无锡2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初二语文

1、下列句子中表述有误的一项是（ ）

A. 《卖油翁》中写卖油翁看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。

B. 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自北宋郭茂倩写作的《乐府诗集》。

C. 用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻。

D. 《阿长与<山海经>》的作者是鲁迅，选自《朝花夕拾》。我们上册学的课文《从百草园到三味书屋》也出自该散文集。

2、下列加点词语使用不当的一项是( )。

A. 班里有人当众说亨特就像滑稽画里的小人儿，其他的人听了哄堂大笑。

B. 在法国作家让·乔诺眼里，牧羊人就像那块不毛之地上涌出的神秘泉水。

C. 如果说春天是花枝招展的少女，那么冬天就应该是银发满头的老人了。

D. “闯红灯”是极其危险的，一旦引发交通事故，将造成不可救药的损失。

3、下列说法正确的一项是（     ）

A．“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。”运用了反复、对比的修辞手法。

B．“谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。”是顾炎武的名言。

C．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，该书是北宋司马迁主持编纂的一部纪传体史书。

D．“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”——《老山界》中的这句话用拟人、反问的修辞，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头不去抗日，却专门对付红军的反动行径。

4、下面对划线词语的解释有误的一项是:( )

A. 我只是伫立凝望(长久站立)

B. 从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅(得到很多益处)

C. 反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患(患:灾祸)

D. 春天像小姑娘，花枝招展的(比喻姿态优美)

5、对这篇短文的分析，错误的一项是（　　）

A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。

B. “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。

C. “淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。

D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。

6、下列句中加点的成语，运用不恰当的一项是（     ）

A．身为军人，为了国家，为了人民，即使战死沙场，马革裹尸又有何妨！

B．听他高谈阔论，口虽不言，心下却不以为然。

C．前几天刚刚清理过的树下杂草，春风一吹，又锋芒毕露了，使人顿生无限感叹。

D．这番话说得慷慨淋漓，颇有气吞山河的气概，令人不由自主的热血沸腾。

7、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）

A．刚入冬季，高邮就下了一场雪，沸沸扬扬的雪花把高邮湖装点得十分美丽。

B．站在大草原上，放眼四望，一望无垠的绿草在风中摇曳，真是烟波浩淼，美不胜收。

C．有的同学课间喜欢追逐打闹，班主任多次教育，可他们仍然孜孜不倦地打闹。

D．元旦晚会那天，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看校园歌手的精彩表演。

8、阅读下文，回答后面小题

吴澄，字幼清，抚州崇仁人。三岁教之古诗，随口成诵。五岁，日受千余言，夜读书至旦，母忧其过勤，节膏火①，不多与。澄候母寝，燃火复诵习。九岁，从群子弟试乡校，每②中前列。

（注释）①膏火：灯火。 膏：照明用的油。  ②每：常常，经常。

【1】解释下列句中加点的词。

①日受千余言________

②澄候母寝________

【2】结合选文说说吴澄的聪明、好学体现在哪些方面。

9、按要求用课文中的原句填空。

（1）《论语》中表达要善于学习周围人的长处的名句是：__________，__________。

（2）交往的朋友中，许多人都是优点和缺点并存的，怎样对待他们的优缺点呢？《论语》中的“__________，__________”给出了答案。

（3）《论语》中阐述了“学习”与“思考”的辩证关系的句子是：__________，__________。

（4）孔子极力提倡“安贫乐道”，认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿住而奔波，“__________，__________，__________”，对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。

（5）孔子强调要珍惜时间，因为“__________，__________”。

10、   我在第三棵树下等你

①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。

②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。”

③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。

④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。

⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥毕业了，果然如爸爸所言，我 的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！

⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。

⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。

⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。

⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。

（文/陈柏清　有删改）

【1】根据文章内容梳理“我”和父亲之间产生的一些矛盾冲突以及“我”当时的心理感受，

完成下表。

【2】分析文末划线的句子，结合全文，从内容和结构上说说其在全文中的作用。

【3】联系上下文，分析下列句子中加点词语的表达效果。

（1）他如释重负地说：“人太多了，没看清。”

