丽水2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初二语文

1、下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是（   ）

A. 宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

B. 日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

C. 于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

D. 我在中间，不过是没有落第。

2、下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ）

A．书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。如《答谢中书书》《与朱元思书》。

B．阅读消息，要注意它的五部分，即标题、导语、主体、背景、结语，消息的最大特点是时效性强和真实客观。

C．《藤野先生》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，《列夫·托尔斯泰》的作者是俄国著名小说家、传记作家茨威格。

D．律诗共四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般来说，律诗二、三两联的上下句应是对仗句。

3、下面各项中，修辞手法与选句一致的一项是（  ）

A. 比喻——他的心眼小得像针鼻儿。

B. 拟人——那沙海前的林带，就像巨人手挽手站成的队列。

C. 反问——总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？

D. 对偶——墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

4、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是

A．但他终于不放心，怕茶房不妥帖（tiē），颇踌躇（zhú）了一会。

B．它没有婆娑（shā）的姿态，没有屈曲盘旋的虬（qiú）枝。

C．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，千态万状，惟妙惟肖（xiāo）。

D．近处小路上骑驴而行的则是长途跋（bá）涉的行旅。

5、重送①裴郎中贬吉州

刘长卿

猿啼客散暮江头，

人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，

青山万里一孤舟。

【注释】①重送：刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。此前诗人已写一首同题五言律诗，是为“重送”。

【1】本诗理解不正确的一项是（     ）

A．第一句中“客散”照应题目中的“送”，表明诗人与友人分别，点明送别的时间。

B．第二句中的两个“自”字表现出人有情而水无情，衬托出诗人别离时的伤感之情。

C．通篇紧扣住江边送别的特定情景来写，使写景与抒情巧妙地结合在一起。

D．“猿啼”在古诗词中经常营造清冷凄切的氛围，所以本诗也有清冷凄切的情感存在。

【2】结合全诗，“青山万里一孤舟”运用了___________写作手法，流露了诗人__________的思想感情。

6、古诗文默写。

（1）祗辱于奴隶人之手，__________，不以千里称也。（韩愈《马说》）

（2）__________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

（3）《桃花源记》中描写桃花林中草美花繁的句子是“_________，_________”。

（4）古诗词中，色彩的运用更能增强表现力。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“__________，__________”用墨色点染风云，烘托诗人暗淡愁惨的心情；白居易《卖炭翁》中的“__________，__________”借对照鲜明的色彩描写出卖炭老者饱经风霜的劳动者形象。

7、阅读《红星照耀中国》，回答问题。

在美国记者①_________写的《红星照耀中国》中提到的——“他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者”指的是②_________；“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他年过半百，但仍很健康。性格很急躁，但是他很谦虚。他以行军神出鬼没著称”指的是③_________；“谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不拐弯抹角的作风”指的是彭德怀。

8、阅读《社戏》节选，完成下面小题。

①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已到了深夜。他们一面议论着先前的戏，或骂或笑，一面加紧摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

②离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

③“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

④我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。

⑤我向船头一望，前面已经是平桥。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上对着我的母亲大声的说。大家都说已经吃了点心，又渴睡，各自回去了。

⑥第二天，我晌午才起来。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”我点一点头，说道，“好。”“豆可中吃呢？”我又点一点头，说道，“很好。”

⑦不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

⑧待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。

【1】用简要的语言概括选文的主要事件。

【2】赏析选文画线句子。

（1）这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

（2）阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”

【3】结合选文的具体内容分析双喜的形象特征。

【4】说说选文结尾处“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”这句话的深刻含义。

【5】结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？

9、亲爱的同学，哪个景点给你留下的印象最深刻呢？请回顾一下那次的游踪和景物，自选角度，自拟题目，写一篇游记，不少于600字。

温习提示：

（1）游踪交代：简略而清晰；（所至）

（2）景物描写：选择最富特色、最能打动你的景物；选好写景角度；运用不同的表现手法。（所见）

（3）抒发感受：可直接发表议论和抒情。（所感）

（4）不要出真实的人名、地名和校名等；写楷体字，卷面整洁，不乱涂乱画。