保山2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初三语文

1、下面句子中加点的成语使用不准确的一项是（  ）

A．一些鲜为人知的事，他都知道，所以大家叫他“百事通”。

B．安徒生的童话故事很感人、很细腻，并且脍炙人口、妇孺皆知。

C．成都有秀丽如画的九寨沟、繁花似锦的古街锦里、中国文学史上的“圣地”……令人目不窥园，流连忘返。

D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。

2、下列加点词语注音无误的一项是（  ）

A. 校补（jiào）  丁卯（mǎo）  猥琐（xiě）

B. 嗥鸣（háo）  修润（yùn）  毋宁（wú）

C. 阖眼（hé） 竹蔑（mìe）  萋萋（qī）

D. 震悚（sǒng）  孱头（càn）  屏息（bǐng）

3、加点词解释全都正确的一组是（ ）

A.调素琴（弹）/无丝竹之乱耳（奏乐的声音）/有仙则名（著名，出名）

B.无案犊之劳形（劳累）/山不在高（在于）/往来无白丁（没有什么学问的人）

C.孔子云（说）/谈笑有鸿儒（大）/惟吾德馨（香气）

D.有龙则灵（灵验，神奇）/斯是陋室（这）/阅金经（佛经）

4、下列词性完全相同的一项是

A．宝贵   骄傲   战友   光荣

B．提高   寻求   制造   报答

C．清楚   风景   角色   兴趣

D．非常   偶尔   语文   经常

5、填入横线的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（   ）

我们也许做不了光芒四射的太阳，那就做一盏光线柔和的路灯，照亮行人前方的路；_____________；我们也许做不了鲜艳欲滴的花朵，那就做一棵翠色欲流的小草，装点无边的春色。

