铁门关2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)一年级语文

1、成语接龙

一_____________金 金_____________叶 叶_____________龙

龙_____________神 神_____________扬 扬_____________气

气_____________河 河_____________下 下_____________章

章_____________徒

2、把画线部分替换成成语。

1．下午三点整，会场上爆发出一阵推开高山、翻倒大海的掌声。（_______）

2．胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全副精神高度集中地瞄准敌人射击。（_______）

3．在这极其危险的时刻，郝副营长划着火柴，照亮前进的道路。（_______）

3、把句子中加点的部分换成词语写在后面的括号里。

（1）在这次运动会上，许多同学都按捺不住自己的激动心情，急切的想试试自己的本领。（   ）

（2）我看着魏小兰的红红的一百分，心里真希望自己也能活的啊！   （   ）

（3）这是我第一次犯错，在走向老师办公室的路上，我心神不定，脚步异常沉重。（ ）

（4）2008年，奥运会的举办，全世界华人的愿望终于实现。 （   ）

4、读一读，填上意思差不多的词语。

全校运动会上，丁丁在短跑比赛中____________，冬冬在跳高比赛中_______________，小宇在跳远比赛中__________________，王宁在掷铅球比赛中________________。

5、根据以下例子换偏旁变成新字并组词。

例子：呻——(　伸　)——(　伸展　)(　延伸　)(　伸缩　)

1.蜡——（_____）——（_____）（_____）（_____）

2.喝——（_____）——（_____）（_____）（_____）

3.遵——（_____）——（_____）（_____）（_____）

4.织——（_____）——（_____）（_____）（_____）

6、阅读下面的古诗，回答问题。

浪淘沙（其一）

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牛织女家，

【1】《浪淘沙》的作者是_______代诗人_____________，他被称为“_________。”

【2】“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”关于这两句诗，理解不正确的一项是（            ）

A．这两句诗的意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，浪涛汹涌来自天边。

B．“九曲”运用比喻的手法写出了黄河曲曲折折，排山倒海的气势；“自天涯”生动地表现了黄河的源远流长。

C．这两句话描写了黄河来自天边、奔流不息的壮丽图景。

【3】这两句诗使人想起李白《将进酒》中的名句：“君不_________之水天上来，奔流到海____________。

7、品读古诗词。

浣溪沙①

山下兰芽短浸溪②，松间沙路净无泥，萧萧③暮雨子规④啼。

谁道人生无再少⑤？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡⑥。

注释：①浣溪沙：词牌名。②短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。③萧萧：这里形容雨声。④子规：杜鹃鸟。⑤无再少：不能再回到少年时代。⑥休将白发唱黄鸡：不要因老去而悲叹。唱黄鸡，语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。

【1】《浣溪沙》是__________代文学家__________在贬官黄州期间所写的一首词。

【2】词的上阕描绘了一幅什么样的画面？是由哪些意象构成的？请简要叙述。

__________________________________

【3】全词情景交融，恬淡优美的景色、富有情趣的语言、充满人生哲理的议论体现了词人怎样的人生态度？

__________________________________

【4】从所积累的古诗词名句中（课内外不限），找出与“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”一句意思相反的诗句，并写下来。

__________________________________

8、古诗阅读

浪淘沙（其六）

日照澄洲①江雾开，淘金女伴满江隈②。

美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。

【注释】①澄洲：江中清新秀丽的小洲。②江隈：江湾。

【1】“开”的意思是_____________，“满”的意思是_____________。

【2】用自己的话说说诗的意思：_________________________。

【3】诗中表达了作者什么感情？_____________________________。

9、课外阅读

永远的歌声

①走出山乡、走出童年已经很久了。童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边·····

②当军医的父亲随大军南下了，把母亲和我们姐弟从小城送到山乡的老家。于是，我便成了山乡小学的一名学生。

③那是什么样的小学呀，一座荒凉破旧的庙宇，请走了那些笑嘻嘻的和龇牙咧嘴的泥菩萨，挤满了我们这些拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿。我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。她用好听的噪音教我们唱“小放牛”：“天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？——天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧……

