铜仁2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)四年级语文

1、下列各句中“之”字的意义和用法，分类正确的一项是(     )

①牛何之 ②反而求之 ③舆薪之不见 ④行旅皆欲出于王之涂 ⑤然后驱而之善 ⑥莫之能御也

A．①⑤/②⑥/③/④

B．①②/③④⑤/⑥

C．①⑥/②③④/⑤

D．①②/③⑥/④⑤

2、曹雪芹在《红楼梦》中善用谐音，使人物的名字具有隐喻性。下列相关解说不正确的一项是

A．元春、迎春、探春、惜春这四位贾府小姐，端庄善良，富有才华，却命运坎坷。她们的名字深寓着作者“原应叹息”的叹惋。

B．香菱原名英莲，生就眉心一点胭脂，后被卖入薛家，她不仅与人为善，而且灵巧好学，然而却历经劫难，命途多舛，真是“应怜”。

C．开篇出场的甄士隐与冷子兴，有“真事隐，假语存”之义，也就是真事隐去，假语存留，但是读者透过表象依旧能解其中味。

D．小人物的命名也别具匠心，例如：冯渊被薛蟠打死，有“逢冤”之意，娇杏“侥幸”嫁与贾雨村。人物命运一目了然。

3、下列句子加点字的词类活用，不同于其他三句的一项是

A. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

B. 安能屈豪杰之流

C. 项伯杀人，臣活之

D. 且庸人尚羞之

4、下列词类活用归类正确的一项是( )

①庐陵文天祥自序其诗②常以身翼蔽沛公③乃使从者衣褐④北虽貌敬⑤间至赵矣⑥安能屈豪杰之流⑦道海安⑧越国以鄙远⑨则思江海下百川⑩宁许以负秦曲

A.①/②④/⑤③⑦⑨/⑥⑧⑩ B.①/②④⑤/⑥⑩/③⑦⑨/⑧

C.①⑥⑩/②③④/⑤⑦⑨/⑧ D.①/②④⑤/③⑦⑧⑨/⑥⑩

5、对下列诗句判断有误的一项是(　　)

A.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇——环境描写，渲染氛围，融情入景，暗寓别意。市列珠玑，户盈罗绮——“珠玑”和“罗绮”两个细节，暗示出杭州城声色之盛。

B.留恋处，兰舟催发——写实，精练地刻画了典型环境与典型心理。羌管弄晴，菱歌泛夜——对仗工稳，情韵悠扬，互文见义。

C.执手相看泪眼，竟无语凝噎——语言通俗而感情深挚，形象逼真，纯用白描手法。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞——铺叙手法，略带夸张。

D.千里烟波，暮霭沉沉楚天阔——情景交融，衬托出旅人前途茫茫。异日图将好景，归去凤池夸——烘托出西湖之美，照应开头。

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

栗子•立子

许福元

这是一个傍晚。我这个五十五岁的汉子，要守株待兔般，等一个小王八蛋子。

就在昨天的傍晚，路灯初上的时候，石园农贸市场东，一家一家网吧西边的辅路上，我从一个小王八蛋子手中，买了半口袋栗子。

车就停在辅路上，我刚要开门，一个留着公鸡头的小伙子却站起身奔向我，还喊了一声“大叔！”

我觉得这个年轻人的发型怎么看都不像人的发型。两耳的上侧，剃得很光，唯独从前额至头顶直达脑后，一丛黄发耸立着。脸型是夹板脸，头型是醋葫芦，发型是公鸡头。

他看我留意他的发型，很潇洒地用左手从前往后捋了一下，然后问：“大叔，你要栗子吗？”马路牙子上，戳立着一条鸡肠子口袋。半口袋栗子露了出来，油亮油亮。“大叔，您看，一个是一个的。”

“不是一个是一个，你这栗子是带犊的绵羊，还能大个下小个的吗？”我生长在平原，连栗子树都没看见过，但还得装出内行的样子，“你这栗子，不是老品种。”

“大叔，您老好眼力。这是延庆海字口村西山坡的刺球板栗，口感好，还有观赏价值。”

“多少钱一斤？”我有点心动了。

“一口价，七块。您刚才从市场一路浏览过来，一连访问了两份，糖炒栗子十二，生栗子七块六，是吧？我复制得可对？”小伙子又补充一句，“您得包圆，打包，我不零卖。”他摆出一个卖不卖两可的姿势，两条瘦腿撇着，抬起眼睛望着头顶上那盏高高的昏黄路灯，脖颈子梗梗着。

