台北2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)五年级语文

1、给加点词选择合适的解释。

【1】家祭无忘告乃翁(   )

A.你，你的。 B.副词，才。 C.是，就是。

【2】民不聊生( )

A.依赖，凭借。 B.姑且。 C.闲谈。

【3】攻无不克，战无不胜( )

A.克服，克制。 B.严格限定 C.战胜而取得据点。

【4】敏而好学，不耻下问( )

A.羞耻。 B.耻辱。 C.以……为耻。

2、下列说法不正确的一项是（       ）

A．《少年中国说》的作者是梁启超，他是我国近代资产阶级改良运动的代表人之一。

B．“知之为知之，不知为不知，是知也”出自《论语》。

C．陆游，字务观，号放翁，宋朝文学家、爱国诗人，在中国文学史上享有崇高地位。

D．我国四大名著是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《儒林外史》。

3、下列哪句诗与母亲所说的话含义相似？（　　）

可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

A．近乡情更怯，不敢问来人。

B．共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

C．露从今夜白，月是故乡明。

D．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

4、写出下列句子所使用的修辞手法。

（1）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。( )

（2）我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。( )

（3）这小家伙……一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动。( )

5、比一比，再组词。

哨_____ 箩_____ 吩_____ 慕_____

稍_____ 萝_____ 粉_____ 慕_____

6、根据意思,写出词语｡

(1)形容谨慎小心,丝毫不敢疏忽｡(   )

(2)形容很白很亮｡(   )

(3)请求;希望;哀求;恳求(对方)答应｡(   )

(4)挑选,选择｡(   )

(5)警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)｡(   )

7、课内外知识积累与运用。

（1）站在华山脚下我们看到，黄河由东向西，无限延伸，直入云天，山天相连，水天相连，“一片孤城”隐约可见。看到这些我们马上联想到王之涣的《凉州词》中以黄河的描写：“黄河远上白云间，____________。”

（2）童年是一首首美妙的诗：我羡慕雷震笔下“牧童归去横牛背，____________”的惬意；范成大“____________，也傍桑阴学种瓜”让我感受到儿童的天真烂漫；孟郊“谁言寸草心，____________”让我不禁想到母亲对我深深的爱。

（3）《论语》中“____________，____________”告诉我们君子应当看中道义，只有小人才看重利益得失。

（4）《杨氏之子》文中孔君平的玩笑话是“____________”，很幽默，也很风趣。九岁杨氏子的回答是：“____________”，我们从中看到了一个____________的男孩。

8、松、竹、梅，合称“岁寒三友”，请各写一句描写它们的诗。

(1)松：________________________，_______________________。

(2)竹：_______________________，________________________。

(3)梅：______________________，________________________。

9、非连续性文本阅读。

材料1：神奇的汉字

汉字书写不仅讲究形体匀称、上下左右适中，也非常讲究笔画。点如雨珠，横要平稳，垂如悬针……从最初的实用，上升为审美艺术，成了文人雅士的墨宝，同一个字用不同字体写起来又有不同。小篆圆转匀称。隶书多棱角，笔画方折平直又有波势。楷书形体方正，笔画平直，讲究原则，讲究稳定。草书点画飞动，结构多条优美，血脉联通，气韵天成，转化跌宕，气势磅礴，奇逸潇洒。行书舒展有形，行云流水。汉字艺术，可谓深得造化之妙！

材料2：创意菜单

以歇后语命名的菜名，如：

青龙卧雪——黄瓜蘸白糖 关公战秦琼——西红柿炒鸡蛋

以数字为首的菜名，如一品天香、三色龙凤、七星豌豆、八仙聚宴等。

以动物为主料的菜，如：美食蟹、北京烤鸭、脆皮卤鸽等。

材料3：小吃菜单

材料4：汉字的传播

汉字是世界上现存最古老的文字之一。数千年来，它对中国文明作出了重大贡献，同时对世界文明也产生了巨大的影响。汉字还是新加坡、日本和韩国等国的通用文字也是联合国组织书面文字之一。

新加坡华裔居民占其人口的3/4，汉字是其官方文字之一。

据史料记载，远在两千多年前，汉字就传入日本，早期的日文作品都是用汉字写成的。汉字在日文中有着相当大的作用。现在日文中使用汉字约为1926个。当然，同一个汉字，中国和日本对其解释不大一样。

