自贡2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)一年级语文

1、下列加点字的读音，相同的一项是（　　）

A．冷绊子 搅拌

B．颧骨 灌溉

C．揩眼泪 楷模

D．监生 监视

2、用横线画出带点字的正确读音。

应怜（yīnɡ yìnɡ） 一径（jīnɡ jìnɡ）

未成阴（yīn yìn） 小扣（kōu kòu）

3、下面的古诗没有描写儿童生活的是（ ）

A．《四时田园杂兴》（其三十一）

B．《鸟鸣涧》

C．《村晚》

D．《稚子弄冰》

4、填写近义词

滋味——( )               尽数——( )             结伙成队——( )

5、在横线上填上“ABAB式”的词语，把句子补充完整。

（1）周瑜让鲁肃去诸葛亮那里去________，看诸葛亮怎么打算。

（2）这件事我一个人很难决定，想和你________。

（3）你的书桌太乱了，快________。

（4）这次竞赛你是否参加，一定要好好________，明天告诉我你的决定。

6、先把四字词语补充完整，再按要求选词填空。

不可____数   ____天立地   恍然大____   乐此不____

能书____画   相映成____   ____光旖旎   ____波万顷

良辰____景   唐诗宋____   ____乡背井   颇负____名

（1）描写景色的词语：_____________________

（2）__________这个词语的意思是几种事物互相衬托，让人觉得很有趣味。

（3）这位老人从小就__________，来到了国外谋生。

（4）爸爸最近迷上了下象棋，整天__________。

7、联系课文内容，理解下列加点词语的意思。

1.那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。

家景：______________________

2.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳……

素：______________________  如许：______________________

3.孔明曰：“都督见委，自当效劳。”见委：__________________

4.我的生活没有指望了，连狗都不如！指望：___________________

8、根据课文内容填空。

（1）《手指》的作者是_______，作者写出了五根手指各有不同的_____，各具不同的_____，各有所长，_______。五根手指如果能一致团结，成为一个_______，那就根根有用，根根有力量，不再有什么________之分了。

（2）《孟子》中说明同情心就是施行仁的开始的句子是：“________，_______”

（3）“__________。”出自《________》告诉我们君子和小人的价值取向不同。

9、课文阅读。

中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能（   ），也不能（   ）。礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。

《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。

过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路，这正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。

有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。

朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加（   ），社会生活更加（   ）。

【1】在括号里填上合适的词语。

【2】请用简要的语言概括文章列举了哪三个故事？

_______________________

【3】用文中的语言解释“君子不失色于人，不失口于人”。

_______________________

【4】你能说出一两个讲礼貌的名言吗？

_______________________

10、阅读短文，回答问题。

多看一本书

如果有人问我：你这一生中感到最吃亏的事是什么？我一定会毫不犹豫地说：“书看得太少了！”

小时候，我最怕打架，被人打了也不敢还手。挨打的时候，心里实在很难过，但现在想想，一点儿也不觉得被人欺侮有什么吃亏的。

当我还很年轻的时候，有同事向我借了钱，赖账不还。那时我每月的工资除了有一部分寄给妈妈外，剩下的只够自己吃饭。好不容易从牙缝里挤出一点钱，却被同事“吃”了，心里自然不是滋味，但现在想想，这也并不是吃亏。

可是，我只读完小学就开始工作。从15岁出外到现在，30多年了， （ ）我处处都付出比别人多的时间，劳心劳力， （ ）不一定能获得跟人家一样的收获。

这样的吃亏，才是一辈子吃亏！

有一次，我看到一本书，里面有一句话写得真好：“多看一本书，多活一个人生。”我马上把它剪下来，贴在书桌上，作为我的座右铭，让它时时提醒我——多看一本书。

【1】写出下面词语的近义词或反义词。

近义词：欺侮—____　 　 反义词：毫不犹疑—____

【2】文中最后一句中的破折号表示 （ ）

A．转折

B．解释说明

C．声音的延续

【3】在第4自然段的括号里填上恰当的关联词。

【4】曾经，作者认为吃亏的事是____，还有____，但后来他发现真正的吃亏是____。

【5】你是如何理解“多看一本书，多活一个人生”的？____

11、阅读。

神鸟（节选）

神鸟的事传到了依尔特戈尔可汗那里，他想：“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”

