎng zūn chǔ yōu( )”,经常qī fù( )、xià hu( )小同学。现在好了,校园安全了,huī fù( )了宁静。

    (2)反扒民警shǒu jí yǎn kuài( ),把火车上正在行窃的小偷逮个正着,小偷龇牙咧嘴,样子很nán kān( )

  • 5、多音字组词。

    还huán______hái______朝zhāo______cháo______

    舍shè______shě______ 尽jǐn______jìn______

  • 6、我能拼读音节,写出词语。 

    jùpà          chōng  zú     zhī  chēng        

    __________ ___________   ____________

    chǎo   cài  diǎn  jiǎo

    ___________ __________

  • 7、比一比,再组词

    ________     ________      ________      ________

    ________     ________      ________      ________

  • 8、写出下列词语的近义词。

    大概——( )     孤单——( )       威风——( )

    容易——( )     将近——( )       广阔——( )

三、现代文阅读 (共11题,共 55分)
  • 9、阅读短文。

    与象共舞

    在泰国,如果在公路边或者树林里遇到大象,那是一件很自然的事。不必惊奇,也不必惊慌,大象对人群已经熟视无睹(),它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵,不慌不忙地继续走它自己的路,一副悠闲沉着的样子。

    象是泰国的国宝。这个国家最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系。大象曾经驮着武士冲锋陷阵,攻城守垒;曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。被驯服的大象走出丛林的那一天,也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。泰国人对大象存有亲切的感情,一点儿也不奇怪。

    在国内看大象,都是在动物园里远观,人和象离得很远。在泰国,人和象之间没有距离。很多次,我和象站在一起,象的耳朵拍到了我的肩膀,象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧张,但看到周围那些平静坦然的泰国人,神经也就松弛(chí)了。在很近的距离看大象,我发现,象的表情非常平静。那对眼睛相对它的大脑袋,显得极小,目光却晶莹温和。和这样的目光相对,你紧张的心情自然就会松弛下来。

    据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国,大象用它们的行动证实了这种说法。在城市里看到的大象,多半是一些会表演节目的动物演员。在人的训练下,它们会踢球,会倒立,会用可笑的姿态行礼谢幕。最有意思的是大象为人做按摩()。成排的人躺在地上,大象慢慢地从人丛里走过去,它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点,每经过一个人,都会伸出粗壮的脚,在他们的身上轻轻地抚弄一番,有时也会用鼻子给人按摩。有趣的是,它偶尔也会和人开开玩笑。有一次,我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来,然后卷着皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫,用鼻子挥舞着皮鞋,绕着围观的人群转了一圈,才不慌不忙地回到那位女士身边,把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴(gān)尬(),只见大象面对着她,行了一个屈膝礼,好像是在道歉。那庞大的身躯,屈膝点头时竟然优雅得像一个彬(bīn)彬有礼的绅(shēn)士。

    最使我难以忘怀的,是看大象跳舞。那是在芭()堤雅的东巴乐园,一群大象为人们表演。表演的尾声,也是最高潮,在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的场地上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛(fēn)感染了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问,它们和人一样,陶醉在音乐之中了。这时,它们的表情仿佛也是快乐的。我想,如果大象会笑,此刻所展示的便是它们独特的笑颜。

    1请联系上下文理解下列词语的意思。

    熟视无睹:________________________

    按摩:_______________________

    2大象与人的关系和谐,文中主要写了大象为人民做的哪些事情?

    _____________________________

    3画“﹏﹏﹏”的句子是________描写,句子展现了____________

    4画“   ”的句子是___________描写,透过句子我们仿佛看到了______________的大象。

  • 10、课内阅读我最棒。

    1984年,第一台多媒体电子计算机诞生,随后很快普及开来。1993年,美国政府提出 建设“信息高速路”的计划,把全世界的计算机联网,让人们可以随时接收任何地方传来的 文字、声音和图像,这个计划受到各国的重视。如今,坐在家中的计算机前轻点鼠标,远在 万里之外的友人便可在瞬间收到你发去的电子贺卡。计算机网络把全世界连成一家,“天 涯若比邻”已经不再是梦想。

    1瞬间的意思是  

    2计算机网络给人们带来了哪些方便?

