晋城2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)六年级语文

1、写出下面题目中的题眼。

1．《可敬的老师》　　　　　　　　　______________

2．《一件感人的事》 ______________

3．《发生在我家的喜事》 ______________

4．《妈妈笑了》 ______________

2、组词｡

勤( )   眷( ) 扁  piān( )  biǎn(   )

谨(   )   卷 ( ) 缝  féng(   )   fèng(   )

3、根据课文内填空。

1．“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”这句话选自课文《________》，这句话的意思是___________________。

2．“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。”句中“戴嵩”是唐代著名的________家，这句话的意思是___________。这个故事讽刺了那些____________。

3．《月光曲》讲述了______国著名音乐家______因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，作者借这个美丽动人的传说，既表现了音乐家__________，又表现了他_________，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠________，更要依靠_________。文章熔_____、_______、_______于一炉，集文字美、情感美、意境美于一体。

4．京剧是我国的国粹，《京剧趣谈》一文作者从_____和_____两个方面介绍了京剧的特点。

4、积累运用。

（1）五彩：黄、青、_____________、_____________、黑。

（2）_____________，听取蛙声一片。

（3）_____________，清风半夜鸣蝉。

（4）绿树村边合，_____________。

（5）刘禹锡的《浪淘沙（其一）》中，直接写黄河雄伟气势的诗句是：_____________，_____________。

5、我知道的国家级保护动物有:_________。

6、课内阅读。

西江月·夜行黄沙道中

明月别枝惊鹊，_________。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

【1】这首词的词牌名是____________，词题是____________。

【2】这首词的作者是_________代的____________。

【3】把词中的空缺处补充完整。

【4】词中的“见”读____________，它的意思与“____________”相同。

【5】词中描写的景物有__________________。

【6】本词上片写_____________的夏夜，以鸟惊、___________、____________这些山村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃；下片以轻云小雨、___________和_____________的突然出现，表现 ____________的乐趣。本词流露出作者______________和____________。

7、课内阅读。

书湖阴先生壁

茅檐长扫净午苔，花木成畦手自栽。

，两山排闼送青来。

【1】在横线上补全诗句。

【2】本诗的作者是________代____________，这是他写在________家

____________（哪里）的一首诗。

【3】诗的前两句是写庭院的，其中“__________”和“__________”两个字写出了庭院的洁净，可以看出主人爱洁净。第二句中，“_______________”几个字写出了庭院的秀美，“____________”几个字写出了主人的勤劳。

【4】这首古诗表达了作者怎样的思想感情?

__________________________________________________________。

8、读一读下面的诗词，完成练习。

过故人庄

[唐]孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，   。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，   。

【1】请把诗句补充完整。

【2】诗中“___________” 写的是山村的自然风光；诗中“_______________”两句将视角从窗外转入屋内，写出了农家生活的情趣。

【3】诗中自然的风光，普通的农院、平凡的生活场景、醇厚的友谊都深深地吸引了作者，所以最后作者表示“_____________________”，表达了作者对田园生活的向往。

9、阅读《夏天里的成长》片段,完成练习。

稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。俗话说:“不热不长,不热不大。”随着太阳威力的增加,温度的增加,什么都在长。最热的时候,连铁路的铁轨也长,把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的,像是高起来。

一过夏天小学生有的成了中学生中学生有的成了大学生升级跳班快点儿慢点儿总是要长北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。”又说:“处暑不出头,割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。

【1】在文中“”里加上合适的标点。

【2】“柏油路也软绵绵的,像是高起来。”这句话的意思是(　　)。

A.柏油路像植物那样,真的长高了。

B.柏油路受热变得膨胀。

C.柏油路变软了,就高了。

【3】下列对画线句子理解正确的是(　　)。

A.这里的“赶时候”“赶热天”不是指季节,而是说在青少年时期要充分利用学习的时间和学习的环境。这句话告诉我们要珍惜时间,积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累,不能错过时机,否则会一事无成。

B.这句话是说人要在热天的时候努力生长,这样才能长得快,长得高。

【4】请你写一句关于珍惜时间的名言警句。

____________________________________

10、小说赏读。

越胆小越害怕，越胆大越不怕

①雨来和铁头，每人怀里抱着一杆红缨枪，双手插在袖筒子里，不住地歪着脑袋听动静。风，就像是开玩笑，故意用冰凉的手，摸他两人的脖子，用牙咬他两人的脚趾头。

②忽然，有嚓啦嚓啦的脚步声。两人探出脑袋，见一个黑影从街里出来，走得挺快。雨来把红缨枪伸过去，低声喝道：“谁？站住！”

③“我！”

④听声音是武装班长申俊福。他来到窝棚跟前，弯下腰，睁大两眼，说：“是你们呀！这封鸡毛信谁送去？沿村往西，快传！”

⑤雨来（     ）过信，一（     ），信封上插着根鸡毛。他把红缨枪（     ）给铁头，二句话没说，（     ）腿就向村西（     ）。旷野被寒冷的夜雾笼罩，四外一片漆黑。雨来在两棵大树旁边（     ）下来，辨别了一下方向，就离开大路，（     ）过一条不宽的水沟，（     ）过一丛矮树棵子，沿着小路走下去。

