铁岭2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文_铁岭2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文下载-掌乐网试卷

1、下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是
A.酝酿（niàng）一霎时（shà）静谧（mì）咄咄逼人（duō）
B.徘徊（huái）贮蓄（chǔ）着落（zhuó）恍然大悟（huǎng）
C.棱镜（líng）粗犷（guang）莅临（lì）混为一谈（hùn）
D.吝啬（lìng）搓捻（niǎn）应和（hè）人声鼎沸（dǐng）
2、下列各项判断与分析中，错误的一项是（）
A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（画线的词语依次是名词、动词、形容词。）
B.在古代，“愚”是的自己谦称，“子”是尊称对方，“尊君”是尊称对方的父亲。
C.孔子是儒家学说的创始人，是春秋末期思想家、教育家、文学家，被尊称为“圣人”。
D.梅花俏生生地站在那里，亭亭玉立含羞带笑，迎着我从远方归来。（这句话运用了拟人的修辞手法。）
3、下列短语结构类型相同的一项是（）
A. 爱莲说十拿九稳开卷有益鸟语花香
B. 伤仲永相当迅速最后一课安塞腰鼓
C. 游子归目光犀利范进中举斑羚飞渡
D. 谈读书热爱生命休息一会关爱自己
4、下列句子加点词语使用不恰当的一项是（）
A．漫步文化广场，我们用相机捕风捉影，记录家乡的民俗风貌。
B．从文章风格看，《庄子》奇幻，《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，实在是各有千秋。
C．获得2018年度“世界杰出女科学家奖”的张弥曼是蜚声世界的古鱼类学家。
D．前不久发射升空的中继卫星“鹊桥”，名称源于家喻户晓的民间故事《牛郎织女》。
5、下列文学常识说法不正确的一项是（）
A．《伊索寓言》相传是古希腊作家伊索创作的，其中记载了古希腊时代流传下来的故事。这些故事大多是动物故事。
B．《天上的街市》一诗的作者郭沫若，原名郭开贞，作家、诗人、历史学家、古文字学家。他的代表作有诗集《女神》《繁星》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
C．《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。
D．《朝花夕拾》原名为《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。该散文集并非专为少年儿童而写，但回忆了不少孩童之事，语言简洁明快，形象生动。
6、下列关于文学文化知识解说正确的一项是（）
A．《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。
B．“谥号”是古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号，欧阳修谥号文正。
C．《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
D．春节张贴对联，应上联居左，下联居右。
7、下列加点字注音有误的一项是（）
A. 孤岂欲卿治经为博士邪。（qīng）
B. 肃遂拜蒙母。（suì ）
C. 但闻燕山胡骑鸣啾啾。（yn）
D. 朔气传金柝，寒光照铁衣。（shuò）

8、赵奢劝说平原君
赵田部吏①赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢②以法治之，杀平原君用事者③九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵④，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王，王使治国赋⑤，国赋大平，民富而府库实。
注释：①田部吏：征收田赋的小官。②赵奢：战国时赵国名将，善于用兵。③用事者：管事的人。④加兵：兴兵侵犯。⑤国赋：国家的税收。
【1】下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）
A．平原君家不肯出/出门看火伴
B．赵奢以法治之/送孟浩然之广陵
C．君安得有此富平/君与家君期日中
D．奉公如法则上下平/公亦以此自矜
【2】翻译。
而君为贵戚，岂轻于天下邪！
【3】请简要概括赵奢和平原君的性格特点。

9、句子积累——默写句子。
(1)《观沧海》：_______，以观沧海。
(2)《次北固山下》：客路青山外，_____。
(3)《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，_____，_______。
(4)《春》：春天像健壮的青年，_______，______。
(5)王湾在《次北固山下》一诗中，表现时序的交替，蕴含自然理趣的句子是：_____，____。
(6)《天净沙·秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：_____，_____。
(7)大诗人李白不仅喜好四处游历，还爱结交朋友，对朋友总是一往情深，请写出他对朋友深切关怀的诗句：______，_____。