  • 11、课外阅读。

    南京的秋

    ①南京的秋是短暂的。正因为短暂,古城的每一寸秋意都变得灿烂。因为短暂,南京的秋成为了生命中一次弥足珍贵的守候,成为了岁月里一场翘首期盼的等待。

    ②在秋风的吹拂下,整座古城的色调变成了暖暖的金黄或者橙红,仿佛一位慈祥的老者抿了一口浓郁的高粱红,脸颊上泛起了满足的红晕。是的,漫步在这样的色韵里,你是会不由自主地陶醉的。明净的天空下,硕大的梧桐叶悠然飘落,层层叠叠地铺满了街道,充满了隔世的诗情画意,光与影在纵横交错的叶片间穿越或折射着,堆砌出浓重的油彩,让人感觉仿佛置身于一幅立体的油画中。

    ③这个季节,携一壶淡淡的菊花茶,在甘熙大院的回廊里坐下,你会感到无比的惬意。看池沼中几尾游鱼安静地吐着泡儿,它们仿佛也感受到了秋日的寂静,悄悄收敛了盛夏时节欢腾跳跃的身姿。一夜霜降,嘈杂的蝉鸣渐渐稀疏了,偶有微黄的杂草间一两声苍老的鸣唱。蝉是这个季节最后的歌者,尽管薄薄的翼翅阻挡不了袭来的西风,但它们仍旧自不量力,高居树梢,餐风饮露,从不委身于人间的烟火。这时候的天空也是安静的,天淡淡地蓝着,那么高,那么开阔。

    ④南京的秋天也是婉约伤感的。台城下的烟柳总有太多的故事想对游人诉说,它们在轻柔的雨中湿润了眼睑,饮泣着六朝如梦的回忆,那些浑厚的钟声,那些艳丽的词曲,都化作了胭脂井畔的叹息,渐渐淡忘在了斜风细雨之中。“深院静,小庭空,断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐,数声和月到帘栊。”秋雨中的古城怀念那个叫作李煜的君王,他在瑟瑟的秋风中尝尽了国破家亡的凄苦,背井离乡去了北国。他留下了无数动人的诗篇,让江南故土从此变得善感而多情。

    ⑤南京的秋天也回荡着黄钟大吕之声。明孝陵斑驳的神道上浸染着银杏的金黄,那一尊尊神兽静默地屹立了六百余年,你忍不住伸手抚摩它们粗糙的脊背,于是感到一股力量从冰凉的石块内迸发而出,沿着指尖一根根细微的血脉流淌到体内。深秋的紫金山上,有太多的风景值得你去品读,高耸的雪松守护着一代先驱的足迹,浑厚有力的“博爱”二字在清凉的空气里愈发让人心生敬佩。更有那漫山遍野的红枫,将青翠的山峦一夜之间染成了鲜艳的红,一层层叠加出历史的厚重,让你惊叹这座金粉之都竟能如此豪情万丈,迸发出磅礴大气的手笔

    ⑥有一种美甘醇如酒,厚重温暖,色泽和香味都积淀得那么纯粹和深沉,浓得有些化不开。这种美,正属于南京的秋天,属于秋天的南京。

    【1】阅读全文,概括说说南京的秋天有哪些特点,对的打“√”,错的打“×”。

    (1)色彩斑斓_____ (2)安静惬意_____

    (3)漫长持久_____ (4)婉约伤感_____

    (5)厚重大气_____

    【2】根据要求回答问题。

    (1)在秋风的吹拂下,整座古城的色调变成了暖暖的金黄或者橙红,仿佛一位慈祥的老者抿了一口浓郁的高粱红,脸颊上泛起了满足的红晕。

    这句话运用了____________的修辞手法,把秋风中的古城比作“_________”,形象生动地表现出古城秋日里_________的色韵,表达了作者对古城浓重秋色的____________之情。