⑥旷野很静。只有偶然间，风吹着地里的干柴叶子，刷啦刷啦响。不知为什么，过去小朋友们谈的话，偏这时候在雨来的耳朵里响起来。铁头说，狼啊，都是黑夜里爬出窝，到野地里寻找可以捕捉的食物。铁头说，狼这种野兽专找单行人，你在路上走，它在背后跟着，你一回头，它就趁势咬住你的脖子，咬断气管，把你咬死。

⑦雨来想起这些关于狼的故事，就一边走着，不住地瞪大眼睛向四下里看望。他心里反驳着铁头的话，哪儿有什么狼？山地有狼，平原地根本就没有狼。

⑧雨来挺着腰板往前走，两条小腿儿像长了翅膀一般飞快。雨来决心不再想狼的事。真是怪，他越是决心不想，狼的模样，越是清清楚楚地在他脑子里显现出来。而且，不知什么缘故，总觉着有一只狼，在屁股后跟着他。拖着长长的大扫帚尾巴，瞪着两只红红的小眼睛，伸着鼻子，闻他的屁股。雨来不住地转动着脑袋，左右回头往后看，可是什么也没有。他生自己的气，抖一抖精神，心里叫着：“越胆小越害怕，越胆大越不怕！”

【1】选词填空。【走 交   跳   接   停   摸   绕   拔】

【2】借助山形图，列小标题梳理小说情节。

开端_______发展_______高潮_______结局_______

【3】勾画两个环境描写的语句，再联系雨来的表现，谈谈这些描写对表现人物的作用。

环境①：___________________；环境②：_________________。

【4】填空。

（1）本文节选自_____（作者）的《______》一书。

（2）默读①至⑤自然段，作者通过对雨来__和__的描写，展现了一位_____的小英雄形象。⑥至⑧自然段，紧抓人物_____描写，刻画出了雨来既____又_____的人物形象。

【5】“小说大多是虚构的，又有生活的影子”。本学期你还读了哪部小说？小说中的主要人物是谁？他（她）给你留下怎样的印象呢？请你试着写一写吧！

小说：《_____》主要人物：_______

印象：___________________

11、在信箱里的野花

娜塔莎是个很小的小姑娘。她每天到大门口去取报纸和信，都碰到邮递员阿姨。阿姨挎着的邮袋总是沉甸甸的，常常汗流浃背。娜塔莎问：“阿姨，我来帮你背好吗？”我这邮袋太沉了呀  小姑娘  你能帮得了吗  邮递员阿姨说“阿姨，我跟着你，我帮你一起送，你送一份到这户人家，我送一份到那户人家，这样，就会快得多了。”“你会累着的。”“不会的。”于是，她们俩一块儿去送信和报。不到半个小时，整条街各家各户

的邮箱里都插上了邮件。“真好，你帮了我大忙，谢谢你。”邮递员阿姨说。

从这天起，这条街上的人们都管小娜塔莎叫“小邮递员”。小姑娘很喜欢大家这样叫她。有一位年纪很大的退休女教师，住在一条偏僻的小弄里，每次送邮件都是她家最远。女教师每天都微笑着迎接娜塔莎，娜塔莎每天都给她送去快乐和希望。但是，到了这个星期天，女教师什么邮件也没有。“阿姨，咱们今天能给教师送点儿什么去呢？”“她订的那份报纸星期天是没有的。今天也没有她的杂志和信件。所以，什么也不用送了。”娜塔莎一听说今天什么也不能给女教师送去，心里比自己收不到邮件还要不好受。她想象着女教师正坐在门口等自己送邮件去的情景，就扭身向大街跑去。小娜塔莎一直跑到郊外。那里的田野正开放着各种野花。她采了红花，又采黄花，还采了一些蓝颜色的花。这天，女教师发现自己的信箱里没有信，也没有报纸，却插着一束鲜艳的野花，不由得微微笑了。她小心地将野花取下，轻轻偎贴在自己的脸上，心里充满了温暖。

1.给文中画“——”的句子加上标点符号。

2.这篇短文的主要人物是______  ，短文主要抓住对她的___________进行描写。

3.“娜塔莎一听说今天什么也不能给女教师送去，心里比自己收不到邮件还要不好

受。”你怎么理解这个句子？

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4.娜塔莎给你留下什么印象？用自己的话概括。

_______________________________________________________________

5.“她小心地将野花取下，轻轻偎贴在自己的脸上，心里充满了温暖。” 这时，女教

师心里会想些什么呢？

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

12、阅读课文片段，完成练习。

（       ）的天空中挂着一轮（       ）的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的（       ）的西瓜，期间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

