小学五年级语文上册单元测试

1、下列选项中叙述有误的一项是（ ）

A．《牛郎织女》是充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。

B．田螺姑娘，梁山伯与祝英台，八仙过海……它们都是民间故事中的经典。

C．《猎人海力布》按照事情发展的顺序先写海力布救了小白蛇，接着写小白蛇让父亲酬谢海力布，最后写海力布为了救乡亲们而变成一块石头，歌颂了海力布舍己为人的精神。

D．民间故事多以书面形式传播，往往伴随着人类的成长历程而传承下去，经久不衰。

2、用“√”给标下划线的字词选择正确的读音。

伊(yī yǐn)凡的喉咙(hòu lóng hóu lóng)有些疼，他不能吃掺(cān chān)了杂粮的面包。

3、请选出下列说法中有误的一项（       ）

A．王昌龄特别善长写七绝，被称为“七绝圣手”。他的《从军行》写的是边塞情况和战士的生活，是宋朝边塞诗的代表作。“从军行”是乐府曲名。

B．“三万里河东入海，五千仞岳山摩天”这句诗运用了对偶和夸张的修辞方法。

C．“初闻涕泪满衣裳”中的“裳”读cháng，在古代一般指下身穿的，类似于裙子，男女都可以穿。

D．陆游是南宋的爱国诗人。《迎凉有感》就表达了百姓盼望王师北伐，收复失地的强烈愿望。但是一个“又”字，表达出浓浓的失望与悲愤。

4、拼一拼，写一写。

tuó niǎo huǒ jiàn shū yíng chì dào zhú tǒng

（_____） （_____） （_____） （_____） （_____）

5、我会填，也会选。

“奉”用音序查字法应查大写字母（______），音节是（______），字典中的解释有：①恭敬地用手捧着；②尊重，遵守；③信仰；①供养，伺候。“奉公守法"应选（______）；“奉献”应选（______）；“信奉”应选（______）。

6、积累园地。

1．从前没地暖，每年冬天也就这么过了。可享受了几年的暖冬之后，今年家里暖气一出故障，冷得人恨不得天天赖在被窝里不肯出来。诚如司马光所言，“____________，____________”哪。

2．王维的《山居秋暝》中，“____________，____________”两句通过写人的活动，衬托出秋日傍晚山村的清幽宁静。

3．清少纳言抓住暗夜中的点点萤火，写出了夏夜的美。当她写到“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，____________，这情景着实迷人”时，我也被这梦幻般的景色迷住了。

4．玲玲跟姥姥在广场玩儿时，微风忽然送来一阵毛毛雨。姥姥赶紧拉着她要回家，她却在雨里撒起欢儿来，还摇头换脑地吟诵着：“张志和说了，____________！”

5．张叔叔似乎认为自己无所不知，不管别人提到什么话题他都要发表意见，而且非要证明自己才是对的。面对这种情况需要有人对他晓之以理：“孔子说过，____________，____________，是知也。”

6．朱熹在《观书有感·其一》中用方塘作比喻，表达了自己的读书感受。其中“___________？__________”两句常被后人用来说明“不断学习新知识，才能达到新境界”的道理。

7．“___________，熟读深思子自知。”读书时第一遍读不懂不要着急，多读几遍，深入想想，自然会懂得。

8．新年聚会时，爸爸的朋友提起他家儿子整天只知道玩儿，学习一点儿都不上心，想让你为这孩子写张书签鼓励他一下。你会写哪句话来鼓励这个小弟弟珍惜时间，努力学习？

___________________

7、拼音写字我最棒。

xī han     chóu xiè     fǔ chōng     qián shuǐ

( ) ( ) ( ) ( )

yǐn bì     huī huáng     shī qíng huà yì

( ) ( ) ( )

8、我会写出下面词语的反义词。 

危险——（_________） 宁静——（__________）  粗壮——（_________）  特殊——（___________）

调皮——（_________）   坚持——（__________）  打开——（_________）  整齐——（___________） 

浪费——（_________） 活泼——（__________）

9、阅读课文《白鹭》，完成下列各题。

白鹭

①白鹭是一首精巧的诗。

②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

⑩——不，歌未免太铿锵了。

⑪白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

【1】①段的作用是________________，与结尾的关系是________________，抒发了__________________。

【2】③段将白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭作比较，突出了_______________________。

