2025年浙江舟山中考一模试卷语文

1、下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）

A. 须臾（yú） 攲斜（jī） 嫩芽（nèn） 匿笑（nì）

B. 屏息（píng）   绽开（zhàn）  威慑（niè）   占卜（bǔ）

C. 蝉蜕（tuì）   荫蔽（yīn） 一霎时（shà）   憔悴（cuì）

D. 搓捻（niǎn） 菡萏（hàn） 静谧（mì） 尴尬（gài）

2、下列词语书写全部正确的一项是（3分）（ ）

A.踪迹   田圃   洗礼   弥足真贵

B.霏霏   消逝   喧嚷   温声细语

C.凝望   歌谣   僵硬   冰雪复盖

D.安慰   疲倦   沉浸   无限暇想

3、下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（ ）

A．困倦（juàn） 皎洁 亢奋（kàng） 叹为观止

B．龟裂（jūn） 沟壑 晦暗（huì） ##dot## 戛然而止

C．羁绊（bàn） 潮汐 缄默（jiān） 天衣无缝

D．蓦然（mù） 冗杂 凫水（fú） 消声匿迹

4、下列句子中加点词语使用不正确的一项是（     ）

A．我一时说错话，原以为他会生气，想不到他却不以为然。

B．环卫工人的劳动也许微不足道 ，但又是不可缺少的，因为城市需要“美容师”。

C．这本书的印刷十分粗拙，应该是一本盗版书。

D．在母亲的不断诘问之下，他终于说了事情的原委。

5、依次填入下面一段文字横线处的词语，最怡当的一项是（ ）

在我们许多人的思维里，幸福总是 在别人身边，烦恼总是 在自己心里， 的人以为取得了成功就可以没有烦恼， 的人以为有了钱就可以得到幸福。其实生活中处处有幸福，关键是我们要学会理解幸福的真谛。

A．纠缠 围绕 平庸 贫穷

B．围绕 纠缠 平庸 贫穷

C．围绕 纠结 贫穷 平庸

D．纠结 缠绕 贫穷 平凡

6、把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（     ）

①探寻这个问题的答案，不妨从读书的目的和价值入手。

②另一方面，阅读的重要意义更在于启发思考。无论是哪一种方式，知识和信息最终需要沉淀为思想和智慧。

③当“读书”遇上“刷屏”时代，阅读的“质感”该如何保持？

④由此看来，阅读最重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和升华。

⑤一方面，阅读是为了摄取知识与获得信息。从纸质书籍到电子屏幕，开阔眼界的方式更为丰富。

A．⑤②③④①

B．③⑤②①④

C．③①⑤②④

D．⑤③①②④

7、下列关于文学常识、文化知识表述错误的是( )

A.《论语》是我国春秋时期一部语录体散文集，主要记载了孔子及其弟子的言行，是由孔子弟子及其再传弟子记录编纂而成。

B.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、政治家。

C.《诫子书》选自 《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。

D.《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。

8、阅读下面的文言语段，完成下面小题。

汝有田舍翁，家资殷盛，而累世不识“之”、“乎”。一岁，聘楚士训其子。楚士始训之搦管①临朱②。书一画，训曰：“一字。”书二画，训曰：“二字。”书三画，训曰：“三字。”其子辄欣欣然掷笔，归告其父曰：“儿得矣，儿得矣！可无烦先生，重费馆谷③也，请谢去。”喜从之，具币谢遣楚士。

逾时，其父拟征召姻友④万氏姓者饮，令子晨起治状。久之不成。父趣之。其子恚曰：“天下姓字夥⑤矣奈何姓万自晨起至今才完五百画也。”