【1】按课文原文将合适的词语填入括号里。

【2】“十一二岁，项带银圈，”是对闰土的( )描写。而“_________、_________”两个动词写出了闰土刺时动作的有力与迅捷。

【3】这段话在全文所起的特殊作用有：（       ）（多选）

A．描绘情境，对少年的出场起烘托作用。

B．营造气氛，设下悬念。

C．生动勾画人物，给读者以形象优美的感受。

D．埋下伏笔，照应后文。

【4】这段话先按照____________的顺序，描写了_________、_________、__________、_________等景物，勾勒了一幅优美的月夜田园图，然后引出了画面的主人公_____________，写了他__________的事。

【5】作者以一幅特殊的场景开篇，下列理解正确的是（       ）

A．为了表现作者故乡环境的美好。

B．通过渲染海边环境的美好，为的是引出少年突出主体，同时也表现了作者对往事的美好回忆。

C．表达了作者内心悲伤的感情。

D．突出记忆中故乡的美好，凸显物是人非的悲惨结局。

13、阅读理解。

一起长大的玩具——抽陀螺

①“杨柳活，抽陀螺。”

②这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们玩的一种游戏。

③陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。

④玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端。用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。

⑤为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩儿。鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。

⑥在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转、歪倒。

⑦抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。

⑧给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改为“抽汉奸”。这个新名称，很快就被大家认可。一说起“抽汉奸”，我们的鞭子抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。

⑨有时候，大人们在一旁看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。

【1】文章第①段引用一句顺口溜的作用是什么？

____________________________

【2】用三个字概括第③段的主要内容：______________________

【3】找出第⑦段的中心句，写在横线上：______________________

【4】从文章第①－⑦段中找出具体描写抽陀螺精彩情景的句子。（举出一例即可）

_______________________________

【5】第⑧段说“一说起‘抽汉奸’，我们的鞭子抽得更响、更有力”，为什么？（用文中语句作答）表达了“我们”怎样的思想感情？

_________________________________

而古人是这样表达爱国情怀的：“鞠躬尽瘁，_____________。”“位卑未敢______________。”“祖宗疆土，当以死守，________________。”“________________，视死忽如归。”

【6】抽陀螺这种游戏有哪些特点？

________________________________

14、阅读课文选段，回答问题。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜　清鲜），天空是那么（晴朗　明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。[那些小丘的线条是那么（柔美　柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（惊叹　惊讶），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。]在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

【1】用“ ”在括号里选择恰当的词语。

【2】作者运用丰富的想象，把______比作“无边的绿毯”，把_______比作“白色的大花”，生动形象地描绘出了草原上鲜明的颜色，给人以视觉上的美感。

【3】请用“ ”画出[　]中直接描写草原景色的句子；用“﹏﹏﹏”画出描写作者感受的句子。这种在写景中融入感受的写法的好处是（ ）

A．可以让景物具有人的思想感情。

B．“情景交融”，把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来。

【4】下面对选文中最后一句话的理解，正确的一项是（       ）

A．在作者眼中草原上的牛马似乎被陶醉了，这句话运用拟人的修辞手法增强了草原风光的感染力。

B．这句话写出了草原上的牛马很多，突出了草原独特的景色。

C．巧用拟人的修辞手法，写出了草原美景令牛马对草原产生了很深的感情，舍不得离去。

【5】这段话是围绕“_________”来写草原景色的。这使我联想到了诗句“天苍苍，_________，_________”所展现的画面

15、按要求写句子。

①难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？（改为陈述句） ________

②我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声。（缩句） ________

③那一摞碗在少年的头上不停地晃动着。（改为拟人句） ________

④小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”（改为转述句） ________

⑤她俩飞到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了。（用划线词造句） ________

16、用排比、比喻的修辞手法写出花园的花“红、香、多”的特点。

___________________________________

17、用恰当的关联词把下面各组中的两句话写成一句话。

（1）我们坚持植树造林。   我们使这个地方变成了绿色公园。

（2）晴天雨天。 老人每天来给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

18、把下面的反问句改为陈述句。(4分)

(1)世界上有多少人能亲睹她的风采呢？

(2)如果不能实现梦想，活着有什么意义呢？

__________________________________ _______

19、按要求写句子。

1．那里常有被工人遗弃的装钉子的麻袋。(缩句)

____________________________________________________________________

2.我尽量吧 店主微笑着说 保留一段时间——估计没问题 (加上合适的标点)

3．他虔诚地把两枚硬币放在里面。(改为“被”字句)

________________________________________________________________________

4．鲁本对工人说：“求您了！先生。我现在就想卖给您！”(改为转述句)

____________________________________________________________________

20、按要求改写句子。

1.目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。（改为反问句）

2.人与山的关系密切，让我感到亲切，舒服。（改为双重否定句）

3.是一位耳聋的老人夸我，我很兴奋。（加合适的关联词）

4.他是真正与山川共存、与日月同会了。（改为反问句）

5.保住了这黄土，我们有这绿树。（加恰当的关联词）

6.在我的请求下，总算留住了一片洁白的雪地。（改为“被”字句）

21、习作。

以《我的拿手好戏》为题，写自己要分享的有趣故事，把重点部分写具体、写生动，写得有感染力。