【3】“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的具体表现是什么？（请用原文回答）

__________________________

【4】⑥⑦⑧段描绘了三幅优美的画面，请用四字词语给每幅画面起个名字。

⑥____________⑦________________⑧________________

【5】读罢这篇短文，你想起杜甫描写白鹭的两句诗了吗？请写下来。

___________________，_____________________。

10、课内阅读

九寨沟色彩最美的湖泊要数五花海了。因湖底有钙化粉末沉积，加上湖水深浅不同，湖底滋生的藻类和水草不同，在同一水域，呈现出鹅黄、墨绿、深蓝、藏青等色，五彩缤纷，斑驳迷离。透过清澈的水面，可见湖底有泉水上涌，湖面上便泛起一个个圆形彩环，一圈圈从里到外，从小到大，荡漾开去，不断产生，不断消失，令人目不暇接。山风徐来时，湖里各种色彩相互渗透、浸染，整个湖泊更是充满了活力。

（1）“圈”字是一个多音字，在文中读（   ），它的另外两个读音分别是（   ）、（   ），可以组词为（   ）、（   ）。

（2）请从文中找出四组反义词。

___________________________________________________________

（3）这段话采用的是什么样的构段方式？

_____________________________

（4）写出这段话的中心句。

_____________________________

11、课外阅读。

菌儿自传（节选）

今日自命做“菌儿”，为“儿”的原因，是因为小。不过，现代科学家都已承认，菌是生物中之一大类，菌族菌种，很多很杂，菌子菌孙，布满地球，你们人类所最熟识者，就是煮菜煮汤所用的蘑菇草蕈（xùn）之类，那些像小纸伞似的东西，黑圆圆的盖，硬短短的柄，实是我们菌族里的大汉，当心啊！勿因味美而忘毒，那大菌，有的很不好惹，会毒死你们贪吃的人啊。

至于我，我是菌族里最小最小、最轻最轻的一种，小得你们肉眼看得见灰尘的纷飞，看不见我们也夹在里面飘游，轻得我们好几十万挂在苍蝇脚下，它也不觉着重，真的，我比苍蝇的眼晴还小1000倍，比顶小一粒灰尘还轻100倍哩。因此，自我的始祖，一直传到现在，在生物界中，混了这几千万年，没有人知道有我，大的生物，都没有看见过我，都不知道我的存在。

不知道也罢，我也乐得过着逍逍遥遥的生活，没有人来搅扰，天晓得，后来，偏有一位异想天开的人，把我发现了，我的秘密，就渐渐地被泄露出来，从此多事了。

……

因为一般人，没有亲见过我，关于我的身世，都是出于道听途说，传闻失真，对于我未免胡乱地称呼，虫，虫，虫——寄生虫，病虫，微生虫，都有一个字不对，我根本就不是动物的分支，当不起“虫”字这尊号，称我为寄生物，为微生物，好吗？太笼统了，配得起这两个名称的，又不止我这一种，唤我做病毒吗？太没有生气了，我虽小，仍是有生命的啊，病菌，对不对？那只是给我加上的罪名，病并不是我的出身，只算是我非常时的行动，真是对不起，是了，是了，微菌是了，细菌是了，那固然是我的正名，却有点科学绅士气，不合于大众的口头语，而且还有点西洋气，把姓名都颠倒了。

菌是我的姓，我是菌中的一族，菌是植物中的一类。菌字，口之上有草，口之内有禾，十足地表现出植物中的植物，这是寄生植物的本色，我是寄生植物中最小的儿子，所以自愿称做菌儿。以后你们如果有机缘和我见面，请不必大惊小怪，从容地和我打一个招呼，叫声菌儿好吧。

（注：本文作者高士其，选文有删改）

【1】本文采用自述口吻，运用 的修辞方法，把深奥的科学道理说得（①浅显易懂 ②抽象生硬 ③生动有趣 ④单调无味）。（用“√”选择正确选项）

【2】文中画横线的句子运用______和______的说明方法，说明菌______和______的特点。

【3】“我是菌中的一族，菌是植物中的一类”，这句话中的加点字可以去掉吗？为什么？

____________________________

【4】读懂短文的内容，判断下面几个观点的对错。

（1）菌在几千万年前就被人类发现了。（ ）

（2）菌又可以称做微生虫。（ ）

（3）菌是植物中的一类，是最小的寄生植物。（ ）

12、课内语段阅读。

地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

【1】从文中找出两组反义词。

（_____）—（_____）　（_____）—（_____）

【2】根据语段内容，选词填空。

太阳　美丽可爱的世界

读完文段后，我认为是先有________然后才有了__________________。

【3】对画线句子理解正确的是(　　)

