资阳2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、下列对作家作品表述有误的一项是（ ）

A. 《傅雷家书》是翻译家傅雷对儿子的生活和艺术修养进行悉心指导的家信汇编，是苦心孤诣的教子篇。

B. 《史记》是我国第一部纪传体史书，被鲁迅评价为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，其作者是西汉伟大的历史学家、文学家司马迁。

C. 鲁迅的小说《故乡》写“我”与中年闰土之间隔了一层“可悲的厚障壁”，这里的“厚障壁”是指精神上的隔膜。

D. 《我的叔叔于勒》选自美国作家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。小说通过叙述“我”的一家人对于勒叔叔态度的不断变化来反映那个时代的伦理道德和价值取向。

2、下列关于文化、文学常识的表述，正确的一项是（     ）

A．科举制度是封建社会选拔人才的重要途径，分为乡试、会试、殿试。其中殿试第一名称作解元。

B．“射者中，弈者胜”中的“射”指射箭，与“六艺”中的“射”含义相同。

C．《世说新语》语言极为简练传神，名士们的“言论丰采，跃然纸上”。例如收到谢玄在淝水之战中得胜的消息后，谢安“默然无言，徐向局”“意色举止，不异于常”，这是典型的晋人雅量。

D．艾青经过二十年的沉寂，“归来”之后，诗风发生了很大的变化，这个时期代表作有《鱼化石》《光的赞歌》《雪落在中国的土地上》。

3、本学期，同学们通过教材学习，对一些明清小说有了些了解。为分享交流，某班要举办一次“文学沙龙”活动，请你参加。

与下列作品有关的内容，搭配不正确的一项是（    ）。

A.《智取生辰纲》——杨志——施耐庵——元末明初

B.《范进中举》——范进——吴敬梓——元末明初

C.《三顾茅庐》——刘备——罗贯中——元末明初

D.《刘姥姥进大观园》——刘姥姥——曹雪芹——清朝

4、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）

A．妖娆（rǎo） 娉婷（pīng） 恣睢（suī）成吉思汗（hán）

B．冠冕（guàn） 阴翳（yì） 佝偻（lǚ） 箪食壶浆（dān）

C．亵渎（dǔ） 报帖（tiě） 豢养（huàn）面面相觑（qù）

D．脚踝（huái）褴褛（lán）嘟囔（dūnang）强聒不舍（guō）

5、太古轩记（节选）

[清]管庭芬①

太古之轩，芷湘子书以悬寓斋额也。忆自壬午之春，始客居郭溪太原氏，主人为予洁其北窗，作书室，尘嚣不闻，惟鸡犬声时流露于篱落下，余顾而乐之，因颜其居曰“太古”。

客有诮予曰：“山静如太古，唐人山居诗也。子非山中人，而以此颜其居，毋乃弗类乎。”余笑曰：“子非知古者夫已往曰古今之今即后之古也。况予日处荒村寂寞中，当春风来而繁英长，夏日烈而老木荣，霜气降而败叶脱，雪花飞而水泽坚，此四时中之太古，古与今无别也。时或相羊原隰②，老农邀予坐茅檐下，竹痕侵衣，稻花拂袂，夕阳下来，秧歌互答，此出作入息之太古，古与今亦无别也。其或旧雨不来，孤灯夜坐，愁霖作声，蕉碎欲死，童子低头，怅惆莫已，此寥寂中之太古，古与今又无异焉。间则翻经史，弄笔墨，讲章句，论忠孝，日与圣贤相对，此六时中之太古，古与今又何歧乎。至于一喜一怒，一哀一乐，一动一静，一饮一食，又何限于古今。吾虽非山栖者而以太古名其居，聊以志地志真率而已，庸何伤？”客亦不答，微哂而退。

【注释】①1822年，管庭芬在酆墅镇王柽峰家设馆，作《太古轩记》。1820年，管庭芬终于如愿考入海宁州学为生员（秀才），1821年管庭芬乘胜出击参加乡试，遗憾的是又应试不中。②相羊：徘徊；原隰：平原和低下的地方。

