包头2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初二语文

1、下面句子没有语病的一句是（ ）

A.我以为如果邓稼先是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；如果奥本•海默是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。

B.我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本•海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。

C.我以为如果邓稼先是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本•海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。

D.我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；如果奥本•海默是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。

2、古诗阅读

次北固山下

（唐）王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

对这首诗理解分析不正确的一项是（　　）

A.这首诗以对偶句开头,既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。

B.颔联进一步把人带到一种平和宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽广，更使人胸襟开阔。

C.颈联写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧年残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突出了新生事物的强大生命力。

D.尾联紧承颈联，北归的大雁正掠过晴空让诗人触景生情，抒发了即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

3、不是句中词语近义词的是(   )

A. 我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。取笑：笑话

B. 女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。踌躇：彷徨

C. 老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。娴熟：熟练

D. 它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源让它们无需互相妒忌。妒忌：嫉妒

4、下列病句修改有误的一项：（ ）

A. 能否让市场机制更多地发挥好决定作用，需要更多地减少行政干预，减少行政干预离不开政府的自我革命。

修改：去掉“能否”

B. 用纪实摄影专题形式来传承、宣传和保护非遗项目，就是用最质朴的语言讲述中国文化之美。

修改：将“传承”和“保护”调换位置

C. 村党支部组织党员入户进行十九大精神宣讲，全村约600余户村民实现了全覆盖。

修改：去掉“约”或者“余”

D. 据了解，今年公交冬运，铁岭市打造“温暖公交”“舒适公交”等目标，以提升市民乘车的良好感觉。

修改：将“提升”改为“增加”

5、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( )

A.低头族的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往对身边的世界不以为然。

B.《精卫填海》是一则神话故事，其主人公精卫因锲而不舍的精神、善良的愿望、宏伟的志向而受到人们的尊敬。

C.有一点成绩就忘乎所以、头脑发热的人，也许会暂时获得成功，但他们很快便会丧失获得的一切。

D.张毅在当选班长那天的班会上，慷慨淋漓地发表就职演说，受到大家的一致好评。

6、下列加点字的注音完全正确的一项是（   ）

A.赫然（hè）  校补（xiào）  排衙（yá）  气冲斗牛（dòu）

B.窥探（guī） 硕果（shuò）  卓越（zhuó）兀兀穷年（wù）

C.独裁（cái） 衰微（shuāi） 迭起（dié） 慷慨淋漓（kǎi）

D.弥高（mí）  迥乎（jiǒng） 深宵（xiāo）锲而不舍（qì）

7、下列加点词语运用不当的一项是（     ）

A．锦州地处辽西走廊，土地广袤、河海相连、物产丰饶，资源十分丰富。

B．老师们线上当主播，线下又帮我们补习漏学的知识，严谨认真，诲人不倦。

C．背起书包，顺利返回干净整洁的校园，同学们都忍俊不禁地大声笑了起来。

D．见到援鄂医疗队平安归来，所有的人都松了一口气，如释重负。

8、阅读下面文言文，回答问题。

【甲】木兰诗（节选）

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

【乙】陈涉世家（节选）

二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

【丙】列子学射

列子学射，中①矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年。又以报关尹子，尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也②。非独射也为国与身亦皆知之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”

（《列子·说符》）

【注释】①中：射中箭靶。②守而勿失：牢牢记住不要忘掉。守，掌握，遵守。

【1】下面句子中“之”字没有指代作用的一项()

A. 今或闻无罪，二世杀之

B. 项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之

C. 然足下卜之鬼乎

D. 又间令吴广之次所旁丛祠中

【2】指出下面括号中词语解释没有错误的一项()

A. 皆次当行（行：行军）

会天大雨（会：恰逢）

B. 或以为死（或：有的人）

楚人怜之（怜：爱戴）

C. 念鬼（念：念叨）

又间令吴广（间：暗地里）

D. 卒中往往语（往往：经常）

皆指目陈胜（目：看着）

【3】（下面对《木兰诗》赏析有误的一项是()

A. “东市买骏马……北市买长鞭。”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。

B. “旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。”表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩。

C. “万里赴戎机……壮士十年归。”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。

D. 全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。

【4】下面对《陈涉世家》的分析有误的一项是()

