神农架2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(   )

A. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一本散文集，《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》都选自于这本散文集。

B. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌最早、最重要的一个源头，汉代以后被尊为儒家经典。其作品分为“风”“雅”“颂”三部分，常用赋、比、兴手法。

C. “记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。

D. 《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。

2、下列关于文学常识表述不正确的一项是（     ）

A．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家。他与唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩七位散文家并称为“唐宋八大家”。

B．郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，实则以《水经》为注，广为补充发展，自成巨著。

C．《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，作者是鲁迅。他生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，还著有散文诗集《野草》，小说集《呐喊》《彷徨》等。

D．《列夫• 托尔斯泰》的作者是茨威格，奥地利著名作家、小说家、传记作家。著有长篇小说代表作是《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。

3、下列理解有误的一项是  ( )

A. 《藤野先生》是一篇散文，是作者对20世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾。在写人方面，作者善于抓住形貌、性格特征来刻画人物，给人留下深刻的印象；在叙事方面，主线鲜明，脉络清晰，重点突出。这篇文章也可以说是作者青年时代爱国、报国的心路历程的写真，通篇洋溢着浓烈的爱国主义感情。

B. 《我的第一本书》是作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国城市的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。作者牛汉是现当代著名的诗人，他的诗常常充满着一种沉重的苦难感与强大的力量感，著名诗人艾青就受到了他极大的影响。

C. 《列夫•托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

D. 《五柳先生传》是东晋田园派创始人陶渊明代表作之一,是陶渊明自传散文.在文中表明其三大志趣,一是好读书,二是嗜饮酒,三是常著文章,塑造了一个真实的自我,表现了卓然不群的高尚品格,透露出强烈的人格个性之美.

4、下列句子没有语病的一项是（     ）

A．在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。

B．她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。

C．南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢而又不可抗拒的运动。

D．作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观，构思新颖，视角独特。

5、阅读下面诗歌，完成后面题目。

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

【1】结合首联和尾联，说说这首诗表达了诗人怎样的心情。

【2】简析颔联和颈联在写景方面的特点。

6、根据课文默写古诗文。

（1）气蒸云梦泽，________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（2）斯是陋室，________。（刘禹锡《陋室铭》）

（3）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。________，________。（《黄鹤楼》）

（4）人在青少年时不努力，到了老年只能悲伤叹息了，这真是“________，________。”（用《长歌行》中的句子填空）

（5）默写杜甫《望岳》。

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

________，________。________，________。

7、阅读下面名著选段，完成小题。

我第二次到北京期间，读了许多关于俄国情况的书。我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍。有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过……到了一九二〇年夏天，在理论上，而且在某种程度的行动上，我已成为一个马克思主义者了，而且从此我也认为自己是一个马克思主义者了。我被派到上海去帮助组织反对赵恒锡的运动。那年（一九二二年）冬天，第二次党代表大会在上海召开，我本想参加，可是忘记了开会的地点，又找不到任何同志，结果没有能出席。我回到湖南，大力推动工会的工作。

【1】选文选自__________所著的《红星照耀中国》一书，文中的“我”是___________。

【2】下列关于《红星照耀中国》的叙述不正确的是（   ）

A.“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里的“大迁移”指的是红军长征。

B.这是一部具有新闻报道性的作品，及时是他畅销不衰的首要和基本因素。

C.该书以作者陕北之行的经历为线索，切实报道共产党人的生活和精神。

D.此书充满激情的政论，忠于客观事实，具有“事实胜于雄辩”的威力。

8、阅读下文，完成下面小题

郭先生

①上过学的人，谁都有班主任，而且往往不止一个。留给我印象最深的。要算初小的郭先生。那时候，我们管老师叫先生。郭先生个子稍高，身强力社。笑的时候，右腮高高地隆起来。显得特别有趣。不过，没有多久我便发现，他有很多地方叫人不满意。他教我们唱歌，唱《七杯茶》：“头一杯茶呀，敬我的爸呀，我去当兵你看家呀！”直到最末一段：“第七杯茶呀，敬我的妻呀，我去当兵你莫哭啼啼呀！”我全会唱，可他一回也没让我独唱过，再就是我嫌他不会笑，笑起来，为啥只有右腮隆起来呢？