【1】下列加点字意思不相同的一项是（     ）

A．而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）   余顾而乐之

B．而或长烟一空（《岳阳楼记》）                 其或旧雨不来

C．作亭者谁（《醉翁亭记》）                       愁霖作声

D．惟长堤一痕（《湖心亭看雪》）                 惟鸡犬声时流露于篱落下

【2】用“/”给下面句子断句（限断两处）

子 非 知 古 者 夫 已 往 曰 古 今 之 今 即 后 之 古 也

【3】按要求回答问题。

“此四时中之太古，古与今无别也”：古有醉翁亭，“野芳发而幽香，①     ，风霜高洁，水落而石出者”；今有太古轩，“②当春风来而繁英长，夏日烈而老木荣，霜气降而败叶脱，雪花飞而水泽坚”。

（1）请在①处填空。

（2）细读②，并结合全文分析“而”字的表达效果。

【4】“客亦不答，微哂而退”，根据查阅到的“哂”字字义：（1）微笑（2）讥笑，你认为“客”的态度是哪一种？请结合本文说明理由。

6、阅读诗歌，回答问题

金城北楼①

[唐]高适

北楼西望满晴空，积水连山胜画中。湍上急流声若箭，城头残月势如弓。

垂竿已羡磻溪老②，体道③犹思塞上翁。为问边庭更④何事，至今羌笛怨无穷。

（注释）①此诗作于作者赴凉州任职途经金城时。金城，在现今的兰州②磻（pán）溪老：指姜太公吕尚。③体道：体悟道理。④更：经历。

请从感官角度赏析本诗的颔联。

7、班上开展以“自强不息精神”为主题的综合性活动，请你按照要求逐项完成以下任务。

（1）（观点论述）生活中，“自强不息精神”处处有体现。王芳平时学习非常努力，但多次考试成绩都很不理想，她想放弃学习去打工。作为同学，你认为王芳应该留校继续学习还是弃学呢？请围绕话题，写出你的观点。要求观点明确，言之有理，字数在80字以内。

（2）（诗歌链接）中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请举出一例并说说其含义。60字以内。

（3）（对联续写）根据上联，结合上面材料，续写下联。

上联：自强不息怀壮志高远

8、在下列横线上填写出相应的句子。

（1）欲为圣明除弊事，__________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（2）醉翁之意不在酒，__________。（欧阳修《醉翁亭记》）

（3）苏轼在《水调歌头》中以“__________，__________”两句对偶来宽慰，表现了他达观的处事态度，同时寄托对未来的希望。

（4）《行路难》（其一）中诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是：__________，__________。

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

庭院绿植与诗意栖居

仇睿

①文学是诗人在自然之美与庭园（院）之地间，往来感慨寄兴的产物，而庭园（院）又是他们理想中的必然归宿。文人雅士多喜亲近自然，或寄情山水，或归隐田园。就居住环而言，庭院就是他们“诗意地栖居”的最佳场所。

耕读之乐

②在农耕时代，庭院的原始功能与物质需求有密切关系，所以它的实用价值多表现为种植果蔬、饲养鸡豚。这两种使用功能后来演化成文人庭院中的两种雅趣：种植花木和饲养宠物。虽然部分保留了庭院的原始功能，但更多变成了一种审美的生活方式。在这块或大或小（依势而建）、可大可小（个人情趣）的空地上种植绿色植物，既是一种亲近自然的活方式，又反映着栖居者的审美情趣和品格。

③唐代诗人孟浩然在《过故人庄》中写道:“开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”诗中提到的“场圃”就是农村常见的庭院。庭院中植有“四君子”之一的菊花，而诗人与友人谈论的却是“桑麻”问题。在庭院中种植花木，是中国传统农耕文明的某种文化传承的结果，“耕”和“读”是传统文人生活中的重要内容。当然，文人雅士大多不需要以“耕”来解决温饱问题，所以他们往往以“植”代“耕”，以此获取精神满足。