A. “会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”体现了陈胜对形势的准确分析与判断。

B. “今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”写出了陈胜对民心的深刻洞察。

C. “陈胜、吴广喜，念鬼，曰：‘此教我先威众耳。’”表现了陈胜对天意的准确领悟和把握。

D. “旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”生动表现了陈胜谋略所产生的奇特效果。

【5】下面对《列子学射》理解有误的一项是()

A. 故事揭示了学习要举一反三的道理。

B. 故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。

C. 关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。

D. 治理国家、为人处世和学习射箭的道理是一样的。

【6】请用“/”给文中画线部分断句（限两处）。

非独射也为国与身亦皆知之。

【7】用现代汉语翻译下面句子。

今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？

9、名篇名句默写。

（1）_________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

（2）念天地之悠悠，__________。（陈子昂《登幽州台歌》）

（3）_________，寒光照铁衣。（北朝民歌《木兰诗》）

（4）水陆草木之花，__________。（周敦颐《爱莲说》）

（5）刘禹锡在《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的两句是“________ ，_______”。

（6）杜甫在《望岳》中称赞泰山集神奇、秀丽于一体，南北两面景观截然不同的两句是“________，___________”。

10、   奶奶的茶园

①小时候不喜欢喝茶，上山摘茶叶却是我喜欢的。

②我常常和奶奶上山，挖药，找柴火，找菌子，找野果子。离家不到百米的背后山就有茶树。要采野茶，须到更高的山上。不记得第一次随奶奶进茶园是几岁了，也不记得去过多少次，印象中的茶园恒久地保持着一个样子：荒僻荒凉又生机盎然。

③回想起来，大概也不过几十上百株茶树。高的高低的低，有的羸弱，有的丰赡，有的旁逸斜出，有的张牙舞爪。总之，是浸有一株体态丰满珠圆玉润的。不知道出于什么原因，它们被种茶的人遗忘了，或者说是放弃了。它们也就此得了大自在，自在生长，也自在死去。确实有些已经死去了，只剩下光秃秃的枯枝。兀自挺立着，任由四围的野花野草野蛮生长，将它的死亡装点恣肆快意。那几十上百株茶树，默然，肃立。——这一切，不过是现在的我翻检记忆时的想象罢了。小时候是不会去揣想植物有没有各自的精神的。只要一进入那片茶园，我便胡乱跑开了——偶尔，也帮着奶奶摘些茶叶，不过摘得两捧，就撂挑子不干了。如今想来，那便是我的百草园啊，我可以尽情去搅扰那杂草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠曲草，也有夺目的茶花。

④奶奶摘够了茶叶，或者把这一片茶园都摘秃了，我们才重新钻出小树林。回到家后还有很多活要干。奶奶先是找出一个大的簸箕，把背篓里的茶叶倒出来，翻晒一下，清理掉不小心混进里面的杂物；然后把茶叶下到大铁锅里，那铁锅直径将近一米，茶叶绿蓬蓬地堆了大半锅；接着，烧上火，烘焙。这是个慢活儿，急不来的。也不记得需要多久，那小山似的茶叶才软塌了下去，烟气袅袅，茶香四溢。烘焙好的茶叶再次回到簸箕上，奶奶蹲下身，将滚热的茶叶一遍一遍在手下揉搓。我摸过，那时的茶叶又湿又烫，不知道奶奶怎么能禁得住；这一切工序完了，剩下的就交给时间了。奶奶把揉搓好的茶叶匀匀地散开在簸箕上，端到太阳底下晾晒。奶奶有一双“解放脚”，走起路来并不是很方便的，人又很矮小，两手伸展开端了那直径远超一米的铺满新茶的簸箕，她便踮着脚，身子吃力地朝后拗着。

⑤过不了多少日子，新茶晒干了，留下一部分给家里，剩余的，都由奶奶背到街市上去卖了。不知道为什么，我竟从未和奶奶到过街上。奶奶到街上卖过茶叶，卖过麻绳，大概还卖过些别的什么小零碎。可我一次都没跟她去过。她会在街市的哪个角落放下她的背篓呢？又会怎样招徕生意呢？我全然不知道。

