保山2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、下列文学、文化常识，表述错误的一项是（  ）

A.毛泽东的《沁园春·雪》中“稍逊风骚”中“风骚”指的是文学才华。其中“风”原指我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的《国风》。

B.法国作家雨果在《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中用反语的手法愤怒谴责了英法联军的强盗行为，深切同情中国所遭受的空前劫难。

C.宋代欧阳修的《醉翁亭记》描绘了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治思想和寄情山水以排遣遭受打击的复杂感情。

D.《故乡》这篇小说以作者回故乡的见闻感受为线索，表达了对现实的不满和创造新生活的强烈愿望。

2、下列对有关文化和文学常识表述错误的一项是（   ）

A.《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，作者是清代文学家曹雪芹。《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》并称为中国古典四大名著。

B.在科举考试中，殿试为国家级考试，由皇帝主考，录取分三甲，其中，一甲三名，“赐进士及第”，第一名叫状元，第二名叫探花，第三名叫榜眼。

C.《水浒传》中的武松崇尚忠义，有仇必复，有恩必报，他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

D.《乡愁》的作者是余光中，著名的诗人和诗评家。这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。

3、下列关于《艾青诗选》内容或文学常识的说法中，不正确的一项是（   ）

A.《艾青诗选》中的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。《我爱这土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

B.艾青，原名蒋海澄， 中国现代诗人。成名作《大堰河——我的保姆》，发表于1933 年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。

C.20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是土地和太阳。他的长诗《向太阳》《火把》为诗人赢得了“太阳与火把”的歌手的称号。

D.1978年，诗人“归来”后的诗风发生了很大变化。但“诗中有画”一直是艾青诗歌的一大特点。

4、下列各句的复句关系判断不正确的是（       ）

A．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（并列复句）

B．只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话。（假设复句）

C．由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。（因果复句）

D．先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。（递进复句）

5、阅读下面的文言文， 完成下列小题。

子犹①曰：贫者，士之常也；俭者，人之性也。贫不得不俭，而俭者不必贫，故曰“性也”。然则俭不可乎/曰/吝不可耳/夫俭非即吝/而吝必托于俭。俭而吝，则虽堆金积玉，与乞儿何异？

粤西韦广为御史归，贫甚，居荒村。故人按部，广意其必来访，无所得馔②，自渔于江。故人猝至，驺③从既过，广登岸即走，逾后垣入，衣冠肃客曰：“公何汗流渍发？”广曰：“适在近村，闻公至，竭蹶趋迎故耳。”左右窃笑曰：“绝似江中打鱼人。”

郑余庆极清俭。一日，忽召亲朋数人会食。众皆怪之。侵晨赴之。日高，余庆方出，闲话移时，众腹已枵④，余庆呼左右曰：“吩咐厨家蒸烂去毛，莫拗折项！”众相顾，以为必蒸鹅鸭之类。又久之，盘出，酱醋亦极香新。但见每人前粟饭一碗，蒸葫芦一枚，皆匿笑强进。

王罴性俭率。镇河东日，尝有台使至，罴为设食，乃裂去薄饼缘⑤。罴曰：“耕种收获，其功已深，舂 爨⑥造成，用力不少。尔之择选，当是未饥！”命左右撤去之。使者愕然。又尝与客食瓜。客削瓜皮侵肉稍厚，罴就地取食之。