我试着掂了掂，“三十来斤？”

“大叔，您手就是秤。三十三斤，算您三十斤。不信我有弹簧秤，咱有一斤算一斤。”

我决定买了，但还得跟这只公鸡逗一逗：“小伙子，货到街头死。你也别一口价。咱取个吉利，六块六一斤，你顺我也顺。三十乘六块六，一百九十八元，我也凑整，二百。”

小伙子似乎迟疑了一下，但还是点了点头，“那我就按确定、保存、上传键了。您拿袋子了吗？”“要不这样，您连口袋捎走，不过您得交五十元押金，明天在这会儿这地儿，您把空口袋拿来，我再退您五十块钱如何？您别觉得五十块钱多，这口袋可是我爷爷的命根子，是古董。要是他在，一千块钱他也不会卖。”

二百五，付钱毕。他提起袋子要给送上车，我忽然产生了怀疑：“慢！”我用一只手从上往下插下去，从袋子底部抄起一把栗子，下面的栗子似乎更大更光更亮些。小伙子似乎看出我的担心，笑说：“您摸着砖头了吗？”

他匆匆离去，闪进了对过那家网吧。

兴冲冲回到家里，第一件事让我老伴赶紧烧柴锅、煮栗子，并喊我弟我姐我侄来。只半个时辰，锅里便散发出异味。半锅熟栗子，熏得我呲牙咧嘴。

还是傍晚，还是这个老地方，路灯的影子像钉子一样，将我钉在这里。我等这个小伙子，这个公鸡头，这个小王八蛋子。

年轻人没来，一个老人倒是颤颤巍巍地来到我的面前。高个，背微驼，满脸刀刻似的核桃纹，扇风耳，鼻子高而直。拄一根花椒木拐杖，立定，双手作揖，开口便说：“您，您，您就是从我孙子手里买坏栗子那位客官吧？”

老人叹口气：“您手上有我家的口袋，那口袋上有我祖上的堂号。”老人从腋下抽出一条口袋，铺在地上。又对我说：“麻烦您了，您把您那条也打开，拼上，这是一对。”两条口袋上下对齐，左右对正，墨迹清晰，笔迹可辨：“货真价实童叟无欺诚信堂”。

诚信堂，早有耳闻，那可是老字号。主要经营干鲜果品。老人小心虔诚地折叠起那两条口袋，郑重地塞到我手里二百五十块钱。拉住我的手说：“这孩子把您气苦了。您跟他治气，忒不值了。养不教，爷之过。他爸他妈，扔下他时刚一周半，就到深圳打工去了。十七年了，见面不到十六次。家里二层楼盖得方正，可孩子走斜道了。让您笑话，百年老店的字号，给毁喽！”

我坚持要送老人一段路，老人又回身立定，双手作揖：“您回吧。我还要去找立子。”

我说：“您不要再找栗子了。那些栗子，只有一个半个是好的。其余的，都是坏的。”

老人无奈地向我苦笑：“我的孙子，他就叫立子。站立的立，儿子的子。他爸他妈的这棵独苗，儿子倒是个儿子，可没立住哇！”然后，用花椒木拐杖一指对面灯火通明的网吧，“那就是个大烟馆呀。我掏他去，孽障！”