A. 这句话是对全文的总结，再次说明地球上的万物都依赖于太阳，太阳的存在造就了这个美丽的世界。

B. 是太阳创造了人类，我们要感谢太阳。

13、阅读课内片段，完成练习。

秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。

【1】联系上下文解释下列词语。

凛冽：_____________________________________

扫兴：______________________________________

【2】分别用“ ”画出两个自然段的中心句，这两个自然段的结构方式都是（       ）

A.总分                         

B.总分总                              

C.分总

【3】关于选文内容，下列说法不正确的一项是（       ）。

A．作者抓住“归鸦”“大雁”“风声”“虫鸣”来写秋天美丽的黄昏，“点点归鸦朝窠里飞”“大雁比翼而飞”是动态描写。

B．两个自然段字里行间都流露出作者对四季的热爱，对大自然的热爱。

C．冬季最美是早晨，美的景物有“雪”“霜”“火盆”，“遍地铺满白霜的早晨”“无雪无霜的凛冽的清晨”属于静态描写。

D．作者说“那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊”，是因为火盆驱走了寒冷大。

14、                    

____________________

我永远也忘不了家乡那条小溪。

春天，细雨绵绵，小溪的水涨满了。鸭子三五成群地扑扇着翅膀在水中嬉戏。毛茸茸的小鹅见了，羡慕不已，刚下水，看到一群鸭子朝这边游过来，吓得马上逃上了岸。

夏天，骄阳似火，小溪的水逐渐变浅了。石蟹挥舞着大钳在石缝中悠闲地纳凉。小虾在浅水中划来划去，旁若无人。一群大脑袋、小尾巴的蝌蚪也成群结队在浅水中自由自在地玩耍。有时，它们就成了我们的战利品。

繁忙的双抢节到了，许多小渠唱着歌儿，源源不断地来到我们的小溪中。小溪水变得更宽阔了，简直成了小河。这时，我们一群小伙伴迫不及待地跳入水中，像鱼儿一样穿梭往来，在水中练习狗刨式，捉迷藏，扎猛子，打水仗。当然，我们也常招来大人们的责骂。可每一次，我们总是“虚心”接受，坚决不改。

秋天，溪水变得更加清澈了，在秋阳的照射下，泛着金光。树叶落在溪水上，鱼儿把它当作雨伞，蚂蚁把它当作小船，小虾把它当作玩具……

冬天，北风呼呼，溪面结了一层薄薄的冰，几个淘气的伙伴，把冰捞起来往嘴里送，“咔嚓！咔嚓！”好像在吃冰棍。有的还用塑料管在冰间戳一个个洞，穿上绳子，拿在手上当玩具。

啊，美丽的小溪，你给我的童年带来了无穷无尽的欢乐，我爱家乡的小溪。

【1】给文章加上一个合适的题目，写在文前的横线上。

【2】文章是按照_____顺序记叙的，体现这种顺序的词是______、______、______、______。

【3】文中出现了哪几种小动物？

______________________________________

【4】找出文章的中心句，用“____”画出来。

【5】请从文中摘抄几个四字词语。(至少四个)

________________________________________

【6】文章中把小动物当作________来写很有意思，请找出两句画上“　　”，并仿写一句话。

_____________________________________

15、快乐阅读吧。

雄伟壮丽的布达拉宫

到了拉萨，不去布达拉宫，那就等于到了北京不去天安门，不去登长城。今天，我们参观了神奇壮观的布达拉宫。

布达拉宫由红山南麓奠基，缘山而上，依势迭砌，从平地直达山顶，几(jǐ  jī)乎占了数(shǔ shù)座玛布山，布达拉宫殿宇巍峨，金碧辉煌。高大宽敞的殿堂墙上绘有各种色彩鲜艳的壁画，室内陈设有几十万个用金、银、铜、玉和檀香木等雕铸的大小佛(fú fó)像，造型生动。集中体现了藏族人民高度的建筑成就和独特的艺术风格。

宫城占地41公顷，包括四大部分：红山之上的红宫、白宫、山后的龙王潭和山脚下的“雪”。其中红宫为历代达赖的灵塔殿和各类佛堂，位于整个建筑的中心和顶点，也是须弥佛土和宇宙中心的象征；白宫合抱于红宫外侧，是历代达赖的宫殿、大经堂、噶厦政府机构和僧官学校等，达赖的寝宫位于白宫最高处，又称日光殿；龙王潭为布达拉宫的后园，方圆3公里，中为湖，湖中小岛上建有龙王宫和大象房等；“雪”在布达拉宫脚下，其中安置有噶厦政府的监狱、印经所、作(zuò  zuō)坊、马厩，周围是宫墙和碉堡。站在红山脚下，可以看到布达拉宫的整体布局，由下到上分别是“雪”、白宫和红宫，充分体现了藏(zànɡ cánɡ)传佛教中“欲界”“色界”“无色界”的“三界说”，通过建筑布局艺术的对比、夸张和渲染，表现了佛法的神威，令人在千年之下，仍望之而生对天国佛境的凛遵之感……

