乐山2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )

A.少帅麾下的官兵甚为不满，特别是在调到西北继续对红军打不受欢迎的内战，而对日本却不开一枪以后，更是普遍喷有怨言。

B.李明对他的话将信将疑，不敢贸然答应他的请求。

C.在历史长河中，许多仁人志士忧国忧民，他们绝不是那些只知道怀古伤今的人可以比得上的。

D.不法分子无视消费者的利益之交，谋取暴利，作为他们的不二法门。

2、下列解说有误的一项是（ ）

A. 如痴如醉   千峰竞秀   囊萤映雪   磕磕绊绊

解说：这四个短语结构都相同。

B. 当青岛真情巴士驾驶员驾驶公交车行驶至汽车总站礼让行人时，正走在斑马线上的小男孩向驾驶员深深鞠了一躬。

解说：这个句子的主干是“男孩鞠躬”。

C. 只有每一位市民都自觉遵守文明礼仪规范，才能将盐城建设为真正意义上的文明城市。

解说：这个复句是条件关系。

D. 老了，我想有个菜园子：春天到了，秋天收获；低头种菜，抬头看花。

解说：这个句子的标点符号使用正确。

3、下列各句标点符号使用不规范的一项是

A．古诗文与互联网居于时间轴的两端，千百年前的古诗文，凝结着中华文化的精髓；飞速发展的互联网，赋予了新时代勃勃生机。

B．网民来自老百姓，老百始上了网，民意也就上了网。群众在哪儿，我们的领导干部就要到哪儿去，不然怎么联系群众呢？

C．真正住在屋檐下的人，才能深切体会房顶漏雨的危害；深人民间社会的人，才能切身察知政令出现的问题。

D．欧阳夏丹说：中国惊艳背后的中国经验，有一股笃定，也有一股淡定。还是毛主席那句诗词：不管风吹浪打，胜似闲庭信步。

4、下列句子组成语段，排列顺序正确的一项是：（     ）

①要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字。

②最后，正如跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。

③一切知识都是以记忆为基础的，语文学习更是如此。

④要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句。

⑤如果再进一步使文章严谨、生动、清新、新奇，你还得记住许多体式、结构。

A．③①②④⑤

B．③①④⑤②

C．①④⑤②③

D．①⑤④③②

5、阅读下面的文言语段，完成后面小题

太祖①比②征之③，一朝引军退，绣自追之。诩④谓绣曰:“不可追也，追必败。”绣不从，进兵交战，大败而还。诩谓绣曰:“促更追之，更战必胜。”绣谢曰:“不用公言，以至于此。今已败，奈何复追?”诩曰:“兵势有变，亟往必利。”绣信之，遂收散卒赴追，大战，果以胜还。

绣问诩曰:“绣以精兵追退军，而公曰必败；退以败卒击胜兵，而公曰必克。悉如公言，何其反而皆验也?”诩曰:“此易知耳。将军虽善用兵，非曹公敌也。军虽新退曹公必自断后追兵虽精将既不敌彼士亦锐故知必败。曹公攻将军无失策，力未尽而退，必国内有故；已破将军，必轻军速进，纵留诸将断后，诸将虽勇，亦非将军敌，故虽用败兵而战必胜也。”绣乃服。

