抚州2025学年度第一学期期末教学质量检测一年级语文

1、根据你所积累的知识填空。

（1）近水知鱼性，_____________。

（2）_____________，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒食》）

（3）_____________，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）

（4）_____________，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）

（5）一儿曰：“日初出大如车盖，_____________，此不为远者小而近者大乎？”（《两小儿辩日》）

2、补充古文名句。

（1）鲁迅先生说过：“_________，俯首甘为孺子牛。”

（2）________，此花开尽更无花。

（3）______必寡信。这句名言告诉我们___________。

3、日积月累。

1．等闲识得东风面，______。

2．______，______，中国才有真进步。

3．捐躯赴国难，______。

4．一水护田______，两山排闼______。

5．我们经常用“高山流水”来比喻______。

4、将下列诗词句补充完整，并按要求完成练习。

A．野旷天低树，_______________。

B．_______________，清风半夜鸣蝉。

C．九曲黄河万里沙，___________________。

D．绿树村边合，________________。

E．黑云翻墨未遮山，_________________。

（1）孟浩然在《过故人庄》中描写山村优美风光的两句诗是____________，____________。

（2）《六月二十七日望湖楼醉书》中“____________，___________”两句诗生动形象地写出了夏天下暴雨的景象。

（3）刘禹锡在《浪淘沙》（其一）一诗中写出了黄河汹涌澎湃特点的两句诗是_____________

5、读拼音，写词语。

diàn jì  hǎi  bīn pí  jiǔ

（ ） （   ） （   ）

Jué  qǐ  lián dāo  lěi qiú

（ ） （   ） （   ）

Xiāo sǎ shā yú   ɡǔ  ɡé

（ ） （   ） （   ）

6、阅读下列诗歌，完成问题。

书湖阴先生壁

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

【1】本诗作者是______（人名），是唐宋八大家之一。

【2】下列对这首诗的理解，不正确的一项是（     ）

A．前两句描写了干净、清幽的居家环境，侧面烘托了湖阴先生的高洁形象。

B．后两句运用拟人，一“护”一“送”赋予山水情感，从远到近写活了山水。

C．首句中的“净”是室主人“长扫”的结果，可见主人生活悠闲心境淡泊。

D．这首诗不仅写出湖阴先生隐居山中的思想境界，也表达出作者的志趣追求。

7、阅读下面的诗词，完成练习。

忆秦娥·娄山关

毛泽东

西风烈，长空雁叫霜晨月。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

从头越，苍山如海，残阳如血。

（注释）①娄山关：遵义市之北，四川与贵州交通要道上的重要关口。②烈：猛烈，强劲。③长空辽阔的天空。④碎：细碎。⑤咽：声音因阻塞而低沉。⑥漫道：莫道。⑦迈步：跨步、大踏步。⑧从头越：从头再开始。

【1】这首词的上阕描写了__________、雁群、__________、__________、__________等景物，衬托出一种_____的气氛。读着读着，我不禁想象出这样一幅画面：_______________

【2】反复诵读“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我深深地感受到了红军战士_____________精神。

【3】“苍山如海，残阳如血”是说青山起伏，宛如______________；夕阳鲜红，艳若__________。我也能运用这样的方法描写景物，比如残月如__________、绿草如_________等。

【4】诵读全词，我感受到这首词的感情基调是（   ）。

A.喜悦 B.壮烈 C.悲凉 D.哀怨

8、阅读课文，完成练习。

有的人活着，他已经死了；

有的人死了， 他还活着。

【1】前一个“有的人”________的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值。后一个“有的人”指________的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。

【2】第一个“活”充满了作者的________，第二个“活”充满了作者________；第一个“死”充满了作者的________，第二个“死”充满了作者的________。

【3】这首诗是纪念鲁迅的，为什么不直接以纪念鲁迅为题，而取名为“有的人”呢？

_________________________________。

9、现代文阅读。

他和故宫的故事

前故宫博物院院长单霁翔获得“影响中国2018年度文化人物”荣誉。主持人董卿形容这位64岁的院长：“终日奔波苦，一刻不得闲。”