初机士偶一解，而即自矜有得。殆类是已。

【注】①搦管：握笔。②临朱：描红，教师写好红色楷字再叫初学儿童用墨笔填写。③馆谷：教学报酬，古代多用谷物作薪水。④姻友：亲戚、朋友。⑤夥（huǒ）：多。

【1】下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（     ）

A．聘楚士训其子            训：教训

B．书一画                      书：写

C．其子辄欣欣然掷笔     辄：就

D．父趣之                      趣：催促

【2】为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（     ）

天下姓字夥矣奈何姓万自晨起至今才完五百画也

A．天下姓字/夥矣奈何/姓万自晨起至今/才完五百画也

B．天下姓字夥矣/奈何姓万/自晨起至今/才完五百画也

C．天下姓字/夥矣奈/何姓万自/晨起至今才完五百画也

D．天下姓字夥矣/奈何/姓万自晨起至今/才完五百画也

【3】下列对文本内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．田舍翁家里很有钱，但是他家世代都不识字。

B．楚地的读书人从拿笔描红开始教田舍翁的儿子写字。

C．田舍翁的儿子才学到三个字，就要求父亲辞掉先生。

D．田舍翁准备邀请他的亲戚喝酒，叫他儿子晚上先写个状子。

9、阅读下面这首词，完成下面小题。

商山早行

温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

【1】下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．首联表现“早行”典型情景，概括性很强；“悲”字，奠定全诗的情绪基调。

B．颔联写景，景中含情，隐约透露出旅人凌晨上路时萧瑟、寂寞、凄楚的心情。

C．颈联中“明”字别开生面，暗示出行时的天光之暗，从而反衬出行之“早”。

D．全诗语言绚丽，通过多个意象细腻精致地描绘出深秋山村黎明特有的景色。

【2】“凫雁满回塘”营造了怎样的意境？作者这样写的意图是什么？

10、通过以上活动，我们对水之“源”有了更多的认识，为了更好地探究水的神韵，我们求助老师收集资料。经过整理，组成以下单元。现在，让我们一起在这线文字中邀游吧。

材料一：

【甲】

潮江（浙江）通大海，日受两潮。梁开平中，钱武肃王始筑捍海塘，在候潮门外。潮水昼夜冲激，版筑不□，因命强弩数百以射潮头，又致祷晋山祠。既而潮避钱塘，东击西陵，遂造竹器，积巨石，植以大木。堤岸既因，民居乃奠。

（选自《宋史·河渠志》）

【乙】

潮水避钱塘而东击西陵，所从来远矣。沮洳斥卤，化为桑麻之区，而久为城邑聚落，凡今州之平陆，皆江之□地。其水苦恶，惟负山凿井，乃得甘泉，而所及不广。唐宰相李公长源始作六井，引西湖水以足民用。其后刺史白公乐天治湖浚井，刻石湖上，至于今赖之。

（选自《钱塘六井记》）

【丙】

（忱） 常□松江相视水利，见嘉定、上海间，沿江生茂草，多淤流，乃浚其上流，使昆山、顾浦诸所水迅流驶下，壅遂尽涤。暇时以匹马往来江上，见者不知其为巡抚也。

（选自《明史·周忱传》）

材料二：

【甲】

很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带开火，子弹像雨一般地洒在桥头。敌人用他们自己的机关枪扫射做出回应，从埋伏的地点对着水浪中颠簸着的慢慢前进的红军扫射。第一个红军战士被击中了，掉到下面的水流中。接着第二个，第三……可是当他们来到离链子的近处，那些没有被毁去的桥板，多少保护了这些敢死的人，许多的子弹都飞过了，或者打到对岸的悬崖上。

（选自《红星照耀中国》）

【乙】

正行处，只见一道大水狂澜，浑波涌浪。三藏在马上忙呼道：“徒弟，你看那前边水势宽阔，怎不见船只行走，我们从那里过去？”八戒见了道：“果是狂澜，无舟可渡。”那悟净不敢怠慢，即将颈项下挂的骷髅取下，用索子结作九宫，把菩萨葫芦安在当中，请师父下岸。那长老逐登法船，坐于上面，果然稳似轻舟。