（选自陈寿《三国志》，有删改。）

（注）①太祖：指曹操。②比：连续。③之：指张绣，东汉末年的军阀。④诩：贾诩，东汉末年著名的谋士。

【1】下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）

A.促更追之  促：赶快

B.绣谢曰 谢：道歉

C.绣以精兵追退军  以：认为

D.非曹公敌也  敌：对手

【2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

军虽新退曹公必自断后追兵虽精将既不敌彼士亦锐故知必败

A.军虽新退曹公/必自断后/追兵虽精/将既不敌彼/士亦锐/故知必败

B.军虽新退/曹公必自断后/追兵虽精/将既不敌/彼士亦锐/故知必败

C.军虽新退曹/公必自断后追/兵虽精/将既不敌彼/士亦锐故/知必败

D.军虽新退/曹公必自断/后追兵虽精将/既不敌彼士/亦锐故/知必败

【3】下列述表不符合原文意思的一项是（ ）

A.张绣不顾及贾诩的阻拦，亲自率领精锐部队追击曹操，结果大败而归。

B.张绣后来采纳了贾诩的建议，收拾闲散的士兵追赶曹军，而获得大胜。

C.贾诩认为张绣取胜的关键就在于擒贼先擒王，要取胜就先得打败曹操。

D.贾诩在作战中能详察敌情，善于把握战机，知己知彼，果断做出判断。

6、阅读艾青诗歌《冬天的池沼》，回答问题。

冬天的池沼

-----给Wi

冬天的池沼，

寂寞得像老人的心 ──

饱历了人世的辛酸的心；

冬天的池沼，

枯干得像老人的眼──

被劳苦磨失了光辉的眼；

冬天的池沼，

荒芜得像老人的发──

像霜草般稀疏而又灰白的发；

冬天的池沼，

阴郁得像一个悲哀的老人──

佝偻在阴郁的天幕下的老人。”

（注）《冬天的池沼》写于1941年1月。原稿题目下有注为“---给Wi”。。据《长编》所记，1939年11月，诗人与前妻张竹如婚姻终结。而在此前的1939年6月20日艾青已经与韦嫈(yīng)女士结为伴侣，题注中的“Wi”自然是韦嫈了。

(1) 请你根据此诗的写作时代背景和原稿题目下的注释，分析这首诗反映了诗人当时怎样的心情。

(2)请你仿写诗歌。

这首诗共有四节，请你模仿前三节诗的句式和意象特点。展开联想或想象，在第三节后再写一节。(前三节与第四节是总分关系，加一节后，让前四节与最后一节依然构成总分关系。)

7、校团委准备以“关注文化遗产”为主题，开展综合实践活动，活动中有一些问题请你参与解决。

(1)下面是一份活动邀请函，请回答。

邀请函

尊敬的李馆长：

您好！

为了丰富同学们的课余生活，A拓展课外知识面，丰富历史文化，我校将于2020年6月12日（星期五）下午两点，B在学校报告厅举行《关注文化遗产》知识讲座，特邀您前来做主讲嘉宾，请勿缺席。

2020年6月1日

校团委

①划线句子A有成分残缺的语病，应在“_____”后添加上“_________”。

②划线句子B中标点符号使用有误，应将“_______”改为“________”。

③邀请函中有一处用语不得当，请提出修改意见。

____________

(2)活动中，小明同学想写一副与“弘扬文化遗产”有关的对联，他写出了上联，请你补写出下联。

千古文化留遗韵， ________。

(3)活动中，同学们准备朗读一篇课文增加气氛，你觉得哪一篇更合适？（ ）

A．陶渊明《桃花源记》

B．纪昀《河中石兽》

C．魏学洢《核舟记》

D．周敦颐《爱莲说》

(4)下列诗句中没有提及含有我国文化遗迹的的一项是（ ）

A．孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低

B．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼

C．故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干

D．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看

8、（题文）默写。

（1）溪云初起日沉阁，___________________ 。（许浑《咸阳城东楼》）

（2）___________________，东风无力百花残。（李商隐《无题》）

（3）春蚕到死丝方尽，___________________。（李商隐《无题》）

（4）梅绕村庄，___________________。 （秦观《行香子》）

（5）而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，___________________！（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）

9、阅读鲁迅的《故乡》选段，完成下列小题。

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。

……

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

…………

“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。

“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。

宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”

我问问他的景况。他只是摇头。

“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”