依尔特戈尔可汗走进北边的山林，来到万年古松下。那神鸟不惊也不逃，老老实实地就让他捉住了。可汗非常高兴。在顺着山路回家的时候，神鸟说：“尊贵的可汗！您捉住我可以说没费什么事，不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。不然，一眨眼我就会逃掉的。所以，一路上咱们俩总得有一个讲点儿什么才成。”可汗说：“好吧，那你就讲点儿什么吧！”

【1】画横线的句子是对可汗的_________描写，从句中加点的词我们可以感受到________________________________。

【2】神鸟和可汗的约定是___________，神鸟这样说是因为他知道可汗是一个_______________的人。

【3】你喜欢神鸟吗？为什么？

____________________________________________

12、阅读短文，回答问题。

   地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物，浚黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流，据说还有别的：身体比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰弓背。

有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面的一番话：“树根邻居，像你这么丑的，我从来没见过呢。谁见了都会说，准是一只猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会她优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？”

卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有好看的模样。长期和泥土接触，使我浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形后的工人胳膊一样。我也是工人，我替我身体见到阳光的延伸部分干活。我从你那里吸取了汁液，就是要输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，我就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟。总有一天，你会走到太阳照耀的地方。那时候，你去看看我在阳光下的部分是多么美丽，”

当细流颤动的身躯逐渐长大，到了阳光下时，他干的第一件事就是去寻找树根说的延伸部分。天哪！他看到了什么呀。到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽谧的（mei   li）.

成渠的流水沉思的流过鲜花盛开的草地：“天哪，想不到丑陋的树根竟然能延伸出美丽！”

【1】给短文加上一个合适的题目。

【2】根据短文中的拼音写出词语，并解释这个词。

【3】“细流并不相信，但是出于谨慎，没有作声。心里暗忖道，等着瞧吧。”这句话是从短文中摘取出来的，放在第______自然段和第 ______自然段之间可是全文连贯。

【4】“我从你那吸取了汁液，就是要输送给她的”这句话中，“我”是 ___________,“你”是 _________ , “ 她”是_____________.

【5】“天哪，想不到丑陋的树根竟然能延伸出美丽！”这句话中可以看出流水_________ 和________的心情。

【6】读完这篇短文，有人赞美玫瑰树根，有人则对细流有好感，请你写一写从中得到的启发。

_____________________________________________________ 。

13、阅读

童年与春天（节选）

那是很多年前的一个春天，我还是一个孩子。河岸的小草从泥土里钻出来，露出嫩绿的小脑袋。我路过河岸的时候留意到一株顶着壳的小草。它的茎很粗，嫩叶卷在泥黄色的壳里。我走近仔细一看，原来那壳是一颗腐烂的桃核，这株小草是一棵小桃树！我猜想是夏天的时候有人在河岸吃桃子，吃完后随手将桃核扔在了这里。桃核经过日晒雨淋被埋进泥土里，到了春天悄悄发芽了。

我匆匆回家拿来一把铁铲，小心翼翼地将小桃树带根挖了出来，把它栽到了院子里光照良好的地方，再浇上一瓢清水，然后望着它遐想——它会长成一棵一人高的桃树，枝繁叶茂，结出一个个鲜红的桃子。

【1】选文主要记叙了_____________，表现了___________。

【2】第二自然段中，描写作者种桃树的动作的词语有__________。读这些词语，能体会到________。

【3】读画“____”的句子，完成练习。

（1）这句话与上句话中的“________”一词相照应。

（2）你认为桃树会长成大树，结出果实吗？说说你的理由。

_____________________________________

（3）作者在后文中这样写道：“我望着它十分伤心，那些美好的遐想也碎了一地。”通过这句话，可以推断桃树最终_________。“碎了一地”这个词用得______（好　不好），理由是____________________

14、阅读非连续性文本，完成练习.

某学校对100名在家里使用手机的学生进行调查，具体情况统计如下表。

【1】调查表中，使用中低档手机的学生有多少人？（ ）

A．10人

B．80人

C．90人

D．100人

【2】在话费调查栏中，一年消费1200元以上的学生有多少人？（ ）

A．40人

B．43人

C．17人

D．20人

【3】从调查的数据可以看出，该校学生使用手机的目的主要是（ ）

A．①②④

B．①②⑤

C．②④③

D．④⑤⑥

【4】你认为学生使用手机是利大于弊，还是弊大于利？说说理由（至少三条）。

___________________________

15、短文阅读。

啊，时间

我在最富有幻想的年龄，读了朱自清的散文《匆匆》，懂得了时间就在洗脸的水盆里，就在吃饭的筷子尖上，就在人们的脚下奔走。从此，我觉得天空大地、一草一木，无一不是时间的化影：那流水不是时间在流淌？那轻风不脚寸 l 可在飞舞么？可是，什么是时间？是地球的转动？是日升月落星移斗转？是生命的一始一终？还是表针的圆周运动？　