④村头村尾到处响着我们的歌声。为此，我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。

⑤我说，我们老师好，样样好，天下第一好。

⑥不知为什么，老师嗓子突然嘶哑了，不但唱不出好听的歌儿来了，还咳嗽，一声接一声。

⑦放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。

⑧第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来······

⑨我们兴高采烈地抱着草药，拎着小鱼往回走，迎面碰上来找我们的大人、老师和同学。大人们一见我们，便挥舞着镰刀、棍子，吆喝着冲过来，真把我们吓了一跳。回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。

⑩在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上……

⑪走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。

⑫迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起“天上的桃树……”于是，走来了我的童年，走来了我童年的老师，还有二牛、二兰和石花……

【1】概括这篇短文的主要内容。

________________________

【2】结合选文理解下面词语的意思，并用这个词语写一句话。

兴高采烈：_________________________

【3】“我们老师好，样样好，天下第一好”，结合选文内容，说说老师具体“好”在哪里？“我”夸老师好时是一种什么样的心理？

________________________

【4】选文第7自然段中的“立即”一词能不能删去？为什么？

________________________

【5】用我们学过的方法，在选文第8、9自然段任选两处做批注。

【6】当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？

________________________

【7】选文用“永远的歌声”做题目有什么好处？谈谈你的理解。

________________________

10、_____________

①螃蟹是一种常见的水生动物，外形丑陋奇特。而它的足却发挥着重要的作用，可以说，它没有了足，就无法生存。

②螃蟹的足是爬行工具。它的足共有五对，其中四对是一样的。因为它有独特的爬姿——“横行”，所以别看它足多，爬起来好像互相牵扯，影响速度，可事实上它却一点儿也不含糊，它的足很灵活地来回摆动，而第一对足总是高高朝上翘着，显得气宇轩昂。

③螃蟹的足更是捕食工具。参与捕食的主要力量是第一对大足，人们把这对足称为“螯”。它在爬行时，螯张开着用来捕食，像厉害的古代兵器，它的两只螯收缩自如，能把食物送到嘴里，就像外国人吃饭时所用的刀和叉，伸展自如。

④螃蟹的足还是它的“护身符”。当你用手去捉螃蟹时，它会愤怒地举起大钳——螯，仿佛在告诫：不要再靠近，不然，我就要不客气了。当人们稍有不慎，被它钳住时，想摆脱可没那么容易，非得受一番罪不可。最好的解决办法是把它连同你不幸的手一起放在水中，它会即刻松钳。如果来犯者强大，招架不住时，它便会忍痛断钳，逃之夭夭。

⑤螃蟹的足也是最佳的“挖土工具”。螃蟹的洞通常在海边、河边的平滩中，或者在滩边的斜坡上。它不借助任何别的工具，只靠那五对足，竟能挖出一个很深很长的洞。一般它是用四对小足扒土，用螯把泥土推开，也就是说，它把四对小足当作“挖土机”，把螯当作“推土机”。

⑥螃蟹的足又是巧妙的“攀附器”。螃蟹在各种物体上或石堆、草丛、泥浆中爬行，灵活、迅速，全靠那几对足起着特殊的作用。它能在很陡的坡上自由爬行，那尖尖的足如锐利的刺刀和有力的根须刺入或黏附在物体表面。

⑦所以，螃蟹的足堪称多功能，多用途。试想，螃蟹失去了足，就像失去了生命，再也难以“横行”，难以有所作为了。

【1】这篇文章的结构是（　　）

A.总—分—总 B.总—分

C.分—总 D.分—总—分

【2】本文最恰当的题目是（　　）

A.足的功能 B.螃蟹的功能 C.螃蟹的足 D.螃蟹足的功能

【3】“螃蟹的足是爬行工具。它的足共有五对，其中四对是一样的。”这两句话运用的说明方法是（　　）

A.举例子 B.列数字 C.作比较 D.打比方

【4】“螃蟹为了丢卒保车有断足再生的特异功能。它的意义是：修补创伤，重新长出失去的器官。这种现象在动物界很普通，螃蟹也不例外。”这段话对理解文章最有用的是（　　）