节选自冯梦龙《古今笑·公网俭部》）  

【注释】①子犹：冯梦龙，明代文学家，著有《古今小说》等。②馔（zhuàn）：饮食。

③驺（zōu）：掌管车马的人。④枵（xiāo）：饥肠辘辘。⑤缘：边缘。⑥舂 爨（chōng cuàn）: 舂米做饭。

【1】下列句子中加粗词的解释错误的一项是（   ）

A. 故人猝至（突然）   B. 广登岸即走（跑）

C. 众相顾，以为必蒸鹅鸭之类（猜测）   D. 尔之择选，当是未饥（你）

【2】文中画波浪线的句子标点正确的一项是（   ）

A. 然则俭不可乎？曰：吝不可耳。夫俭非即吝，而吝必托于俭。

B. 然则俭不可乎？曰，吝不可耳。夫俭非即吝。而吝必托于俭。

C. 然则俭不可乎，曰，吝不可耳。夫俭非即吝。而吝必托于俭。

D. 然则俭不可乎，曰：吝不可耳，夫俭非即吝，而吝必托于俭。

【3】用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）俭而吝，则虽堆金积玉，与乞儿何异？

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（2）又尝与客食瓜。客削瓜皮侵肉稍厚，罴就地取食之。

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【4】把文中三个人物（韦广、郑余庆、王罴）的事例都归为“俭而吝”，你是否同意？请结合文中的人物事例加以简要分析论证。

6、阅读下面的诗歌，回答下列小题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【1】下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（   ）

A.诗题“乐天”是指白居易，字乐天。“弃置身”是指遭受贬谪的诗人自己。

B.诗句中运用了“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故，用典贴切，感情深沉。

C.尾联表示并不消极气馁，要积极进取，重新投入生活，以自勉自励作结。

D.首联诗人意在让读者了解和同情友人长期谪居的痛苦经历，增强感染力。

【2】诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含怎样的哲理？

7、中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会。请你完成下列任务。

(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。

(2)【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。）

①排风流人物座次。  ②讲风流人物故事。③ ④

8、古诗文填空.

（1）关关雎鸠，______。（《诗经·关雎》）

（2）______，何似在人间。（《水调歌头》（明月几时有））

（3）乱花渐欲迷人眼，______。（《钱塘湖春行》）

（4）______，夜泊秦淮近酒家。（《泊秦淮》）

（5）______，_____，太守醉也。（《醉翁亭记》）

（6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现作者积极的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律的诗句是：__________，_________。

（7）李白在《行路难》（其一）中用典故含蓄表达自己渴望受到朝廷重用的诗句是：__________，__________ 。

9、阅读下列文本，完成下面小题。

材料一：

在劳动中淬炼成长

①炒一份“余老师同款蛋炒饭”，以“抗疫加油”为主题进行一场水果拼盘大比拼，养护一盆绿植作为特殊的开学礼物，制作一个手工包送给妈妈……由于新冠肺炎疫情，学生们经历了一段特殊的成长时光，这也成为进行劳动教育的一个机会。一些学校开展“厨艺云课堂”“线上手工课”等活动，引导学生们参与形式多样的家务劳动。一份份特别的“作业”，让居家生活变得丰富多彩，也让学生们在一菜一饭、一针一线中体会劳动的滋味。

②“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们以深刻启示，劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。

③《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚（“谚”通‘修’，粗俗，鲁莽）。”的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等原因，他们少有机会走进“实践的课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳动中提升生活技能，才能不断夯实成长的基础。

④劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变，路遥在《平凡的世界》中说过这样一句话：劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。不久前，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导意义。

⑤今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。

（作者张凡，选文有删改）

材料二：

习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”“德智体美”之外，为什么还要强调“劳”？动手实践、出力流汗的劳动教育，对一个人的成长意味着什么？现实中，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，根源就在于劳动教育被淡化、弱化。事实上，挥洒劳动的汗水、体味劳动的艰辛，才能收获劳动的快乐，也才能真正理解劳动的内涵。

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。实践证明，爱劳动、会劳动不仅不会耽误学习，反而能够促进学习，有助于人的全面协调发展。

（选自《在学生中弘扬劳动精神》，选文有删改）

【1】根据以上文本，下列理解和判断，不正确的一项是（     ）

A．文本一主要表达了我们都要在劳动中淬炼成长观点。

B．《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导意义。

C．我国现在劳动教育淡化、弱化的原因是青少年“课业忙”“不重视”，没有机会走进“实践的课堂”。

D．文本一画线句主要运用道理论证，论述了不接受劳动教育的危害。

【2】请阐述文本一的论证思路。

【3】文本一中说：“劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。”请结合两则文本和下面链接材料，谈谈你对这句话的认识，并就“如何才能有效开展劳动教育”提出你的建议。