A. 我们滋润两岸干涸的土地，也许做不了烟波浩渺的大海，那就做一条汩汩流淌的小溪

B. 我们滋润两岸干涸的土地，也许做不了一条汩汩流淌的小溪，那就做烟波浩渺的大海

C. 我们也许做不了烟波浩渺的大海，那就做一条汩汩流淌的小溪，滋润两岸干涸的土地

D. 我们也许做不了一条汩汩流淌的小溪，那就做烟波浩渺的大海，滋润两岸干涸的土地

6、下列句中加点词语的解释，有误的一项是（ ）

A.卿今当涂掌事（当道，当权）

B.孤岂欲卿治经为博士邪（研究儒家经典）

C.及鲁肃过寻阳（才）

D.大兄何见事之晚乎（知晓事情）

7、下面加点字的注音完全正确的一项是

A.颦蹙（chù）     吞噬（shì） 鞠躬尽瘁（cuì）

B.滑稽（jī） 重荷（hè）   锲而不舍（qiè）

C.羁绊（bàn） 斑斓（lán） 叱咤风云（chà）

D.阴霾（mái）   讪笑（shàn）   面面相觑（xū）

8、阅读下面的文段，完成小题。

卖油翁

欧阳修

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

【1】下列加点词解释不正确的一项是（ ）

A. 公亦以此自矜   自矜：自夸

B. 但手熟尔   尔：同“耳”，相当于“罢了”

C. 康肃忿然曰   忿然：气愤的样子。

D. 徐以杓酌油沥之   徐：一会儿

【2】下面各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）

A. 但微颔之   久之，目似瞑

B. 有卖油翁释担而立   结友而别

C. 以钱覆其口   投以骨

D. 尝射于家圃   闻之于宋君

【3】下列对选文理解有误的一项是（ ）

A. 本文节选自《归田录》，作者欧阳修是北宋政治家、文学家、唐宋八大家之一。

B. 本文描写陈尧咨和卖油翁之间的冲突，细致入微地刻画了两个人物的形象。

C. 本文告诉我们：熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。

D. 本文通过外貌、动作、语言、神态来描写卖油翁，表现卖油翁技艺的精湛。

9、填补下列名句的空缺处或按要求填空。

（1）__________，草色入帘青。

（2）无丝竹之乱耳，__________。

（3）宣室求贤访逐臣，__________。

（4）__________，我言秋日胜春朝。

（5）《爱莲说》中可用来形容人志趣高洁，不容易被不良环境污染的句子是：__________，__________。

（6）《约客》描写诗人寂寞无聊心情的句子：__________，__________。

10、阅读下文，回答问题。

军　装

周海亮

①1937年。南京。

②天空不见一丝蓝色，废墟般的城市里，烧焦的残肢断臂随处可见。子弹和炮弹编织成密集的网，城在网中，毫无还手之力。

③第一波日本人很快扑进了城。他们就像在丛林里狩猎，动作越来越熟练，神色越来越悠闲。突然一排轻飘飘的子弹从一栋摇摇欲坠的楼房里射出，几个日本兵猛然栽倒。

④躲在楼房里的，是最后一支战斗着的守军，只有三十多个人，只有打光最后一颗子弹的命令。(A)三十多个人挤在狭小的建筑物里，就像被捆绑在一起的手榴弹。他的左边挤着强子，右边挤着死去的连长。强子的手里紧攥着一挺机枪，那机枪严重变形，弯弯扭扭，好像一根天津麻花。机枪“哒哒哒”地响起来，子弹激起远处的尘烟，切断日本人的喊叫。他认为强子是一名出色的机枪手，一名合格的士兵。

⑤可是他呢？他是兵吗？也许是，也许不是。他参军没几天，他甚至没有属于自己的军装。他跟连长说过，连长说，哦，寻一杆枪给他，就指挥士兵摞沙袋去了。那些沙袋摞得很高，摆成了怪异的阵式。连长说他们的防线坚不可摧。可是当战斗打响，那些沙袋，霎时同兵的尸体一起飞上了天。

⑥他跟连长说过三次。他说他得有一身军装，有军装，才有兵的样子。连长终于恼了，他说那你随便从哪个死人身上扒下一套！他试了试，终于没敢。他想那样的话，那些死去的战友，就不再是兵了。他们战死了，却不再是兵，他不能这么干。……他在死人的缝隙里坚守，就像坚守在隆隆战车前的螳螂。后来他们撤进了城，躲进那栋随时可能坍塌的小楼。连长说，打完最后一颗子弹，咱们就可以散了——追上队伍，或者回家。然后弹片划过，他的脑袋仅剩一半了。他用仅剩一半的脑袋冲他微笑，他的笑容凄惨并且绝望。

⑦日本人迅速将他们包围，他们腹背受敌。甚至有日本士兵冲进屋子，他的枪筒几乎捅进日本人的嘴巴。子弹清脆地击穿日本人的后脑，那是他的最后一颗子弹。拖着血丝的子弹飞向天空，天空与天空之间，尸体，尸体，尸体……他们跑向广场，他们知道战斗结束了。突围的过程异常惨烈，三十多个人，也许仅剩他一个。

⑧广场上挤满了人，老人，女人，医生，孩子，学生，士兵……士兵们慌慌张张将枪扔掉，又慌慌张张地脱掉自己的军装。有人将军装埋进花坛，那些花儿全都失去了头颅；(B)有人将军装投向烈焰，它们很快燃烧，如同一面面战败的旗子，却裹起阵阵腥风。脱掉军装的士兵马上挤进人群，缩着脖子，眼睛死死地盯着地面——他们试图用参军以前的职业来救回自己的性命。

⑨军装染上鲜血。军装熠熠生辉。军装五彩斑斓。军装坚硬如铁。军装躺在地上，缩在火焰里，沦为尘土，或者化为青烟。一座城沦陷了，一起沦陷的，还有军装。

⑩他跑过去，泪飞如雨。他从火焰里抢出一套军装，动作迅疾滑稽。那是一套几乎全新的军装，没有枪眼，没有鲜血，没有褶皱，甚至没有灰尘。他将军装抖开，浓重的草绿色刺伤他的眼睛。他向火焰跪下，向城跪下，向废墟跪下，向军装跪下。他说，我还是兵。

⑪仍然有人胡乱地脱着自己的军装。他却胡乱地往身上套着陌生的军装。一模一样的军装，几个小时以前，它们还在战壕里并肩作战。连日本人都愣住了，他们赶过来，端起枪，眯起眼，却忘记扣动扳机。终于他穿戴整齐，他甚至有时间整理一下衣襟，然后他“啪”的一声立正，向火焰和废墟行一个并不标准的军礼。