⑥黄昏里，奶奶回来了，背篓里多少会有些吃的，有时是几个橘子，有时是几根香蕉。

⑦考上复旦那年，家里为我上学的费用东拼西凑，谁也没想过要和奶奶说说这事。一天下午，奶奶把我叫到跟前，翻开一层一层衣襟，翻出一个敝旧的装洗衣粉的塑料袋子，袋子用细麻绳绑缚得严严实实的。奶奶耐心地解开细麻绳，打开袋子，掏出叠得齐齐整整的一叠钱，有角票，有块票，还有两张百元大钞。奶奶把那两张百元大钞捏出来，递给我。

⑧“奶奶钱不多，只能给你两百块。”我怎么能要呢？ 我推脱着，说家里的钱够了。

⑨“那不一样，这是奶奶的心意。你不要嫌少，奶奶卖茶叶和麻绳攒下的。你拿着!”

⑩可是，我怎么能要呢？

⑪终究，我没要奶奶的钱，她仰起头，一双遮了厚厚阴翳的眼睛注视着我，我低垂了头，一再跟她说，家里的钱够用的，够用的。

⑫十多年过去了，九十多岁的奶奶是再也不能上山摘茶了。

⑬渐渐的，老家的朋友到上海来，会带些老家的茶叶给我，有红茶绿茶也有普洱茶。把这一种一种茶叶排开来，一种一种喝过去，确实好喝，不是当年奶奶的“大叶子茶”可比拟的，可它们竟让我愈加思念起奶奶的“大叶子茶”来了。

⑭奶奶没喝过我喝过的这些茶——我忽然意识到，奶奶似乎根本就是不喝茶的啊。而我呢，也再喝不到奶奶做的茶了。

⑮记忆在无可挽回地远离，正如故乡在无可挽回地远离。那储存于一片茶叶上的味觉依恋，竟能一代一代传下去，怎能不叫人嗟之叹之。

【1】文章写了关于奶奶的哪些事情？请简要概括另外三件。

(1)摘茶叶

(2)_________________________

(3)________________________

(4)给我买吃的

(5)________________________

【2】文中第⑤段写道“她会在街市的哪个角落放下她的背篓呢？又会怎样招徕生意呢？ 我全然不知道。”中的“全然”二字中流露出作者怎样的情感？

【3】细读文中画线句，品味句中加线词的表达效果。

奶奶耐心地解开细麻绳，打开袋子，掏出叠得齐齐整整的一叠钱，有角票，有块票，还有两张百元大钞。奶奶把那两张百元大钞捏出来，递给我。

【4】深山里的那片野茶园，为什么被作者说成是“奶奶的茶园”？请联系全文谈谈你的理解。

11、阅读下面文字,完成下面小题。

谁会错过那番花信风

①听窗外呼呼的风声。我知道,这番风一来,杏花便要开了。而我,却像枯藤般缠绵在病床上。

②门被轻轻推开,我的主治医生进来了。他与别的医生没什么两样,也只会对我说:“别着急,你要对自己有信心。”可是,每转院一次,我的希望都会熄灭一块。此时,我的心几乎“黑屏”。医生翻看我这一周的各种化验单。我清楚地知道,我的情况并没有任何好转。点滴瓶渐渐空掉,小护士在为我拔针头时,忽然问了一句:“您知道什么是花信风吗?小侄女今早问我,您是老师,也许会知道。”

③这句话刺痛了我的心。沉默了一会儿,我静静地回答:“花与风之间有着自己的约定,每年从1月到5月,共有二十四番风。一番风来,一种花开。一番吹开梅花,二番吹开山茶,三番吹开水仙……直到天暖,直到所有的花都开好。风有信,花不误,岁岁如此,永不相负,这样的风叫花信风。现在吹的是第十一番,叫杏花风……”我的喉头哽住了。去年此时,也是这样的风啊!我领着一群孩子,小鸟般飞出校园。风舞动着头发,杏花开成了海。孩子们簇拥着我,用花开般柔软的童音唱着:“一番梅花,二番山茶,三番水仙……”小护士呆住了,她孩子般喃喃着:“多美的约定,多美的风,简直像童话……”连我的主治医生,也放下那叠化验单,侧耳诗听着窗外的风声。我的泪,再也无法控制大滴大滴流出来。

