宜宾2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初二语文

1、下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）

A.在孩子们苦苦地企盼中，新来的语文老师终于出现在大家面前。

B.他解决问题的建议操作性强，顾全大局，我发自内心地附和。

C.由于听课时走神了几分钟，他的解题思路与同桌大相径庭，结论也不一致。

D.一见到外婆，刚才还在哭闹的小朋友顿时眉开眼笑，蹒跚地扑了过来。

2、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（  ）

A．学习不能光靠目不窥园，还要讲究方法。

B．老师批评了他，但他却不以为然，满不在乎。

C．虽然这件事情无人知晓，但这种不负责任的行为让他深感愧怍。

D．父亲的诘问让儿子瞠目结舌，无言以对。

3、下列句子加点词语使用有误的一项是（   ）

A.她经过一整天的休息，第二天神采奕奕地站在舞台上为大家带来最精彩的演出。

B.“十一”黄金周期间，丽江古城络绎不绝，处处人声鼎沸。

C.看着五星红旗在第七届世界军人运动会赛场上冉冉升起，我们的自豪感油然而生。

D.我们班里的“小机灵”苏宇太幽默了，他的话常常让我哄堂大笑。

4、文化积累——下列对名著内容的表述，错误的一项是(   )。

A. 《童年》中外祖母关心、疼爱阿廖沙，给予他无限的温情。

B. 《繁星》《春水》是中国现代著名女作家冰心的作品，它们歌颂了母爱、童真和自然。

C. 鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是 “活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。

D. “四书五经”是“四书”和“五经”的合称，是中国儒家经典的书籍。“四书”指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而“五经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》 和《春秋》。

5、下列词语中没有错别字的一项是（ ）

A．澄清 轻捷 繁花嫩叶 各得奇所

B．嘹亮 一霎 不求甚解 喜出望外

C．憔卒 和蔼 油然而生 精神抖擞

D．攒聚 决别 人际罕至 波光粼粼

6、下列说法不正确的一项是（   ）

A. “立“是开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。

B. 张三朋友的父亲七十大寿，张三对朋友的说：“祝令堂大人寿比南山！”

C. 小明的生肖属相是鸡，姐姐比她大 2 岁，小明要挑选一款生肖属相的礼物 送给姐姐作为生日礼物，他选择了一个可爱的绵羊枕头。

D. 端午节到了，小明告诉表弟，赛龙舟是为纪念爱国主义诗人屈原。

7、老舍一生不仅忘我工作，且礼貌待人。下列传统礼貌用语的使用正确的一项是（     ）

A．舍弟近日放假在家，对于您的拙作，他日前去不吝赐教。

B．听说您今日乔迁，不巧我有事走不开，改天一定赏光拜访。

C．小弟前几日登门拜访，您不在家，令尊已将您的事告诉我了。

D．从张先生那里借的《游春图》，请您早日奉还。

8、阅读《咏雪》，回答下列问题。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【1】给下列加点字注音。

（1）差可拟  

（2）谢道韫

（3）柳絮

（4）谢太傅

【2】解释下列加点词语。

(1)俄而  

(2)差可拟

(3)未若

(4)因风

【3】把下列句子翻译成现代汉语。

（1）白雪纷纷何所似？

（2）未若柳絮因风起。

【4】《咏雪》中谢太傅一家生活和乐，从哪些词语中可看出？

9、请根据语境默写。（请用正楷字体规范书写。）

不同诗人笔下的秋景中蕴含着不同的情味：①“______________”（填写作者）的《天净沙·秋思》中，②“______________，③_______________，古道西风瘦马。”萧瑟凄凉；刘禹锡的《＜秋词＞其一》中，④“_______________，我言秋日胜春朝。”一反前人悲秋，赞美明丽的秋天；谭嗣同的《潼关》中，“河流大野犹嫌束，⑤_______________。”，流露着渴望冲决罗网、勇往直前、桀骜不驯的的少年意气；李商隐的《夜雨寄北》中，“⑥_______________，⑦_______________。”在秋天的雨夜，诗人想象自己回家与妻子团聚的欢乐情景，更反衬出眼前的孤寂凄苦；曹操的《_______________》（填写诗题）中，⑨“_______________，⑩_______________。”描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。