【材料一】

六年前，故宫里专供游客休息的座椅不足。单霁翔一看急了：还能不能让大家有尊严地休息了？单霁翔在端门广场火速安置了200把椅子、56组树凳。针对女士上洗手间经常要排很长的队的问题．他和故宫的工作团队进行了研究，得出“女士的洗手间应该是男士洗手间数量的2．6倍”的结论。为此，故宫对洗手间进行了调整，排长队自此成了历史。

【材料二】

午门是故宫博物院的正门，以前三个门洞中，中间的门洞专为接待贵宾车队所用，因而时常紧闭，而两侧的门洞则每天排满了观众。单霁翔觉得这“很不合理”，便打算把三个门洞都向观众开放。但有关部门反对，“贵宾开车进故宫是几十年的礼遇，不能换了一个院长，礼遇都不要了。”“那英国白金汉宫、法国凡尔赛宫、日本皇居，这些帝王曾经的居所今天也都对公众开放，那些地方车队就不能开进去。”单霁翔  ①  。最终，故宫在2013年年初发布公告：故宫开放区内不允许机动车再驶入。

2013年4月，时任法国总统奥朗德参访故宫．成为近几十年来第一位步行进入故宫的贵宾。奥朗德来故宫参观．单霁翔让人把午门关了起来，安保人员立马跟他急了。单霁翔正色说：“这是世界文化遗产，不能破坏！”安保人员向上报告，等了3分钟，等来了撤走的指示。奥朗德就此下车，一路步行参观了这组世界上现存规模最大、保存最为完整的古建筑群。

后来有一次，故宫午门外，一位来自东北的老大爷认出了单霁翔，提要求：“我这辈子就来一次故宫，我想走中间的门，当一次‘皇帝’。”

如此令人  ②  的要求单霁翔却当真了：午门三个门洞第一次全部打开。“让观众自由选择，想当皇帝当皇帝，想当大臣当大臣。”这就是一心想让故宫充满人情味的单霁翔，不为权贵折腰，却尊重每一个人的合理需求。

【材料三】

我们如今看到一座座精妙绝伦的宫殿，是单霁翔“不顾形象”“哭”来的。专门建立雕塑馆之前，故宫的1万多件雕塑大多“沉睡”在库房里，其中有一尊3．5米高的北齐时期的菩萨，过去几十年都立在墙根儿底下。单霁翔路过时总说：“你瞧．咱们这菩萨脸色都不好。”

单霁翔第一次进库房时，眼看兵马俑被一堆海绵围着，正色道：“这不行，我们得赶快保养。文物必须有尊严。”随着雕塑馆、古建馆等专馆的设立，午门及东西雁翅楼展厅的开辟，越来越多的文物得以妥善安置和展出。单霁翔希望两年以后，故宫开放区能达到85．02％。“文物从来不是尘封的古董，要让故宫充分发挥博物馆的价值。”

【材料四】

单霁翔在任这些年，故宫批量诞生“网红”。从文物修复师王津，到故宫文创、口红，再到文化活动“上元之夜”等，故宫屡屡在互联网上掀起波澜。而正如故宫内部人士所言，单霁翔本身成了故宫最大的“网红”。

2017年，故宫网站访问量达到8．91亿人次，把186万多件藏品的全部信息放到网上。同年，故宫文创产品销售达到15亿元人民币。

在2017年两会期间，自称故宫的“看门人”，绝不是什么“掌门人”的单霁翔对媒体称，________，________，________，传承和发扬“故宫精神”，是每一代“故宫人”的职责所在，也是永恒的使命。通过他多年的努力．故宫不再是高傲威严的紫禁城，而是一座富于生活气息的博物馆。

【1】阅读短文，联系语境，下面的词语填在①和②处最合适的是______和______

A．据理力争    B．忍气吞声    C．合情合理    D．哭笑不得

【2】把“材料四”中横线上缺少的句子补上去，顺序是______

A．看护好故宫的古建筑群

B．看护好故宫世界文化遗产

C．看护好故宫博物院的文物珍品

【3】阅读短文，完成练习。

①如果要完成“单霁翔院长是怎样不为权贵折腰，只为尊重合理需求”这个任务，我会着重阅读材料________，并能提取关键信息完成下表。

②如果要完成“为什么说故宫不再是高傲威严的紫禁城，而是一座富于生活气息的博物馆”这个任务，我们需要联读哪几则材料？______（多选）

A．材料一    B．材料二    C．材料三    D．材料四

③请阅读你所选的材料，写写你对这个问题的理解。

_________________

【4】故宫是厚重、庄严、有历史感的，“网红”是新潮、好玩、贴近时代的，这两者原本就是风马牛不相及的。你是否赞成让故宫走上了网红之路？写写你的观点。

我赞成。让故宫成为现代网红的过程，是放低身段，与百姓走得更近，曾经在人们心中庄严肃穆、充满距离感的故宫，如今已变得越来越有人情味，越来越走近观众的内心，让更多的人喜欢，才是对文物更好的尊重

