上饶2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)一年级语文

1、根据意思写出相应的词语。

（1）形容山势险峻。 （   ）

（2）大风刮得像发怒一样号叫。 （   ）

（3）连声赞赏不止。 （   ）

2、根据拼音正确写出词语。

jiǎn yuè     yǎng qì     bài fǎng     jǔ sàng     dǐ yù

( )     ( )     ( )     ( )     ( )

3、根据语境写词语。

（1）英勇的战士们浴血fèn zhàn( )，誓与rì kòu( )斗争到底，他们高举qí zhì( )，用尽最后一颗手榴弹，走到xuán yá( )边，纵身跳下深谷。

（2）这次会议由zhèng fŭ( )相关部门组织，不仅huì jí( )了各行业的代表，还邀请了外宾参加。会议按照yù dìng( )的流程顺利召开，会场上不时bào fā( )出热烈的掌声。

4、语言拓展。

伯牙的琴声除了表现峨峨泰山、洋洋江河之外，还会表现哪些动人的场景呢？请填充。

（1）志在明月，钟子期曰：“__________________________________！”

（2）志在________，钟子期曰：“______________________________！”

（3）志在________，钟子期曰：“______________________________！”

5、“小草和大树”原来是一位诗人的比喻，他把______________比作大树，而把当时的夏洛蒂比作______________，流露出____________________________。

6、品读古诗词。

浣溪沙①

山下兰芽短浸溪②，松间沙路净无泥，萧萧③暮雨子规④啼。

谁道人生无再少⑤？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡⑥。

注释：①浣溪沙：词牌名。②短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。③萧萧：这里形容雨声。④子规：杜鹃鸟。⑤无再少：不能再回到少年时代。⑥休将白发唱黄鸡：不要因老去而悲叹。唱黄鸡，语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。

【1】《浣溪沙》是__________代文学家__________在贬官黄州期间所写的一首词。

【2】词的上阕描绘了一幅什么样的画面？是由哪些意象构成的？请简要叙述。

__________________________________

【3】全词情景交融，恬淡优美的景色、富有情趣的语言、充满人生哲理的议论体现了词人怎样的人生态度？

__________________________________

【4】从所积累的古诗词名句中（课内外不限），找出与“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”一句意思相反的诗句，并写下来。

__________________________________

7、课内阅读。

书湖阴先生壁

[宋]王安石

茅檐长扫净无苔，

花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，

两山排闼送青来。

【1】通过阅读本诗的题目我们可以知道，这首诗是诗人题写在________________庭院的墙壁上的。

【2】结合诗句，写出下面字词的意思。

书：______________ 茅檐：____________

无苔：____________ 成畦：____________

排闼：____________

【3】对诗歌内容和方法的分析不恰当的两项是(   )(多选)

A. 诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。

B. 诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出诗人对这种生活渴望而不可得的无奈和苦痛。

C. 诗歌描写景物极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。

【4】这首诗是诗人隐居后所作的，表达了诗人怎样的思想感情？

___________________________________________

8、古诗欣赏。

芙蓉楼送辛渐

寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。

  ，

  。

江畔独步寻花

  ，

  。

留连戏蝶时时舞，

自在娇莺恰恰啼。

【1】把诗句补充完整。

【2】《芙蓉楼送辛渐》的作者是______代诗人______。从这首诗中的“寒”“孤”等词语中可以体会到作者_______的思想感情。这是一首________诗，我们曾学过的这一类诗有《________》。

【3】《江畔独步寻花》的作者是______代诗人_________。从诗中“留连”“自在”等词语中可以体会到作者___________的心情。

9、阅读题

《漂亮老师和坏小子》节选

米兰回到学校，直奔自己班教室。

教室在五楼。跑到五楼，米兰放轻了脚步，身子贴着墙，移到教室的窗下。踮起脚向里面一看，教室里果然有人――那四个坏小子背对着米兰，团 团 地围着鱼缸，不知道在干什么。

“难道真的是他们干的？”

教室的门是虚掩着的，米兰轻轻地推开门，轻轻地走了进去，站在他们的后面。

“你们在干什么？”

“米……老师……”

四个人都转过头来，都有些惊慌失措。

豆芽儿（反应  反映）最快，向米兰讨好地笑：“米老师，我们在看鱼。”

米兰不动声色□是不是在看那条死了的鱼□

□不是□兔巴哥老老实实回答道□我们在看活鱼□

米兰还是不动声色：“看活鱼？”

米老鼠一脸的悲哀：“这些鱼好伤心哦，我们在看鱼流眼泪。”

“看鱼流眼泪？”米兰（凑近  走近）鱼缸，“我也来看看。”

肥猫说：“你看不见的，眼泪都流到水里去了。”

“那你们怎么知道鱼在流眼泪？”

豆芽儿说：“我们在心里感觉到的。”

米兰心中突然（涌起 泛起）一阵感动。刚才这番“鱼流眼泪”的对话，多么的富有诗意啊！就在这一刹那，米兰几乎消除了对他们的所有怀疑。

【1】这段选文节选自《漂亮老师和坏小子》中   这篇故事，书中米兰老师把人性关怀放在第一位的全新的教育理念，给予家长和老师以深刻的启迪。比如她怎么处理两个班孩子的打架事件的？

