武威2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初二语文

1、老龙河上一座座大桥旧貌换新颜，小明为此写了一副对联，请选择排序正确的一项（     ）

①碧波长虹 ②绽光彩 ③显雄风 ④促经济共赢 ⑤创繁荣同享 ⑥龙河玉带

A．上联①⑥③ 下联②⑤④

B．上联②③⑥ 下联①④⑤

C．上联①③⑤ 下联②④⑥

D．上联⑥③⑤ 下联①②④

2、下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（     ）

A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（比喻）

B．骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（比喻、排比）

C．我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？（设问）

D．无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！（反复、对比）

3、下列四字词语中加点字读音和书写全部正确的一项是（       ）

A．春寒料峭（qiào） 摩肩接踵（zhǒng） 慷慨激昂（kǎi） 别出心栽（cái）

B．重峦叠嶂（zhàng） 惟妙惟肖（xiào） 瞠目结舌（chēng） 连绵不断（mián）

C．坦荡如砥（dǐ） 潜滋暗长（qián） 触目伤怀（chù） 合颜悦色（hé）

D．诚惶诚恐（huáng） 为富不仁（wèi） 深恶痛绝（wù） 惨绝人寰（huán）

4、选出下列加点字注音全都正确的一项（   ）

A. 溃退（kuì） 要塞（sài）   镌刻（juàn）   屏息敛声（pínɡ）

B. 翘首（qiào）  诘责（jié）   黝黑（yōu）   深恶痛疾（wù）

C. 踌躇（chú） 锃亮（zènɡ） 雕镂（lòu） 颔首低眉（hàn）

D. 教诲（huì） 婆娑（shā） 鲜腴（yú） 潜滋暗长（qiǎn）

5、【古诗阅读】

送人之荆门

明•浦源

长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。

三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。

云边路绕巴山色，树里河流汉水声。

此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。

（选自《明清诗赏析》）

【注释】①郢（yǐng）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春” “阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（gēng）：继续。

【1】诗歌的颔联和颈联分别从______、______两个方面来表现荆门的特点。

【2】此诗尾联与李白《渡荆门送别》诗中的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”所抒发的情怀有何不同？ 请简要分析。

6、用古诗文原句填空。

（1）_____，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》（其五））

（2）感时花溅泪，_____。（杜甫《春望》）

（3）黑云压城城欲摧，_____。（李贺《雁门太守行》）

（4）风休住，_____。（李清照《渔家傲》）

（5）“夕阳”是诗人常吟咏的对象。晏殊在《浣溪沙》中用“_____”，来慨叹时光的流逝；朱敦儒在《相见欢》中用“_____”，勾勒出气势恢宏、悲凉壮阔的夕照江景图；李清照在《如梦令》中用“_____，_____”，开启了黄昏的美好回忆。

7、阅读文字，完成题目。

亲爱的孩子：

昨天整理你的信，又有些感想。

关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……

比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……

这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……

（《傅雷家书》节选）

【1】《傅雷家书》是傅雷写给儿子傅聪的信。文中父亲与儿子论及艺术家的修养时，提到“________”是第一把艺术的钥匙，是做人的根本，必须从小培养。教育儿子胜不骄、败不馁，要有国家和民族的荣誉荣辱感。做一个“___________、人格卓越的艺术家”。

【2】傅雷在第一份家书中说道：“人一辈子都在高潮──低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱”这句话的意思是什么？说说你的理解。

8、阅读下面文章，完成第小题。

筷子小传

施芳

①筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。商王纣用筷子的故事被人熟知。《韩非子·喻老》言：“昔者纣为象箸而箕子怖。”就是说商王纣挥霍无度，大臣箕子为之恐惧。“纣王象箸”便典出于此。这说明，在商王纣时，已经有筷子的存在。河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头，可以接柄使用。

②先秦时代，筷子被称为“梜（jiā）”，战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。明陆容在《菽园杂记》中写道：“如舟行讳‘住’、讳‘翻’，以‘箸’为‘快儿’。”意思是说，船家期盼快而安全地到达目的地，因而忌讳说“住（停止）”“翻”等字，故将“箸”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人就给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。

③作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，常成为中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。筷子常成为文创产品的灵感来源。国潮筷子、古风筷子、卡通筷子，配以富有设计感的包装盒，筷子成了一份实用性与美感兼备的礼物。

④古时筷子的使用很有讲究。朱熹的《童蒙须知》中有言，“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。”在现代，人们也都遵循着筷子使用过程中的礼仪禁忌：颠倒乾坤——筷子颠倒使用；仙人指路——筷子指向人；焚香礼拜——筷子竖插在碗中；翻江倒海——筷子随意上下翻拣。

⑤走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子以及多种材质镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生，不同颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。

⑥小小筷子关联着社会的文明健康。多一双公筷，多一份安心。

【1】下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项（ ）

A．筷子为中国独创的餐具。它的使用历史悠久，直到明代才称之为“筷”。

B．朱熹的话，说明古人讲究筷子和勺子同时举起来使用，进食极为方便。

C．筷子是中华文化的重要载体。既有人们对自然最朴素的理解，也有对美好生活的祝愿。

D．一次性筷子的使用、便携餐具的出现、公筷的推广，都顺应人们对健康生活的需求。

【2】本文围绕筷子，主要介绍了哪些内容？

【3】第⑤段主要采用了什么说明方法？有什么作用？

9、请结合自己的生活实际，以“征服”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名，如必须出现，一律用“×××”代替；（2）字数不少于600字。