他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

【1】少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我们便熟识了”？作者这样写有什么用意？

【2】结合语境，分析下面两句中省略号的不同表达作用。

（1）阿！闰土哥，——你来了？……

（2）第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。

【3】解释文中划横线句子中加点词语的含义。

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

【4】“我”见到闰土有许多话想说，但为什么“吐不出口外去”？

【5】选文在刻画中年闰土时运用了哪些描写方法？表现了他怎样的性格特点？请举一例并加以分析。

10、阅读下面的文字，完成下列小题。

一个永恒的范仲淹

梁衡

山东青州为中国最古老的行政区之一。当年大禹治水后将中国分为九州，即有青州，禹贡图上有记。现在人们到青州来，主要是两件事，一是上山“拜寿”，二是到城里凭吊范仲淹。

出青州城南五里，有一山名云门山。自山脚下遥望山顶，崖上隐隐有一寿字，这就是人们要来看的奇迹。一条石阶小路折转而上，两边一色翠柏，枝枝蔓蔓，撒满沟沟壑壑。树并不很粗，却坚劲挺拔，都生在石上。树根缘石壁而行，如闪电裂空；树干破石而出，如大迎风。偶有一两株树直挡路中，那是修路时不忍斫损，特意留下的，树皮已被游人摸得油光。环视四周，让人感到往日岁月的细密。片刻我们爬到半山望寿阁，在这里小憩，山顶石壁上的大红寿字已历历在目。

这是世界上最大的寿字，是书法的精品、极品，日本的书道专家还常渡海西来顶礼膜拜呢。这是明代嘉靖三十九年，青州衡王为自己祝寿时所刻，距今已四百多年。山上残雪未消，我在料峭春风中，细细端详这个奇迹。这字高七点五米，宽三点七米，也不知当初怎样写上去、刻出来，却又这样不失间架结构，点画笔意。这衡王创造了奇迹，但他当时的目的并不为艺术。衡王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风。但是数代之后衡王府就被抄家，命不能永存，威风也早风吹雨打去。倒是这个有艺术价值的寿字，寿到如今。

从山上下来，到青州城西去谒范公祠。这是人们为纪念北宋名臣范仲淹所修，千年来香火不绝。这祠并不大，大约就是两个篮球场大的院子。院心有一井，名范公井，传为范仲淹所修。这井水也不一般，清冽有加，传范仲淹公余用此水调成一种“青州白丸药”，治民痼疾，颇有奇效。如同情人的信物，这井成了后人怀念范公的依托。宋人有诗云：“甘情汲取无穷已，好似希文昔日心。”（范仲淹字希文）现在这井还水清如镜。

正东有祠堂，有范公像及其生平壁画。祠堂左右供欧阳修和富弼，他们都是当年推行庆历新政时的主持。院南有竹林一片，千竿翠竹，蔚然秀地灵之气。竹后有碑廊，廊中刻有范公的名文《岳阳楼记》。院心有古木三株，为唐楸宋槐，可知这祠的久远。树之北有冯玉祥将军的隶书碑联：“兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那范小老子；忧乐观天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生。”这两句话准确地概括了范公的一生。

范仲淹从小丧父，家境贫寒。他发奋读书，早起煮一小盆粥，粥凉后划为四块，这就是他一天的饭食。以后他科举得官，授龙图阁大学士，为政清廉，且力图革新。后来，西夏频频入侵，朝中无军事人才，他以文官身份统兵戍边，大败敌寇。西夏人惊呼“他胸中自有雄兵百万”，边民尊称为“龙图老子”。连皇帝都按着地图说：“有仲淹在，朕就不愁了。”后又调回朝中主持庆历新政的改革，大刀阔斧地除旧图新，又频繁调各地任职，亲自推行地方政治的革新。无论在边防，在朝中，在地方，他总是“进亦忧，退亦忧”。其忧国忧民之心如炽如焰。范仲淹是一个诸葛亮、周恩来式的政治家，一生主要是实践，他按自己认定的处世治国之道，鞠躬尽瘁地去做，将全部才华都投身到处理具体政务、军务中去，并不着意为文。不是没有文才，是没有时间。

皇佑三年（一0五一）范仲淹到青州任知府，这是他的官宦生涯也是人生旅途的最后一站。第二年即病逝了。《岳阳楼记》是他去世前七年，因病从前线调内地任职时所作。正如《出师表》一样，这是一个伟人后期的作品，也是他一生思想的结晶。我能想见，一个老人在这小院中，在井亭下、竹林中是怎样的焦躁徘徊，自责自求，忧国忧民。他回忆着“人不寐，将军白发征夫泪”的戍边生活；回忆着“居庙堂之上”，伴君勤政的艰辛；回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦，他总结历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹一声：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这声大彻大悟的慨叹如名刹大庙里的钟声浑厚沉远，震悟大千。这一声大叹悠悠千年，激励着多少志士仁人，匡正了多少仕人官宦。