⑫枪响，军装上多出两个圆圆的小洞。他号叫着伸手去捂，牙齿将舌头咬断。

⑬他想捂住的不是鲜血，而是军装上的洞。

【1】请用简洁的语言梳理小说的情节。

开端：南京失守，日军扑进了城，射杀每一个活动的目标。

发展：_________________________________

高潮：广场上的士兵将军装脱掉，他却从火中抢出一套穿在身上。

结局：__________________________________

【2】第⑤⑥段属于哪一种记叙顺序？有何作用？

【3】请从文中画线的A、B两句中任选一句，从修辞的角度赏析其表达效果。

我选________句，赏析：_____________________________

【4】文章第⑧～⑪段运用了对比与衬托的写法，请选择其一，结合文意表述作用。

11、天才

刘万里

孩子是个考试天才。

孩子的母亲是个教师，父亲是个局长。孩子还在母亲肚子里时，父母就给他制定了宏伟的计划，上名牌大学，出国留学。

为了养成孩子爱学习的习惯，从幼儿园开始，父母就开始实施他们的计划，不准孩子看电视、不准孩子玩游戏……

孩子也争气，照着他们的计划成长着。孩子小学、初中、高中一直都是班上的第一名。

高考成绩出来了，孩子考得非常好，是全省的高考状元。

记者闻讯后涌进了他的家，面对记者的提问孩子不知道说啥。孩子的母亲化解了尴尬的局面，“孩子这几天累了，有啥问题就问我吧，我是他的代言人。”

很快，孩子收到了北京某名牌大学的录取通知书。

孩子拿着通知书傻笑了半天，然后就开始发呆。母亲说：“我带你出去玩。”

孩子说：“没意思。”

母亲又说：“那你在家看电视。”

孩子说：“没意思”。

母亲说：“那就玩游戏。”

孩子还是说：“没意思。”

无论母亲问啥，孩子总是三个字——没意思。后来孩子整天坐在那里发呆。母亲问他话，他就呆呆地望着母亲一言不发。

连续几天孩子都是这样，母亲想是不是孩子身体不舒服，就带孩子去医院，一检查啥都正常。

母亲偷偷咨询了几个教育专家和心理医生，他们说孩子可能得了考试综合症，只有考试才能提起他的精神。就像一个战士，没仗打内心就很寂寞。

回家后，母亲说：“你今天想吃啥？我给你做。”

孩子木然地望着母亲无语。

母亲又重复了一遍，孩子依然木然地望着母亲。

母亲毕竟是个教师，她想了想，用笔在纸上写道：你今天想吃啥？A.包子；B.米饭；C.面条；D.稀饭。

孩子接过纸条，突然来了精神，双目炯炯有神，他在“B.米饭”后边打了一个“√”。

母亲非常高兴，看来孩子一切正常，她又在纸上写道：你今天心情如何？A.好；B.非常好；C.一般；D.糟糕。

孩子高兴地在“C.一般”后边打了一个“√”。

吃完饭，孩子坐在房间里发呆。母亲见时间不早了，就说：“孩子，睡觉去吧。”孩子木然地望着母亲，好像根本没听见母亲说啥。

母亲在纸上写道：你现在的任务是：A.睡觉；B.不得不睡觉；C.一定睡觉；D.还是睡觉。

孩子陷入沉思，最后笑了笑，在“A.睡觉”的后面打了个“√”，然后就乖乖地去睡觉了。

开学报到的日子快到了，母亲就开始给孩子准备行李，她突然想到孩子长这么大，他从没做过家务从没洗过衣服……可以说是衣来伸手饭来张口，也从没跟陌生人打过交道，这如何是好？

那晚，母亲失眠了。

第二天，孩子把房间翻得很乱，把床都掀了起来，母亲问：“孩子，你在找啥？”母亲见孩子没反应，她立即在纸上写道：“问答题：你在找啥？”

孩子在纸上写道：“我做了一个梦，他们都在找童年，我不知道童年是啥东西，我醒来后就找童年……”

母亲眼里有泪，她转身悄悄擦了。

（选自《微型小说选刊》2009年第24期，有改动）

【1】请用简洁语言概括小说中作为考试天才的孩子有哪些反常的表现。

【2】结合语境，品味语言。说说句中加点词语对刻画人物的作用。

孩子拿着通知书傻笑了半天，然后就坐在那发呆。

孩子木然地望着母亲。

【3】小说结尾写到：“母亲眼里有泪，她转身悄悄擦了。”请发挥想象，揣摩母亲此时的心理活动。（请以第一人称表述）

【4】小说以“天才”为题，有什么妙处？

12、25.题目:这里也有乐趣

要求:①写一篇600字左右的文章。

②不得透露个人相关信息。

③不得抄袭。