嘉兴2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、下列对《乡愁》赏析不正确的一项是()

A. 这首诗抒发了诗人由有家难归，到有国难回的无奈，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。

B. 这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。

C. 这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。

D. 这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。

2、下列说法不完全正确的一项是（ ）

A.《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生在民国时期所著的一篇杂文，最早于1934年刊发，后编入《且介亭杂文》。作于九一八事变三周年之际，反驳了当时社会对抗日前途的悲观论调以及指责中国人失掉了自信力的言论，鼓舞了民族自信心和抗日斗志。

B.《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象。

C.经典作品常在描写景物、抒发感情的同时，表达作者的政治理想。如范仲淹《岳阳楼记》中描写岳阳楼之景，表达“与民同乐”的情怀；欧阳修《醉翁亭记》中借醉翁亭的秀丽之景，表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

D.《敬业与乐业》是近代文学家梁启超于1922年8月创作的一篇演讲稿。全文可分为三个部分。第一部分提出问题，揭示全篇论述中心--敬业和乐业。第二部分论述敬业和乐业的重要：有业之必要；敬业之重要；乐业之重要。第三部分总结全文，勉励人敬业乐业。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。

3、依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（     ）

文物是打开历史记忆的钥匙。文物承载灿烂文明， 民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产，是加强社会主义精神文明建设的深厚 。我们必须要把凝结着中华民族传统文化的文物保护好，管理好。让历史说话，让文物说话， 祖先的成就和光荣，增强民族自尊和自信。

A．维系        滋润        继承

B．维系        滋养        传承

C．维持        滋润        传承

D．维持        滋养        继承

4、下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）

A．探测器“天问一号”成功着陆火星，不言而喻，这在中国航天工程发展史上具有划时代的意义。

B．美国一意孤行，在各方面遏制中国的发展，这注定是不会得逞的。

C．学校开展“垃圾分类进校园”活动，他首当其冲，报名参加了学校“垃圾分类小分队”。

D．疫情防控工作深入人心，各地群众在接种点井然有序地排着队接种疫苗。

5、阅读下面文言文，完成下列小题。

汉明帝尊师

上自为太子，受《尚书》于桓荣，及即帝位，犹尊荣以师礼。尝幸太常府，令荣坐东面，设几杖，会百官及荣门生数百人，上亲自执业；诸生或避位发难，上谦曰：“太师在是。”既罢，悉以太官供具赐太常家。

荣每疾病，帝辄遣使者存问，太官、太医相望于道。及笃，上疏谢恩，让还爵士。帝幸其家问起居，入街，下车，拥经而前，抚荣垂涕，赐以床茵、帷帐、刀剑、衣被，良久乃去。

自是诸侯、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下。荣卒，帝亲自变服临丧送葬，赐冢茔于首山之阳。

子郁当嗣，让其兄子汎；帝不许，郁乃受封，而悉以租入与之。帝以郁为侍中。

【1】解释下列句中加点词的意思。

⑴尝幸太常府 ：_________

⑵既罢，悉以太官供具赐太常家：__________________

⑶帝不许，郁乃受封：_________

⑷荣卒，帝亲自变服临丧送葬：____________________

【2】用现代汉语翻译文中加横线的句子。

⑴上自为太子，受《尚书》于桓荣，及即帝位，犹尊荣以师礼。

⑵荣卒，帝亲自变服临丧送葬，赐冢茔于首山之阳。

【3】文中列举了很多具体实例说明汉明帝的“尊师”，请简述其中两个例子。

6、阅读下面两首诗，完成下面小题。

醉赠刘二十八使君                                               酬乐天扬州初逢席上见赠

白居易                                                                   刘禹锡

为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。                           巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。                           怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。                           沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

亦知合被才名折，二十三年折太多。                           今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【1】这是一组唱和诗。白居易首唱，在赠诗的尾联用“二十三年折太多”对刘禹锡的被贬遭遇寄予了①______。刘禹锡即席回赠，首联紧承赠诗，用“②______”代指贬谪之地，用“凄凉”二字点明心情；颔联使用典故，写自己被贬归来，感到恍若隔世，表达了③______的心情。

【2】白居易认为，刘禹锡的不幸遭遇有命运的捉弄，也有宦海沉浮的无奈。刘禹锡对此是如何回应的？请结合回赠诗中的相关诗句，说说你的理解。

7、阅读下面材料，按要求答题。

[材料一]

