2024-2025年新疆乌鲁木齐六年级下册期末语文试卷及答案

1、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）。 （2分）

A、抚摸   天崖   翠色欲流   巾飘带舞

B、幻稚   纺碍   绞尽脑汁   随心所欲

C、盗贼   出息   面不改色   安居乐业  

D、销烟   祭奠   同归于进   势不可当

2、对下面的句子翻译正确的一项是（　　）

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

A.什么矛都无法刺破的盾与什么盾都不能刺破的矛，不能同时存在。

B.什么盾都能刺破的矛与什么矛都无法刺破的盾，不能同时出现。

C.什么盾都能刺破的矛与什么矛都无法刺破的盾，不能在一个时代出现。

D.什么矛都无法刺破的盾与什么盾都能刺破的矛，不能同时存在。

3、下列加点字读音完全正确的一项是（ ）

A．蚌（bàng）壳 薄（báo）弱 山冈（gāng） 都督（dū）

B．绰（chāo）起 迸（bèng）出 燕（yān）园 顽劣（liè）

C．腰胯（kuà） 倚（yǐ）着 擒（qíng）拿 晃（huǎng）眼睛

D．拟定（nǐ） 血泊（bō） 翘（qiào）起 龇（zī）牙咧嘴

4、近义词。

闻名—（______）      静寂—（_______） 遮掩—（_______）

灵活—（______）      偶尔—（_______） 遐想—（_______）

5、选词填空。（4分）

制造  创造  鼓励  鼓舞

（1）、我国自己（   ）的神州六号成功发射，大大（   ）了一切愿为祖国建设作贡献的人们。

因为……所以…… 不但……而且……   不是……而是……  

（2）、（   ）周瑜妒忌诸葛亮的才能，（   ）想设计陷害他。

（3）、我也过来浇水，但（   ）往菜上浇，（   ）拿着水瓢，把水往天空一扬。。

6、积累运用。

1．__________，村庄儿女各当家。

2．谁言寸草心，__________。

3．__________，夜静春山空。

4．人有耻，__________。

5．孤帆远影碧空尽，__________。

6．儿应声答曰：“__________。”

7．例：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。

例句在表达上有什么特点？_____________________________

请你仿照例句，用上这种表达特点，写一写游子回到家乡的情景。

______________________________

7、写同音字组词。

chóu  （_______）躇   （_______）绪 一（_______）莫展

xiáng   （_______）细 投（_______）   （_______）和

8、你知道下面加点词语的大致意思吗？

1．夜宿邮亭，朝行驿站。

驿站：__________________

2．将讨要说法的余掌柜扫地出门。

掌柜：__________________

3．朝廷出贴黄榜，召人医治。

黄榜：__________________

4．史进每日求王教头点拨，十八般武艺。

教头：______________

9、知识巩固。

即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。

扑通一声，孩子像颗炮弹-样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟一大家已经觉得时间太长了。 等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

【1】当时孩子怎么去拿帽子的？

__________________________________

【2】父亲是怎么就做的？

________________________________

【3】这篇故事告诉我们什么道理？

_____________________________________

10、阅读短文，回答问题。

的巴尔扎克

法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。

一次，他写一部小说已经（ ）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔扎克累得实在（ ）不住了。碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说：“我睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。记住啊，就1小时。”朋友点头答应。

一小时很快就到了。朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤时间写作，一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉吧。”于是，这位朋友没有（ ）把巴尔扎克叫醒。一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近两个小时。他马上生气了。对着朋友吼起来：“你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我已经（ ）了多少时间吗？”巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。

被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背影，无奈地摇着头说：“你呀你，真是惜时如命啊！”

【1】请把短文的题目补充完整。

【2】从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的依次填入文中的括号里。（ ）

A．继续 支持 耐心 延误

B．持续 支持 忍心 耽误

C．持续 坚持 信心 耽误

D．继续 坚持 忍心 延误

【3】巴尔扎克是一个________________________的人。

【4】短文主要写了一件什么事？

____________________________________

11、阅读《梅花魂》片段，回答问题。

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？

【1】仿照句子“唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜，家人碰也碰不得。”用“分外”写一句话。

________________________________________________________________________

【2】外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

这两句话前后形成了明显的_______，说明了_______________________________。

12、课内阅读。

景阳冈（节选）

武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，使拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那只大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一（ ），从半空里撺将下来。式松被那一惊，酒都做冷汗出了，说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一（ ），（ ）在大虫背后。那大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（ ），（ ）将起来，武松只一（ ），（ ）在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把铁棒也似虎尾倒竖起来，只一（ ）。武松却又（ ）在一边。原来那大虫拿人，只是一（ ），一（ ），一（ ），三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。