我刚往前走一段路，身后传来“哗啦啦”的一片声响。我回头望去，网吧那两扇大玻璃窗，坏成了两个大黑洞。如宇宙间的黑洞。

（选自《光明日报》，有删改）

【1】下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）

A.小说以第一人称“我”来叙述，使故事更真实；“我”对社会上坑蒙拐骗的事非常痛恨，要好好惩罚那个年轻人，可见“我”是一个非常正直的人。

B.小说只讲述了两个傍晚所发生的故事，既没有复杂的情节，也没有高大的人物形象，但却反映了现实的主题——留守儿童的教育问题。

C.“养不教，爷之过”，这不是客气话，立子的爷爷也意识到自己没有教育好孙子，对立子过于宠爱、放任，爷爷对立子的现状负有不可推卸的责任。

D.黑洞是密度超大的星球，吸纳一切。作者将网吧那两扇被老人打碎的玻璃窗比喻为“宇宙的黑洞”，形象地写出了网吧对青少年的毒害之深。

【2】下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）

A.本文贯穿着尖锐的矛盾冲突和浓烈的现实色彩，细腻的心理描写、语言描写、动作描写极具感染力。

B.老人的形象十分立体，守旧知礼，诚实守信，却在孙子的教育上有些力不从心。

C.小说以“栗子”为明线，以“公鸡头”小子的“不立”为暗线，反映了深刻主题。

D.小说结尾戛然而止，含蓄蕴藉，似乎在告诉读者更大的冲突即将到来，留下无穷想象空间。

【3】小说中的立子沉迷网络，以致于坑蒙拐骗，那么，你认为造成立子现状的因素有哪些，请简要分析。

【4】小说的标题很特别，请结合文本谈谈你的看法。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）老子在《道德经》说“千里之行”要 “始于足下”，荀子的《劝学》中，也有以“千里”为目标，从反面强调“积累”重要性的名言：“________________，_______________”

（2）《师说》中，韩愈对只知道学习句读，不知从师解决疑惑的现象给予“______，______”的评价。

（3）杜甫《登高》中“_____,______”两句描写了诗人饱经沧桑、年华已老、因病戒酒的境况。

（4）《蜀道难》中引用“五丁开山”的神话传说增添了浪漫气息的句子是:“___,_____。”

（5）《过秦论》中写陈涉跻身行伍之间，却能突然起兵的句子是：“_________，_________。”

8、阅读下面两首词，完成下面小题。

长相思

（宋）林逋

吴山青，越山青。两岸青山相送迎，谁知离别情？

君泪盈，妾泪盈。罗带同心结未成，江头潮已平。

长相思•山一程

（清）纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

【1】两首词同写离别，但离别的对象不同，林词的离别对象是“______”，纳兰词的离别对象是“________”。（用原文词语回答，2分）

【2】请分析两首词在表现手法上的相同之处。

9、（一）阅读下面的文言文，完成各题。

嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

【1】下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（ ）

A. 非常之谋难于猝发   谋:阴谋

B. 而又有剪发杜门   杜:塞、闭

C. 蓼洲周公忠义暴于朝廷   暴:显露

D. 哀斯墓之徒有其石也   哀:悲哀

【2】下列各句中的“之”的用法与例句相同的一项是（ ）

例句：斯固百世之遇也

A. 辘辘远听，杳不知其所之也 B. 亦以明死生之大

C. 将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。 D. 苟以天下之大

【3】选出下列各句句式特点不同与其他三句的一项是（ ）

A. 贾家庄几为巡徼所陵迫死 B. 戍卒叫，函谷举

C. 为国者无使为积威之所劫哉 D. 显荣于身后

【4】下列说法不符合文意的一项是（ ）

A. 文段把五人的表现同缙绅的所作所为进行比较，使读者领会到五人“激于义而死”的意义是多么重大。

B. 文段将高爵显位的辱人贱行与五人激于义而死加以对比,突出五人之死意义重大，也更加热烈地颂扬了五人“激于义而死”的献身精神。

C. 文段将五人激于义而死的荣耀与高爵显位之人老死于家中默默无闻加以对比，突出五人之死死得其所。

D. 《五人墓碑记》并不孤立歌颂五人。作者在对比中,指斥了阉党，暴露批判了“富贵之子,慷慨得志之徒”和“缙绅”“高爵显位”等；在映衬中，赞美了周顺昌,肯定了“郡之贤士大夫”。

【5】把文中的划线的句子译成现代汉语。

(1)其辱人贱行，视五人之死,轻重固何如哉?

(2)人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？

10、微写作。从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

①为了让同学们了解名著，提高阅读兴趣，学校准备召开一次名著阅读推介会。现请你以《论语》《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中任意一部作品为内容，为这次推介会设计一份宣传海报。

要求：介绍你在宣传海报上所设计的内容，并依据原著说明你这样设计的意图。不少于150字。

②阅读名著时，我们常常会对作品中人物的某些做法感到困惑不解。如果你有机会向名著中的人物提一个问题，你会在《论语》《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选择哪一个人物？问他（她）一个什么问题？并说明这样选择及这样问的理由。

要求：符合原著内容，条理清楚。不少于150字。

③最近，公交车上个别乘客抢夺方向盘，与司机发生冲突的现象屡有发生，在社会上产生了不良影响。要杜绝这种现象，除了法律的约束外，更重要的是要提高乘客文明乘车的意识。请你针对这种现象，以一位普通乘客的身份，写一份文明乘车的倡议书。

要求：态度友善，语言得体，有感染力。不少于150字。