平凉市2024年届高三年级第三次模拟考试(三模)语文试卷(解析版)

1、下列加点的“以”字的意义和用法，与例句相同的一项是（    ）

例：臣以险衅

A.谨拜表以闻 B.伏惟圣朝以孝治天下

C.臣以供养无主 D.以弱天下之民

2、下列各组词语中有错别字的一项是（ ）

A. 暮霭  篡夺  装修  心智健全

B. 谙熟  震撼  迂回  破釜沉舟

C. 涣散  废墟  隐秘  蛊惑人心

D. 窒息  嘉奖  修葺  惊俱万分

3、下列有关古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ）

A. 黄发垂髫：“垂髫”指儿童，“髫”即儿童垂下的头发；“黄发”指老年人。

B. 豆蔻：原是一种植物，花淡黄色；后来用“豆蔻年华”指少年十三四岁的年纪。

C. 笄年：古代特指女子十五岁可以盘发插笄之年，又叫“及笄”。

D. 古人对整岁数有特定称谓。如三十叫而立，四十叫不惑，五十叫半百，六十岁叫花甲，七十岁为古稀。

4、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（       ）

A．惠文、武、昭襄蒙故业       蒙：继承

B．不爱珍器重宝肥饶之地       爱：喜爱

C．方其系燕父子以组               组：丝带、丝绳

D．举天下之豪杰                      举：全，整个

5、下列词语中，加点字的注音有误的一组是(　　)

A. 微漠(mò)   莽原(mǎnɡ) 梦魇(yǎn)    虑及(lǜ)

B. 箴言(zhēn)   跋扈(hù) 接踵(zhǒnɡ)  青葱(cōnɡ)

C. 汴州(biàn)   遏制(è)   褶皱(zhē)    倘要(tǎnɡ)

D. 厌倦(juàn)   叶柄(bǐnɡ) 蛊惑(ɡǔ)    颠簸(bǒ)

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

比较文学，有时也称世界文学，是一个融会贯通多学科、多语言、多文化的学术领域。其研究对象为至少两种或以上语言的各种体裁的文学作品，此外还常常涉及哲学（尤其是欧洲大陆哲学）、美术、电影、音乐、建筑、政治、历史、社会学、语言学、文学理论、文学批评、心理学、精神分析学、宗教等不同人文社科领域。比较文学的研究可以大范围扩展文学的研究领域，带来更深的思想成果。

比较文学是以跨民族、跨语言、跨文化与跨学科为比较视域而展开的文学研究，在学科的成立上以研究主体的比较视域为安身立命的本体，因此强调研究主体的定位，同时比较文学把学科的研究客体定位于国族文学之间与文学及其他学科之间的三种关系：事实材料关系、美学价值关系、学科交叉关系。

（摘编自网络百科知识）

材料二：

作为一门跨国界、跨文化和跨学科的文学研究，比较文学是当今中外文学、文化交流、对话、互鉴、互补的重要平台，然比较文学的学科话语权力长期被欧美学者所主宰，中西学者在话语体系上是不对等的。在提升国家文化软实力、增强文化自信的大背景下，将比较文学课程教学与学生文化自信的培养相结合是时代和学科使命的双重诉求。

在具体操作层面，首先是让教师具备中国文化立场和对中国文学的自信，只有这样，才能对学生起到引领和示范作用。接下来，也必须在教学内容方面进行优化，使其能够凸显出中国比较文学实践的价值意义。同时还要不断创新教学方法，来实现教学模式的创新与文化认同的深度融合。

（摘编自褚慧敏《比较文学教学与大学生文化自信的培养探究》）

材料三：

新一轮课改下出版的人教版语文教材已经启用，教材在选文和编排上与比较文学中的影响研究、平行研究以及跨学科研究的理论有着较为密切的联系。

①从影响研究的方法看语文课文的选材：教材选取了泰戈尔的《金色花》与冰心的《荷叶·母亲》作为散文诗二首并列。比较文学的“影响”强调“外来性”，冰心作为文学的“接受者”深受文学“放送者”泰戈尔的影响。