我也曾坐在大地的边沿上，望着深邃的星空，想：永恒的宇宙不像地球那样转动，拿什么来标志它的时间呢？哲学家所说的没有起点也没有终点的流淌就是时间么？为什么多少年过去了，也只不过是“弹指一挥间”呢？我怕我匆匆地走来又匆匆地走去也只是“弹指一挥间”，因此，我不再陷入冥冥的空想了，只是想着怎么样使用时间，把时间留住。　　

后来，我读了苏联作家格拉宁的小说《奇特的一生》。主人公柳比歇夫驾驭着时间的飞马，一生写出了科学史、遗传学、植物保护、哲学、昆虫学、动物学、无神论等领域的许多著作，此外，他还写过回忆录和大量日记……我从柳比歇夫身上学会了在公共汽车上背外语单词，在睡前阅报纸。时间的“下脚料”被我一分一秒地用上了，但是时间总是潺潺地流淌着。　　

也许是我的偏爱，从儿时到现在，我总是被发明家和创造者们的生活和事迹感动着。从他们身上，我终于明白了，只有创造才能把时间一分一秒地凝聚起来，只有创造物本身才有一分一秒的价值。时间凝在第一个创造物上：苹果下落的一瞬间被牛顿凝聚在物体的万有引力上……在杯盘狼藉的叮当声中，醉醺醺的是时间么？为什么有的人活着却已经死了，有的人死了却还活着？除了“创造”这惟一的标准外，还能用别的什么来说明吗？　　

寸金难买寸光阴。但创造和改革却可以赢来永恒的光阴。时间只有在人类的创造活动中才有价值。啊，我似乎明白了：时间就是不停的学习创造。

【1】作者认为时间是________________ 。

【2】你知道“弹指一挥间”和“寸金难买寸光阴”的意思吗 ？

_______________________________

【3】时间是一去不复返的，但作者为什么说“创造和改革却可以赢来永恒的光阴”呢？  

_______________________________________

【4】搜集几条关于时间的名言警句。 

________________________________________

16、阅读下文，回答问题。

空城计

三国时期，诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，魏将司马懿乘势引大军十五万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军士，也有一半运粮草去了，只剩两千五百名士兵在城里。众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。诸葛亮登城楼观望后，对众人说：“大家不要惊慌，我略用计策，便可让司马懿退兵。”

于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大声喧哗的，立即斩首。又叫士兵把四个城门打开，每个城门外派二十名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅，戴上纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。

司马懿的先头部队到达城下看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。司马懿心想：诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计。于是各路兵马都退了回去。

【1】诸葛亮采用________的方法部署空城计。

【2】诸葛亮使用空城计的原因是：________。

【3】司马懿不敢进攻，匆匆退兵的原因是：________。

【4】《三国演义》中，有关诸葛亮使用计策的故事很多，除了“草船借箭”“空城计”外，还有________、________、________。

17、阅读《春的林野》，回答问题

春光在万山环抱里，更是泄露得迟。那里的桃花还是开着；漫游的薄云从这峰飞过那峰，有时稍停一会，为的是挡住太阳，教地面的花草在它的荫下避避光焰底威吓。岩下的荫处和山溪的旁边满长了薇蕨和其他凤尾草。红、黄、蓝、紫的小草花点缀在绿茵上头。 　　

天中的云雀，林中的金莺，都鼓起它们的舌簧。轻风把它们的声音挤成一片，分送给山中各样有耳无耳的生物。桃花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上。小草花听得大醉，也和着声音的节拍一会倒，一会起，没有镇定的时候。 　　

林下一班孩子正在那里捡桃花的落瓣哪。他们捡着，清儿忽嚷起来，道：“嗄，邕邕来了！”众孩子住了手，都向桃林的尽头盼望。果然邕邕也在那里摘草花。清儿道：“我们今天可要试试阿桐的本领了。若是他能办得到，我们都把花瓣穿成一串璎珞围在他身上，封他为大哥如何？”众人都答应了。阿桐走到邕邕面前，道：“我们正等着你来呢。”阿桐的左手盘在邕邕的脖上，一面走一面说：“今天他们要替你办嫁妆，教你做我的妻子。你能做我的妻子么？”邕邕狠视了阿桐一下，回头用手推开他，不许他的手再搭在自己脖上。孩子们都笑得支持不住了。众孩子嚷道：“我们见过邕邕用手推人了！阿桐赢了！”邕邕从来不会拒绝人，阿桐怎能知道一说那话，就能使她动手呢？是春光的荡漾，把他这种心思泛出来呢？或者，天地之心就是这样呢？ 　　