我反对。让故宫成为网红，让故宫变成寻常百姓茶余饭后调侃的话题，这样做，故宫所代表的传统文化也因此变了味，这真的是在传承吗？这分明是在炒作，这样的网红之路，只是昙花一现，不是长久之计。

我________：因为________。

10、现代文阅读

一双虎头鞋

①我有个朋友是收藏爱好者，尤其喜欢收集民间工艺品。看了他珠琅满目的收藏品，很是羡慕。他曾得意地说，只要肯出大价钱，没有买不来的宝贝。

②那天朋友到家来小坐，进门直摇头，以为他淘宝看走了眼，一问，讲了这么件事。

③路上，他遇到一对抱着小孩操乡村口音的年轻夫妇站在天桥下问路，朋友也是个热心人，给指了路。但那对夫妇好像是第一次到武汉，尽管他说得很详细了，他们还是一副找不着北的样子。天冷，风大，小孩冻得直咧嘴。朋友拿出笔给他们简单画了个路线图。

④当那对夫妇要转身的时候，他忽然发现对方提的一个塑料袋里露出一对虎头鞋。虎头做得粗眉圆眼，古朴可爱，虎身的刺绣也十分少见，便动了心思，问对方能否卖给他。

⑤夫妇俩愣了一下，互相看了一眼笑道，这是孩子他太姥姥做的。

⑥他又问，老人多大岁数了，夫妇俩说八十多岁。他模摸虎头鞋说，二十块钱卖给我怎么样。年轻的夫妇只是说，鞋子他太姥姥做的。

⑦他将虎头鞋拾到手里看了又看：五十块。夫妇俩有点不知所措：师傅，这是孩子他太姥姥……

⑧他有点着急地打断他们的话，掏出几张钞票：好，不说了，一百！

⑨年轻的夫妇没有接钱，从他手里拿过虎头鞋，俩人站在路边轻声商量着什么。他不甘心地喊：一百二十。

10朋友给我们讲到这里，因为激动，脸都微微泛红，说当时真有些生气了，虎头鞋虽好，但就值这个价了，也应该是让这对乡村夫妻动心的价格，足可以给小孩买双上好的皮鞋。

11夫妇俩商量了一会儿，拿着虎头鞋微笑着走向他：师傅，你这么喜欢，就送给你好了。说实话，我们一路问路，就数你最热情，还给画张图。唉，怎么谢你好呢！

12这下该我的朋友愣住了。套句俗话讲，他“不敢相信自己的耳朵”。当夫妇俩把虎头鞋塞到他手里时，他不好意思了：我肯定要付钱，讲好一百二十块，一分不会少。

13夫妇俩说，这是孩子他太姥姥做的，不卖。

14朋友劝道，你们告诉老人，一双虎头鞋在城里卖了这么多钱，老人家不知会多高兴

15对方笑了，女人说：太姥姥她知道别人这么喜欢她做的鞋，要掏这么多的钱买，就很高兴了。你拿去给孩子穿，我们捎信让太姥姥再做，方便。

16听到这里，我和先生站起来，都想看着这双虎头鞋。

17 _______

18后来呢？我问。

19朋友说，后来我把这一家三口送到了车站，就告别了。他还说，这年头见多了有钱能使鬼推磨有钱能使磨推鬼的事儿，今遇到一个例外。难得。

【1】小说的情节贵在一波三折，请根据文章内容猜出第17段需要补充的内容。

____________________________________

【2】夫妇俩反复说的“这是孩子他太姥姥做的”一句意思是_______________，但是朋友却理解为___________________。

【3】文中朋友为买虎头鞋从“20元”不断加到“120元”，这样写有什么作用？

____________________________________

11、桥(节选)

