萍乡2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)四年级语文

1、填空。

1．“桥”既是指____，又指______。 

2．《穷人》以桑娜的_____为主线，围绕_____这件事，前后设置两个悬念：一是_____；二是_____。两个悬念交替展开，推动着故事向前发展。

2、给下面汉字加偏旁组成新字，并用新字填空。

肖：______ ______ ______ ______ ______

瘦______　俊______　陡______　树______　______微

3、拓展积累。

1．十大中国古代神话：①___________ ②__________ ③___________ ④__________⑤___________ ⑥___________ ⑦___________ ⑧___________ ⑨___________ ⑩___________

2．本册学过宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，我们还学过他的《题西林壁》：_____________，______________。______________，______________。

3．___________ 是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。下图《________________》是他楷书代表作之一。你能说说人们对他书法的评价吗？

________________________________________ 。

4、写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，按照要求回答问题。

（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”

（2）“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。

（3）“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。

（4）妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”

前两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。我还想到了“____________”“____________”“____________”等与“说”有关的词语。

5、根据课文内容填空。

（1）_____________，寒食东风御柳斜。

（2）中庭地白树栖鸦，_________________。

（3）要了解一个人或一种东西，一定要接近这个人或近距离观察这种东西，这就是“____________________，________________”告诉我们的道理。

（4）朋友是需要时间来考验的，正所谓：“____________________，_______________。”

（5）听了魏老师的话，我豁然开朗，真是“__________________，_____________________”。

（6）《迢迢牵牛星》中描写织女美丽而勤劳的诗句是：“__________________，__________________。”

6、按要求改写古诗。

清明

（唐）杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

【1】请不改一个字，只动一动标点，将古诗改写成一个剧本。

（清明时节 。 雨纷纷。 路上。）

行人：（欲断魂）_____________________________________ ？

牧童：_____________________________________________ 。

【2】请不改一个字，只动标点，将古诗改成一首词。

清明时节雨，纷纷路上行人，_________________。_________________________？有牧童，_________________________ 。

【3】请每句删减一个字，不动标点，将这首七言诗改为六言诗。

清明节雨纷纷，__________________ 。______________________ ，牧童指杏花村。

7、古诗阅读能力考查

（材料一）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（[明]于谦＜石灰吟》）

（材料二）于谦，字廷益，号节庵，官至少保，世称于少保。明仁和（今杭州）人。出身仕宦世家。从小聪颖过人，承习家教博览群书，尤其喜读苏武、诸葛亮、岳飞、文天祥等人著述，崇拜他们的正直气节。12岁的于谦写下《石灰吟》，首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易，次句“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石，加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎祥严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。因此，这首《石灰吟》不只是石灰形象的写照，更是于谦人生的追求。于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。

（材料三）咬定青山不放松，立根原在破岩中。______，______。（[清]郑燮《竹石》）

【1】有同学对（材料一）中的“焚”字不理解，请你从汉字的字形、字义、字用等方面大胆解读“焚”字。____________________

【2】补充（材料三）中空白处的诗句。

【3】阅读（材料一、二），下面表述有错误的一项是（   ）

A．毛泽东《七律·长征》“万水千山只等闲”中的“只等闲”与《石灰吟》中的“若等闲”，有异曲同工之妙。

B．于谦用“要留清白在人间”直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。

C．于谦采用拟人化手法，把抽象的概念表现得形象生动，把石灰人格化。

D．诗人于谦是一位与岳飞齐名的民族英雄，《石灰吟》与《游子吟》相似，都是思乡思亲诗，表达诗人思念故乡与亲人的情怀。

【4】（材料三）表达了诗人怎样的志向？（材料一、三）两首古诗在表达方法上有什么共同特点？

_________________

【5】《孟子》有云“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”请结合（材料一、二、三）或平时的阅读收获，写出你对孟子这句话的理解与感悟。

________________________

8、阅读课文片段，完成练习。

三黑一边耙地，一边想着：

翻身的人儿心里真甜。

他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。

地里的蝈蝈儿也叫得更欢。

【1】“翻身的人儿”指像三黑这样有了自己_______ 的农民。

【2】“笑嘻嘻”充分表达了三黑_________ 的心情，表达这种心情的ABB式词语还有 _________，__________，__________。

【3】“地里的蝈蝈儿也叫得更欢。”是为翻身的人儿能过上______________的生活而高兴。

【4】这节诗抓住了三黑 ______ 、 _______、_________等的描写，抒发了农民对土地的__________和对未来美好生活的憧憬。

9、   课外阅读。

  打伞的女孩

南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共有一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先当还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀！

雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把雨来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢？

我忽然想她们应该唱着歌去带路。我来给她两写个带路歌吧！

“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。”

希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！

【1】给下面的字选出正确的读音，画上“√”号。

打量（liáng   lìang）

上浮（fú   fóu）

兴（xīng xìng）旺

【2】从文中找出一个成语写下来：_____这个成语的意思是____________________________________________________________