    (2)第⑤段中加点的“磅礴大气的手笔”具体是指:______________________(用原文中的句子回答)

    【3】下面的句子属于静态描写的是( )

    A.这时候的天空也是安静的,天淡淡地蓝着,那么高,那么开阔。

    B.看池沼中几尾游鱼安静地吐着泡儿,它们仿佛也感受到了秋日的寂静,悄悄收敛了盛夏时节欢腾跳跃的身姿。

    【4】对“这种美,正属于南京的秋天,属于秋天的南京”这句话理解有误的一项是( )

    A.这句话强调了南京古城秋日里独有的美。

    B.这句话抒发了作者内心对南京的喜爱和赞美之情。

    C.这句话说明了南京是独一无二的,所以它的秋天也是独一无二的。

  • 12、阅读理解。

    盲人提灯笼

    “盲人提灯笼”本是一则笑话,指一个人做事没用大脑想,尽是做些多此一举的事。最近我从朋友那儿得到了新诠释。

    这位朋友是这么说的:有一个盲人在夜晚走路时,手里总是提着一个明亮的灯笼,别人看了很好奇,就问他:“你自己看不见,为什么还要提灯笼走路?”

    那盲人满心欢喜地说:“这个道理很简单,我提灯笼并不是为自己照路,而是让别人容易看到我,不会误撞到我,这样就可以保护自己的安全,也等于帮助自己。”

    有一次,我搭朋友的车,就借花献佛,再将这则故事叙述一遍与他分享。朋友听后,颇有同感,又以自己的实际经验加以佐证。

    他说:“以前我开车经过隧道,总是不喜欢开车灯。一来隧道不长,里面的光线还不差;二来嫌麻烦,认为实在没有必要开开关关。不料有一天被迎面而来的大卡车撞了个正着,险些命丧黄泉。后来我才觉悟到,开车灯是给对方看的,因为车子经过隧道,对方是从亮处进入暗处,视觉难免调整不过来,加上对面来车不开灯,那实在太危险了……”

    世上的朋友,在漫漫的人生道路上,自己走路是多么孤寂与危险,旦夕祸福,没有人知道你从何出来,又往何出去。假如能学学提灯笼的盲人,为别人照路,也照亮自己。时时帮助和关怀别人,别人也就帮得到你,所谓“为善至乐”,就是这个意思吧。

    【1】“盲人提灯笼”是歇后语,其下句是:_________________

    【2】下面词语中的加点字在文中具体指的是什么?请写下来。

    (1)借

    花:______________。佛:______________

    (2)为

    善:______________。乐:______________

    【3】点明全文主题的话是:_______________________

    【4】文中盲人的故事对“盲人提灯笼”做了怎样的诠释?请简要回答。

    ___________________________________

    【5】根据全文的写作目的,想想文章的深刻含义,在下面三项中选一个恰当的做标题……( )

    A.照亮别人

    B.盲人提灯笼

    C.保护自己,方便他人

  • 13、课外拓展阅读

    雕塑一般的姿势

    人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。这是司马迁的名言。自然,人在弥留之际留给这个世界的最后一个姿势,越细品,越意味深长。

    最让人感慨万千的,我认为是化学家卜拉克的姿势。

    卜拉克是因心脏病猝发突然去世的,死时手中端着满满一杯牛奶。令人惊奇的是,那杯子端得极其平稳,里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么稳稳当当地坐着,从从容容,一如雕塑。

    之所以如此,是因为这位化学家有个超越凡人的绝对一丝不苟好习惯”——做化学实验时,总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。于是,他的死有了一个堪称天下第一的姿势。

    最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势。

    那是在大兴安岭火灾现场,当人们扑灭大火后,突然惊呆了,因为他们发现:一位母亲虽然已被大火活活烧死,但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势——紧紧地蜷曲着上肢!果然,她被烧死了,怀抱中的孩子依然活着。显然,正是因为她义无反顾地坚持着这个姿势,才硬是在熊熊烈火中护住了她的孩子!