（选自《西游记》）

【丙】

我掉进海里，随着猛烈的海浪漂流。四周没有任何可以抓的东西，更别说我的同伴了。我敢肯定，船上人多半是完蛋了。

“挺住，格列佛，你要拼命游，不能就这样完了！为了玛丽和孩子们…………

我不断地勉励自己，拼命游，让身体随波前进，并不时把腿伸下去试探多深，却总是够不到底。曾一度我几乎快失去知觉了。当我累得已经再也无力挣扎下去的时候，猛然发现海水已经很浅几乎淹不到头顶了。

（选自《格列佛游记》）

材料三：

我想去看海

现在是下蛋的时间了！这可是小鸡们第一次下蛋。

“啊，多可爱的蛋呀！”鸡妈妈们高兴坏了。只有小鸡卡梅拉拒绝下蛋。

“下蛋，下蛋，总是下蛋！”她生气地说，“生活中应该还有更好玩儿的事可做！”

卡梅拉更喜欢听鸬鹚佩罗讲大海的故事。

佩罗曾经游历过很多地方！尽管他说话有些夸张，但卡梅拉还是十分着迷这些美妙的故事。

“总有那么一天，我也要去看看大海。”

一天晚上，又到了该回鸡窝睡觉的时间。

“我不想睡觉！我才不要和其他小鸡一样呢！”

“我想去看大海！”

“去看海？你得先弄明白自己是谁，再考虑这个吧！”卡梅拉的爸爸觉得再也没有比这更蠢的想法了，“你看看我，出去旅游过一次吗？卡梅拉，大海可不是小鸡玩游戏的地友，跟我回窝里去！”这天晚上，卡梅拉瞪着眼，怎么也睡不着，她还在想看海的事……

“不，我就要去看海！马上就去！”卡梅拉轻轻跳下床，推开门，回头看了她的爸爸妈妈、兄弟姐妹一眼，就离开了家，朝着梦想中的大海走去。卡梅拉在无边的黑夜里勇敢地往前走……走啊，走啊！她走了很远很远，她那双可怜的小脚，已经快没有知觉了。

一天早上，当卡梅拉站在沙丘顶上时，眼前的一切让她吃惊得简直不敢相信这是真的。

她情不自禁地喊道：“哇！大海！”这是多么奇妙的景色啊！大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地地涌上来！一会儿又轻声细雨地退下去……卡梅拉又震惊又兴奋。

“好美呀！”她喊道，“比佩罗说的还要美！”

卡梅拉先是在沙滩上玩：堆城堡、捡贝壳。饿了。地就吃几柱虾米填肚子。后来，她竟然勇敢地跳进了海里，游泳、潜水、滑行……天色渐渐暗了下来，卡梅拉想回家了。但可怕的是，海岸线消失了！根本分辫不出东南西北！家在哪儿啊？

“哇、哇、哇！爸爸！妈妈！”她又急又怕地哭喊起来。可四周静悄悄的，没有一个声音回答她。卡梅拉太累了，不一会，她就躺在木板上睡着了，只有天上的一轮明月，照着她孤零零的身影。突然，克里斯托夫·哥伦布的帆船出现在海面上。卡梅拉被惊醒了，她大声呼救：

“喂！听见了吗？小鸡！有只小鸡仔在海里……”卡梅拉的话还没有说完，一个巨浪就把她卷上了帆船的甲板。“哈， 一只小鸡！把这个小东西的毛拔干净，煮来吃！”船长命令道。卡梅拉当然不想就这样被吃掉！她竭力为自己辩护，她说自己不辞辛苦来到这里，只是为了看海……。

“够了！我不想听你的废话。”哥伦布发火了，“把它拿去煮了！”

“等一等，船长。”卡梅拉急中生智，“鸡蛋！”“为了丰富您的早餐，我保证每天早上下一个鸡蛋，这可是专门为您下的呀！”她紧张得牙齿直打颤，心想：怎么办呀？我可从没下过蛋，妈妈又不在身边教我。

卡梅拉开始尝试下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰卧……凡是能想到的方法都用了。

“哇，下个蛋真的好难啊！”

“哈哈！成功了！很简单嘛！我下了一个蛋！我下了一个蛋！”