①腹有诗书气自华。

——苏轼《和董传留别》

②书犹药也，善读之可以医愚。

——刘向《说苑》

③读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。

——培根《谈读书》

[材料二]

从人类文明发展史来看，全民阅读是开启民智、启蒙思想、促进文化建设的基础性工程。联合国教科文组织1972年向全世界发出“走进阅读社会”的号召，并在1995年正式确定每年4月23日为“世界读书日”。1997年，中国开始开展和实施全民阅读推广活动。2019年8月，习近平总书记在甘肃调研时指出，人民群众多读书，我们的民族精神就会厚重起来、深邃起来。要提倡多读书，建设书香社会。这是我们全民阅读的新的奋斗目标。

[材料三]

合适的读书方法是开启读书之门的钥匙。近期，“思维导图式笔记”在河南省某中学非常“流行”。下面是该校老师绘制的一张思维导图，描绘了“整本书思维导图式笔记”。

(1)请阅读[材料一]和[材料二]的内容，用一句话概括你从中得出的结论。

(2)请根据[材料三]中“整本书思维导图式笔记”的相关内容，请把这个导图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，语言连贯，不超过100个字。

8、用课文原句填空。

（1）______________，不知口体之奉不若人也。   （宋濂《送东阳马生序》）

（2）______________，归去，也无风雨也无晴。   （苏轼《定风波》）

（3）四面歌残终破楚，______________。             （秋瑾《满江红》）

（4）伤心秦汉经行处，______________。             （张养浩《潼关怀古》）

（5）______________，城郭一时非。                    （文天祥《南安军》）

（6）李白曾伫立在黄鹤楼上与友人依依惜别，吟诵出“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，望着浩渺的江水，心中怅然若失。岑参也曾深情目送友人消失在雪地里，写下了千古绝句：“______________，______________”。

（7）辛弃疾在《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》中，表达忠君报国的决心，字里行间洋溢着爱国激情的名句是“______________，______________”。

9、阅读下面的文章，完成下面小题。

母亲，我心中的灯

母亲活了一百零二岁，没有想到她离开我们以后，她的影响会越来越大。

母亲小时候缠足，痛苦；没有让她上学，更痛苦。到了老年多次跟我们说，她没能拗过封建礼教，旧社会坑害的人太多了!

母亲没受过学堂教育，但对文化有一种天然的膜拜。她要我喜爱书，不许我们浪费纸张，看到带字的东西，她总要收起来。

母亲不识字，更不识外文，可是她总愿意陪我做功课。到了老年，她常常伏在桌前看我写字，看我写信，总想帮我一把，我在翻译普希金的诗，俄文书的封面是深蓝色的硬皮，上边印着黑色的普希金侧影，她以为我把书弄脏了，便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭，结果把书皮擦得一塌糊涂。

有一次，母亲吐露了大概在她心中积蓄了很久的一句话：“等我死了，你们在我心口上放一本书……”我听了很不是滋味，可是小外孙立刻表示：“不行，太太，您看不懂，还是放本字典吧！”母亲脸上的皱纹似乎都笑了：“对，对，还是我重孙懂事，给我放本字典……”

母亲发现我“翘尾巴”时马上敲打我。她让我写出“人贵有自知之明”几个字，然后自己一笔一画地用毛笔照样写在宣纸上。说：“给你留着！”那一年我五十岁。我还记得她当时对我说：“人要有自知之明。记住，天外有天，山外有山。切不可骄傲自满……记住：永远有比能干的人更能干的人。”

母亲做任何事情都精益求精，有始有终。她说：答应人的事一定要完成，而且要尽量力争完成好。不能马马虎虎，更不能半途而废。

我想起她九十岁时我为她缝制衣裤的教训。为了庆祝她的寿辰，我亲自裁剪，为她老人家做了一套便服。那天，妈妈接过我缝制的衣服说：“一辈子都是我给你做衣服，没有想到，我九十岁能穿上儿子给我做的衣服……”她满意地微笑。那天，我满怀幸福地睡了。

半夜醒来，我发现一条灯光从妈妈的门缝里泻出来。是妈妈没有睡？是妈妈忘记了熄灯？我下床走向门缝，往她的屋里观望。她正坐在床上，围着被，戴着老花镜，手中拿着我缝制的衣裤，在细细地观看。她慢慢地摸来一把小剪刀。她要干什么？我屏住呼吸。天哪！原来……原来她用颤颤抖抖的手开始拆卸我为她特意缝制的新衣服。我的心顿时凉了！妈妈，这是您六十岁的儿子亲手给您缝制的新衣服呀！为什么不穿，反而拆成片呢？