韩国也使用汉字，韩国当局于1961年公布的《常见汉字表》收录1300个汉字，1972年又规定中学教学汉字1781个。此外，泰国、马来西亚等国也不同程度地使用汉字。

【1】材料1中的图片，从左到右看，“福”字的字体分别属于（ ）

A．行书——楷书——草书——隶书——小篆

B．隶书——行书——楷书——小篆——草书

C．隶书——草书——楷书——行书——小篆

D．草书——小篆——行书——楷书——隶书

【2】“青龙卧雪”的创意命名是根据（ ）得来的。

A．食物的颜色

B．食物的味道

C．食物的煮法

D．食物的口感

【3】1972年规定中学教学汉字1781个的国家是（ ）

A．中国

B．韩国

C．日本

D．泰国

【4】下列表述与文本内容不相符的是（ ）

A．汉字成为艺术，不仅表现在书法方面，还体现在菜单命名上

B．汉字非常古老，对中国文明乃至世界文明都作出了重大贡献

C．汉字是联合国组织的书面文字之一

D．日本、韩国、泰国、马来西亚等国在汉字使用方面都与中国完全一致

【5】“材料2：创意菜单”与“材料3：小吃菜单”你更喜欢哪一种菜单？请结合文本说明理由，至少两点。

________________________

10、课内精彩阅读

起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。      

我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。      

当小船向高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

【1】在文中字的正确读音下面画“√”。

【2】用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。

【3】按文中内容填空。    

（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的_____。“有的……有的……有的……”是写了鸟的______。    

（2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是_____，而是_____。

（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为____；第二个没有加引号是因为____。（把序号填在横线上）

a.对大榕树的称呼 b.这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。

11、下面是小明进行的一项小调查。请你认真看一看，完成练习。

某小学五年级100名学生学习、生活用时情况调查表

【1】从调查表中可以看出，该小学五年级的100名学生普遍存在着_________________、_________________、_________________的情况。

【2】根据以上调查，你会给教育部门提出怎样的建议？

_____________________________________________________________________

12、课内阅读与理解.

太阳（节选）

有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？

我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

【1】写出第三自然段的中心句。

_________________________________________________

【2】“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这句话运用了___________的说明方法，说明了太阳___________的特点。

【3】选文中的三段话运用了多种说明方法，还准确地写了太阳的另外两个特点：___________、___________。

【4】第一自然段开头引用的一个神话传说是_________________，作者引用这个神话传说作为开头有什么作用呢？请写在下面横线上。

________________________________________________

13、阅读短文。

_____________

①天下的母亲都爱操心，我妈妈是天下母亲中最爱操心的母亲。

②妈妈时常辅导我们功课，尤其是算术。有一次，临近大考，她辅导我“换算”。她一定要问我：“一丈等于多少米？”我说：“老师只要我们知道一米等于多少市尺就行了。”可是，妈妈说：“万一有一道题目是一丈等于多少米，你怎么办呢？”她的逻辑是对的，我想不出任何道理来反驳，于是便只能跳脚了。（注：“跳脚”指的是因焦急或发怒而跺脚。）

③其实，她辅导我语文恐怕更合适一些，可她并不辅导，只管教我读书。第一次看《红楼梦》是在我小学四年级，妈妈把那些不适于我读的地方全部用胶布贴了起来，反弄得我千方百计想要知道那胶布后面写的是什么。

④后来，我和姐姐先后去下乡插队，终于离开了家。可我们却像风筝，飞得再高，线还牢牢地牵在妈妈手里，她时时刻刻注意我们的动向。后来，我到了一个地区级文工团拉大提琴，妈妈凡是路过那里，总要下车住几天。有一次，我告诉她我们去了一个工地演出，那里有一座大理山，有许多大理石等等。妈妈便说：“这是个散文的意念，你可以写一篇散文。”这回倒真让我心下一动，闲来无事，我写成了一篇散文，不料想这竟成了我第一篇印成铅字的作品，给了我一个当作家的妄想。

⑤然后，我便开始舞文弄墨，每一篇东西必须妈妈过目，然后根据她的意见修正，才能寄往各编辑部，再次聆听编辑的意见，再次修正。她比编辑严格得多，意见提得极其具体、细微。我常有不同意之处，可是总不如她合乎逻辑，讲不清楚，于是又只好跳脚了。