【1】在括号里填上恰当的动词。

【2】用“_____”画出选段中的一个比喻句。

【3】这个比喻句把_______比作_________。

【4】选段写了___________的场面。“大虫”的进攻主要有三招________、____________、____________。武松对付这三招的动作都是____________，这样做的好处是__________。

【5】选段中的人物是武松，他的绰号是_________。选段出自小说中的情节____________，从中，我们可以看出武松的性格特点是______________

13、阅读

略读就是大略地读。略读可以（增加  增强）阅读量。通过略读，可以用较少的时间（观看  浏览）大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。略读又是精读的（基础  前提）。通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。

【1】在括号内画出正确的词语。

【2】写出文中描写略读对精读的作用的句子。

____________________________________________

14、阅读课外短文《春天放纸鸢》，完成练习。

春天放纸鸢

夜幕降临，漫步在乡间道路上，除了春风扑面有一种柔和的感觉之外，时而传来阵阵熟悉的风筝葫芦声，那“嗡嗡”的声音，不由得勾起我对童年的回忆。

在我十二三岁时，每到春季，父亲总要扎个风筝去放飞，供我们赏玩。父亲（　　）风筝时，左邻右舍好多人帮着（　　）竹篾（miè）、打面糊、糊纸等。风筝准备就绪，还是那批人帮助（　　）着风筝到田野里，拉绳的和（　　）风筝尾巴的就配合我父亲放风筝，一旦风筝飞到了空中，个个看了心里甜滋滋的。

后来，父亲见到别人的风筝上挂着葫芦，在空中嗡嗡作响，几里以外的人都能听到。于是，他也制作风筝葫芦。他先弄来几个干燥的瓠（hù）瓜，在瓜蒂处用刀截去一部分，大约留住整个瓠瓜的三分之二吧;然后，用一块圆形木块盖住截口，同时用松香封住接合处，以免漏气;最后在木块中间雕出一个倾斜的口子，这样，风筝葫芦就算制作完成了。在风力的作用下，那葫芦就发出“嗡嗡”的响声，挂在风筝上，老远就能听到时高时低的风筝葫芦声。

受父亲的熏陶，我也喜欢制作风筝。开始时，我只是用麦秸秆和旧报纸，制作简单的小风筝。后来，我又萌发了制作大风筝的念头。同伴们见到我要制作大风筝了，个个鼎力支持，跟在我后面溜溜转。我自己制作的风筝飞上了空中，我和伙伴们高兴得手舞足蹈。从那以后，每到春天大风时节，我就有制作和放风筝的习惯。

我在同伴中是放风筝的高手，贪玩的小伙伴都很听我的话，否则我们放风筝时就不带他去。

蓝天中的风筝，承载了我童年的美好回忆，让我的思乡之情又倍增几分。

【1】“手舞足蹈”的近义词是_______。

【2】选择合适的动词填在短文的括号里。

提　　　　　托　　　　　扎　　　　　劈

【3】下列对风筝葫芦的描述不正确的一项是（　　）。

A.做风筝葫芦的原料是瓠瓜，在瓜蒂处用刀截去一部分，大约留住整个瓠瓜的三分之一。

B.用一块圆形木块盖住截口，同时用松香封住接合处，以免漏气。

C.最后要在木块中间雕出一个倾斜的口子。

D.风筝上挂着的葫芦，在空中嗡嗡作响，能发出时高时低的声音，几里以外的人都能听到。

【4】下列对短文中画线句子理解正确的一项是（　　）。

A.写出了“我”很自私，谁要是不听话，就不带他去放风筝。

B.写出了“我”和小伙伴很贪玩，也写出“我”的淘气与天真。

C.写出了“我”在小伙伴心中的地位，“我”常用放风筝来威胁小伙伴，让他们听话。

D.写出了 “我”对那时的任性感到后悔和自责。

【5】“受父亲的熏陶，我也喜欢制作风筝。”这句话的作用是（　　）。

A.点明中心 B.承上启下 C.总结全文 D.统领下文

【6】“蓝天中的风筝，承载了我童年的美好回忆，让我的思乡之情又倍增几分。”这句中“美好”一词表达了作者怎样的感情呢？请写写你的体会。

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15、阅读理解。

月光启蒙

母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。

微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……

坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情，让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。

苦涩童年的夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是在孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣：

“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”

“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀……”

“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”

她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。

那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颍，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落（又叫数来宝）的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。地又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：

“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”

“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”

“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”

民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”

我问：“朝哪里猜？”

母亲说：“朝吃的猜”。

我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”

