伊犁州2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)三年级语文

1、写出下列句子中加点词语的近义词。

（1）男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。( )

（2）他先得意扬扬地念了一阵经。( )

2、课文内容填空

（1）《企盼世界和平的孩子》让我们认识了一个期盼世界和平的中国男孩,他   ,这些足以体现雷棣是一个   的人。

（2）课文《黑孩子罗伯特》中的罗伯特为了买一架战斗机模型,足足辛苦了两个月。他虽然遭受白人的   ,但他并不痛恨白人,他用自己的   感动了无数人,让丽莎的爸爸改变了   。他的行为让我们感受到了他 的美好愿望。

（3）英国伟大的批判现实主义作家狄更斯的诗歌《别挤了》给了我们心灵上的荡涤,启发我们不要为了获取自己的私利而   ,而要用   的心去   别人,和别人   地相处。

3、读句子，写词语。

(1)本单元我学习了许多成语，认识了知错就改、fù jīnɡ qǐnɡ zuì(   )的廉颇，还领略了在强势面前毫不dǎn qiè(   )把wú jià zhī bǎo(   )“和氏璧”wán bì ɡuī zhào(   )的蔺相如。

(2)赤壁之战真是壮观！看大火màn tiān chè dì(   )熊熊燃烧。

(3)小男孩时刻diàn jì(   )老渔夫，给老人买啤酒喝；老人也把自己钓上举止从容不迫、优雅xiāo sǎ(   )的马林鱼和与凶猛的大shā yú(   )搏斗的经过讲给小男孩听。

4、补充词语并按要求填空。

①横（_____）竖（_____） ②（_____）高（_____）下 ③（_____）钉（_____）铁

④（_____）神（_____）注 ⑤粉身（_____）（_____） ⑥千（_____）一（_____）

（1）请写出两个ABB式的词语：____________ ____________

（2）请写出两个与①意思相近的词语：____________ ____________

（3）请写出两个与⑥类似的词语：____________ ____________

5、读句子，填空。

1．这次才艺比拼，小丽的书法拔得头筹，小刚的独唱______________，小红的国画______________。（在横线上填上带点词的近义词）

2“______________，______________。”这两句诗描写了幽静清凉的秋景，表达了诗人孤寂凄凉的心情。

3．第三课《古诗三首》中运用大量的叠字来渲染气氛，抒发情感，传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩的一首诗是《______________》。

4．一天没吃上饭，我饿得________________________________（补充句子，成为一个夸张句）

5．“那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪……光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这段话表达了作者_________的情感，是通过____________和_____________来表达的。

6、阅读古诗，完成练习。

书湖阴先生壁

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

______________，两山排闼送青来。

【1】在横线上补全诗句。

【2】本诗的作者是___代的___，这是他写在____家___（哪里）的一首诗。

【3】诗的前两句是写庭院的，其中“____”和“____”两个字写出了庭院的洁净，可以看出主人爱洁净。第二句中，“____”几个字写出了庭院的秀美，“____”几个字写出了主人的勤劳。

【4】诗的后两句写的是庭院周围的自然环境，运用了对偶和______的修辞手法，写出自然山水如此有情，也表现了主人______的情趣。

7、阅读下面的诗词，完成练习。

忆秦娥·娄山关①

毛泽东

西风烈②，长空③雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎④，喇叭声咽⑤。

雄关漫道⑥真如铁，而今迈步⑦从头越⑧。从头越，苍山如海，残阳如血。

【注释】①娄山关：遵义市之北，四川与贵州交通要道上的重要关口。②烈：猛烈，强劲。③长空：辽阔的天空。④碎：细碎。⑤咽：声音因阻塞而低沉。⑥漫道：莫道。⑦迈步：跨步、大踏步。⑧从头越：从头再开始。

【1】这首词的上阕描写了______、雁群、______、______、______等景物，衬托出一种______的气氛。读着读着，我不禁想象出这样一幅画面：______

【2】反复诵读“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我深深地感受到了红军战士______的精神。

【3】诵读全词，我感受到这首词的感情基调是（ ）

A．壮烈

B．喜悦

C．哀怨

D．悲凉

8、完成练习。

《西江月·夜行黄沙道中》

明月别枝惊鹊，____________________。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，____________________。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