⑥再后来，我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给她看。不同的是，妈妈同意让我听编辑部的意见后，再考虑她的意见。这时，我如同闸门打开，写得飞快，一篇连一篇，她实在有些应接不暇了。终于有一天，她紧接一封谈意见的信后又来了一封信，表示撤销前一封信，随我去了。接到这封信，我忽然有一种怅然若失的感觉，风筝断了线，没头没脑地飞了起来，抑或能飞上天，抑或会一头栽了下来，不论怎样，对风筝线，它无须再有什么怨言了。

⑦小时候，我喜欢画画，画的画也颇说得过去。可无奈大人要我学外语，请来教师，一周三次上英语课。我只能敷衍应付。到了末了，连敷衍也敷衍不下去了，只得停了课。如今，我每周两次，心甘情愿地挤半小时汽车，前往文化宫学习英语，苦不堪言地与衰退的记忆力搏斗着。不由想，假如父母对我严加管教，也许这会儿早能看懂原版著作了。再一想，假如大人听顺我的志趣，或许现在也能画几笔了。英语没管好，画画的天赋也管没了。倒是那样似管非管，似不管非不管，弄出了个做小说的梦——想来想去，儿女总是父母的作品。他们管也罢，不管也罢，都是他们的作品。风筝或许是永远挣不断线的。

（作者王安忆，选文有删改）

【1】请为本文拟一个题目，填在文前的横线上。

【2】下列说法有误的一项是（   ）

A.这是作者的一篇自传类文章，讲述作者对妈妈的管教方式的感悟。

B.作者的妈妈是一位重视孩子的教育、听顺孩子志趣的母亲。

C.本文把“风筝”比作作者，把“风筝线”比作妈妈对作者的关爱和管教。

D.妈妈对作者写作的要求极其严格，作者最初的写作也有赖于她的指点。

【3】下列对“不论怎样，对风筝线，它无须再有什么怨言了”这句话的理解，正确的一项是（   ）

A.作者对妈妈的放手不管心生不满，期待妈妈能陪伴自己。

B.不论怎样，对作者的不听从管教，妈妈不再有怨言了。

C.作者脱离妈妈的管教后，不管结果如何，她再也不抱怨妈妈了。

D.没有“风筝线”的束缚，作者失去了对人生的追求，也不再有怨言。

【4】简要概括作者两次跳脚的原因。

（1）第一次：______________________

（2）第二次：______________________

【5】联系全文或生活实际，谈谈你对家长的关爱与教育的认识。

_______________________________

14、阅读。

邂逅一位老绅士

上海地铁里，见一位老绅士给怀孕的女性让座，年轻女子推让：“老伯伯，您坐，我月份还小，站得住。”

伯伯答得很妙：“在你面前安然坐着，人家心里要讲，这人老糊涂了，老得连自己是个男人也忘了。”

女子有点惭愧，坐下后提出要替老人拿包。老人把皮包交给她，淡然地站着。他明显有些年纪了，拉着手环的小臂多皱而枯干，但灰白的头发梳得一丝不苟，整个人精神依旧。他穿着灰色丝绸衬衣，窄腿裤，皮鞋和手表明显有年头了，但依旧散发出淡淡的光泽。

地铁行至人民广场站，很多人下车，老人也有了座位，他并不像一般的老年人那样，拿出调到最大音量的手机，也没有开着收音机旁若无人听保健讲座，而是从皮包里拿出老花镜和一本书，专心看着。

那个孕妇依旧坐在他旁边，问：“伯伯，你在读什么书？”

他微笑而答：“一本英文书，叫《美妙无比的痛苦》。”

他并没有大谈读书心得，也没有建议年轻人好好读书。他读书的态度就像每天提着菜篮子去菜市场一样自然，含蓄温润，予人一份淡淡的亲切。这是岁月给予一个人的最佳礼物：在合乎自己脾性的领域里浸润良久，得到了完美的润泽，到了老年，才会有这样一种和蔼淡定的面相，独立自尊的姿态，安之若素的性情。他不会热衷于在最微小的地方与人争抢利益，明里暗里嘲讽如今世风日下。他就像一块古玉温润、醇厚。