母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……

【1】课文作者通过回忆自己小时候，母亲通过_______、_______、_______、_______等事情，表达了作者对母亲的赞美之情。

【2】联系上下文，在括号里写出“长”的不同意思。

黄河留给家乡的故道不长______五谷，却疯长______歌谣。

【3】那时我们过着清贫的生活，但是_____________。（根据课文补充句子）

【4】文中引用童谣的作用是什么？

________________________

【5】对标题“月光启蒙”理解最贴切的项是（ ）

A．月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让我初步了解了许多民歌童谣。

B．在故乡明亮的月光下，母亲教会我要坚强地面对生活中的磨难。

C．在故乡的天空下，月光启迪我领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。

D．明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴我的童年，启迪我的想象和诗情。

16、阅读短文，回答问题。

诸葛亮巧借东风

诸葛亮随鲁肃一同来到周瑜的军帐中，看到周瑜躺在病床上哼哼唧唧的。鲁肃看了越发难过，诸葛亮微笑着说：“我有一个妙方可以治好都督的病。”周瑜眼睛一亮，忙说：“请先生指教。”诸葛亮让手下的人都退出病房，提起毛笔，在纸上写下了四句话：想破曹公，宜用火攻，万事俱备，只欠东风。写好了就送到周瑜面前说：“都督，这就是你的病因。”周瑜接过来一看，万分惊奇：“呀！他竟然看出了我的心思。”于是不得不请教诸葛亮：“先生既然已经知道了我的病根，请问，用什么药可以治好呢？事情已经万分紧急了，请马上告诉我吧！”诸葛亮知道周瑜心胸狭窄，容不下比他强的人，对他不能直说。就故意说自己有呼风唤雨的本领，需要在南屏山造一座“七星坛”，由他来亲自登坛做法——借东风。周瑜相信了，“病”也一下子好了。他精神抖擞地下令赶紧到南屏山筑七星坛，同时调兵遣将，做好准备，只要东南风一到，就向西北进发。诸葛亮早就嘱咐了刘备，让他与周瑜的大军同时进攻，共破曹军；同时也通知大将赵云，隐蔽在南屏山，到时候接自己回去。

【1】联系上下文说说“调兵遣将”的意思：__________________。

【2】诸葛亮在纸上写的四句话的意思是什么？

________________________________

【3】“忽然西北风刮起了一面旗，旗角正好飘在周瑜的脸上，周瑜不觉一惊，触动了自己的心事。”联系文段内容可以推测他的“心事”是__________________________

【4】读文中画“   ”句子，思考：诸葛亮真的有“呼风唤雨”的本领吗？为什么？

__________________________________________________

【5】我能用_________、_________等词语形容诸葛亮的才干。

17、课内阅读。

一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”

田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”

孙膑说：“一匹也不用换。”

孙膑有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”

孙膑（   ）地说：“将军请放心，按照的我主意办，一定能让您赢。”

田忌和信任孙膑，决定全听他的。

【1】在括号内里填上合适的词语。

【2】选段主要以________描写为主。孙膑一个办法都没有说，田忌却决定全听他的原因是______________。

18、短文（一）

秦兵马俑（片段）

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品，仔细端详，它们神态各异：有的微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干（gān  gàn）练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人 走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。

秦兵马俑惟妙惟肖地模mó  mú)氛军阵的排列，生动地（在  再）现了秦军雄兵百万、战国千乘的宏伟（姿势  气势），形象在（展示  显示）了中华民族的强大力量和英雄气概，这（在  再）古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

（1）在文中括号内正确的答案下面画上对号。（3分）

（2）片段的第一自然段中，可以用一个词来概括兵马俑特征，就是（   ）。为了突出这个特征，作者不仅写了所见，而且写了气相。请用横线和波浪线在文中画出来，这样写的好处是（ ）

19、阅读。

景阳冈（节选）

那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊晴白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一揪，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三搬提不着时，气性先自没了一半。//那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。//那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。

【1】选段中用“//”把短文分成了三个层次，即武松打虎的三个回合，请根据提示为一、三回合起一个恰当的名字。

【2】“大虫”的进攻主要有三招：______、______、______。这三个动作描写了老虎______的特点。武松对付这三招的动作都是______。这样写的好处是_____________________。

【3】选段写武松“打折了梢棒”，联系上下文说说对梢捧的这一描写在文中的作用。

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20、按要求改写句子。（6分）

（1）不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。（修改病句）

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（2）大象的舞蹈很精彩。大象很笨重。（加上恰当的关联词，使两句话并成一句话。）

（3）主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”（改成第三人称转述句）

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21、句式变换。（6分）

（1）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。（改为反问句）

（2）只要大鸟在笼子里生气地大叫一声,它就立即飞回笼里去(改为双重否定句)

22、把下面的句子改成陈述句。

你还算是个党员吗？

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23、习作展示。

感动是心灵深处的震撼，它源于生活中的爱，对理想执著的追寻，对责任虔诚的坚守……你一定看到、听到过一些深深触动心灵的事情，选一件印象深刻的写下来，题目自拟，不少于450字。