链接材料

浙江在中小学深入开展劳动教育，“垦荒精神”在劳动中传承；甘肃让学生在劳动中感知“农耕文化”，提高核心素养；广州构建起课堂教学、主题活动、基地教育三位一体推进机制；青岛将学生参加劳动教育情况纳入综合素质评价；石家庄则将用3年左右时间在全市创建100所劳动教育示范学校……与此同时，不少学校也已经“兵马未动，粮草先行”——迈出了劳动教育校本化的第一步。劳动教育重回课堂，迎来了发展的“春天”。

10、母爱是一本“无字经书”

①腊月里一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些怅惋。出院的时候，在我有点任性的央求下，母亲才跟我回家。

②早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。

③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皱裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。她的手背上白一块、紫一块，那是为了撑起这个家，多添的一道道伤疤。

④春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声“到”，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒。

⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的“眼睫毛'晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。我和弟弟学着母亲的样子，一招一式地摘着棉花，只有妹妹（     ）跑到了最前面，落下许多“眼睫毛”。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也（     ）挪着步子，雪白的棉花倒在蒙茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。

⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且（     ）请求父亲买来一台收音机，“嗒嘀嗒——小喇叭开始广播啦”！故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气；《梅花三弄》《四小天鹅舞曲》……耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙。

⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。”母亲文化不高，也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书。

⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥花桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。热气慢慢浸润母亲的手背，我们把温热的汤水捧在手心里，打在她的手背上，裂开的口子疼得她不时呲一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。

⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样。

⑩缝纫机“嗒嗒嗒嗒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲带上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底，换来我们脚下的舒适。

⑪那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。

⑫“遗子黄金满赢，不如教子一经”，母亲亲身躬行，不正是值得我们用一生去学习的“无字经书”吗？

【1】在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（     ）。

A．艰难地     猴急地     坚决地

B．猴急地     坚决地     艰难地

C．猴急地     艰难地     坚决地

D．坚决地     艰难地     猴急地

【2】请根据第①——⑤段内容，完成下面表格填空。

【3】请品析下列句子的表达效果。

（1）母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皱裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。她的手背上白一块、紫一块，那是为了撑起这个家，多添的一道道伤疤。（从人物描写方法的角度）

（2）雪白的棉花倒在蒙茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。（从修辞的角度）

【4】从全文看，文章采用了哪种记叙顺序？请结合相关内容，简要分析其作用。

【5】最后一段在结构和内容上分别有什么作用？

11、阅读徐全庆的《一碗米粉》一文，完成后面小题。

一碗米粉

徐全庆

天有些冷，父亲突然对我说，你陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我—起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。

没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要到桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。

车站的旁边就有不少卖米粉的，我说，我给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找，可一次也没有坐下来。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。

父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，他才发现肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，他一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗水。店主看出他的窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，你把你的地址、姓名给我，回去后我一定把钱给你寄过来。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再去过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么，只知道他姓杨。

父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上。他连连叹气。

父亲开始带着我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道名字的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了，没有办法，我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找那位姓杨的店主。

第二天中午，有人打我的手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址找到了他。他的头发已经全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。父亲还是一眼认出了他，紧走两步，上前紧紧握住他的手，说，我可找到你了，我可找到你了！语气中满是激动。

只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。

米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。

临别时，父亲又一次握住了他的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。

他没有说话，只是使劲握了握父亲的手。

返回的途中，电话响了，是那位姓杨的店主打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他后，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。

挂上电话，我的眼中流下了两行泪水。那碗米粉的香味弥漫在我的周围，温暖着我。

【1】联系选文语境，理解下列加横线词语的含义。

①他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗水。

②他没有说话，只是使劲握了握父亲的手。

【2】结合文章意思，说说你对选文最后一段中划线句子的理解。

【3】“收了生意”的杨店主“又给我们做了一次米粉”，你如何理解他的这一举动？

【4】父亲是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。

【5】选文以什么为线索？在情节结构方面有那些特点？

12、作文题目：原来，我也拥有这么多

作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。