②从平行研究方法看课文单元结构的编排：平行研究注重比较不同民族文学的主题、题材、文体类别、人物形象、风格特点等文本因素，强调用逻辑推理的方式对相互间没有直接关联的两种或两种以上的民族文学进行研究。新版教材就根据这一思路，在第五单元分别选取了中国现代作品《猫》、《鸟》，外国作品《动物笑谈》以及中国古代作品《狼》；在第六单元第二十四课的寓言四则中，安排了《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》、《穿井得一人》、《杞人忧天》。

③从跨学科研究方法思考入选课文：跨学科研究又称“科际整合”。语文学科与其他学科有着不可分割的联系。比如《天净沙·秋思》将客观对象和主观情感进行结合，通过心理结构这一媒介将语言空间和物理空间在意境中融合，较好地体现了格式塔心理学的特征。

（摘编自胡依灵牟学苑《新人教版初中语文教材的比较文学元素》）

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）

A．比较文学是一种文学研究形式，可以融会贯通多种的文化、学科和语言，也被叫做世界文学。

B．比较文学研究非常重要，但我国在这方面还有很多工作要做，需要在研究学术的同时注重对学生文化自信的培养。

C．只有教师具备中国文化立场和对中国文学的自信，学生们才能获得相关领域的文化自信。

D．教材里并列出现《动物笑谈》和《狼》，是为了平行比较不同民族文学的主题、题材等文本因素。

【2】下列对材料中出现的名词的理解，不正确的一项是（  ）

A．“比较视域”是对传统单一学科视域的颠覆，比较视域更崇尚从不同的角度看待事物，得到不一样的发现。

B．“国家软实力”指一个国家的文化、政治制度及对外政策等不太容易量化的指标。

C．“放送者”，在文中描述的是在比较文学研究领域里对其他文学创作者造成“外来性”影响的个体。

D．“科际整合”是不同自然科学学科之间进行比较分析，并研究其相互之间关系的跨学科研究。

【3】根据材料中的观点，下列不属于比较文学研究范畴的一项是（  ）

A．果戈里的《狂人日记》如何影响鲁迅的同名小说。

B．江宁织造曹寅对《红楼梦》创作的影响。

C．伏尔泰的《中国孤儿》如何受到元杂剧《赵氏孤儿》的影响。

D．白居易作品如何影响了日本的《源氏物语》。

【4】有人把三个材料按照一二三的顺序组成了一篇文章，请概括各部分内容并分析他这样做的内在结构依据。

【5】根据三个材料，分析新版初中语文教材中融入比较文学元素的作用，并以材料内容举例说明。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《逍遥游》中用短命的生物印证“小知不及大知，小年不及大年”是：_________，_________。 

（2）《小石潭记》中用比喻手法来描写两岸形状且不知其来自哪里的是：_________，_________。

（3）《师说》中强调从师学习不必在乎别人比自己是长还是幼的是：_________？

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《师说》中，韩愈所说的“师”有其独特含义，明确表达他所说的老师不是指启蒙教师的句子是“__________，__________，______________”。

（2）《游山西村》中，陆游用“_____________，_____________”描摹了庆典将近、音乐不断的农村风俗画卷，反映出当地淳朴的民风。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）为了“义”，先前宁肯死也不愿接受的，现在却为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、穷人感激接受了，孟子用一句话一针见血的指出这种行为的本质，即“_____________”。

（2）韩愈在《早春呈水部张十八员外》中，用比喻修辞描写初春小雨的一句是“_____________”。

（3）语文学习需要积累大量知识，我们可以用《劝学》中的行路之喻“___________，___________”来激励自己。

（4）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“_____________”一句，写的是周瑜的儒将装束。“_____________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。

10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《离骚》中揭露当时社会中的人们背弃忠直，苟合于世，以求容媚的句子是：____，___。

（2）苏轼在《赤壁赋》中从万物不变的角度指出人与江河山川一样延绵不绝，不必自卑的句子

是：______，______。

（3）在《劝学》中，荀子认为原来笔直的木材做成车轮后，弯度合乎圆规，“_____，___”，是火烤使它这样的。

（4）《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人”“___，___”的错误态度。

11、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）___________，子无良媒。将子无怒，秋以为期。（《诗经·卫风·氓》）