    面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势,消防队员潸然泪下。

    再试想,人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注,何况日常生活中活生生的人!

    是的,人总是有姿势。正所谓站有站相,坐有坐相,所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界。

    那么你呢?你的姿势是挺拔如松,还是颓然如泥?

    这,你想过吗?

    1先给带点字注音,再解释词语意思

    猝发(        __________________________

    潸然(       __________________________

    颓然(       __________________________

    昭示(       __________________________

    弥留(       __________________________

    2在文中找反义词

    挺拔如松(                    重于泰山(                   站有站相(                 

    3最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势,为什么不用母亲的姿势

    _____________________________________________

    4短文说:所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界。这句话怎么样理解?

    ________________________________________________

    5按照上面的理解,我们说化学家雕塑般的姿势昭示着对化学实验的认真,母亲的姿势则是______

    6下面词语运用的分析,不正确的一项是(        

    A. 惊心动魄是形容母爱的姿势使人感受至深,震动大。

    B. 义无反顾表现出母亲不因大火烧身而退缩犹豫的精神。

    C. 潸然泪下反映消防官兵为母爱的姿势而悲痛的心情。

  • 14、阅读理解。

    掌声

    一走进教室,我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然,师生相互问好后,我还没开口讲课,就发现全班50多个学生直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力,我立即以平静的语调导入新课:

    “同学们,今天,我们上——

    “报告老师,您看黑板上有一行清晰的粉笔字。” ——“高老师是个”,后边还有个不太清晰的“坏”字。

    这是我教学近10年来从未出现的情况,过去每当我上语文课时,黑板总是擦得干干净净,我的心情总是清清爽爽。

    这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在向我公开挑战。我仔细一看,这字体像是李晓的,昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高,真有    的感觉,但是转瞬间我控制住了自己,并决定改变教学内容。 

    我面带微笑地说道:“同学们,今天我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我写在黑板上了,谢谢这位同学!”尽管我竭力表示真诚,但    ,很多同学还是一脸不安的神色。 

    我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下,并添上了“老师吗?”许多学生这才发出了善意的笑声,我    ,接着说:“我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?今天,我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细地介绍了我的生活和工作情况,也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己,由于有刚才感情的反弹,我说起来感情充沛,如行云流水一般。 

    我说完了,教室里出现了短暂的沉静,接着爆发出一阵热烈的掌声,李晓眼中晶莹,手也拍得非常起劲儿。

    这在我的教学生涯中是第一次,我完全陶醉了,这掌声久久地在我脑海中回响。

    我潇洒地在“高老师”三个字底下画上一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成“    是个    吗?”要求道:“请各位同学考虑一下,完善题目,并以这个题目说一段话。” 

    李晓第一个举起手,这让我颇感意外。我让他站了起来,他说:“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗》。”A我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!他讲得非常流畅,否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来,这掌声似乎比刚才的更热烈。

    掌声一落,王娜娜举起了手,她说:“我的题目是《王娜娜是那个坏学生吗》。”她承认那行字是她写的,主要是想看一下老师是否有雅量。她说她不是个坏学生,高老师更不是个坏老师。今天,她感到老师的形象更加高大了。

    我非常惊奇,但还是为她的活泼大胆而高兴,更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰!