一天早上，刚刚下完第31个蛋的卡梅拉，远远地望见了海滩和一望无际的森林。

“乌拉！终于见到陆地了！”

“啊，一只白色的小母鸡，真漂亮啊！”

卡梅拉走向前，有点胆怯地打了声招呼；“你好， 我叫卡梅拉……”

“我叫皮迪克。”

“我来自一个遥远的地方，在那边，海的另一边……”她指着大海。

“啊，真的吗？从那么远的地方来！

“卡梅拉，你有兄弟姐妹吗？你的家是什么样的？”

卡梅拉来劲了，大谈自己的老家和好朋友鸬鹅佩罗。

她可真有趣呀，皮迪克在心里暗想。“……卡梅拉……”

“什么事？皮迪克。”

“如果你愿意，明天我带你参观一下我的家乡！”皮迪克带着卡梅拉四处游玩。他们有说不完的话，都觉得从来没有这么快乐过。“皮迪克，我怎么听到有印第安人的鼓声？”

“不是我的心跳得太快了，因为有你在我身边。。”

从此，卡梅拉和皮迪克形影不离。

几个星期后，卡梅拉带着皮迪克高高兴兴回家了。

第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他们的第一个孩子，一只很可爱的小公鸡，他们决定给他起名叫卡梅利多。

几个月后……

“卡梅利多，该回家了！”卡梅拉呼唤着宝贝儿子。

“再等一分钟，妈妈，我在看天上亮晶晶的星星呢。”

“该睡觉了！”

“睡觉，睡觉，总是睡觉！真没劲，我才不要和其他小鸡一样呢，就知道睡觉！”卡梅利多反抗道，“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事……”

“我想……”

（作者：法国克里斯提昂·约里波瓦，有删改）

根据单元学习要求，间学们认为可以借助一些任务来完成整体阅读。于是，在老师的指导下，设置了以下三个任务，相信在完成这些任务的同时，你会建构起更多的单元学习策略，也会对水文化有更多更深的理解。

任务一：

【1】补写单元导读，理解把握主题

任务二：研读多样文本，感悟丰富意蕴

【2】阅读材料一，完成下列活动。

活动一：有同学在三个文言文选段中各隐去一字，提供了下列四个备选字，请你选择合适的选项填入相应空白处。

活动二：根据提示，用自己的话补全下面图表。

【3】材料二的三个语段都写渡河（海），但人物的渡过方式不同，请任选两个，结合文本特质加以分析。

【4】《我想去看海》一文，为什么多次写到佩罗这个彤象？

【5】同样的内容，变换标点、字词、语序之后，表达的意思和情感会有所不同，请结合下面这个句子作简要分析。

【6】请你给绘本《我想去看海》结尾的省略号处补上一句话，井阐述理由。

【7】“单元导读”告诉我们，阅读文本还可以关注矛盾处。请结合《我想去看海》这个文本设计一个问题，并给出答案。

11、古诗文名句默写

面对困难与挫折，我们可以用李白《行路难（其一）》中的诗句①“__________________，__________________”来勉励自己，以坚定信心。追求人生理想，我们可以学习范仲淹《岳阳楼记》中②“__________________，__________________”所体现的“吃苦在前，享乐在后”的伟大精神。

12、《朝花夕拾》中的10篇文章，记录了鲁迅的成长历程。请根据提示填空。

①__________ ②__________ ③__________

13、阅读下面的文字后，完成习题

朗读出声可以巩固为我们的记忆

(1)我们应该掌握这个记忆技巧。如果担心自己忘了，现在就出声地读一边上头的文章标题吧。

(2)读书的时候发声诵读总会让人觉得有些尴尬，并且可能在有些环境里极其不合适，然而据10月份的一项科学研究所说，这是记忆信息的有效方法。

(3)加拿大安大略省滑铁卢大学的心理学教授Colin MacLeod和其他研究人员指出，通过大声说话可以创造一种“夸张效应”，这种效应可以巩固我们的记忆。同时，当我们的大脑听到自己的声音，就会在关于环境的记忆中留下更多的联系与标示，更容易触发当前的情景。