（1） 用“/”画掉文中括号里不正确的读音。

（2）第一自然段说明了 。

（3）第3自然段具体介绍了宫城的四部分：______、______、_____ __和_________。

（4）你准备通过哪些途径来熟悉这座神圣的殿堂？

16、《去年的树》(节选)

在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩。鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”

小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯火听。唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞走了。

【1】选文最后三个自然段中,有两个“看”字。这两句话颇为传神,让人产生无穷的遐想。说说你是如何理解的。 

第一个“看”,可以理解为:_________________________________

第二个“看”,可以理解为:______________________________________

两个“看”表达了鸟儿什么样的感情?

_____________________________________________________

【2】选文中所蕴含的道理是什么?说说你的理解和感悟。 ______________________________________________________

【3】读了选文,你想说些什么?

我想对鸟儿说: ______________________________________________________

我想对树说:_______________________________________

我想对人类说:____________________________________________

17、阅读短文，完成后面练习。

我的油布伞

放学了，从小巷深处涌出了许多花花绿绿的伞。

看见伞，我便想起了母亲。想起了令我难忘的一件往事。

小时候。我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读，最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候。我多么盼望有一把伞哪！

有一回。放学的路上。我又淋了雨，回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处。便说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧1”娘好久没做声。最后才说："买，咱买一把！”

那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活。还要给我交学费。她哪有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气。对孩子，她从来都是说一句是一句的。

从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天枕着织布声入梦。一觉醒来，织布机还在响着。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我。笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑。说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”

终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来。喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞！”

啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸。心里一酸，眼里涌出了泪水……

从此，那把黄油布伞一直伴随着我。我带着它，就仿佛母亲在身边。

【1】根据事情的起因、经过和结果，用自己的话写出短文的主要内容。

______________________________

【2】仔细读第四自然段，回答下面的问题。

（1）“娘摸着我的额头，眼圈儿便红了”是因为：______________。

（2）“娘好久没做声”是因为_____________，最后又决定要买是因为_______________。

【3】仔细阅读第八自然段两横线的句子，它主要描写了_______，从中能够表现出“我”_______的心情。

【4】文章为什么以“我的油布伞”为题？结合相关内容说说你的理解。

______________________________

18、课外阅读。

挥手——怀念我的父亲

①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动。人生路上的三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见……

②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是父亲。

③一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后又笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。

④父亲第二次送我，是我要出远门，去农村“插队落户”。当时，父亲不能随便走动，只能送我到离家不远的车站。那天，我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才讷讷地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。我知道，父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情绪。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光……

⑤父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家我的前景应该是最光明的一次，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。

【1】文章第①自然段的作用是（        ）

A．渲染气氛

B．首尾呼应

C．总领全文

D．深化主题

【2】文中描写了父亲三次送“我”的经历，请用简洁的语言概括这三个场景以及父亲的表现。

第一次：父亲送“我”去郊区住宿中学报到，____________________。

第二次：______________，父亲眼含泪光。

第三次：______________，______________。

【3】第3自然段和第5自然段都写到父亲送“我”的时候脚步“慢”下来，你觉得父亲两次慢下来的原因分别是什么？

第3自然段：__________________

第5自然段：__________________

【4】文中画横线的句子，是对父亲______和_____描写，表现了父亲对第一次离家的“我”的_______之情。

【5】本文与课文《父爱之舟》相比，两篇文章在写法上有哪些相同之处？

_________________

19、整体感悟课文，根据“我”的心情变化填空。

当“我”钓到大鲈鱼时，__________________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，________________，但因为爸爸的话没有商量的余地，“我”只好___________________。事情过去三十四年后，“我”从中得到了深刻的启示：___________________________。

20、请用一种说明方法将下面的句子写具体。

学校的升旗杆真高。

________________

21、圆明园中有象征着热闹的街市“买卖街”。 圆明园中有象征着田园风光的山乡村野。  （用关联词合并句子）

______________________________________________________

22、扩句

①这是声音！ ②山上响起了口号声

23、我是小作家。

题目：不一样的老师

在你的老师中，肯定有些与众不同的老师。选择给你印象最深刻的一位来写，要抓住特点，结合具体事例，把老师“不一样”的形象鲜明地表现出来。