《岳阳楼记》并不在岳阳楼上所作，洞庭湖之大观当时也不在先生眼前。可以说这是一篇借题发挥之作。范公将他对人生、社会的理解，将他一生经历的政治波涛，将他胸中起伏的思潮，一起借洞庭湖的万千气象，倾泻而出，然而又顿然一收，总成这句名言，化为彩虹，横跨天际，光照千秋。

我在院中徘徊，而对范公、欧阳公和富公的神位，默想千年古史中，如他们这样职位的官员有多少，如他们这样勤勉治事的人又有多少，但为什么只有范仲淹才教人千年永记，时时不忘呢？我想，个人只有辛苦的实践，诚实的牺牲还不行，这些只能随寿而终，只能被同时代的人理解。更重要的是，他要能创造一种精神，能提炼出一种符合民心，符合历史规律的思想。是那句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言，是这种进步的忧乐观使范仲淹得到了永恒。

春风拂动唐楸宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片，这古祠在岁月长河中又迈入新的一年。范公端坐祠内，默默享受这满院春光。

（选自《梁衡散文集》，有删节）

【1】纵观全文，分条归纳范仲淹忧国忧民的事迹。

【2】文章第3节为什么要写衡王刻“寿”字的史实？

【3】文章最后一段别有韵味，请简要品析它的妙处。

春风拂动唐楸宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片，这古祠在岁月长河中又迈入新的一年。范公端坐祠内，默默享受这满院春光。

【4】为什么说范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的一声长叹，是一种“大彻大悟”？读了这篇文章后，除了要学习范仲淹的的忧乐观以外，你认为还要学习他的哪些精神？

11、   遗失的寒冷

张亚凌

⑴三十年前，站在宿舍门口，看着萌发出新芽儿的柳枝映在斑斑驳驳的土墙上的影子，我一边感慨着“春天总算来了”，一边告诉自己：在以后所有的冬天，你再也不会有寒冷的感觉了。

⑵一晃，三十年过去了，今天的我才尝试着触摸那段遗失寒冷的岁月。

⑶那一年，我升入初中，必须在学校住宿。褥子被子一捆，和一大布袋子红薯、糜面馍馍、玉米糕绑在一起，母亲帮我拎起来搭在肩上。背上是褥子被子，胸前是一个大布袋子，后面重前面轻，我都有些把持不住自己的身子。母亲只是交代了句“不要贪吃好的，一顿蒸上两个红薯一个糜面馍或玉米糕就行了”。

⑷走一走歇一歇，到了学校。宿舍是一面窄窄的空荡荡的窑洞，我们直接在地上铺铺盖。

⑸别人都是先在地上铺一个厚厚的草垫子，上面再铺个毡子毯子什么的，接下来才铺上褥子，褥子上面还有个布单子，怕将褥子弄脏了。我呢，只带了褥子和被子，压根就没有其他东西可以铺在地上。于是我就满学校找来了一些废纸片，铺在地上，才开始铺褥子。结果是：我的床铺比两边同学的低下来一截，她们都觉得我不应该夹在中间。于是，我就自觉地挪到了最边上——门口的墙下。

⑹我的褥子几乎是直接挨着地面的，很潮湿。只要有一丁点太阳的影子，我都会迫不及待地将褥子抱出去晾晒。

⑺冬天天冷，夜又长，起夜的学生就多。门一拉一合，冷风就直吹过来。抗击了半天寒冷好不容易入睡的我，常常又被寒风刺醒。为了应对寒冷跟风的袭击，我睡觉不再脱衣服且蒙住了头。

⑻我从没有向母亲提及此事，母亲看到我在家里睡觉的样子便有些想不通，曾给父亲说：“这娃书念的，成呆子了——炕中间烧得热乎乎的，她咋老蒙着头靠墙根睡？”