②有了这些理由，课堂上，我就搞些小动作，故意惹他不高兴。有一次，就要下课了，我却尖着嗓子喊：“报告！我要撒尿。”郭先生右腮隆着一笑，说：“现在就下课。不过，我问件事，谁愿意到沙河村去送封信？”童年时代，出村可好玩了，跟出国似的。这样的好事，当然不会轮到我。同桌李秋廷高高举着手说：“我去我去，我知道路，我姥姥就是沙河村的。”他一句话说了四个“我”字。郭先生说：“光你一个人去不行，还得找个人做伴儿。”大家又是一窝蜂地抢着去。我受了感染，也冒一句：“我去！”兴许我的话慢了半拍，郭先生听得反而更真。他当即指定我说：“好！就叫李亮一同去！”郭先生把信装进我的衣兜时说：“信一送到，就快回来，不要在路上贪玩！”他还亲切地抚摸了一下我的头顶。那手掌硬硬的，似乎长满了老茧。我第一次觉得很光彩，更觉自豪。

③信，送给了沙河村小学的江先生。见面才知道，江先生是一个女子，留着长长的两条辫子，又黑又亮，辫梢上束着红头绳。这当然是大开眼界，我才知道，闺女家也能当先生！在回来的路上，草窝里蹚出一只蝗虫，飞得老高，把我们吓了一跳。接着又跑出一只野兔，我们两个追了一程，没追上，倒让我们早早跑回学校来了。看到我们俩安全返回，郭先生再次摸摸我们的头，以示表扬。从此，课堂上我再也没有捣乱过。

④郭先生在黑板上写了很大的字教我们：“我们是中国人，要爱自己的祖国。”他的声音很洪亮，很有感情。有一次上课，郭先生点我起来单独唱歌。我唱了一首《大烟袋》，是骂日本鬼子烧杀抢掠的。郭先生直夸我唱得好。写字描红，他编了四句歌：“村东有只狗，进村乱下口。大家齐动手，打跑这只狗！”我知道这只狗是指日本鬼子，因为日本在我国东边。郭先生夸我聪明。

⑤后来，日本鬼子对太行山“扫荡”紧了，郭先生就报名参了军。我们把他送出村外。他胸前戴着大红花，骑马走过石拱小桥，扭回头来向我们告别。他仍然带着那独持的笑，右腮隆起来。我忽然觉得，这个笑容很美。

⑥郭先生走后，沙河村小学的江先生，调到了我们学校。郭先生常有信写给江先生，所以我们知道，他在前方作战很勇敢。在一次拼刺刀中，他拼死三个小鬼子，立了大功。

⑦第三年初夏，又到了满山翠绿的时节，我到江先生屋子里交作业本。她的墙上，新挂起一张军人照片，一看就是郭先生，头戴八路军帽，胸前佩一朵大红花，右腮微微隆着，在笑。我高兴地问：“郭先生现在在哪里？”江先生好像没有听见，把脸扭到一边。我继续看着郭先生，还调皮地吹了一下那相框上围着的黑纱……

⑧第二天，村里的长辈悄悄地告诉我黑纱的含义。原来，郭先生在一次战斗中壮烈牺牲了！我心里像猛地被捅了一刀子。

⑨我跑到村外的小河边，抱住一棵桑树，大哭了一场。泪水洒进小河，小河里溅起波浪。

⑩在波浪里，我好像还看见郭先生那右腮微微隆起的笑容。

（文/李亮，有删改）

【1】这篇文章写了郭先生哪些事？请将下面的内容补充完整。

①段：郭先生让我不满意；       

②③段：_____________；

④段：_____________；             

⑤⑥段：_____________；

⑦⑧段：_____________

【2】文中多次写到郭先生“右腮微微隆起的笑容”，有什么作用？

【3】第①段中，作者写郭先生让人不满意，用意何在？

【4】请从描写角度赏析第⑦段画直线的句子。

【5】从表达方式的角度比较下面两个结尾写法的不同。

A.愿母亲在地下安息！（朱德《回忆我的母亲》）

B.在波浪里，我好像还看见郭先生那右腮微微隆起的笑容。（李亮《郭先生》）

9、我们都有自己的校服。它或许很丑，看着它你会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸透了跑操时肆意挥洒的汗水；它或许很乱，到处都是不经意间染上的斑驳墨痕……它陪伴我们朝朝暮暮，装点我们的少年时光，见证我们从幼稚走向成熟。请你展开想象，以“我想有一件这样的校服”为题，写一篇作文。500字以上。

提示：①贴近生活，言之有物。②考场作文，回避与你有关的人名、班名、校名等。