你且看：漫游的薄云还是从这峰飞过那峰。你且听：云雀和金莺的歌声还布满了空中和林中。在这万山环抱的桃林中，除那班爱闹的孩子以外，万物把春光领略得心眼都迷蒙了。

【1】这篇散文描写了____________的景象。表达了作者_________________的情感，主要从_________和________两个方面描写的。

【2】读第一自然段，请用“ ”画出其动态描写的语句，用“﹏﹏”画出其静态描写的语句。

【3】“桃花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上。”这个句子其实是描写了________________________________景象，运用了拟人手法写的更美。我也能仿写一个这样的句子：__________________________________

18、课外阅读。

剥 豆

一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”

“对。” 儿子眼动手剥，利索地回答。

“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。

“不”他按住我的手，“就这样， 我才能试出自己的速度。”

一些喜悦悄悄在我心里散开。

一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。

“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉就慢了下来，借拾豆的机会稍停一下。

“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”想到这里，我剥豆的速度分明快了。

儿子手不停，眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。

转念一想：“不要给孩子虚假的胜利。”我剥豆的节奏自然又紧了许多。

一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。

“是平局。我本来有底子。”我纠正他。

“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。

细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。

【1】写出同义词。

敛声息语——___________________________

瞻前顾后——____________________________

【2】文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明其中的原因。

（1）慢下来的原因是：___________________。

（2）快起来的原因是：___________________。

【3】“一些喜悦悄悄在我心里散开。”“我”为什么喜悦呢？

__________________________________________

【4】儿子的性格特征表现得十分鲜明,其中最突出的两点是：_____和____。 用“﹏﹏﹏﹏”划出文章中最能表现人物性格特点的语句。（只划一处）

【5】“‘ 我少，是我输了。’没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。”从中可以看出这是一个怎样的孩子？

__________________________________

【6】作者为什么说“自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了”？

__________________________________________

19、阅读短文，回答问题。　　　　　　　

“煮 书”

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”　

爷爷笑了（ ）说（ ）书是精神食粮嘛（ ）既是食粮（ ）怎么不可以煮呢（ ）煮熟了（ ）吃下去才好消化吸收呀（ ）

爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”　

“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”　

“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”　

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！

【1】从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A．指心里不明白，不相信。_________

B．形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。________

C．形容开阔或通达，一下子就明白了。______

【2】阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是______________

（2）“我”认为“煮书”是______________,而爷爷说的“煮书”是指 ______________。

（3）“煮书”的好处是 ______________

【3】给第三自然段加上标点符号。

【4】写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

____________________

【5】写一句你积累的读书名言：______________

20、改为肯定句。

诸葛亮不是不知道三天交不出十万支箭的严重后果。

_________________________________________

21、句子乐园。

【1】农夫在地里种了两棵一样大小的果树苗。（改为“把”字句）

【2】讲究卫生。减少疾病。（用恰当的关联词连成一句话）

【3】由于激动，她起初无法静听音乐。（换个方式表示因果关系）

【4】奶奶经常回忆她小时候的往事。（修改病句）

【5】乱扔废电池怎么不是污染环境呢？（改为陈述句）

22、按要求改写句子。（12分）

（1）蜻蜓飞得那么快，我哪里追得上？（改陈述句）

（2）《舟过安仁》的作者是杨万里写的。(修改病句)

（3）这个地方这么小，怎么开宴会？（改夸张句）

（4）枝头的画眉在不停地叫着。（改拟人句）

23、第三部分 习作（从两个题目中自选一题）

1．班里的同学性格各异：有的乐于助人，是个“小雷锋”；有的喜欢运动，是个“体育达人”；有的幽默搞笑，是个“开心果”……请你写一写班级里一个特点鲜明的同学，用典型的事例和本单元学习的表现人物特点的方法来描写。题目自拟，字数400字。

2．我们在成长过程中，一定遇到过不少性格迥异的老师。谁给你留下了最深刻的印象？运用本单元人物描写的方法，选一位老师写一篇作文。题目自拟，字数400字。