郑州2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初二语文

1、下列对《送杜少府之任蜀州》的赏析有误的一项是（  ）

A．首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人空间的遥远和苍茫感。

B．颈联一改过去送别诗黯然伤魂的情调，代之以积极向上的情感，给人以鼓舞。

C．尾联点出“送”的主题，诗人与友人在离别之时难舍分，都流下不舍的泪水。

D．全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。

2、下列加点字的注音全都正确的一项是（     ）

A．弓弩（lǔ）   穷匮（kuì）   箕畚（qīběn）   罅隙（xià）   虚幌（huǎng）

B．鄜州（lū）   重幔 （màn） 云鬓（huán）   夯实（hǎng）   遒劲（qiújìng）

C．胶鬲（gé）   浔阳（xún）   畎亩（quǎn）   喧嚣（xiāo）   孀妻（shuāng）

D．折戟（jī）   簪子（zān）   矗立（zhù）     始龀（chèn）   接踵（zhǒng）

3、下列句子顺序排列最恰当的一项是(     )

①本来自控力就不强的孩子，在面对这些“好玩”的文具时，文具的娱乐功能会被放大，学习功能反而会退居其次。

②所以家长们要重视这一点，即便愿意给孩子买高端的智能文具，也必须要教会孩子懂得自制。

③面对“有趣”的智能文具，正确引导才是关键。

④智能文具在开发过程中，不可避免地赋予了一定的娱乐功能。

⑤文具的功能是辅助学习，为学习带来高效与便捷，而不是拖后腿。

A．③⑤②④①

B．③⑤④①②

C．④⑤①③②

D．④①⑤③②

4、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（     ）

A．杀戮（1ù）             教诲（huì）             要塞（yào）             为富不仁（wèi）

B．遗嘱（zhǔ）       崎岖（qí）             翘首（qiáo）       藏污纳垢（gòu）

C．镌刻（juàn）       绯红（fēi）             遁形（dùn）             锐不可当（dāng）

D．侏儒（rú）             佃农（diàn）       粗糙（zào）             屏息敛声（bǐng）

5、阅读下面这首诗，然后回答问题。

卖炭翁

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒，夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北，一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得，半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

(1)从“黄衣使者白衫儿”一句可以看出，诗人对何种现象进行了批判？

(2)“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”表现出卖炭翁怎样的心理？

6、古诗词名句填写。

(1)____________________，去年天气旧亭台。(晏殊《浣溪沙》)

(2)微动涟漪，__________________。(欧阳修《采桑子》)

(3)中原乱，____________，____________？(朱敦儒《相见欢》)

(4)《如梦令》中抒写瞬间美的享受的句子是________，________，________________。

7、《傅雷家书》中第一封信，称呼“聪，亲爱的孩子”，表达父亲怎样的内心？

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

到别的地方去看看，如何呢？

我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。

从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

“我就是叫作藤野严九郎的……”

后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。

那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。

过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

“可以抄一点。”

“拿来我看！”

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。

可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：

“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：

“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”

学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

【1】请用简洁的语言概括藤野先生与“我”关于解剖学的三次谈话的内容。

【2】“我”看到藤野先生为“我”添改的讲义后，感到“吃惊”“不安”“感激”的原因分别是什么？

【3】选文写藤野先生运用了什么方法？表现了他怎样的品德和性格？

9、阅读下面的文字，按要求作文。

桥，在中国有着悠久的历史，也有着丰富的含义。我们的生活中，有着各种各样的桥，如通道上有石桥、天桥、铁路桥；公园里有廊桥、花桥、九曲桥；人际间有缔结美好情缘的“心桥”“鹊桥”；……这一座座的桥是一道道的风景，或许拥有着悠久深远的历史，或许演绎着感人月腑的故事，或许倾诉着令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲理。

面对它们，你会想到什么呢？请写一篇文章。

要求：（1）自拟题目，题目中要包含词语“桥”。（2）自选文体（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。