④那天,主治医生温和地问我,愿不愿意为他的学生们上节课。我知道这所医院附属于医学院,他还兼着学生们的课。有时,讲到某个不常见的病例时,会请病人去配合上课。我无语,我有我的自尊,不想被人推到讲台上,在众目睽睽下,在那些充满青春气息的年轻人之间,展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。他微微一笑:“上课的事不急,外面风很暖,我推你出去走走。”

⑤轮椅缓缓前行,外面的一切熟悉又陌生。草绿得逼人的眼,杏花如雪。几片花瓣被小鸟踏落,恰恰飘到我脸上。有个女生微微一笑,俯下身,一片一片,为我拂去脸上的花瓣。纤细而灵活的手指,挨着我的脸,有种善意的暖。我心动了,就算是当教具,在这样的花开时节,为这样的学生,也是值得的。我决定配合他们上一节课。

⑥第二天早晨,天气晴好,主治医生推着我出了病房。我想到马上就要以这般狼狈的模样,面对几十双好奇的眼睛,心仿佛裂开了千万条缝,凉风没完没了地灌进来。可是,他竟把我推到一棵花树下。学生们早已排队等候,向我鞠躬问好。我还看到一位气质温婉的老太太,主治医生介绍说她是他的老师,我不禁愕然。主治医生蹲下身子,调整着轮椅的靠背。一个男生替我将枕头垫好,有个短发女生细心地用毛巾被盖住我的腿。我越发惊诧:把教具盖得这样严实,怎样给大家展示病变的特征呢?主治医生含笑对我说:“那天,我向同学们提起了花信风,大家都很感兴趣。现在,请你给我们讲讲吧。”我怔住了。一瞬间,所有不安与悲凉,都潮水般退却,我的心中一片温润。从花叶间望出去,天空蓝得像童话,阳光穿过繁花,在每个人身上投下斑驳的光影。

⑦我为他们讲花信风的由来,讲与花信风有关的诗词……学生们轻轻的鼓掌,老人眼里有默默的赞叹,主治医生则微笑着,向我竖起了大拇指。我情不自禁地,讲起我的那些孩子们:他们有的安静,有的活泼,每个人都是我心头的一朵花。朵朵都叫人爱不够,朵朵都叫人想念。

⑧那位老人笑了:“姑娘,你是个懂得爱的好老师,是孩子们生命里的花信风。”她慈和的目光,仿佛能看到我的心里去:“姑娘,我30岁时也患过格林巴利综合症,跟你现在的情况一模一样。”我张大了眼睛,呆呆看着她。“可是,你看现在的我,不但照常上课,还能登山,拉琴,跳舞,你一定要对自己有信心。”老人握住我无力的手指,主治医生站在她的背后,默默微笑。我的心猛地一震,仿佛有风忽然掠过,惊醒了心底那些沉睡的渴望。

⑨又是一个春天,我终于痊愈,终于站在了讲台上。我给新一级的孩子们讲花信风:它懂得所有植物的梦想,它坚守着与每朵花之间的约定,它带着二十四番耐心,二十四番热诚,一遍遍叫醒沉睡的花朵。

⑩就算病过,枯萎过,可谁会错过,那一番又一番美丽的花信风呢?

【1】第③段写“我”回忆和孩子们去赏花的情景有什么作用?

【2】分析文章画线句子的表达效果。

（1）有个女生微微一笑,俯下身,一片一片,为我拂去脸上的花瓣。

（2）我想到马上就要以这般狼狈的模样,面对几十双好奇的眼睛,心仿佛裂开了千万条缝,凉风没完没了地灌进来。

【3】请结合文章内容谈谈你对“谁会错过那番花信风”这个题目含义的理解。

12、下面是一首广为传唱的歌曲《小草》的歌词。请阅读歌词，以“我是一棵无人知道的小草”作为题目，发挥想象，写一篇作文。

小草

没有花香没有树高

我是一棵无人知道的小草

从不寂寞从不烦恼

你看我的伙伴遍及天涯海角

春风啊春风你把我吹绿

阳光啊阳光你把我照耀

河流啊山川你哺育了我

大地啊母亲把我紧紧拥抱

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）不少于600字。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。