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

老汉吼道（   ）少废话（     ）快走（   ）他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

【1】在括号内加上标点符号。

【2】前文写木桥的“发抖”“呻吟”为下文写木桥倒塌____________。

【3】小说以“桥”为题，交代了故事发生的地点，更象征了老汉的______，老汉的生命是一百多个群众通向______的桥。

【4】“老汉似乎要喊什么”，想象一下，老汉想要喊什么呢？

_______________________________

12、阅读下面材料，完成小题。

【材料一】《中华人民共和国教育法》规定，教师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利:负有“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象”的义务。

【材料二】2020年12月，教育部颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》，首次对教育惩戒的概念进行了定义，将教育惩戒纳入法治轨道。2021年3月1日，这项《规则》正式施行，这是第一次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定。

【材料三】公安大学教授李玫瑾在《圆桌派》中说:“人的成长过程中，要形成一些东西除了爱之外，还要有敬畏。如果孩子违法了，惩罚实际上是一种保护，让他知道怕，知道后悔，以后再也不敢了，真的让他不敢了才是保护。”

【1】三则材料共同讲述了一个什么内容？

__________________________

【2】读完材料，说说你如何看待学校中的教育惩戒。

_____________________________________________________________________

13、课外阅读。

鲁迅在我们的印象中，通常是这样的：须发直立、横眉怒目、呆板、严肃、无趣。可现当代作家夏衍说：“鲁迅幽默得要命。”当代画家陈丹青也说：“鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。”

早在三味书屋读书时，鲁迅的成绩特别好，常得到老师的表扬。有一回老师出对子，上联是：“独角兽”。邻桌同学想得到表扬，偷问鲁迅怎么对。鲁迅说：“四眼狗。”不料此同学竟真以此作答，戴眼镜的老师大怒，抬手就打了他一巴掌。鲁迅以书遮脸，憋不住笑出声来。

鲁迅写信也十分有趣。一般情况下，收信人是教师，他在信的结尾就写“并请教安”；收信人是学生，他就用“即颂学安”。1925年，鲁迅给许广平写了一封信，就北京女师大学生反对校长杨荫榆封建家长式的管理跟许广平讨论，信尾用的是“顺颂嚷祉”，祝福她在吵嚷中得到幸福快乐。1935年，作家叶紫给鲁迅写信，信中说“我已经饿了”，“借我十元或十五元钱”。鲁迅回了一封信，给了他一些钱，信尾问候语是：“即颂饿安!”

鲁迅不但跟熟人逗乐，还时常跟陌生人开玩笑。在上海做自由撰稿人时，鲁迅喜欢开着窗子伏案写作，那时，经常有人溜到楼下墙角小便。鲁迅就用橡皮筋和纸团做成弹弓，朝着人家屁股“嗖”的就是一下。人家摸着屁股，龇牙咧嘴四处张望，鲁迅却躲在屋内偷笑不已。

还有一次，鲁迅在上海街头溜达，身后总跟着一个小特务盯梢。走着走着，鲁迅突然转身，故意把特务当成乞丐，掏出一块银圆递过去说：“拿去买饭吧。”特务接也不是，不接也不是，尴尬至极。鲁迅则哈哈大笑，昂首而去。