A.第①段 B.第②段

C.第③段 D.第④段

【5】第⑤自然段中画线句子中的“通常”能删除吗？为什么？

________________________________________________

11、阅读理解。

【材料一】

突袭的新冠肺炎疫情，使得分餐制再次进入了大众视野。一些倡导使用公筷公勺的专家指出，虽然合餐没有直接加速疫情的蔓延，但很多感染者是通过聚餐这类密切接触感染的，合餐等传统饮食习惯是疫情流行的幕后“推手”。更值得关注的是，合餐与一些消化道类的疾病关系密切。而这些消化道类的疾病，也是卫生领域的专家一直以来不停地呼吁使用公筷公勺、实行分餐制的主要原因。

许多卫生领域的专家指出，相当多的食源性疾病传播与合餐时的唾液交融、交叉感染脱不了干系。比如幽门螺杆菌，这是一些胃病的诱因。相关统计显示，半数以上的中国人被幽门螺杆菌感染，这使得胃癌成为了一种常见病，世界上半数以上的胃癌患者出现于中国，每年死于胃癌的同胞接近70万人。

——摘编自《推广分餐制促进餐饮高质量发展，在中国可行吗？》）

【材料二】

（受访者：超市消费者140人）

【材料三】

宣传漫画

【1】根据材料一，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）我国是胃癌发病率最低的国家，每年死于胃癌的同胞接近70万人。( )

（2）合餐时会有唾液交融，交叉感染，因此呼吸道类的疾病与合餐关系密切。( )

（3）相关统计显示，半数以上的中国人感染了幽门螺杆菌，幽门螺杆菌是一些胃病的诱因。( )

（4）虽然合餐没有直接加速新冠肺炎疫情的蔓延，但很多感染者都是通过聚餐这类密切接触感染的，合餐等传统饮食习惯是疫情流行的幕后“推手”。( )

【2】从材料二图表中可以看出，此次调查一共调查了________人，其中________________的现象最为严重。

【3】请结合材料三的两幅漫画，分别设计一句宣传用餐分餐制及使用公筷公勺的标语。

________________________________

12、阅读。

                                                       多穿点衣服

“①多穿点衣服！把棉袄也穿上！”临行时，母亲把棉袄递到我面前说。

“不需要，我就穿一件毛衣够了，”对那件臃肿的棉衣我嗤之以鼻。

“出门要多穿点衣服！你到学校一去就是一星期，万一变天了怎么办！”母亲的口气开始变得严厉。

“变了天也随它去，反正我不冷！”我的口气也变得生硬。

“不穿也把它带到学校去！”母亲的口气越发严厉。

“带去了我也不穿！”我像头犟牛一样和母亲顶撞起来。

“你为什么不穿？真是不听话！”母亲把手高高扬起，却又轻轻放下。

“又笨又土！我才懒得穿！”我气鼓鼓地回敬母亲一句，踏上自行车扬长而去。

和母亲发生这次争吵时，我十三岁，上初一。十三岁是个极具反抗性的年龄，我开始看不惯母亲的一些行为，也听不进母亲的一些话语。

多穿点衣服！——这句话差不多成了母亲对我的口头禅。自打有记忆起，我就三天两头听到母亲这句话，学龄前出去玩要是这句话，上小学清早出门是这句话，上了初中，仍然离不了这句话。每逢星期天临行前，母亲总不忘对我叮嘱一句：多穿点衣服！

不知为什么，也不知从何时起，我对母亲的这句话有了种反感。我觉得母亲有时候说这句话时简直让人无法理喻，因为哪怕当时太阳当头，身上热汗正淌，她也会在我出门时来上这么一句。

不知道被我抛在身后的母亲是什么反应，不管她是恼怒得半天说不出一句话，还是伤心得直掉眼泪，我都不会顾及她的情绪。那么多年来，她几乎是以一种强迫的态度逼着我多穿点衣服，这次我是铁了心要和她对抗一次，自己给自己做一回主。我回味着刚才与母亲顶撞的情形，心中隐隐有种发泄后的畅快。

从家中到学校，得走二十多里的山路，我骑着自行车上坡下岭，不一会儿便满头大汗。我庆幸自己终于没听母亲的话，不然不仅要把自己热坏，还可能招致同学们的耻笑，说我不识天时。

我没想到老天爷竟会向着母亲，和我玩起了不测风云。星期三夜晚，我听到窗外的风一阵阵呼啸而来，又一阵阵呼啸而去，此起彼伏，把整个空气都撕扯得变了形。我捂在被子里，明显地感觉到气温已降到冰点。