10、阅读下面的文字，完成小题。

秋未央

①秋来了，谁先知道？是乡下的稻谷，是果园里的果树，是河畔的苇和蒲，是屋旁的银杏。我在阳台上晾衣裳，稍一探头，就与那棵银杏打了个照面，满树的叶虽还青绿着，但脉络间已描上秋的金黄的影。

②秋未央。这个时候季节的丰盈，无可比拟。所有的果实都开始丰满，连雨水也是，风也是。还有白天的云彩，晚上的月亮和星星，无一不是丰衣足食的好模样。我以为一年最好的时光不是春归处，而是橙黄橘绿时。

③人很有口福了。桃不喜吃了，就吃梨。梨不喜吃了，就吃葡萄。葡萄不喜吃了，就吃瓜果。瓜果们排着队，等着采摘的手来垂爱，每一只都是饱满的、浑圆的，裹着香，藏着甜。人爱用“瓜果飘香”来形容这个季节的好，这真是再贴切不过，光念念，就唇齿绕香。

④狗尾巴草站在路旁傻笑，缀满全身的籽再也撑不住，“噗”一声，掉下几粒来。来年，它的脚下必是一地繁茂，它踌躇满志意气风发。想想吧，谁有它足迹宽广、儿孙满堂？凡是有泥土的地方，都能见到它。它在屋角下的一只破瓦盆里，它在人家屋顶上的瓦楞间，它在高高的纳木错湖畔，它在巍峨的泰山脚下。这世上，没有它到不了的地方。古人赞野火烧不尽，春风吹又生。那里面，断断少不了它。

⑤这个时候，一定还有很多种子，悄悄躲入地里，埋下来年的希望和葱茏。像风潜入池塘。像雾霭潜入黑夜。春天里一页花红，一页柳绿，再一页草长莺飞，哪一页不是它早就描摹出的模样？花已开到深深处。菊是不消说的，浓妆艳抹，华丽殷实。学校教学楼旁的凌霄花，攀在一棵树上，登高望远，举着一蓬的橘红，恨不得把花一朵一朵插到云里去。紫薇开得有些急不可耐。你要它一朵一朵地轻濡慢染？不，不，那太慢了。A.它干脆提了颜料桶，这里浇上一勺，那里泼上一瓢，于是乎，这里一大团粉红，那里一大团蓝紫，再来一大团象牙白。簇簇的，惊心动魄。

⑥木槿则开得比较文静，不疾不徐。B。我上班的路上，经过一条河，河边植有两株木槿。我从那里来来去去无数趟，见到的都是满枝的绿叶中间，静静立着几朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的样子。我查过资料，知这种花朝开暮落，今日眼中所见之花，已非昨日之花。但它却有层出不穷的本事，这朵息了，那朵接着开，从六七月的盛夏，一直开到秋深。《诗经》里有“颜如舜华”之句，把一女子比作木槿。我想，好女子当如木槿吧，不单相貌俊美，而且遇事能够温柔地坚持。

⑦电话响，接起，那头劈头盖脸就问，你们说过要到我家来吃石榴的，什么时候来啊？怔怔半晌，方想起那头是谁。还是春天的时候，和几个朋友去乡下采风，进一户农家，院子里有石榴树，红灯笼似的小花朵，挂满枝枝丫丫。我们几个兴奋地围着拍照，末了，跟那家的女主人说，等石榴熟了，我们来吃。女主人相当高兴，记下我的手机号，说，到时你们一定要来啊。

⑧我早已把这个约定忘记，她却郑重地记着，隔了百十里的路，给我打来电话，说，入秋了，我家院子里的石榴红了。

⑨为这一句话，我感动得半天无言。你对我说过的话，我都记着。我对你说过的话，也望你能记着。不相忘，便是人世间最深的情、最真的好。

（作者丁立梅，有改动）

小凯将要参加班级组织的“我把四季美景读给你听”朗读活动，请你和他一起按照老师的指导完成相关任务。

【任务一】

(1)读写景抒情散文，首先要明确景物特点。老师建议同学们设计“初读感知卡”，以检测自己初读文本的情况。小凯设计了如下表格，请帮他完善。

朗读篇目及作者	《秋未央》丁立梅
景物特点	①“______”（提示：填关键词或句子）
为呈现以上特点，作者写了哪些景物	②______、缀满草籽的狗尾巴草、______，还有自然界中“丰衣足食”的雨水、风、云彩、星星、月亮等。