（2）皇览揆余初度兮，______________：名余曰正则兮，字余曰灵均。（屈原《离骚》）

（3）故不积跬步，__________________，不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）

（4）雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，_______________。（杜牧《阿房宫赋》）

（5）悬泉瀑布，飞漱其间，___________，良多趣味。（郦道元《三峡》）

（6）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，___________。（曹操《观沧海》）

（7）子曰：“‘举直错诸枉，____________’，何谓也？”（《论语·颜渊第十二》）

（8）老而好学，_______________，孰与昧行乎?（刘向《说苑》）

12、阅读下面的诗词，完成各题。

水调歌头•黄州快哉亭赠张偓佺

苏轼（宋）

落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。

一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁（1）．堪笑兰台公子，未解庄生天籁（2），刚道（3）有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。

（注释）（1）白头翁：指老船夫。（2）宋玉将风分为“大王之雄风”和“庶人之雌风”是十分可笑的，是未解自然之理的生硬说教。（3）刚道：“硬说”的意思。

（1）“一叶”在词中指　　

（2）请选词中一典故，分析其作用。

（3）请对上阕的景物描写进行赏析。

13、阅读下面的文言文，回答后面的问题。

秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之，遂与秦王会渑池。

秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”

秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。

既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。

廉颇曰我为赵将有攻城野战之大功而蔺相如徒以口舌为劳而位居我上且相如素贱人吾羞不忍为之下宣言曰我见相如必辱之相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。

于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”

廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”

卒相与欢，为刎颈之交。

（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（       ）

A．廉颇曰/我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒以口舌为劳/而位居我上/且相如素贱人吾羞不忍为之下宣言/曰/我见相如/必辱之/

B．廉颇曰/我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒/以口舌为劳/而位居我上/且相如素贱人/吾羞/不忍为之下/宣言曰/我见相如/必辱之/

C．廉颇曰/我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒以口舌为劳/而位居我上/且相如素贱人/吾羞/不忍为之下宣言/曰/我见相如/必辱之/

D．廉颇曰/我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒以口舌为劳/而位居我上/且相如素贱人/吾羞/不忍为之下/宣言曰/我见相如/必辱之/

【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（       ）

A．御史，官名，春秋战国时期列国皆有御史，为国君亲近之职，掌文书及记事。

B．右，秦汉以前，以右为尊。如“右戚”指皇帝贵戚，“右姓”指豪族大姓，“右客”指尊贵的客人。

C．将军，春秋时诸侯以卿统军，因此卿统称“将军”。战国时“将军”开始作为武官名，而卿仍有“将军”之称。

D．列传中国纪传体史书的体裁之一。司马迁撰《史记》时首创，为以后历代纪传体史书所沿用，主要用以记叙帝王人臣的言行事迹。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（       ）

A．廉颇虽然有心胸狭隘的特点，但当他听到蔺相如的言论后，能马上认识到自己的错误并及时改正，他的负荆请罪也表现了他的爱国思想。

B．本文以叙述为主，却“于叙事中寓论断”，这和《屈原列传》的写法非常相似。作者通过精心选材，恰当裁切，表现了人物的鲜明个性，表达了作者对蔺相如和廉颇的赞美。

C．文中多次运用对比手法刻画人物性格。如蔺相如对强秦和对廉颇态度的对比，廉颇对蔺相如前后态度的对比，蔺相如的大智大勇和秦王的色厉内荏的对比等。

D．作者在矛盾斗争中刻画人物。本文以对秦斗争为主线，以廉、蔺矛盾的冲突和解决为中心，把两人放在秦赵斗争这一大的历史背景下，表现鲜明的人物形象。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？

（2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

【5】根据选文内容，概括蔺相如的形象特点。

14、阅读下面的材料，根据要求写作。

史铁生在《病隙碎笔》一书中曾说：“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。……后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。”

这段话充满智慧，启迪人生。请写一篇文章，谈谈你对上述史铁生话语的感悟和思考。

要求：角度自选，立意自定，题目自拟，不得抄袭、套作，不得写成诗歌，不少于800字。