【3】从第3自然段中找出一个错别字，改正过来 ________改______________

【4】从文中找出一个比喻句，画上“   ”线。在这个句子中，作者把________比成__________________。

【5】联系上下文理解“因地制宜”的意思，“因地”在文中的指__________________，“制宜”在文中指______________________________________

【6】文中说两位女孩很“木讷”，理由是________________。联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为______________________________________________

【7】从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？

__________________________________________________________________

10、阅读理解。

思念一块月饼

①“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”唐代诗仙李白这首诗是我非常喜欢的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一块伤疤，在隐隐作痛。

②古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的却都是心灵。每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母盼望的目光里。

③在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生还有鸡蛋、斗香等，最好吃的就是镇上老师傅自制的月饼，月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着一片片油渍，那香甜的滋味像痒痒挠，将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入口中。

④吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看。

⑤记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了，放学回来，趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄（盘算 打算）如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晩上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出两声咕咕叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。

⑥大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：这是什么？我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：吃吧，本来就是留给你的！我的头埋得更低了。母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：妈，你也吃。母亲说：我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。

⑦这块月饼我咀嚼（jiáo jué）了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱，现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒掰开来，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。

⑧又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜，对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼，月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。

【1】根据文意，请用“√”在下面选择正确的词语或读音。

悄悄（盘算 打算） 咀嚼（jiáo jué）

【2】联系上下文理解词语的意思。

（1）牵肠挂肚：____________________

（2）窃喜：_____________________

【3】文章围绕“月饼”主要写了哪几件事？请用小标题的形式加以概括。

诉说思念→________________→（偷月饼）→________________

【4】文中“我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我”这句话运用了什么修辞手法，从中你能体会到什么？

______________________________

【5】你觉得这是一位怎样的母亲？

_____________________________

11、阅读下面的文字，回答问题。

愚公移山

太行、王屋两座大山，方圆七百里，高达万丈。它们本来位于冀州的南面，黄河的北面。

有个叫愚公的老人，快九十岁了。他家正面对着两座大山，交通被阻隔，出入总要绕很大的圈子。一天，愚公召集全家人说：“我想同你们一起尽全力搬掉门前的两座大山，这样就能打通一条通往豫州南部的路，直达汉水南面，你们说好吗？”大家纷纷表示赞同。

只有他的老伴提出疑问说：“凭你的力量，就连魁父那样的小山丘都运不走，更何况太行、王屋那样的大山呢？又把挖出来的土石放在何处呢？”大家说：“这没什么难的，把土石扔到渤海的尽头和隐土的北边去嘛！”

于是，愚公就率领子孙开始搬运太行、王屋二山。他们邻家有个刚长奶牙的小孩，也像个小男子汉一样，高高兴兴地来帮忙。大家勤勤恳恳地劳动，从冬天到夏天，才仅仅回家一次。

黄河边有个叫智叟的老头，对愚公说：“你怎么这么傻呢！像你这种年老体衰的人，连山上的茅草都拔不掉了，还能搬得动太行、王屋的石块和泥土吗？”

愚公长叹了一口气说：“是我傻还是你死心眼儿呢？我看你真不如那位刚长乳牙的小孩啊！要知道，就是我死了，我还有儿子；儿子又生孙子，孙子又生儿子，儿子又有儿子，儿子又有孙子……子子孙孙，没有穷尽，而山却不会再增高了，怎么就挖不平呢？”智叟无言以对，惭愧地走了。

山神听到这件事，害怕愚公没完没了地干下去，就去报告上帝。上帝被愚公的虔诚和毅力所感动，就命令大力神夸娥氏的两个儿子把这两座山背走了。从此，冀州和汉水以南，再也没有突起的高山阻塞了。

【1】按要求从文中找词语。

(1)表示山的名称的词语有：________、________、________。

(2)表示地域名称的词语有：________、________、________。

【2】按要求填空。

(1)形容“一个人年龄大，身体衰弱”可以用（_____）一词；而形容“一个人年纪虽老，志向高远，劲头儿更大”可用（_____）一词。

(2) “愚公移山”是一个神话传说。比喻做事有（_____），不怕（_____）。

【3】读文章，回答问题。

(1)愚公为什么要搬走太行、王屋两座大山？

_________________________________________________

(2)愚公是怎样与子孙搬这两座大山的？

_________________________________________________

(3)愚公与智叟对搬这两座大山的看法相同吗？他们各自的看法是怎样的？

_________________________________________________

12、课外阅读。

祖国山川颂

我爱祖国，也爱祖国的大自然的风景。

我不仅爱祖国的山河大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，我也成到亲切，感到值得我留恋和爱抚。

且不要去说什么俄罗斯的森林，英吉利的海，芬兰的湖泊，印度尼西亚的岛了，有有中国自有壮丽伟大的自然图景。

我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍的黄土高原，有草木茂密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩浩荡荡的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有西北诸省的广阔无跟的青青的牧场，还有说不尽的江湖沼泽......