过了几天，我实在憋不住了，便问妈妈。妈妈盯着我的眼睛，过了半晌说：“你缝的不合格！线扎得不直、不匀，有些粗糙……干活儿可不能这样！”她说衣裤都拆了，想背着我重缝，可是手不听使唤，缝不成了。妈妈看着自己那双枯手，叹了一口气。

妈妈劳动一生，无论干什么事，从不曾让人有些许挑剔。如今，她不能劳动了，可是对儿子的劳动成果，也绝不放松。

我心想：妈妈教给我的，岂止是不应该缝制不合格的衣服？

随着岁月的流逝，母亲的腰弯了，背驼了，身材变矮了，眼睛也昏花了。母亲好强，她年老时即使眼睛看不清，手发抖，也很少让别人帮助她修剪脚指甲，指甲都长进缠着的小脚心里去了，她自己常常把脚抠得血淋淋的。

每次我出差，特别是出国，母亲都情不由衷地说：“你回来也许就见不到我了……”母亲把自己最担心的事，说出声来，是舍不得我离开她。其实她并不希望那会成为事实，她期盼的恰恰与此相反。这是母亲的牵挂，是母亲的依恋。

母亲病重时，我叫来救护车送她去医院。她躺在担架床上已经不能说话。我摸抚着她那苍白的头发、瘦削的脸庞，心中阵阵酸楚。母亲伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指横放在自己的嘴里，用牙齿轻轻地咬动。我想，母亲也许想说些什么。我细细观察她的表情。她眯缝着眼睛，盯着我，只是微微地在笑。她已经不能说话了。这是母亲对我的最后的一次抚爱。

老人一生都是为了别人，为了自己的孩子。她把自己全部献了出来，自己没有保留任何东西。母亲去世以后，我根据她的遗愿，火化时在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世时没有教她识字。现在不知道她在冥府读到字典的哪一页了。

我已年及耄耋，母亲的形象在我的记忆中越来越感明亮，她是我心中的一盏明灯，永远为我照亮前进的路。

【1】文章主体部分依次写了母亲哪三方面内容？

①→_________________②→___________________③母亲对我的牵挂、依恋和爱抚。

【2】文中说“母亲伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指横放在她的嘴里，用牙齿轻轻咬动。我想，母亲也许想说些什么。”请你展开想象，说说母亲此时想对“我”说些什么。

【3】研读下面两个细节，分析作者所要表达的情感。

（1）我在翻译普希金的诗，俄文书的封面是深蓝色的硬皮，上边印着黑色的普希金侧影，她以为我把书弄脏了，便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭，结果把书皮擦得一塌糊涂。

（2）她年老时即使眼睛看不清，手发抖，也很少让别人帮助她修剪脚指甲，指甲都长进缠着的小脚心里去了，她自己常常把脚抠得血淋淋的。

【4】读了这篇文章，请你说说展现在我们面前的是一个怎样的母亲形象？

10、阅读下面的文字，完成下面小题。

右耳更善于倾听

①俗话说:左耳朵进右耳朵出。想让别人接受自己的意见，最好站在对方的哪一边？答案是右边！

②意大利科学家的研究表明，人类右耳更善于倾听，这是由大脑结构决定的。

③右耳善于倾听被科学家称之为“右耳优势”。因为科学家们相信，如果信息是经由右耳来传递给大脑的话，那么这些信息将会由更富于逻辑性和语言处理能力的左脑来处理。此前一些研究利用先进仪器，大量使用成像技术，记录并观察自由活动物体的神经活动，以提供大脑分工的生理证据。

④而意大利基耶蒂大学的心理学家卢卡·托马西、达尼埃莱·马尔佐利等人的研究有所不同，完全在人类自然的社会交往中进行。

⑤研究人员在一家嘈杂的晚间俱乐部进行测试，286位志愿者的背景音乐是嘈杂的，结果72%的人用右耳倾听，这与先前的研究结果相符。在第二个试验中，160位志愿者在听无意义的、低语的声音，研究人员观察他们是用哪一只耳朵在听。结果表明，有58%的人用右耳，有42%的人用左耳。在第三项试验中，研究者们在大街、商场、酒吧等公共场合进行“暗访”，他们有意识地对着176个不知情的“受访者”的左耳或者右耳索要香烟。结果他们发现，当他们通过目标人群的右耳来陈述这一请求时，成功的概率要大得多。