丁零零——起床铃响了，我坐起身，不由一阵哆嗦。穿好衣服，出了寝室门，向操场走去。可怜的毛衣已抵挡不住突如其来的寒冷，我感到两条膀子冻得酸痛，脖子不由自主地往胸腔里缩。

突然，在朦胧的晨光中，在凛冽的寒风里，我发现了一个熟悉的身影，那是我的母亲！她身材瘦弱却衣着臃肿，怀里还抱着一团东西，这使她看上去显得有些佝偻。

“春儿！”母亲也看到了我，她急切地叫着我的小名。

我走上前去。我看清了，母亲怀里抱着的，是我的棉衣；她的手里，还拿着手电筒。

“快穿上！别冻坏了！②记得要多穿点衣服！”母亲展开棉袄就往我身上套。

我鼻子一酸，鼻涕不由自主地就往下掉。

“你这孩子，鼻涕都掉下来了，这不是冻坏了？”母亲责备道。

此时，我已经没有任何反驳的语言。我猜想，母亲一定是一夜都不曾合眼，一定是鸡叫时分就出了门，在黑夜里步行了二十多里的山路，给我送来了这件棉袄。

转眼二十多个春秋过去了。如今，母亲已经去世多年；而我，已成为一个孩子的父亲。我也明白了“多穿点衣服！”中沉甸甸的情义。

“爸，我上学去了，拜拜！”清晨时分，女儿甜甜地对我道别。

“③多穿点衣服！”我习惯性地重复着当年母亲对我说过的话。

【1】文中三处画“ ”句子中都有“多穿点衣服”这句话，体会“我”当时的心情。

（1）______________________

（2）______________________

（3）______________________

【2】围绕题目概括文章的主要内容。

___________________________

【3】体会下列句子中加点部分的表达效果。

（1）“带去了我也不穿！”我像头犟牛一样和母亲顶撞起来。

___________________________

（2）母亲把手高高扬起，却又轻轻放下。

__________________________

【4】第14自然段中画“﹏﹏﹏”句子的描写有什么作用？

__________________________

【5】文章为何以“多穿点衣服”为题？

__________________________

13、阅读短文，完成练习。

骑鹅旅行记（节选）

①男孩看到小狐仙，感到非常惊奇，但是并不特别害怕。面对那么小的东西是不会使人感到害怕的。男孩便想，要是捉弄捉弄他，或者是把他推到箱子里去，再把箱子盖紧，那一定是十分有趣的。

②但是男孩不敢用双手去碰小狐仙，他朝屋里四处张望，最后目光落到挂在窗框上的一个旧苍蝇罩上。他便赶紧把它摘下来，蹿过去，贴着箱子边缘向小狐仙扣去。怎么竟然这样走运，他还没有明白自己是怎样动手的，那个小狐仙真的被他逮住了。

③在起初的那一刹那，男孩简直不知道该怎么来对付这个俘虏了。他只顾小心翼翼地将纱罩摇来晃去，免得小狐仙钻空子爬出来。小狐仙开口讲话了，他说倘若男孩肯放掉他的话，他将会送给男孩一枚古银币、一个银勺子和一枚像男孩父亲的银挂表底盘那样大的金币。

④男孩马上就答应了这笔交易，把苍蝇罩抬起，好让小狐仙爬出来。可是正当小狐仙差一点儿就要爬出来的时候，男孩忽然一转念，想到他本来应该要求得到一笔更大的财产和尽量多的好处。“唉，我真傻，居然要把他放跑！”他想。他随手又摇晃起那个纱罩，想让小狐仙再跌进去。

⑤就在男孩刚刚这样做的时候，他脸上挨了一记重重的耳光，他觉得脑袋都快被震裂成许多碎块了。他倒在地上失去了知觉。当他清醒过来的时候，那小狐仙早已不见踪影了。

⑥可是，当他朝着桌子走过去的时候，他发现了一件不可思议的怪事。房子明明不应该长大的，应该还是原来的大小，可是他却要比往常多走好多好多步路才能走到桌子跟前，这是怎么回事呢？那张椅子又是怎么回事呢？他先要爬到椅子腿之间的横档儿上，然后才能够攀到椅子的座板上。桌子也是一样，他不爬上椅子的扶手便看不到桌面。（有删减）