⑼是那夜夜寒风吹走了我的寒冷？

⑽记忆里，那年的冬天，下雪的日子经常有。我也清楚地记得当语文老师看着窗外纷飞的大雪吟诵“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”时，我的泪水悄然滑落。

⑾在我，下雪天是最最难熬的日子，包括雪后的一段时间。不仅仅是褥子会一直潮湿下去，更重要的是，我只有脚上一双布鞋，不像别的孩子，还有一双可以换着穿的鞋子或是能踩雨雪的黄胶鞋。教室、饭堂、厕所，跑上几趟，布鞋的鞋底就湿了，半天下来，就湿透了。我就满教室找别人扔的纸片，厚厚地铺在鞋里。一两节课下来，又湿透了。取出来扔掉，再找纸片，再铺进去，再应付一阵，如此反反复复。纸片也不是那么好找的，那时一个本子一毛钱，都是很节省地用。

⑿雪后若有太阳，在别人吃饭时，我就留在教室里。因为饿是可以忍受的，入骨的冰凉却是难以抵御的。等到教室里没人了，我就将凳子搬到外面，将鞋子脱下来，底朝上晒晒。我则盘腿坐在凳子上，搓揉着冰凉如石块的脚，让它暖和些。

⒀再后来，我有些开窍了：找到塑料袋，撕开，铺在鞋底，再铺上纸，就好多了，也不用不停地换纸。有一句话我信，那就是“许多智慧来自于人们对贫穷的应对”。

⒁更多的时候，是等着鞋子自己慢慢变干。我甚至一度固执地认为，是我自己的身体暖和了脚，脚再暖和着鞋子，直至吸干鞋里里外外所有的“水分”，鞋底才会变干。

⒂还是连续的雪天冻掉了我的寒冷？

⒃每个周三下午有一个半钟头的活动时间，我常常趁机跑回八里外的家里取下半周吃的东西。印象最深的一次，是下着大雪。

⒄雪大风猛，我是抄小路往家里赶的。有的地方雪没过了我的膝盖，很熟悉的小路也因大雪的覆盖变得陌生，以致我一脚踏下去摔进了雪里面——我把沟边当成了小路。我从雪里爬出来，揉揉摔疼的膝盖，弯下身子，眯着眼，闭紧嘴，像一只挣扎在狂涛中的小虾米，继续深一脚浅一脚地往回赶。我一推开房门，母亲愣住了，一个劲儿地说：“照一下镜子，看你成了啥样了，看你成了啥样了……”

⒅母亲拿着梳子赶过来给我收拾头发，才惊叫道“你的头发都结了冰”。我只说，赶紧给我装吃的，我不想迟到。背起装满干粮的布袋子，我又赶往学校。

⒆风还是那么猛，雪更大了。

⒇一个十三岁的小姑娘，从独自对抗过那场大雪后，她似乎再也没有畏惧过寒冷！接下来的两个冬天，似乎都一样，冬天再也没有变出什么新花样来折磨这个小姑娘。是那场大雪不客气地冻掉我那脆弱的寒冷？

（21）我只知道：在三十年前，我，遗失了我的寒冷。

【1】文中说“许多智慧来自于人们对贫穷的应对”，请简要概括“我”学会了哪些“智慧”。

【2】赏析下面句子的表达效果。

我从雪里爬出来，揉揉摔疼的膝盖，弯下身子，眯着眼，闭紧嘴，像一只挣扎在狂涛中的小虾米，继续深一脚浅一脚地往回赶。

【3】有人认为第（9）段和第（15）段作用不大，应该删去。你是否同意这种观点？说明理由。

【4】细节描写有着极强的表现力和感染力，请从第（11）—（13）段中找一处细节描写，并分析它的作用。

【5】有人说：苦难是人生的一笔财富。请结合本文以及自身经历谈谈你的理解。

12、阅读下面材料，根据要求作文。

虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春：驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春；漠视逃避不是青春，勇于担当才是青春……灿烂的花季里，我们有多彩的故事；青春的原野上，我们一路放歌。

请以“这才是青春”为题目，写一篇文章。

要求：（1）先将题目补充完整，然后写作；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于600字；（4）书写工整，卷面整洁。