承德2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)二年级语文

1、书法展示。（读拼音，写词语）

dé jiāng xǐ què dào huā xiāng

_______ _______ _______

2、根据课文内容填空。

1．移舟泊烟渚，___________，___________，____________。

这首诗的作者是唐朝的____________，“渚”指的是_______________。

2．《七律·长征》中总领全诗，赞美红军不畏艰难险阻，勇往直前的英雄气概的诗句是___________，___________。这首诗的作者是________。“三军过后尽开颜”中的“三军”指的是____________，“开颜”的意思是____________。

3．在北京城的中心，有一座城中之城，这就是________。现在人们叫它____________，也叫____________，已经有__________年的历史了。

3、在括号里填上合适的词语。

（______）的球体   （______）的纹痕   （______）的纱衣

（______）的宇宙   （______）的威胁   （______）的事情

4、按查字典要求填表。

5、先把下面词语补充完整，再根据词语表达的意思填空。

目不转（____）　　　　赏心（____）目　　　　应接不（____）

这三个词都有“看”的意思，只是表达的意思不同。其中_______ 表示可看的东西多的看不过来；________表示看到美好的景物而心情舒畅；________表示看得认真专心。

6、古诗阅读

六月二十七日望湖楼醉书

[宋]苏轼

， 。

， 。

【1】默写古诗。

【2】本诗描绘了望湖楼的________________ 。如果将这首诗的内容画成一幅画，你给这幅画起的名字是__________________。

【3】本诗把乌云比作________，用_______形容雨点，写出了暴雨来临时的景色。

【4】诗人通过写云翻、________ 、________ 、________ 这些自然景象，表达了对西湖美景的喜爱之情。

7、阅读诗句，回答问题。

常记溪亭日暮，沉醉不知归路，

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

根据对诗句的理解，写出赏析。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

8、课内阅读。

西江月·夜行黄沙道中

[宋]辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。　七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

1．这首词的词牌名是“______”，请再列出三个词牌名：________、________、______。

2．读词的上阕，填空。季节：__________，时间：__________，地点：____________。静中有动：明月________，喜鹊________，清风________。静中有声：宁静的夜里，________声，________声，________声不绝于耳。

3．读词的下阕，填空。星是________的，雨是__________的。“见”同“________”，应读作________。作者行走在__________道中，转过溪桥，看见了旧时熟悉的________。

4．全词散发着浓郁的生活气息，表现了词人丰收之年的______________和对乡村生活的____________之情。

9、阅读下面材料，完成下面小题。

【1】观察以上公交站牌，首班车发车较早的是_______路公交车，停靠站点较多的是_______路公交车。

【2】如果想换乘快速公交，可以坐______路公交车；如果想换乘地铁，可以坐_______路公交车。

【3】小红家住厂北路附近，她想周六早上8点以前赶到金沙博物馆去参观，她怎样乘车比较合适？

__________________________

10、课外阅读。

避重就轻

一位年近花甲的哲学教授在上他的最后一节课。在课程快结束时他拿出了一个大玻璃瓶，又先后拿出两个布袋，一个装着核桃，另一个装着莲子。然后他对大家说：“我今天给你们做一个实验，我还是在年轻时看到这个实验的。我至今仍然常常想起实验的结果，并且常用这个结果激励自己，我希望你们每个人也能一辈子记住这个实验，记住实验的结果。”

在座的同学们当时都感到奇怪，哲学课还能做实验吗？就用那些核桃和莲子？

老教授把核桃倒进玻璃杯中，直到一个也塞不进去为止。这时候他问：“现在杯子满了吗？”

学过哲学的同学已经有了几分辩证法的思维。“如果说装核桃的话，它已经装满了。”

教授又拿出莲子，用莲子填充核桃还留下的空间。然后，老教授笑着问：“你们能从这个实验中概括出什么哲理吗？”

同学们一个个开始发言，有人说这说明了世界上没有绝对的满，只有相对的满。有人说这说明了时间像海绵里的水，只要想挤，总可以挤出来的。还有人说这说明了空间可以无限细分……大家的发言很踊跃。