10、阅读《心灵的平等》。完成第后面小题。

心灵的平等

张鸣跃

①我的幼儿园刚建起，总共才收了7个孩子。其中有一个孩子名叫岁娃，男孩，6岁，没爸爸了，他妈妈带着他进城打工，活儿是找到了，但找到的活儿不能带着孩子干，把孩子留在租来的房里又不放心，曾来问过我几次托儿的价钱，最后我起了同情心破例半价收下了他。

②岁娃和别的孩子明显地不一样，别的孩子娇贵伶俐，会乖会闹会撒娇，他像个小叫花子，洗不净的脏手脏脸，极不合群。才两天，我就觉得他是个大问题了，头也不抬，不和别的孩子坐一起，不和别的孩子玩，怎么哄都哄不动他，怎么逗也不行，一句话也不说。

③我灵机一动，就引导孩子们：小朋友都要从小有爱心，要关心别的小朋友，比如我们的小朋友岁娃，他家很穷，他的妈妈没钱给他买好衣服好吃的……我正说着，6个小机灵便抢着说话了：“阿姨我给他糖吃！”“阿姨我给他我的娃娃！”“阿姨我让我妈妈给他买好衣服！”“阿姨我没笑过他！”……我很感动，也为自己这种教育方法产生的效果感到得意；但再看一边坐着的岁娃时，我吓了一跳：他正抬起头来瞪我，我发现他一双大眼里也有别的孩子没有的东西，一股野气，甚至还有仇气，他紧咬嘴唇瞪着我，就像要打架时的那样子！我吓了一跳，过去问他怎么了，不料他怪叫一声，推了我一把，扭头就跑出去了。我追出来，看见岁娃已到门口，犹豫着，勾头咬唇，随时要跑出去的样子。

④孩子们不敢再理他，都看着我。我做出笑脸，让岁娃想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，他一声不吭，坐在一边看天。我不敢再管他，就和孩子们玩在一起，不时对他笑一笑，思量着怎样才能让他入群，很发愁。

⑤玩了一会儿，一个女孩突然指着树上挂着的一串气球笑喊：“哇！谁能把那气球拿下来呀？”孩子们你看我我看你，都吐舌头摇头。树不大，树干不高，但这些城里小宝贝们根本就没爬过树，都不敢。我心里一动，就看着岁娃笑说：“谁能取下来，谁就是我们中间最勇敢的！”还特意把“我们”两个字拉长了音调。岁娃果然走过来了，大声说：“我能！”我笑说：“谢谢你！好孩子！”

⑥岁娃高兴极了，跑过去就爬，猴子似的，嗤溜嗤溜就上去了，将气球丢下来，嗤溜嗤溜就下来了。朝我昂着头，嘻嘻笑！我惊喜万分，亲他，夸他，别的孩子也又蹦又跳地喝彩，他手舞足蹈像个“孩子王”，孩子们都围了他，很快就玩在一起了。

⑦是我错了。我自以为是的“爱心”原来是一架倾斜的天平，从一开始就忽视了他们内心深处的需求。

【1】结合③④⑤段文字，概括“岁娃”和别的孩子在行为表现方面有哪些“明显地不一样”。

【2】 第⑥段“朝我昂着头，嘻嘻笑！”一句写出了岁娃此刻的什么样的心理？

【3】结合全文内容，回答第⑦段中“自以为是的‘爱心’”和“内心深处的需求”各指什么。

（1）“自以为是的‘爱心’”指   。

（2）“内心深处的需求”指   。

【4】从文中，可以看出“我”是一个怎样的老师？你喜欢吗？请说明理由。

11、长在地边的玉米

侯宏博

①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。

②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵（chǔ）在地边。

③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。

④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？

⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？

⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。

⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米杆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。

⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸（jiē）秆。

⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。

⑩我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。

⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽略；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。

⑫然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不漠视，不抛弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。

【1】根据文章内容完成表格。

【2】请从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。

【3】我们学过的《台阶》一文，塑造了一个勤劳、坚强、要强的父亲形象，本文中的父亲似乎不太一样，说说他是一个怎样的人。

【4】如果说“长在地边的玉米”是指一类人的话，那么这类人具有什么特点？如果我们身边也有这样的人，我们应该怎样对待他们呢？

12、生活中的“小人物”们虽平凡，但常常闪现优秀品格的光辉，抵达某种人生的境界。

请以“闪耀的你啊！”为题，写一篇600字左右的记叙文。

要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭；（3）字迹工整。