④“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。”（《陋室铭》）阶上的一抹青苔，窗前的一带草色，在简陋得近乎荒凉的庭院中，我们看到的是“德馨”居者刘禹锡高雅的庭院生活。

和谐之美

⑤时至今日，人们十分关注人与自然的和谐相处，而庭院恰是将“自然、人、社会”三者紧密联系在一起的关键。如何利用庭院中的绿色植物将“自然、人、社会”联系在一起呢？

⑥在植物的选择上，要体现因地制宜的原则。传统庭院中种植植物，是需要根据不同的环境、位置来确定的。唐代白居易在《秦中吟》中曾做过如下描述:“绕廊紫藤架，夹砌红药栏。攀枝摘樱桃，带花移牡丹。”

⑦植物的选择还应体现文化气息，具有诗情画意，赋草木以人性，突出其象征意义。例如，以牡丹寓意富贵，以莲花象征高洁，以老梅代表坚贞，以石榴祈愿多子，以柿子譬喻如意，等等。

⑧在植物的配置方式上，庭院与园林有相似之处，但又不同于园林。园林突出浓缩自然，庭院则是微缩自然，以小见大；园林主要用来悦目，庭院则重在赏心。为达到移步换景的目的，庭院的植物栽植要将大自然中的天地山川化为“胸中丘壑”，将植物与建筑主体、假山、池沼等巧妙配合，尽量做到浑然天成、不着斧凿之痕。从而达到“小庭院、大世界”的效果，力求欣赏者无论站在哪个角度，看到的总是一幅画。

人文之情

⑨中国古代，自先秦诸子起，士人就居于文化的中坚位置，并以“入世”归隐”两种方式和状态存在着，归隐又有“大隐”“小隐”之别。而自唐宋以来，伴随着社会的发展，理学盛行，庭院日渐成为士人在外界纷繁琐事压力之下保有精神上的自我的一方净土。

⑩庭院美学是基于生活的美学，不同于不食人间烟火的遁隐山林，它是在王都市生活中开辟的一片私人空间，正所谓“小隐隐于野，大隐隐于市”。“水陆草木之花，可爱来者甚蕃”，庭院中的绿色植物，无论草本、木本、藤本，都是士人阶层发现的“生活之美"，是他们精神了享受的“生活之乐”。

⑪这些绿色植物首先有物质层面的存在意义。中国传统文化的根基是“农耕文明”，种植的原始意义就在于解决“吃”的问题。因此，庭院中的植物，很多是结果实的，如桃、李、柿、枣、批杷、葡萄、葫芦等。在温饱问题解决之后，文人、士大夫依然乐“耕读”而不疲，这时庭院中的植物就开始承担更多精神和情感层面的存在意义，如莲、菊、梅、兰、松、竹等。进而通过“人文化成”“情理合一”而形成庭院绿植文化层面的价值，并传承至今。

（选自《人民日报》，有删改）

【1】根据选文内容填空。

（1）种植果蔬和饲养鸡豚是庭院的两种原始功能，在此基础之上，逐渐演化成文人庭院中_____________和____________两种雅趣。

（2）作者认为，将庭院中的绿色植物与“自然、人、社会”联系在一起，要注意以下三个问题:

①___________②____________③___________

（3）庭院中的绿色植物主要有两个方面的存在意义：____________；_____________。

【2】说说文中画线句子使用的说明方法和作用是什么。

园林突出浓缩自然，庭院则是微缩自然，以小见大；园林主要用来悦目，庭院则重在赏心。

【3】说说下面句子体现了庭院中的绿色植物“在植物的选择上”的什么原则，请简要分析。

梧阴匝地，槐荫当庭，插柳沿堤，栽梅绕屋，结茅竹里，浚一派之长源。

【4】在文人墨客的笔下，植物往往具有某种象征意义。请你列举出三种植物（文中出现象征意义的除外）的象征意义。

10、阅读下面的文章，完成下列小题。

高手

吕斌

老刘家附近有一个自行车修理摊，摊旁停着一辆用来装工具的破旧平板车，车上放着一副脏兮兮的象棋，棋子散乱地躺在棋盘上。

常有人围着平板车玩象棋。老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲功夫就在旁边看。

老刘从没见过修车人下棋，他埋头修车，没车可修就蹲着默默地看着大街，那满额头的沧桑让老刘想到这条街的历史，也许这人根本不会下棋，只是拿来给别人玩，或为了招徕顾客。

一天，老刘看见平板车旁围着一群人，吵闹得很。走到跟前，一群十七八岁的小青年和一群常来下棋的中年人战况正酣。青年们兴高采烈，中年人个个一脸严肃，一看阵势就是两个阵营。棋盘上，青年那边棋势占优，就一个小青年在下，他边说怎么怎么走，边撒目看着大街，一副胸有成竹又满不在乎的样子，看来棋艺不一般，其他人为有这样的伙伴而自豪，跟着起哄；中年人这边，一个四十多岁的红脸汉子在下，其他人支招，但每走一步都陷入对手的圈套，红脸汉子气得脸红筋胀，中年人们觉得让一个毛头小子耍着玩也个个情绪急躁。

比赛都是以实力说话。不管中年人怎么瞧不起这群毛头小子，棋盘上还是败下阵来。老刘心里也很郁闷：这老大一群人，干不过一个孩子！心里既着急，又没办法；自个儿的棋艺还不如汉子呢。真盼望有个高手能制止这孩于的狂妄。但愿望终究是愿望，这群中年人谁也杀不过这个对手，看来，今天得带着遗憾回家了。

汉子又输了两盘，歇了手，往旁边让；谁上？没人应声。青年们眉飞色舞说着刚才那盘棋怎么把对手杀得惨，这让人更憋闷。

这时，修车人挤进来，低着头边摆棋子边说，我玩一把。估计他是不知天高地厚，不知道这青年的厉害。看这样的人输棋，实在太没意思了。

老刘有一搭无一搭地看棋，盼望修车人赶紧输完棋以后能来一个高手，杀杀这群孩子的傲气。依然是两个阵营，依然是那种气氛，有区别的是，修车人压根不听别人的指点，也不管青年们怎么闹腾，只管埋头慢吞吞走自己的。有时候他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走，还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。老刘心里叹息：唉！典型的臭棋篓子！

在一次平淡的兑棋过后，小青年们惊慌地喊起来：我们比他少了一个大子儿！他们眼睛开始发绿，盯着棋盘，连那个主角儿也低下头来认真研究棋局。这下老刘心里可踏实多了，能把这群小青年逼到这份上就是历史的一大进步。但想要赢？那不可能！这小青年能谈笑风生地赢了别人，也完全能认真地打败这个脏兮兮的修车人。

没走几步，修车人这边又陷入险境，旁边的中年人们开始跺脚、埋怨，修车人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步紧逼时，有人来修车，修车人说，这就完了。话音落地，他用力把一个棋子拍在棋盘上，挤出人群去。人们还没明白怎么回事，小青年哀叹道，完了！遇上高手了！短暂的沉默后，小青年不服气地重新摆棋，要跟修车人再较量一把。修车人埋头盯着手里的活儿，头也不回：摆上。他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子，内行人管这叫“盲棋” ，这可是只有顶尖儿的高手才有的能耐。围在平板车旁的人个个都屏息静气。这一盘下得很快，没几个回合，小青年稀里糊涂就输了。老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是高手啊！