最后，老教授说：“你们说的都很有道理，不过还没有说出我想让大家领会的道理来。你们是不是可以反过来想一想，如果我先装的是（　　　　）而不是（　　　　），那么（　　　　）装满后还能再装下（　　　　）吗？你们想想看，人生有时候是不是也是如此，我们经常被许多 困扰，看着人生就沉埋于这些琐细的事物之中，到了最后，却往往忽略了去做那些 。结果，白白浪费了许多宝贵的时间。所以，我希望大家能够记住这个实验，[　　　　]莲子先塞满了，[　　　　]装不下核桃了。”

一片静默之中，在座的同学们都陷入了沉思。的确，在现实生活中，我们常常能看到人性的一个弱点：避重就轻。[　　　　]知道哪个更重要，[　　　　]总会找到各种理由去回避它。当然，结果是味淡的莲子嚼了不少，却难有机会品尝那香而略苦的核桃了。

人的生命有限，我们必须清晰地认识到自己这一生最重要的是什么。这样，我们就不会那么庸俗，那么懦弱，那么难以选择。或许有一天我们终会发现：我们的获得远远大过放弃。

【1】写出下列词语的近义词。

激励( )       琐细( )       静默( )       回避( )

【2】把“莲子”和“核桃”填入文中合适的括号里，把“无关紧要的小事”和“真正对自己重要的事情”填入合适的横线上。

【3】在文中中括号里填写合适的关联词语。

【4】教授的实验意味深长，莲子和核桃寓意深刻。在现实生活中，“莲子”指的是_________________，“核桃”指的是__________________。

【5】教授用核桃和莲子做实验，有的学生悟出_____________，有的学生悟出_________________，有的学生悟出_________________，教授最终引导学生发现人性的弱点——_______________，领悟到____________________。

【6】教授在最后一节课为什么要做这个实验呢？请简要写出你的理解。

______________________________

【7】照样子，仿写两句比喻句。

例：时间像海绵里的水，只要想挤，总可以挤出来的。

时间像_______，_________，____________。

时间像_______，_________，_________。

【8】回忆一下，你有过“避重就轻”的经历吗？请你结合自己的生活实际说一说短文带给你的启发。

________________________

11、阅读理解。

桂花香（节选）

你看，碧绿的枝茂叶，映衬着一簇簇米黄色的小花，那就是桂花。它形态可爱，香气醉人，用途广泛。

桂花只有米粒大小，它们相依相偎，竞相开放。细嫩的花柄（托着 撑着）四片淡黄色的花瓣，小巧纤细，却尽力向外伸展，露出黄褐色的花蕊，让人感到它是那么娇小，那么玲珑。

桂花虽小，但香气很浓，还带着丝丝甜味。那浓郁的香气（弥漫 充斥）在空气中，沁到人们心肺里，令人陶醉，让人舒坦。

桂花可以做香料、桂花糖、桂花酒、桂花糕等。那桂花糖可以放在粥里，也可以包在元宵里，尝一口，只觉一股甜丝丝的香味，令人回味无穷。不信，你也试试！

【1】用“＼”删去括号内不合适的词。

【2】联系上下文说说下面词语的意思。

浓郁：______________________________

舒坦：_____________________________

【3】短文从三个方面详细地介绍了桂花，分别是_________、_________、_________。

【4】这段文字着力描写了桂花，请你对比《丁香结》，比较一下这两篇文章在写作手法上的异同。

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12、阅读大舞台。

绑在柱子上读书的人

19世纪30年代仲夏，红海上有一艘客轮，满载游客向欧洲行驶。谁知起航时还风平浪静，突然狂风骤起，天空乌云滚滚，客轮随着波涛忽上忽下，使人们几乎无法站立，一个个吓得胆战心惊。可是，唯有一个矮个头、戴眼镜的中国青年，毫不畏惧地拿着书，大声招呼服务员把他捆绑在甲板的圆柱上。人们还以为他是胆小怕摔跤，便找来绳子满足了他的要求。当人们牢牢地把他捆绑好后，他却聚精会神地读起书来。这时许多外国人才明白了他的用意，一个个伸出大拇指，连声夸奖说：“啊！这个中国青年真了不起。”