【1】读了节选内容，你能推断出它在小说的哪个部分吗？（       ）

A．开头

B．中间

C．结尾

【2】请你用小标题的形式概括节选部分的主要内容。

____________——____________——____________

【3】最后一自然段的关键句是哪一句？请抄下来，围绕关键句，作者写了______、______、______这几个方面。

④

【4】画“____”线的句子是对男孩______和______描写，读了节选部分，你觉得这是一个怎样的小男孩。

③

14、阅读《开国大典》片断，回答问题。

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个样的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步并进。接着是炮兵一个师野炮 山炮 榴弹（dàn tán）炮 火箭炮 各式各样的炮 都排成一字形的横列前进 接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是骑兵一个师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差（chà chāi）不多把嗓（sǎng sǎn）子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

【1】给带点的字选择正确的读音，并打上“ √ ”

【2】“装甲车”的“甲”用音序查字法应先查_____，再查音节_____，用部首查字法应先_____部，再查_____画。“甲”在字典中有4种解释：

①第一，②古代军人打仗穿的衣服，③动物身上的硬壳，④现代用金属做成有保护功用的装备。“装甲车”的“甲”该选第______种解释。

【3】给划“——”的句子加上合适的标点符号。

【4】这段主要写了________，表达了_____________。

【5】这个片断中的第一自然段写到受检阅的部队的次序是______、_____、_____三军。其中重点写了______军，它有_______、_______、_______、______等兵种。

【6】用“____”画出文中的比喻句，并仿写一个这样的句子。

____________________

【7】哪个句子最能体现群众的高兴和激动的心情，用波浪线画出来。人们激动的原因是（ ），朗读这个句子应该用（ ）、（ ）的感情来读。

【8】如果你在电视机前看到阅兵式的经过，你会想些什么？

___________________

15、按要求写句子。

1.火星表面没有生命存在。（改为设问句）

__________________________________

2.老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。（改为反问句）

__________________________________

3.汽车在奔驰。（扩句）

__________________________________

4.要想取得好成绩，必须刻苦学习。（改为反问句）

__________________________________

16、水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（仿写拟人句）

_________________

17、句式训练。

【1】读下面的词语，你想到了怎样的画面？选择一个词语，把你想到的情景，写下来。

新鲜的水果       疲惫的脸       心灵的深处

_______________________________________________________________________________________________

【2】小林参加演讲比赛得了一等奖，同学明明会对他说什么？请你把明明说的话写出来。（不要出现“说”字）

_______________________________________________________________________________________________

【3】一不小心打碎了妈妈心爱的花瓶，我忐忑不安地想：“妈妈马上就要回来了，我该怎么办……我该怎么和妈妈解释……妈妈会不会生气呢……”（照样子，写写人物“期待”的心理活动）

我期待的寒假要来了。___________________________________________________________________________

18、岸边，柳条随风摆动。（改成拟人句）

________________

19、按要求完成句子练习。

（1）学习了“鲁滨逊漂流记”这篇课文，使我受到很大的启发。（修改病句）

__________

（2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（仿写句子）

过去的日子如______，______如______，______。

（3）过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（用例句所用的修辞改写下面的句子）这辆车开得太慢了。

__________

（4）根据下面的情境续写句子，通过动作描写表达人物的感情。

放学了，同学们都走了，我一个人孤独地走在操场上，__________

20、变魔术,改句子。

1.仿照下面的句子,再写一个句子,要求句式相同,语意连贯。

山间的清泉,你何必与遥远的大海比浩瀚呢?你自有你的清纯。

2.用打比方的方法把下面的句子写完整、写具体。

一阵风吹过,枯黄的树叶就像

21、妙笔生花。(请另附纸)(30分)

相信同学们读了这一组课文，一定会被詹天佑、季羡林和海岛战士的爱国情深深感动。请大家从中选择一篇课文，写一篇读后感。提示：可以搜集有关他们的其他爱国事迹，或者联系你所看过的故事、影视剧中的爱国人物事迹来谈自己的感受。