【任务二】

(2)老师提醒，要想达到“有感情朗读”的效果，不仅要读出文字中的画面，读出作者融入文字中的情感，还需考虑如何运用声音传情达意。小凯对上文进行了朗读设计，下面是设计中的部分内容，请你帮他进一步完善。

A.它干脆提了颜料桶，这里浇上一勺，那里泼上一瓢，于是乎，这里一大团粉红，那里一大团蓝紫，再来一大团象牙白。簇簇的，惊心动魄。



从重音、停连角度设计：

第一处：“这里浇上一勺”“那里泼上一瓢”两句要连读，以便读出紫薇急不可耐开花的热烈劲。

第二处： _____________。

B。我上班的路上，经过一条河，河边植有两株木槿。我从那里来来去去无数趟，见到的都是满枝的绿叶中间，静静立着几朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的样子。



从语速、语调角度设计：

第三处：仿照示例，为B句做朗读设计：

【示例】A句处要读出紫薇花泼泼洒洒绽开的热烈感，语速整体要轻快。

B句处要_________。

第四处：“天荒地老的样子”一句的语调应该______（上扬、下降）。

【任务三】

(3)小凯计划在朗读后附加一段结束语，请按照他的思路，补充横线处的内容。

结束语：很高兴能借此机会向大家推荐《秋未央》这篇美文，但愿秋未央的画面能在您心中留痕，更愿作者融于文字间的多重情感能触碰到您的心灵：不管是对秋天美好景物的喜爱，还是①_____，或是②________，如有共鸣，您就是行走于文字间最会赏景的人。

11、阅读《猫》（节选），完成各题。
猫（节选）
郑振铎
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
①这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。②我开始觉得我是错了！
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。③想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，④我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
【1】下列对文中加点词语的理解，错误的一项是（     ）
A．“可怜”一词是对这只猫命运的概括，也为下文写这只小猫的不幸遭遇埋下伏笔。
B．“若有若无”说明这只猫由于长相不好看，性情忧郁，不讨人喜欢，不被家人重视。
C．两次写猫“对鸟笼凝望着”，暗示我“我”和家人认为这只猫有咬芙蓉鸟的企图，为下文“证实”猫的“罪状”埋下伏笔。
D．“悲楚”一词，说明“我”从这只猫的叫声中听出冤枉，听出了不公平。
【2】下列对加横线句子的理解，错误的一项是（     ）
A．第①句：写芙蓉鸟“叫得很好听”，与这只猫“若有若无”形成对比，为下文芙蓉鸟被咬后“我”和妻子的言行埋下伏笔。
B．第②句：“我”看到黑猫“嘴里衔着一只黄鸟”，就意识到冤枉家里的猫了，心中无比自责。
C．第③句：用拟人手法，写“我”冤枉了这只不能说话辩诉的猫后感到非常内疚、自责和痛悔。
D．第④句：因为我们给予前两只猫很多关爱和温暖，第三只猫我们并不喜爱，也不关注，还冤枉了它，所以它的死亡使“我”更加难过。
【3】下列对选文的理解和分析，错误的一项是（     ）
A．从文段中看，“我”对猫的情感变化过程是讨厌——愤怒——悔恨。
B．从“我”对猫的情感变化过程来看，“我”是一个有良知、严于律己、敢于反省自责的人。
C．文章最后说“自此，我家永不养猫”，因为养猫会给家里带来许多麻烦，引发许多不愉快的事情。
D．这只猫的遭遇告诉人们，仅仅根据一点可疑的迹象就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。

12、题目：我的烦恼
要求：①要写清楚己的烦恼是什么？自己遇到苦恼烦闷，或者无法理解和避免的事情。②要注意写作顺序。既可先总述自己的烦恼，再具体说说某件事，以及为了解除烦恼自己付出的努力；还可以通过角色转换表达自己的烦恼和希望。总之，一定要把事情、原因写清楚，让人读了以后能体会到你的处境和心情。③注意语言的感染力，选词造句要着力打动人，让读者体验你的感受，感受你的个性。④书写规范，卷面整洁，字数不少于550。