小青年们在沉默中散去，中年人们满意地离开。

……

【1】老刘两次内心感叹表现了他对修车人评价的巨大变化。请把这两次感叹的原句依次写在下方。

【2】文章四至六自然段没写修车人，但这几个段落并不多余。为什么？

【3】本文主要主人公是修车人，但是画线句却写了“围在平板车旁的人”，请分析作者这样写的目的。

【4】文章结尾被删掉了，请根据文章内容推断作为结尾最恰当的一项是（ ）

A. 修车人每天依旧埋头修车，旁边的破旧平板车上，脏兮兮的棋子散乱地躺在棋盘上。

B. 老刘一有闲工夫依旧到修车摊看人们下棋，破旧的平板车周围又恢复了往日的平静。

C. 修车人有时和那些常来下棋的中年人杀两盘，不过，在棋盘上，几乎没人能够赢他。

D. 老刘听说那个小青年拜修车人为师，棋艺提高很快，后来参加象棋比赛获得了冠军。

11、现代文阅读

温暖的硬币

①家里的储蓄罐沉甸甸的，我把里面的硬币哗啦啦倒出来，竟然有一大堆了！我惊喜地喊女儿：“快来看，咱们攒了这么多硬币了！”女儿走过来，眼神漠然：“加起来都不到100块，值得高兴成这样吗？”

②我知道，女儿体会不到拥有一枚硬币的快乐。

③在以前，二分钱就可以买到奶油冰棍，冬天能买一纸筒葵花子。在那个食物匮乏的年代，这是多么奢侈的享受。我记得一个冬天，大姨给了我二分钱，我紧紧攥在手心，舍不得花。后来在妹妹一再央求下，我才下决心要买点葵花子。我攥着硬币徘徊了很久，当拿出硬币时，它已带着我手心的温度，是温暖的。葵花子真好吃！我和妹妹一颗一颗品，葵花子仁到了嘴巴里，嘴里的香味满满的。我们的欢喜，也是满满的。

④还有一次，我手里攥着五分钱的硬币跑，不小心摔了一跤，硬币摔出手。我站起来，顾不得身上的泥土，赶紧四下找，可周围都找遍了，还是没有找到。我急坏了，五分钱的硬币对我来说是一笔“巨款”。我回家把妈妈也叫来帮我找。母女俩弯着腰，像找一枚绣花针一样仔细。后来，妈妈在路旁的柴草堆里找到了，我高兴得跳起来，急忙把硬币紧紧攥在手心里。那种失而复得的惊喜，来自于一枚小小的硬币。

⑤有一年过年，当兵的三叔回来了。他给了我一块钱的压岁钱。我让三叔把纸币换成硬币给我，三叔笑着说“傻丫头，还不都是一样的，难道换成硬币钱就多了？”对我来说，不一样。硬币握在手里踏实，而且还能焐出温度来。每一枚硬币，从我手里花出去的时候，都是温暖的。它们像一个个被我焐热的好梦，飘到不同的地方，留下了久久的快乐。

⑥时光流逝，转眼之间，我们的生活发生了翻天覆地的变化。孩子们的零花钱，可以大把大把数。硬币越来越不受重视，甚至很多人不喜欢硬币，嫌装在口袋里太麻烦。但是，我对硬币有一种根深蒂固的情感。每每看到硬币，就像看到老友一样亲切。

⑦我觉得，硬币都是有温度的。岁月的长河里，一枚枚硬币，就像一朵花，让孩子们单调的世界缤纷起来。它让我们懂得了珍惜，也学会了知足。

⑧可是，我的女儿却无法体会到了。现在的孩子们，丢失的难道仅仅是一枚硬币的快乐？

                        摘自《中国老年报》

【1】本文回忆了关于硬币的哪几件事？

【2】第②段有什么作用？

【3】试分析第⑤段划线句子有什么作用？

【4】如何理解第⑧段的深刻含义？

【5】文章表达了作者什么感情？

【6】如何理解标题中“温暖”的含义？

12、作文

青春是一段重要的人生旅程，进入青春期，梦想、友谊、亲情、个性，时时与我们相伴；孤独、迷惘、挫折、叛逆，常常与我们同行。一路走来，每个人都有着别样的青春风景。

请从上面材料中选取两三个关于青春的关键词，以“别样的青春风景”为题写一篇作文。表达你对“别样的青春风景”的联想、感悟或思考。

要求：①自选角度，确定关键词并使之形成有机的联系；②立意自定，诗歌戏剧除外，文体特征鲜明；③不少于600字：④不得抄袭，不得套用；⑤文中不得出现真实的校名人名等信息。