（2）爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。

【4】阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟？请联系实际，谈谈你所理解的父母（亲人）的爱。

11、阅读下文，完成下列小题。

正能量来自哪里

郑念

（1）面对社会快速发展所产生的种种纠结、思虑、怨忧和恐惧，无论是政府、社会、组织，还是善良和正义的人们，都需要正能量，渴望获得正能量。

（2）正能量本是物理学名词，出自英国物理学家狄拉克的量子电动力学理论。但“正能量”的流行则源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，该书将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。

（3）由此可见，“正能量”是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。大意是指那些积极的、健康的、催人奋进、给人力量、充满希望的人和事。当下，正能量已经成为一种充满象征意义的符号，代表着善良和正义，表达着在我们内心深处的情感、渴望和呼唤。

（4）正能量本质上是一种行为选择，只有正确的思维才能产生正确的理念，并产生正确的行动。中国传统教育历来强调学思行，彰显从学习知识到产生思考和付诸行动的认识轨迹。伟大的教育家孔子早就告诫我们：“学而不思则罔，思而不学则殆”。近代教育家则强调学知行的统一，尤其是强调实践的重要性。无论是知而行之，还是行而知之，都是要求知行合一。但离开思维层面，都难以达到真正的知行合一。思想既是行动的指南，也是学习的动力，思想和行动结合才是有目的的、负责任的、有效果的正能量。

（5）正能量的产生缘于多种情况。其一是产生于自身的正念思维；其二是受到别人的正能量的鼓舞，包括话语鼓动和行为示范；其三是内心的觉醒和自我升华，主动去追随正能量，包括追随充满正能量的人或事物。

（6）正念思维不仅要方法正确、手段先进、效果明显，还要看其作用方向，产生的效果是否具备“正能量”。这种效果正能量不仅仅利己还应该利他，甚至要有利于整个人类社会和自然环境。在一定程度上可以说，正念思维是多维度、多层次的，具有科学性和社会性。任何领域都需要正能量，都需要正念思维。

（7）那衡量正能量有哪些指标呢？

（8）科学理性的思维是产生正能量的基础，但并非所有的科学方法都会导致正能量的结果。我们知道，科学方法有很多，对于认识事物产生了很大作用。正是运用这些科学方法，才使科学技术取得了突飞猛进的发展，并促进人类社会的发展和进步。但是，科技是一把双刃剑，这些思维和方法所产生的效果或者结果，其是否有利于人类社会，需要历史来做出结论。

（9）正能量的语言和行动，起码要做到心口合一。这里的心，在我看来就是想，就是思维。正能量还要思行合一。只有正能量的思维，才能形成正确的理念和行动。

（10）正能量的效果和目的则是正能量的根本。除了效果正义外，还要看效果作用的范围，即看是利己、利他、利社会还是利于全人类。凡是立意高远，为了全人类的福祉而奋斗的人，多是具备正念思维的人，会对人类做出巨大贡献。在历史上，这样的人都至少对自己的民族和国家做出了较大贡献，留下了宝贵的精神财富，大多为后代子孙所景仰。

（选自《科普时报》2018年4月13日，有删改）

【1】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）

A．“正能量”一词因英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》一书而流行。

B．多种情况会产生正能量，但主要还是缘于自身的需求。

C．正念思维要求方法正确、手段先进、效果正能量。

D．因为科学理性的思维是产生正能量的基础，所以所有的科学方法都会导致正能量的结果。

【2】文章主要从哪三个方面来论述正能量？请结合全文简要概括。

【3】衡量正能量有哪些指标？结合全文简要分析。

12、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你的成长中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。请以“记忆深处”为题写一篇600以上记叙文，要有真情实感，文中不出现真实的人名、地名、校名。