    B从那以后,这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边

    【1】文中的事件发生的具体时间是:_____,具体地点是:____

    【2】依次填入文中横线处的词语,恰当的一组是(  )。

    A.不知所措 收效甚微 不甘失败

    B.怒发冲冠 收效甚微 趁热打铁

    C.不知所措 事半功倍 趁热打铁

    D.怒发冲冠 事半功倍 不甘失败

    【3】对文中画线句子A的理解,正确的一项是(  )。

    A.“我”赞赏李晓勇于承认错误

    B.“我”赞叹李晓敏锐地发现了“我”对他的怀疑

    C.“我”为李晓的敢作敢当而感叹、吃惊

    D.“我”为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊

    【4】对文中画线句子B的理解,分析不恰当的一项是(  )。

    A.“时时回响”虽是虚写,但真实地反映了“我”的内心感受。

    B.三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。

    C.三次掌声的“不同凡响”之处还在于:不仅褒奖了三位说话人的口才,而且褒奖了三个人的坦诚。

    D.这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。

    【5】下面有关“我”心理活动的句子,按文中的先后顺序排列,正确的一项是(  )。

    ①“我”非常惊奇。 ②“我”完全陶醉了。 ③“我”十分欣慰。 

    ④“我”感到有些蹊跷。 ⑤“我”颇感意外。 ⑥“我”火冒三丈。 

    ⑦“我”控制住了自己。

    A.④⑥⑦②⑤①③

    B.④⑦⑥⑤②①③

    C.④①⑥②⑤⑦③

    D.④①⑥⑤②⑦③

  • 15、课外阅读。

    到电信大楼营业厅去缴电话费,队伍排得很长,只有慢慢地等。终于我是第二个了,在我前面的是一位头发花白的老妇人,从步履神态上看好像已经年逾六旬。

    请问您的电话号码?”营业员问老妇人,老妇人脱口就说出一个电话号码。营业员在电脑上点出之后,又问:“是叫李强吗?”老妇人说:“不是的,这是我儿子的名字!”然后她又说了一个电话号码,还是脱口而出,没有一点儿犹豫。营业员在电脑上点出之后,问:“是叫李捷吗?”老妇人说:“不是的,这是我女儿的名字!”营业员说:“对不起,阿姨!您家的电话号码到底是什么?”老人歪着脑袋在柜台前想了足足有几分钟,就是想不起来。后面有人开始不耐烦了,叽叽喳喳有些骚动。

    可能是她觉察到了后面的骚动,便转过身来,半是自言自语半是道歉地对大家说:“没有记住自家的电话号码,人老,忘事啦。孩子家的倒是记住了,不打磕绊,主要是成天往他们家打,问问孙子、外孙。”她刚想走好像又想起了什么:“刚才那两个电话没缴费吧?”“没有。”“那我给他们缴了吧,免得他们再跑一趟。”于是老人歉意地一笑,又排在了我前面。这次,后面一片寂静。

    1下面加点字的注音完全正确的一项是( )

    A.费(jiǎo) 步 B.意(qiàn)   喳(

    C.豫(yóu)   绊( D.)   动(sāo

    2第1自然段中画线句子是对人物的_______描写。第2自然段中画线句子是对人物的_____描写,第3自然段中画线句子是对人物的_______描写。

    3第2自然段中运用了对比的修辞手法表现人物。“老人歪着脑袋在柜台前想了足足有几分钟,就是想不起来”一句,与前文“________”形成对比。(填文中的一个词语)

    4在文中找出与“这次,后面一片寂静”相照应的语句,用“ ”画出来。

    5短文记叙了一件什么事情?你从中感受到了什么?

    ________________________________

  • 16、阅读短文,完成练习。

    世界上的文字是多种多样的,但总的说来可以分为表意和表音两大文字体系,汉字属于表意文字。所谓表意文字,就是文字与语言的语音方面不发生直接联系,每一个字不能明确表示读音,却能表示一个意思。如“旦”字,上部是“日”,下部是地面(或水面),表示太阳从地面上升起,意为“早晨”。也正因为如此,同一个文字符号可以代表两种语言里的同一词,而读音完全不同,比如方块汉字的“日”字,是画一个圆圈,在中间加上个圆点,很像一个太阳,而古埃及也是用这个文字符号表示太阳,只是读音不同。也正因为表意文字具有和语音不发生直接联系的特点,所以它就有可能被用来记录不同民族的语言,如我们的邻邦日本、朝鲜等国家都曾经借用汉字作为它们的书面交际工具。