⑥研究人员表示，左右耳习惯的偏差主要来自大脑结构的不对称，这在人类行为表现上就表现出左右耳使用习惯的差异。由于人类大脑两个半球处理的信息是来自对侧的神经信息，右耳听到的声音则是由左脑半球来优先处理，而左脑半球更具逻辑性，更善于解码口头信息。

⑦人类自古以来在社交活动中就有偏边倾向，不只是语言沟通，在情感表达方面也如此。这是因为人类左右脑半球在情感方面的分工也不同，它们分别负责积极与消极的感情与行为。因此，如果对着别人的右耳说话，话语就被传送到大脑中情感更为积极的左脑部分，这也是右耳更善于倾听的原因之一。同时，这也证明了当某个请求是通过右耳来传递的话，那么得到积极回应的概率就高。

⑧这项研究具有非常重要的意义，它能和少数几项其他研究一起证明，人类大脑不同半球的自然分工对人类日常行为的确有很重要的影响。

【1】请从文中找出“右耳更善于倾听”的理论依据。

【2】第⑤段主要运用了哪种说明方法？有何作用？

【3】要想更好地听取别人的意见，最好站在对方的哪一边？请用文中的知识解答。

11、理直何必气壮

张穷

①理直气壮看上去好像没什么不好，我有理呀，怎么就不能气势足一点呢？别忘了，我们老祖宗还有一句话呢——有理不在声高，得理还须饶人。如果是对待敌人，对待那些居心叵测的小人，我们当然要“理直气壮”。现实中，这样深仇大恨的对立毕竟很少。洪应明在《菜根谭》中指出：“人之短处，要曲为弥缝，如暴而扬之，是以短攻短；人有顽固，要善为化诲，如忿而疾之，是以顽济顽。”因此，发现了别人的不足，理直气壮地直接指出，不如理直气和地巧妙指出。后者既容易被人接受，也能够体现出批评者的涵养和气度。

②人人都爱听好话，谁也不愿挨批评。既然如此，批评就成为一项高难度的技术活，有技术的人会做得很好，既达到了批评的目的，又让对方乐于接受，使良药不苦口、忠言不逆耳。著名教育家陶行知先生当年任育才学校的校长时，他亲眼看到一名男生用砖头砸另一名同学，遂将其制止，并责令他到校长室接受批评。陶先生回到办公室，见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又摸出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们谈话也该结束了。”学为人师，行为示范，陶行知先生不愧人民教育家，在批评这件事上，没有理直气壮、盛气凌人，技术含量相当的高。

③俄国作家车尔尼雪夫斯基说：“既然太阳也有黑点，人世间的人和事就更不可能没有缺陷。”面对他人的错误，我们不宜死揪不放，不依不饶，而要辩证地、全面地分析问题，这样说出来的话才具有客观性、公正性，从而更好地评价人。明代思想家吕坤说：“心平气和，而有强毅不可夺之力。”可见，和气是一种力量，是一种直抵心灵的力量，而那种盛气凌人靠粗暴打压的力量，根本无法与之相提并论。

④    。义正需辞婉，理直也语柔，这不但是一种宽容与谦让，更显示了一种风度与涵养，能够让你有一个更为和谐友好的人际氛围。

（选自《今晚报》）

【1】根据全文论证的内容，在第④段画横线处填上一句观点性的话。

【2】下列对选文的理解和分析有误的一项是

A．文中第①段洪应明的话告诉我们：发现别人的短处，不要以短攻短，以顽济顽，要巧妙指出。

B．本文第②段举陶行知批评教育学生的例子，主要是为了说明他是一个学为人师，行为示范的人民教育家。

C．面对他人的错误，我们要辩证、全面地分析，才能做出客观、公正的评价。

D．本文告诉我们，要想创造一个和谐友好的人际环境，就应该有一颗宽容之心，得饶人处且饶人，真正做到理直不必气壮。

12、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

我们投身于忙碌的工作与学习，却远离了最初的梦想与追求；我们沉醉于手机电脑里优美的风光图片，却忘记了泥土的气息、花草的馨香；我们介怀于误会隔阂、羁绊于不善表达，疏远了我们与亲人朋友的距离……但是只要我们有一颗真诚热情、拥抱自然的心灵，那么我们与这些美好事物就不会再疏远。

请结合自身经历，以“从此不再疏远”为题写一篇文章。

要求：（1）文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用“×××”代替。

  （2）文体自选，诗歌除外。

  （3）不少于600字。