【1】“绅士”在字典中有以下解释，文中的“老绅士”的“绅士”正确的解释是（     ）（填序号）

A．旧指地方上有势的地主或退职官僚。

B．上层社会

C．有修养的人

D．有武功的人

【2】对文中画“_____”句子理解恰当的一项是（     ）（填序号）

A．这句话写出伯伯觉得自己还很年轻。

B．从伯伯的话中，知道他很在乎别人的看法。

C．这句话反映出伯伯懂得呵护女性、关爱弱者的绅士风度。

D．从这句话中，我知道伯伯老了说话思路不清晰。

【3】第四自然段是_________描写，老伯伯给你留下了什么印象？_________

【4】文章的最后一句，作者为什么要把老伯伯比“一块古玉，温润、醇厚”呢？

________________________________________

15、阅读理解。

珍珠鸟

渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？

我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

【1】第四自然段中“这样”一词指代的内容是什么？

____________________________________

【2】先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？

______________________________________

【3】第四自然段中“淘气”一词在文中要表达什么意思？“再三”一词能否删掉，为什么？

________________________________________

【4】第六自然段中“感受”一词指代什么内容？

_________________________________

【5】最后一行文字有什么作用？

________________________________

16、阅读。

一个我熟悉的人

十年悄悄过去了，在这温暖的十年中，我受过一些挫折，但更多的是受到了许多师爱。是哪个老师呢？就是那个我熟悉的樊老师。

樊老师是我幼儿园时的老师，她已经有50多岁了，对学生非常慈爱，说起话来，声音不大，很好听，脸上常露着笑容。“风雨无情人有情”，樊老师就像个太阳，每当我遇到困难时， 她就来帮助我。一次放学回家，天空阴云密布，不一会儿，倾盆大雨冲击而下，我没带伞，怎么办？我就像是热锅上的蚂蚁，急得团团转。看着同学们个个撑着伞回家，看着家长们高兴地来接孩子，看着无情的风雨不停地下着，我不禁哭了。忽然，耳边传来了一个熟悉的声音，好清脆。我回头一看，呀！是那个……是那个和蔼可亲的樊老师。我迫不及待地投进樊老师的怀里，一种无法用语言来表达的师爱充满了我的全身。她把伞给了我，亲切地说“回家吧。”我说声了谢谢，便转身走了，但老师，您却自己在雨中，以衣代伞。我恨不得一步跨到樊老师面前，把伞给她，可她那身影已在雨中消失。

啊！多伟大的雨中情，她就是我熟悉的人，我永远记住这中感觉：师爱。

【1】本文用了哪些修辞方法？从文中找出来。

____________

【2】仔细阅读课文，并补充词组。

（_____）的声音         （_________）的樊老师

【3】补充词语。

倾（____）大（____）                   和（____）可（____）

迫（____）及（____）

【4】用自己的话说说“风雨无情人有情”的意思。

____________

【5】你觉得“樊老师”是个怎样的人？你身边有这样的老师吗？请写一写。

___________________

17、阅读短文。

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。

【1】用“ ”画出描写海力布心理活动的句子。

【2】联系选段内容，想象海力布的心理活动，然后填空。

面对乡亲们的问题，海力布想：说清楚吧，____________________；不说清楚吧，__________________；生死关头，海力布毅然决定____________________，就镇定地对大家说：“_______________________。”

18、课外拓展。

好斗的蟋蟀

①蟋蟀在北方俗名叫“蛐蛐儿”，常生活在野草地、农田、瓦砾堆、篱笆根或墙缝中，在夏天出现，到秋天死去（也有极少数能越冬）。“蛐蛐儿”既是这些品种的总称，又是一种最常见的、生来好斗的雄性蟋蟀的名称。这种蛐蛐儿是大家比较熟悉的。蟋蟀“雄性善鸣，好斗……因在地下活动，啮食植物的茎叶、果实和根部，都是农业害虫”。