      (既 即)然说表意文字与语音没有直接联系,那么“形声字”中的“声”又应怎样解释呢?汉字可以分为没有表音成分的象形、指事、会意的纯表意字和有表音成分的形声字两大类,但   (既 即)使是“形声字”的“声符”,原本也是一个象形符号,比如“纹、洋、渔”都是形声字,它们的声符分别是“文、羊、鱼”。甲骨文中的“文”字就像一个人胸部刻的花纹,“羊”字像羊头,“鱼”字像鱼形。这里的“文”“羊”“鱼”都是象形字,还是与语音不发生直接联系。所以我们的现代汉字,   (既 即)使其中有很大一部分的形声字,也不妨碍它属于表意文字体系。

    1选择括号里正确的字写在横线上。

    2什么是表意文字?用“   ”在文中画出来。

    3为什么说即使有很多形声字,也不妨碍汉字属于表意文字体系?

    ________________________________________

  • 17、阅读短文,完成练习。

    雨中的童年(节选)

    窗外,雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇摆,雨淋得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨,来得总是那么急促和匆忙,让人出乎意料。悄悄地掩上门窗,将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外,可是雨点却又偏偏打在屋顶上,滴答滴答,像一群顽皮的小精灵,将屋瓦当成一面小鼓,兴奋而轻快地打了起来。

    记忆中,也是这样一阵雨从午后断断续续地直下到傍晚,下得屋前沟里的那块木板也浮了起来,沟水涨得四处流溢,湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。雨不停地下,我的心也像那块木板一般浮躁起来,我盼望能在雨中尽情嬉戏一番,可是又逃不过父母的监视,只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续洒落。

    好不容易,雨势稍小,再也顾不得会被父母责骂,悄悄套上雨鞋,偷偷溜到屋外,和小伙伴们会合,顺便也拖走了那块木板。我们把木板当成跷跷板玩了起来,一高一低,好不快乐,好不尽兴,大伙儿的笑声震天地响。闹够了,就把雨鞋灌满水,来来去去地走,雨鞋叽咕叽咕地响着,我们也嘻嘻哈哈地笑着,走到那棵常年青翠的柏树下,大家合力摇落一树晶莹的雨珠,让它滴在脸.上、头上,沁凉而舒爽。

    傍晚时分,雨停了,夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时,一道弯弯如带的彩虹,也伴随着夕阳遥挂在天际,相互辉映。夕阳、云霞、彩虹,我们欢欣地呼喊,举手指向那道彩虹,喃喃地数着:红的、黄的、绿的……哎呀,好多呀,在我眼里,彩虹也不止七种颜色了,它的亮丽缤纷,让我怎么也数不清。此刻,天色和谐,就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天的云霞与那道梦幻的彩虹。

    这虽然只是宇宙间短暂的停留,但在我心中却铭刻成永恒的回忆。

    【1】窗外的雨激起了作者的回忆。用简洁的语言概括作者童年的雨趣。

    (1)_______________。(2)_____________

    (3)______________。(4)___________

    【2】将画“﹏﹏﹏”的部分中的“打”换成“擂”好不好?为什么?

    ____________________________

    【3】短文画“____”的部分形象具体地写出了____________________

    【4】短文第四自然段描写了_________________________等景物,为抒发作者______之情作了铺垫。

    【5】对短文最后一个自然段理解不正确的一项是( )

    A.“短暂的停留”指的是童年的雨带来的短暂快乐

    B.“永恒的回忆”是指童年的雨带来的快乐成为值得“我”一生珍藏的宝贵财富

    C.童年的雨太过短暂,以至作者总是怀念,并因此闷闷不乐

  • 18、拓展阅读训练 

    尊重卑微

    我读到一篇英国课文,讲的是蚂蚁。蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。  每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊(jí jǐ)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁在用躯开拓求生之路。  ( )没有抱成团的智慧,没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族( )会全军覆灭。  生命的微小、体力的单薄没有什么可怕,甚至命运的卑微也不能决断什么,可怕的是看不到微薄的力量,忽视了内在的精神。  敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过。

    我的外衣,刺痛我的灵魂。比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭? 世上称得上伟大的东西,往往( )体积,( )精神。千里之堤(tí dī),溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。