【1】选文围绕鲁迅的（______）这一特点，主要写了______、______、______、______四件事。

【2】读画线的句子，我看到了一个的______、______鲁迅。

【3】“鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人”，对这句话理解错误的一项是（    ）

A.“百年来”说明时间跨度之长，“第一”突出表现了鲁迅的好玩。

B.“百年来”说明这前后百年来没有幽默的人，“第一”写出了鲁迅的好玩排名靠前。

C.“百年来”和“第一”这两个词语写出了鲁迅的幽默好玩，更好地表达了文章的中心。

D.鲁迅先生去世时，孙伏园写了一副挽联，巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称。

【4】下列选项中与原联相符的一项是（    ）

上联：踏      ，刈野草，热风奔流，一生      ；

下联：痛      ，叹而已，十月噩梦，万众      。

A.毁灭   彷徨   莽原   呐喊 B.莽原   呐喊   毁灭   彷徨

C.莽原   彷徨   毁灭   呐喊 D.毁灭   呐喊   莽原   彷徨

【5】通过本学期的学习，相信你对鲁迅有了很多了解，请你写一句鲁迅的名言。

__________________

14、课外阅读。

园子·童年·外祖母

外祖母家有一个很大的园子，我的童年就是在那儿度过的。

园子里有一条长廊，爬满了密密麻麻的藤，搭起了一座绿色帐篷，外祖母管它叫“凉棚廊”。一到春天，它们便争相抽出柔嫩的新藤，枝枝蔓蔓地往上爬呀绕呀，比赛似的。夏天，藤萝叶子更是疯长，重重叠叠，密不透风，整个长廊都郁都葱葱，浓阴蔽日。不光叶子长得热闹，花儿也赶来了。紫色豆荚般的藤萝花，一串串垂挂在藤萝架上；橙红色酒盅似的凌霄花高昂着头，绽放在藤萝架的最顶端。

凌霄花的藤粗壮且柔韧，在廊柱间迂回盘旋，像一条游龙为我们编织着迷宫，我和小伙伴们能轻易地找到天然的秋千架。坐上去摇一摇，荡一荡，别提有多惬意了。“别担心藤条会断，它结实着呢，胳膊粗的麻绳也抵不过它。”真的，有时我像小猴一样从这根藤条荡到那根藤条上，藤条从来没有断过。

除了藤萝，园子里还种了好多好多的树：梅子树、枇杷树、香樟树、梧桐树……

外祖母忙完了地里的活，就会带我们到园子里四处去逛逛。走过草地，她会顺手摘下两根狗尾巴草，变戏法似的，将草头交叉，让我用嘴巴衔住，狗尾巴似的草头活像两撇小胡须支在我嘴边。她再用草梗的尾已撑起我的上眼皮，我立即就变成一只小胡子翘翘、眼睛圆圆的小猫了，你说是不是很有趣？

每当想起童年的快乐时光，我就想起那园子，想起外祖母，想起我的童年。

【1】找出文中AABB式的词语用“   ”画出来，并再仿写两个。

____________________________________________

【2】判断下列句子是否是比喻句，是比喻句的画“√”，不是的画“×”。

（1）凌霄花的藤粗壮且柔韧，像一条游龙为我们编织着迷宫。   （_______）

（2）一到春天，它们便争相抽出柔嫩的新藤，枝枝蔓蔓地往上爬呀绕呀，比赛似的。（_______）

（3）我像小猴一样从这根藤条荡到那根藤条上，藤条从来没有断过。  （_______）

（4）橙红色酒盅似的凌霄花高昂着头，绽放在藤萝架的最顶端。   （_______）

【3】短文讲了作者童年时的哪几件事情？

______________________________________________________________________

【4】文中为什么用“园子·童年·外祖母”做题目？

_______________________________________________________________________

15、“被”字句改为“把”字句。“把”字句改为“被”字句。

1.幸而存活的树苗被狂风暴雨吹倒了。

__________________________________________________________________

2.总理过来把椅子扶正。

___________________________________________________________

16、不改变句子意思，把句子换一种说法。

１、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？

２、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？

17、按要求把下面的句子换一个说法。

（1）想想前线的战士们，我们还有什么缺点舍不得丢掉。（改成陈述句）

（2）几只鸟儿在树上叽叽喳喳地叫着。（改成拟人句）

18、按要求改写下面的句子。

（1）数代人的心愿，一百多年的梦想终于实现了。（改为感叹句）

（2）邓小平提出构想。

（扩句）  

（3）香港自古以来就是中国的领土。

（缩句）  

19、按要求改写下面的句子。

(1)过了半个世纪的舞台生活以后，在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。

改写成肯定句：  

(2)剧场坐着的每个角落里都是人。

修改病句：  

(3)会场上爆发出掌声。

扩句：  

(4)太阳早已下落。暑气并没有收敛。

用关联词语连成一句话：  

20、老汉冷冷地说：“可以退党，到我这里儿报名。”（改为转述句）

________________________________

21、作文。

不管是《在急流中》的年轻母亲，还是《愿母亲的微笑永驻》中的母亲，都给我们带来了很多感动，相信你的母亲也有很多感人的故事吧，快拿来和我们分享一下吧。

要求：

（1）题目自拟，贴近生活，有具体的内容，写出真情实感。

（2）语句通顺，字体工整规范，卷面整洁，不少于450字。