祖国的大地山河，哪一个地方不经过劳动者双手的经营，哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血？

我爱我们祖国的土地!狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它，大火曾来烧灼过它，大雨曾来冲刷过它，异族奴隶主的铁骑曾来践踏过它，帝国主义的炮弹曾来轰击过它。不过，尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着。一到了春天，它又苏醒过来，满怀信心地表现出盎然的生气，万卉争艳的景色。

祖国的山对我们总是有情的。我们对它们每唱一首歌，它们都总是作出同样响亮而又热情的回响。

我爱租国的劳动人民，是他们开辟荒野、种出粮食，挑来河水或井水把我哺有长大。我怀念我的母亲。她用她的乳汁喂养我，她用宽厚的手掌抚摸我的头。直到今天，我的身上还能感到她怀里的体温:

我爱租国的文化。有时我朗读中国诗歌中的名句，体会到其中最细微的感情，捉摸到其中对人寻味的思想，想象到其中优关的图景，感触到其中铿错的节奏、婉转悠扬的韵律，领略到其中言外的神韵。

我爱祖国的语言。它的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心尖一起跳跃。

从最简单的一句话中，我可以联机到一长串的人物的画廊，联机到一系列的山川森林村舍田野池塘湖泊

我曾经远离祖国几年，那些日子，我对租国真的说不出有多么的怀念。这怀念既痛苦又幸福。痛苦，是远离了祖国的同志祖国的山川风物:幸福，是有这样伟大的租国值得我怀念。

【1】阅读全文说说这篇短文在结构上有什么特点。

___________________________________

【2】阅读短文第4小节，结合本节的内容，续写句子。

(1)我们伟大的祖国山河壮丽。有清奇俊秀的桂林山水，有淡妆浓抹的西湖有

__________的__________，有__________的__________。

(2)我们伟大的祖国物产丰富。有清香的龙井茶，有醇美的茅台酒，有

__________的__________，有__________的__________。

【3】把“祖国的大地山河哪一个地方不经过劳动者双手的经营，哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血？"这句话改为陈述句。

____________________________________

【4】我曾经远离祖国几年那些日子我对祖国真的说不出有多么的怀念。这怀念既痛苦又幸福。”为什么说“这怀念既痛苦又幸福”？

____________________________________

【5】写儿句赞美祖国山川的诗句。

____________________________________

13、课内阅读。

我看得出苹虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子(   )。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这(   )投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

(1)在括号里填上恰当的四字词语。

(2)选段中写“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的”，你认为它们在交流些什么呢？

_____________________________________

_____________________________________

14、阅读练习。

（1）一，二，三……神志不清的老妇人重复数着。

（2）坐在他身边的是个身体瘦弱而多病的老妇人。 

我总得把他们的母亲送进疯人院啊！

（3）车厢里一片寂静，静得可怕。

【1】文段写老妇人多次重复数着“一，二，三……”，其含义是指老妇人对_____的痛苦诉说，也表现了作者对战争的_________。

【2】文中（2）对老妇人身体状况做了怎样的描写？这些描写是为了揭示什么？

____________________________________________________________

【3】怎样理解（3）这句话？

___________________________________________________________

15、将下面句子改写为转述句。

渔夫搔搔后脑勺说：“我们总能熬过去的！”

______________

16、同学在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。（修改病句）

______________________

17、空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲。（用带点词仿写句子）

________________________________________

18、按要求写句子。

1.从中国的奥运健儿身上我看到了中华民族的复兴，心情怎能不激动？

改为陈述句：  

2.对有意破坏公物的行为，我们不能不管不问。

改为反问句：  

3.我们要努力学习。我们要练好身体。

加上关联词，合成一句话：  

4.我们必须认真改变学习中的不足。

修改病句：  

19、按要求改写句子。

1．皎洁的月光柔和地洒在大地上。(缩句)

______________________________________________________________________

2．那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？(改为陈述句)

______________________________________________________________________

_________________________________

3．一直坐在门边的冼星海激动得站起来，一把将稿子抓到手里，斩钉截铁地说道：“我有把握把曲谱好！一定能！”(改为转述句)

______________________________________________________________________

_________________________________

4．冼星海倾吐了渴求谱写大型音乐作品的愿望。

改为 “把”字句：

______________________________________________________________________

跟我学：改“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字。

改为“被”字句：

______________________________________________________________________

20、一大群战象，排山倒海般扑向敌人，势不可挡。

这是一个________句，我能换一种喻体，不改变句子的意思：______________________________。

21、写作。

学校是我们共同生活和学习的地方，但在我们的校园里，存在着各种破坏行为：随地吐痰、乱扔垃圾、破坏公物？请你写一封倡议书，号召大家保护学校环境，爱护校园。