1.把词中的空缺处补充完整。

2．这首词的作者是__________代诗人__________。

3.本词上片写了山村的__________(时间)，我们听到了鸟惊、__________、__________这些山村特有的声音；下片我们看到星星、__________、茅店、__________等景物，流露出作者__________的情感。

4．同“路转溪桥忽见”中“见”用法不同的是__________。

A书读百遍，其义自见 B风吹草低见牛羊  C前不见古人，后不见来者

5．根据理解完成填空。

（1）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，采用的是以动写静的写法，和我们学过的王维的《鸟鸣涧》中的诗句“__________，__________”有异曲同工之妙。

（2）“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”描写的意境和陆游的《游山西村》中的“ ，   ”极为相似。

9、狼牙山五壮士（节选）

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

【1】“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间”的目的是_____________。

【2】请给选文写一个合适的小标题：___________。

【3】对选文画“ ”的句子理解不正确的一项是（ ）。

A. 该句写出了战士们对敌人的仇恨

B. 该句写出了战土们要与敌人战斗到底的决心

C. “像雹子”写出了石头的沉重，杀伤力强

【4】从选文中，我们感受到了五位壮士的英勇。请写几句话，表达你对他们的敬佩之情。

__________________________

10、阅读课文选段，完成练习。

穷人（节选）

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

【1】从“快去”一词，我们可以看出渔夫_____，当渔夫看到孩子在帐子里时，他会感到_____，他可能会说：“_____。”

【2】渔夫家的生活状况如何？你是从哪个句子推测出来的？

________________________

【3】选段抓住渔夫的_____、动作和_____进行描写，让我们体会到渔夫有着_____的美好品质。

【4】联系生活实际，写写读完选段后的感受。

_________________________

11、课外阅读。

鱼竿和鱼篓

在澳大利亚，有一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。

两个年轻人外出旅行，因为迷路而越走越远，到了一个人迹罕至的地方。眼看所带的食物没有了，正在绝望的时候，他们遇到了一个钓鱼的老人。老人手里拿着一个钓鱼竿，鱼篓里有一些鱼。他们立即向老人求救。老人说：“从这里出去走到有人烟的地方，至少有十天的路程，我把手里的两样东西送给你们，请你们自己想办法渡过难关吧。”

年龄大些的要了_________________，他说：“我没有力气去钓鱼了，我吃着这些鱼回去。”他想，有鱼果腹，还愁饿肚？年轻一些的拿了钓鱼竿想，鱼竿在手，何患无鱼？他们高兴地和老人告别，然后他们分道扬镳了。

拿了鱼的那个人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼。他狼吞虎咽，转瞬间，连鱼汤也被他喝了个精光。他饿了就吃鱼，走了一半多路，就饿死在了空空的鱼篓旁。

而拿了钓鱼竿的人呢？他提着钓鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向能够钓鱼的地方走去。当他已经看到不远处那片碧蓝的湖面时，他浑身的最后一点儿力气也使完了，只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人寰。

很多年以后，又有两个年轻人同样因为迷路到了这个人迹罕至的地方。同样，在他们山穷水尽的时候，也遇到了一个拿着钓鱼竿和装有一些鱼的鱼篓的老人。他们向老人求救，老人依然分别送给他们每人一样东西以后就走了。

两个年轻人商量：我们不能分开，两个人的力量和智慧肯定比一个人大，我们共同吃着这些鱼去寻找钓鱼的地方，边钓鱼边向有人烟的地方靠近就有救了。

他们俩同甘共苦，精打细算，每顿只煮一条鱼。果然，在鱼篓里的鱼将要吃尽的时候，他们找到了钓鱼的地方。而后，他们把钓到的鱼晒成鱼干，向着前面走，不久又发现了钓鱼的地方……十几天以后，他们成功地从死亡之地突围，回到了出发之地。

澳大利亚人把这个故事作为他们民族的座右铭，告诉自己的子孙，无论做什么事情，都要精诚合作，而不要自私狭隘。

【1】根据上下文的意思，在文中的横线上把句子补充完整。

【2】短文讲述了几组年轻人的故事？结果分别是什么？为什么结果会不同？

_______________________________________________

【3】短文告诉我们一个什么道理？

______________________________________

12、课内阅读

古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填

饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。

【1】这个片段选自《____________》，作者是_______________________ 。

【2】“勉强”的“强”读qiǎng，它还有其他读音为__________、_________，可分别组词为__________、_________ 。

【3】选段中划横线的句子是对人物的_________ 描写，写出了她______________________________________________ 的心情。（2 分）