【2】给选文中第9、10自然段加上适当的标点符号。分

【3】在文中的（ ）内用“√”选择合适的词语。

【4】选文中“那四个坏小子”指的是   、   、 、   等。

【5】概括选文的主要内容：______________________。

【6】选文中，鱼真的会流眼泪吗？从四个坏小子的表情和言语中你体会到了什么？米兰老师心中的感动指的是什么？

________________________________________

【7】米兰老师给你留下了什么印象？你心中的老师是什么样的形象？可以自己写几句，也可以写一句名言。

________________________________________

10、阅读下面的材料，完成练习。

看看我们身边，你也许会发现，不少小学生都佩戴上了眼镜。请根据“希望小学二至六年级视力情况调查”活动中调查搜集到的相关数据，完成练习。

希望小学学生视力调查统计表（调查人数：3624人）

【1】请用简洁精练的语言，描述这次调查能得出的结论：_____________________________________________。

【2】设计一条呼吁大家保护眼睛的公益用语：____________________________________________________

11、阅读课文片段，完成练习。

我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

【1】找出文段中描写老师玩“竹节人”时的动作、神情的句子，用“____”画出来。

【2】文中“小小的怨恨和沮丧”指的是________________________________。

【3】“我”跟同桌“虽两手空空，但心满意足”，他们这时候心里会怎么想？请简要写一写。

_________________________________________________

12、课外阅读。

梅兰芳摔盆

著名京剧大师梅兰芳在台上擅长饰演旦角，也就是女性角色，塑造了一系列栩栩如生的女性形象，深受大众喜爱。可是，作名男性，要把握好女性角色的心理、表情，难度不小。

一次，为了表现一位女性吃惊的样子，梅兰芳一再思索，把女性吃惊的样子反复模仿了几遍，总觉得不够味儿。这天，一回到家里，梅兰芳趁正在整理衣服的妻子不注意，随手抄起一个瓷盆狠狠地往地上摔去。冷不防听到“咣当”一声巨响，妻子惊得身子一抖，大叫一声，手里的衣服也扔到了地上，半天才说出话来。妻子的这一吃惊的神情，梅兰芳看得清清楚楚。后来据此反复琢磨，巧妙地融进他的表演中，将人物演绎得更加活灵活现。

【1】用换词的方法理解下列词语的意思。

活灵活现——_______

冷不防——_______

【2】京剧舞台上，角色的划分分为____________四大角色，其中梅兰芳擅长演的是________角。

【3】梅兰芳为了表现女性吃惊的样子做了一件什么事？他为什么这样做？

________________________________________________________

13、阅读

《京剧趣谈》（节选）

中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗称的方法。

【1】联系上下文，说说“约定俗成”的意思。

_______________________________

【2】京剧中用什么表现手段表现骑马？

_______________________________

【3】把能支撑“马鞭给演员以无穷无尽的表演自由”这个观点的句子抄写在下面横线上。

_______________________________

14、阅读短文，回答问题。

春光美

①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。

②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。

③老人轻微地“嘘”了一声。

④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”

⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”

⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”

⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”

⑧“难道不是吗？”

⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”

⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”

⑪“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”

⑫“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”

⑬“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”

⑭“您是说，用爱吗？”

⑮“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”

⑯“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”

⑰“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”

⑱女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。

⑲女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。

⑳然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。

【1】细读全文，题目中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？

________________________________

【2】联系文章语境，品析下列加点词语的含义。

（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。

________________________________

【3】联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。

花儿就像你，你就是花儿。

________________________________

【4】文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？

________________________________

【5】文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？

________________________________

15、这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。

改感叹句：__________________________________________

改反问句：__________________________________________

16、那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（用加点的词写句子）

描写雪后的景色：________

17、（题文）按要求写句子。

1.虽然他们都不免带有民族和历史的局限，但他们不计生死坚持信念的浩然正气，是我永远崇敬的。（用加点词语造句）

2.史德威得不到史可法的尸骸，就安葬了史可法的衣冠。（改为“把”字句）

3.一想到这里，我就感慨万分。（改为陈述句）

18、按要求改写句子。

（1）老支书在瓢泼大雨的夜晚镇定地指挥村民过木桥。（缩句）

___________________________

（2）那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（改为陈述句）

____________________________

（3）泉水唱着歌儿，欢快地向前奔去。（仿写）

____________________________

（4）教室里响起了热烈的掌声。（改为夸张句）

___________________________

19、典典说：“爸爸，今晚有‘超级月亮’，晚上我想和您一起赏月。”（改为转述句）

________________________

20、按要求完成句子练习。

（1）学习了“鲁滨逊漂流记”这篇课文，使我受到很大的启发。（修改病句）

__________

（2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（仿写句子）

过去的日子如______，______如______，______。

（3）过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（用例句所用的修辞改写下面的句子）这辆车开得太慢了。

__________

（4）根据下面的情境续写句子，通过动作描写表达人物的感情。

放学了，同学们都走了，我一个人孤独地走在操场上，__________

21、习作表达。

题目：哇，他（她）这个人！

要抓住人物的特点，运用学过的心理描写、语言描写等描写方法，使文章更生动。字数不少于450字。也可以自拟题目。