    (1)划去文中加点字不正确的读音。

    (2)在第5、8自然段的括号内填上恰当的关联词。

    (3)将文中画线的句子改为陈述句,但意思不变。  __________________________________________________________________________________________________________________________________________

     

  • 19、课内阅读。

    (节选)

    每当早晨,透明的露水(闪耀 闪烁)着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,新鲜而(明亮 明净);太阳出来,露水消逝了,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。

    中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得(热情 热烈)了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去。而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉投向两边陡立的峭壁。于是,整个峡谷波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈的气息。

    下午,太阳还没有落,峡里就升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早,而去得特别迟。于是,在青色的透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而(迅疾  轻缓)地流淌,变得有如一条明亮的小溪。

    1“?”选择括号里合适的词语。

    2  结构,偏旁是  。用音序查字法应查声母M,再查音节   。“的意思是   

    3根据选文内容判断正误。

    (1)三峡早晨的景色,突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝,再到一片明丽,

    读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。(  )

    (2)中午的景色,表现了热烈的特点。作者用拟人的修辞手法,把长江化作一条巨

    ,咆哮奔腾、呼啸而去,所过之处,一片金黄。(  )

    (3)黄昏景色,抓住了平静的特点。翻滚奔腾的长江突然变成了一条静静流淌的

    小溪,显得温柔可爱。(  )

    4整个峡谷波光荡漾。”请用加点的词语造句。

    _______________________________________

    5太阳出来,露水消逝了。把这句话改成拟人句。

    ________________________________________

四、句型转换 (共3题,共 15分)
  • 20、按要求完成句子

    (1)蒲公英轻盈地飞了起来。(改写成拟人句)

    ____________________________________________________________________ ___

    (2)我快活地拍着小手,蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花。(缩句)

    _______________________________________________________________ ________ _

    (3)这正是每一个山里母亲期待的画面。(改成反问句)

    ___________________ ____________________________________________________   __

     

  • 21、句子练习。

    (1)许多孩子坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。(缩句)

    ____________________________________________________

    (2)“人人为我,我为人人这种境界是颇耐人寻味的。(改成反问句)

    _______________________________________________________

    (3)爸爸对我说:我今天带你去翠微峰玩一天。”(改成不用冒号、引号的句子)

    ________________________________________________________

  • 22、句子乐园。  

    1)黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。 

    改成字句:________

    改成字句:________

    2)一个中国人,无论在怎样的境遇里,都要有梅花的秉性。(改成双重否定句)  

    ______________________

    3)我总想起国文老师鼓励我们的话。(缩句)  

    ______________________

    4)难道你不为他具有像梅花那样的美好品质而自豪吗?(改成陈述句)   

    ______________________

    5)修改病句。 

    ①陈羽在学校里始终一贯表现得很好。

    ______________________

    ②自然老师带我们到野外采用了许多植物标本。

    ______________________

五、书面表达 (共1题,共 5分)
  • 23、习作

    上课时,小雨向小欣借橡皮,王老师误认为两人搞小动作,不专心听讲,当众点名批评了他们。下面是两位同学受到批评后的两种处理方式。

    方式一:小欣受到批评后,认为老师冤枉好人,怒火中烧,因而,很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后也很生气,于是冲突趋向白热化……

    方式二:小雨受到批评后,心中非常委屈,但他并未辩驳,而是等到下课后跟随老师到办公室,诚恳地向老师说明情况。老师听后,真诚地承认自己也有错误,并在下一节课上公开向小雨和小欣道歉。

    读了以上文后,或许能勾起你与老师相处中的回忆,或许引发你对此想说的心里话……请你自己命题,写你与老师之间发生的故事,故事可以是美好的、令人愉快的,也可以是令人遗憾的。要求内容具体,感情真实,表达顺序清楚,语句通顺,书写规范。(字数:800左右)

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得分 115
题数 23

类型 期末考试
第Ⅰ卷 客观题
一、选择题
二、填空题
三、现代文阅读
四、句型转换
五、书面表达
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