②蛐蛐儿的身体一般长1.5厘米左右，大致分头、颈、躯干、足、尾几部分。

③蛐蛐儿的头从前面看呈三角形，上部长着两根细长而柔软的触须，比一般人的头发略细，直径约0.05毫米，长是身体的三倍左右，摆动灵活。头的下部长有一对大牙，多为深黄色或紫黑色，争斗时用牙互相咬。牙旁各有一个黄白色的小“栓儿”。颈部为筒状，连接头和躯干。躯干前面小，中部大，最后又稍尖，有一条条的黑纹。在颈与躯干的连接处，向后生出一对黑色发亮的翅膀，一般不能飞行，越“年轻”的蛐蛐儿翅膀的颜色越浅。细看，翅膀表面为网格状，网格大多为平行四边形和菱形。这一层较为坚硬的翅膀下还有一层半透明的薄翅。翅膀摩擦能发出响亮的声音。躯干下面有三对足，用来支撑身体。前面一对较小，用于爬行；后面一对粗大，俗称“大夯”，表面有黑色条纹或斑点，用于跳跃，一下能跳约一米远。躯干后部的稍尖处向侧后方长出两根针状的尾儿，约为身长的三分之二，感觉后方动静，死时两尾儿并在一起。

④蛐蛐儿好斗，二者相遇必分个胜负才肯罢休。相遇时二者触须来回扫动，若一碰上，便冲上前去“厮杀”起来。有时为鼓舞自己的“斗志”和压住对方的“威风”，在斗前会大声鸣叫。“战斗”中两者张开大牙对咬，并用足支撑身体抬高向前顶。一般力大且牙张得大者获胜，“机智灵活”者也可获胜。胜利后必“引吭高歌”，以示“威风”。有时一场“战斗”结束后败者会被咬伤甚至死亡。

⑤正因为蛐蛐儿好斗，它们就成了孩子们的娱乐品。为躲避孩子们的捕捉，它们也有一套办法。它们善鸣，不论白天黑夜，尤其是阴天更爱鸣叫，易被人发现。因此，它们的洞穴常有两三个洞口。它们在野草地中的洞常向下，一般利用蝉的幼虫所抛弃的洞穴做成，有时还把距离较近的几个洞沟通。它们在篱笆根下的洞一般横向发展。

⑥蛐蛐儿是农业的害虫，如果要开展消灭蛐蛐儿的活动，孩子们说不定会反对。其实，像这样一点一点地捕捉，也可以不使它们数量过多，不至于对农作物有什么大的危害。

【1】说明文以“说明白了”为成功。通读全文后，回答下面的问题：

本文要说明的事物是_________，它们在北方的俗名是_________，它们生性_______，二者相遇一定要_____________，所以成了孩子们的娱乐品，但它们对农作物_______。

【2】这篇文章第①自然段先总的介绍了蟋蟀后，接着在第②③自然段介绍了__________，最后的④⑤⑥自然段介绍了__________。

【3】文章第③自然段中的画“ ”的句子运用了列数字和_______的说明方法，准确地写出了______________。

【4】从第③自然段中画“ ”句子中的“约”字，你体会到了说明文___________。

19、课内阅读

我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨

(āi　ái)蹭过别的顾客和书柜的夹(jiā　jiá)缝，从大人的腋下钻(zuān　zuàn)过去，哟，把短发(fā　fà)弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天的位置了。

1．用“/”划掉文中不正确的读音。

2．选段中的动作描写非常生动，请你找出四个动词，写下来。

________________________________________________________

3．选段中的一系列动词突出了“我”什么样的心理？

________________________________________________________

20、句子训练场（按要求完成句子）。

（1）在一个刮着风又纷纷扬扬下着大雪的日子里，已经显得苍老的父亲睡觉的时候，在自己的被窝里发现了热水壶。（缩句）

_____________________________________

（2）壶伴着父子走过冬天。（扩句）

_____________________________________

_____________________________________

（3）儿子放错了热水壶。

①“被”字句：________________________

②“把”字句：________________________

③反问句：________________________

21、句子训练营。

（1）照样子，补充句子。

例：父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”

①阿曼达_ 地说：“爸爸，真的是您吗？”

②“爱，能创造奇迹！”老师________地说。

（2）无论发生什么，我总会跟你在一起！(用上加点的关联词写一个句子)

_________________________________________

（3）30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。（缩句）

22、按要求改写句子。

(1)蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”（把直接引语改为间接引语）

_______________

(2)秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）

_______________

(3)蔺相如的话传到廉颇的耳朵里。（缩句）

_______________

23、练笔·习作

未来的学校是什么样的呢？请你发挥想象，以“未来的学校”为题，写一篇习作。要求：想象丰富、合理，重点突出，字数400字左右。