遵义2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)五年级语文

1、鹦鹉螺号是靠什么来发动的？        （       ）

A. 水力 B. 风力 C. 电力 D. 海洋能源

2、把不同类的一个词划去。 4分

（1）  注视   审视   凝视   重视

（2）  动静   得失   周围   呼吸

3、因释其耒而守株 （ ）

A．解说，说明

B．消除，消散

C．放开，放下

4、下列各组词语中搭配不恰当的一组是（　　）

A.一户人家　蒙蒙的小雨 B.一位顾客　认真的裁剪

C.一头毛驴　漂亮的衣服 D.一只老虎　惊恐地大喊

5、看拼音写汉字。

qīng  xié lín  tòu   hún  zhuó   lèi  guāng  diǎn  diǎn

（   ）   （   ）   （   ）   （ ）

6、我会照样子写汉字。

例：衬——（衤）→（寸）=讨

清——（  ）→（  ）=（  ）  玻——（  ）→（  ）=（  ）

斩——（  ）→（  ）=（  ）  地——（  ）→（  ）=（  ）

7、我会在（ ）里填上恰当的量词。

一（   ）珍珠   一（   ）小路   一（   ）清泉

一（   ）水泡   一（   ）青苔   一（   ）金光

8、我能把字写端正。（要求：卷面整洁，字迹端正）

想象力比知识更重要。

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9、课内阅读。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

【1】选段是围绕哪句话写的，用“____”画出来。

【2】“挨挨挤挤”写出了荷叶的__________________________________。

【3】选段用“冒”字来写荷花，好处是（　　）

A．写出荷花开得多

B．写出荷花长势迅猛

【4】把荷花的姿态和特点用线连起来。

全开　　 　　有的才展开两三片花瓣儿

未开 有的花瓣儿全展开了

初开 有的还是花骨朵儿

10、阅读《春雨》回答问题

春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：

春雨到底是什么颜色？

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，

草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝绿了……”

麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了” ……”

【1】在括号里填上合适的词

（ ）的小草（ ）的桃花

（ ）的柳树（ ）的杏花

【2】春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问题？请你用横线把句子划下来。

【3】按短文内容填空：

小白鸽认为春雨是（ ），小燕子认为春雨是（ ）麻雀认为春雨是（ ）。

【4】连词成句。

 屋檐下 ②小鸟 ③争论 ④有趣的 ⑤在 ⑥一个 ⑦问题

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11、我忽然觉得自己仿佛就是一朵( )，穿着(   )，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，(   )随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。( )飞过来，告诉我(   )。( )在脚下游过，告诉我(   )……

(1)按原文填空。

(2)从文中找出一个AABC式的词语，并照样子写几个。

_________―→_________ _________ _________

(3)用“  ”画出文中的一个拟人句。

(4)想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会听到、想到些什么？

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12、“煮书”

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮烂吗？”

爷爷笑了：“书是精神食粮，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他写起诗来就得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”

“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”

“你可以先从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记好词佳句……肚子里的词汇多了，说话、写文章还会犯愁吗？”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！

【1】根据句子的意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。

①心里不明白，不理解。（ ）

②一下子就明白过来。 （ ）

③心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（ ） 

【2】在文中用“＿＿”划出我们小学生该怎样煮书的句子。用“﹏﹏”划出煮书好处的句子。

【3】读了短文后，说说你对 “读书破万卷，下笔如有神”的理解：  

【4】读了这篇课文，你觉得应该怎样还能学好语文？  

13、阅读短文，回答问题。

恐龙与鸟类

早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很有可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

【1】在19世纪，________发现了恐龙和鸟类在____________方面的相似之处。

【2】科学家们提出关于恐龙和鸟类之间的一个什么假说？

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【3】你是如何理解第2自然段画线的一句话的？

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14、阅读课内语段，回答问题。

她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。

妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。

【1】省略号里还藏着哪些内容呢？我觉得可能还有__________这些东西。

【2】妈妈不知道“我”变成了树，“我”的心情是___________________。

【3】妈妈把这些食物分给小动物们吃的时候，会怎么说呢？结合课文内容，发挥想象写一写。

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15、课外阅读。

春

不知不觉，春风己经踏着轻盈的步伐走近了我们，近了！近了！我仿佛已经

感受到春天的气息，不光是我一个人，所有的植物、动物都感受到了。

“竹外桃花三两枝”，看！桃花、梨花、迎春花……像比赛一样竞相开放，那红的像火、黄的似霞、白的如雪，真是繁花似锦，闭上眼睛，一陈降的馨香迎面扑来，让人陶醉。细听，蜜蜂们已在辛勤地工作，嗡嗡地飞来飞去。蝴蝶也不甘寂寞地在花中翩翩起舞。

“春江水暖鸭先知”，小鸭子在水中快活地嬉戏，感受春的温暖，从南方飞回的燕子站在电线上休息，远远望去，仿佛是一个个“小音符”与“五线谱”组成的一首悦耳的乐章。歌唱家——黄鹂小姐，在树上用自己美丽的歌喉唱着这首交响曲。

杨柳姑娘披着长长的头发在春风中婆娑起舞，那美丽的舞姿，那轻盈的步

伐，仿佛要飞起来，清澈平静的流水倒映出她美丽多姿的身躯。岸上的绿草和鲜

花倒映在水中，水底仿佛是一个奇妙的童话世界。

“一年之计在于春”，这春天的日子多美好啊！早晨春光（ ）树梢，（ ）在五光十色的画檐上，湖面上红绿相映的倒影随着微波（ ），和三三两两的小舟构成一幅极美的图画，让人情不自禁地赞叹一句：“春天，真美啊！”

【1】选择恰当的动词填在文中的括号里。

洒   透过 荡漾

【2】用“ ”在文中画出一个比喻句，用“ ”画出一个拟人句。

【3】结合上下文，说说“竞相开放”的意思。

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【4】第二自然段都写了哪些景物？

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【5】第三自然段中的“小音符”和”五线谱”分别指什么？

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【6】结合短文说说你对“春江水暖鸭先知”的理解。

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16、读一读，按要求完成句子。

1．我把小虾带回家养在缸里。（改为“被”字句）

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2．裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”（用自己的话转述裁缝的话）

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3．修改下面句子中的两处错误。

大熊猫的爪子和牙齿十分蜂利，脾气也很大，千万所以不要惹他。

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17、按要求写句子

①这恰好表明有数不尽的骆驼。（改为反问句）

②在联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。（修改病句）

③我们穿过树林。我们跨过小溪。我们登上山顶。（合为一句话）

④蒲公英的花可以张开、合上。（改为比喻句）

18、按要求写句子。

（1）鹿的角被树枝挂住了。(改为“把”字句)

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（2）鹿把凶猛的狮子远远地甩在后面了。(改为“被”字句)

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（3）你难道不知道我的厉害？（改为陈述句）

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（4）   四条腿很难看 让鹿从狮口逃生。（用关联词语把两句话合成一句话）

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19、修改病句。

它飞得很低，这样可以大概减少阻力。（提示：语序不当）__________

它们开花的时间往往跟昆虫活动相吻合。（提示：缺少成分）__________

20、修改病句。

（1）我们要运用灵活学过的词语。

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（2）我激动地心情翻开日记本。

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（3）这道题被终于我们解出来了。

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21、习作。

春天到了，万物生机勃勃。到处开着漂亮的花，你喜欢哪一种花？用心把它描写出来吧。

要求：1．题目自拟，300字左右。

2．适当地运用比喻、拟人等修辞手法。

3．表达出自己的真情实感。