  这个青年就是我国历史上第一个把《资本论》翻译介绍到中国、日本，成为著名经济学家的王亚南先生。

1．在文中找出下面词语的反义词。

风平浪静——（   ）

三心二意——（   ）

2．用横线画出文中描写天气变化和人们反应的句子。这些句子所起的作用是什么？

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3．用“”画出描写王亚南外貌的句子。

4．“这时许多外国人才明白了他的用意”中“他的用意”指的是______________________________________________________________。

13、非连续性文本阅读。

列车时刻表

【1】家在北京的小明决定12月14日去南京参观纪念馆，上面是北京到南京的列车时刻表。他应该搭乘哪个车次的火车到南京？并说明理由。_______

【2】如果你搭乘的是G117次列车，需要给接站的亲人发一条短信，至少要告诉亲人哪两条信息？用“√”标出来，不需要用“×”标出来。

（1）列车是北京南站始发。（_____） （2）乘坐的是12月14日G117次车（_____）

（3）车票的价格是443．5元（_____）  （4）行车时间是4小时39分钟。（_____）

（5）列车在14：04到南京南站。（_____）（6）坐的是二等座（_____）

14、阅读非连续性材料，完成文后的练习。

材料一:数据调查（摘第十七次全国国民2019年阅读调查报告）

材料二:近年来，随着数字化生活的到来，“听书”（有声阅读）逐渐成为一种新型阅读方式。“听书”的好处很多，它不仅解放了双眼，还能满足大众随时随地利用碎片化时间阅读的需要，而且朗读者有声有色的读诵还能有效放松心情，缓解压力。“听书”是用耳朵读书，只要让书中的内容入耳入脑入心，化为思想和精神动力就值得提倡。

材料三:专家提醒，“听书”时，听者会被声音裹挟前进，软件读到哪里只能听到哪里，不像看书，可以停顿、想象，意犹未尽时可翻回去细读。“听书”不适合深度阅读、反复精读，不利于培养思考能力。有声读物难以替代传统纸质读物。建议将“听书”和纸质读书相结合。

【1】根据材料一，判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。

（1）2018年青少年的“听书”率低于2019年。( )

（2）2019年青少年“听书”率低于2019年成年国民“听书”率。( )

（3）2019年我国成年国民“听书”率与2018年相比呈现上升趋势。( )

【2】阅读材料二，完成填空。

从材料二中，我知道“听书”有很多好处:________；________；________。

【3】综合上述材料，你觉得“听书”可以替代纸质阅读吗？请表明自己的观点，并说说理由。

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15、按要求写句子。

1.你怎么就不向窗外看一眼呢？（改为陈述句）

___________________________

2.穿上新雨衣去上学，我当然高兴了。（改为反问句）

___________________________

3.我很激动。（改为夸张句）

___________________________

16、我承认这是一本优秀的小说。(改为双重否定句)

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17、 改成比喻句。

晨雾飘浮在黄海滩涂上。

_____________________

18、句子转换。

1.母亲眼圈红红的说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”改为第三人称转述句。

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2. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。（缩写句子）

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19、仿写。

例：爱是冬日里的暖阳，爱是沙漠里的清泉，爱是大海里的灯塔。

美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是____________________，美是____________________。

20、按要求写句子。

1.丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。(缩句)

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2.天安门广场站立着一根电动旗杆。(修改病句)

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3.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋。(仿写句子)

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4.到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。(仿写句子)

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21、写话训练

仿照课文《少年闰土》第1和第4自然段的写法，描写一个同学的外貌。如果能从语言、动作等方面对该人物进行细致的刻画就更好了。写完请大家猜一猜你描写的是谁。