【4】选文虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”。你从哪些地方可以看出来？请用原文回答。

______________________________________________________

【5】可以看出桑娜勤劳的语句是______________，从“不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。”可以看出她的___________________。

13、_____________

宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得特别快。一目十行，囫囵吞枣。他读过的书一本又一本，花费了很多的时间和精力，可是没留下什么印象，这使他十分苦恼，疑心自己是不是记忆力不好。

有一次他向著名学者朱熹请教，朱熹询问他的读书过程后，给他一番忠告，说：“以后读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复多遍，总比一味往前赶效果好。读书一定要用脑记，用心想。”听了朱熹的忠告，陈正之才明白，他读过的书之所以记不住，不是因为他记忆力不好而是他读书目的不明确，方法不对头。他把读书当成了目的，忽视了对书籍的内容的理解和记忆，这样匆忙草率的读书，既不能消化书中的内容，又不能重点的进行记忆，因此读书的效果很差。

从此，他每读完一段书，就想这段书讲了什么，有几个要点，且留心把重点的内容记住。经过日积月累，他终于成为一个有学识的人。

【1】给短文加个题目，写在文前的横线上。

【2】联系上下文，解释下列的词语。

（1）囫囵吞枣： ____________________

（2）日积月累：______________________

【3】（1）陈正之以前是怎么读书的？

  ___________________________________

(2)听了朱熹的忠告后，他又是怎么读书的？

  _______________________________

【4】读了本文，你受到什么启发？ _________________________

14、课外阅读。

海边的黄昏

阵阵凉风吹皱了平静的海面，白天拥挤的人潮已离去，海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印，汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。

艳丽的晚霞，像是打翻了的颜料，洒在天边，烘托着鲜红的夕阳。而夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的，把蓝色的海洋，都染成了耀眼的殷红。

渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，在家人的期待中，满载而归。

远天，归鸟盘旋海面，翅边仿佛擦过晚霞，此时正是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。啊!海边的黄昏，真是令人流连忘返。

（1）作者通过对________、________、________、________、________、________、________等景物的描写，描绘了一幅壮美的海边黄昏风景图。

（2）下列句子，是拟人句的打“√”，不是的打“×”。

①海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印。 （   ）

②阵阵凉风吹皱了平静的海面。 （   ）

③汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。（   ）

④夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的。（   ）

（3）用“____”画出文中的一个比喻句。这个比喻句把________比作________。

（4）从文中找出与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”意境相仿的语句。

（5）读课文最后一句话：“海边的黄昏，真是令人流连忘返。”它的作用是（   ）。

A．点明中心，点明题目。

B．总结全文，点明中心。

C．总结全文，点明题目，点明中心。

15、按要求完成句子练习。

（1）爸爸对我说：“我的手表里有蝎子，你不要动。”（改为转述句）

___________________

（2）请用关联词语，把下面两个句子合并起来。

我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的。我们这个队伍一定会好起来。

___________________

（3）为了不滑下去，他得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为双重否定句）

___________________

（4）从下面词语中选择一个，发挥想象写句子。要求用上夸张手法表现出来。

冷        热       快       讨厌     紧张       兴奋

__________________

16、那位黑大哥就是一位非常出色的老师。（改为双重否定句）

17、句子训练。

1．我爱雏鸟。(扩句)

________________________________________________________

2．他经常回忆过去一些有趣的往事。(修改病句)

________________________________________________________

3．他非常着急。(改写成比喻句)

________________________________________________________

4．假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲岂不心碎？(改为陈述句)

________________________________________________________

18、将下列句子改为“被”字句。

①不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。

____________________________________________

②雨水把我的衣服淋湿了。

_____________________________________________

19、人生路上，有时一个微笑，可以让我们感受到世间的美好。人生路上，_____，_____。人生路上，_____，_____。（仿照例句，续写两句话，与例句构成排比句）

20、改写句子（不改变句意）。

1．我何曾留着像游丝样的痕迹？______________________________。

2．为什么偏要白白走这一遭啊？______________________________。

21、习作。

如果用一个字概括当下人的生活状态，非一个“晒”字莫属。“晒”就是一起分享。晒一张聚会的照片，与人分享真挚的友谊；晒一件自己的作品，与人分享自我的价值；晒一本书、一首歌、一份心情……你想“晒”点什么呢？

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