(4)研究结论是基于对滑铁卢大学95名学生(其中75人参与了二次)的实验所做的分析。实验要求学生参加默写测试，回忆以四种不同方式接受的文字信息——默默阅读、听别人阅读、聆听自己的阅读录音、实时朗读。他们要在测试里回忆起若干个短短的四至六个字母的单词。结果显示，大声朗读的方式，得到了最高的测试分数。

(5)研究人员解释说，口述内容对强化记忆有效果，因为它有两个独特的组成部分，言语的动作行为和信息的听觉输入。 “结果表明，夸张效应令人难忘的部分原因是它包含一个独特的、自我指涉的组成部分。这可能就是为什么排练对学习和记忆非常有价值的原因”研究报告总结说，“我们记忆的同时，我们还用自己的声音去记忆。当要回忆起信息的时候，我们可以用这个独特的组合来提升我们的记忆力。”

(6)值得注意的是，比起听他人的阅读，自己的声音带来的优势十分显著。研究人员表示：“这表明在夸张效果上体现出优势部分是因为听到了自己的声音——自我指涉的成分——超出了听觉信息带来的增益效果。”

(7)像小孩子一样诵读出声，让自己听到自己的声音，可以提高我们的记忆力。MacLeod补充说，这个技巧不仅可以用于学生，也可以用于成年人和记忆力衰退的老年人。

(8)实验结果还支持了其他显示积极参与有助信息吸收的研究，如手写笔记、甚至涂鸦，都对之后的回忆有帮助。甚至还可以解释为什么我们有些人如此迷恋自己的声音。

【1】请根据第三自然段解释朗读出声可以巩固记忆的原因？（不超过60个字）

【2】阅读下列句子， 回答括号中的问题。

(1)当人们为一个单词增加一个积极的措施或夸张要素时，这个单词会在长期记忆中变得明显而令人难忘。(请指出这句话中与原文意思不符的地方)

(2)当要回忆起信息的时候，我们可以用这个独特的组合来提升我们的记忆力。(“ 独特的组合”在文中具体指什么? )

【3】文中画线句括号中的内容可否省略，为什么?

【4】请结合本文内容，联系自己在学习生活中的实际情况，谈一谈有效帮助自己巩固记忆的方法。

14、阅读下面的文字，回答问题。

母亲的手

〔美国〕阿丽克西斯·卡斯特拉诺

①每年母亲节，我和妈妈都会互送贺卡。妈妈住在和我相邻的一个镇子上，每天都能见面，可她还是会时常给我寄明信片，仿佛在遙远的地方和我共享人生智慧。我自己也当了妈妈后，有一次我问她：“我不知道你当初是怎样做的，我要是能像你那样能干就好了。”妈妈在给我寄来的明信片上写道：“不要苛求自己，你做得挺好。”

②妈妈把我和弟弟拉扯长大很不容易，在我小时候，爸爸就去世了，她一下子成了单亲妈妈。爸爸去世后6个月，我刚满13岁。年少的我总爱胡思乱想，害怕妈妈会把我和弟弟送进孤儿院。我比以前任何时候都更需要妈妈，任何时刻都不想让她离开我一步，只要有可能，我就缠在妈妈身边。要是她去商店买东西，我就在家里数着每一分钟时间，直到她回来。她在周末和朋友聚会的时候，我成了她的跟屁虫，跟着她去赴约，而不是和自己的朋友度过周末。妈妈知道何时满足我的需要，她甚至会推迟旅行，去观看我的第一次毕业舞会。（甲）

③“我想去罗格斯上大学。”中学毕业时，有一天我这样对妈妈说。

④“阿丽克西斯，”妈妈叹了口气说，“罗格斯离家只有十五分钟车程，你去那里上学会老往家里跑。”

⑤“那怎么办？

⑥（乙）在接下来的那个周末，妈妈带着我去宾夕法尼亚州看了几所学校，那里离家有九十分钟车程。后来我选择了理海大学，她露出了微笑，说：“这所大学离家近，又不太近，挺好的。”

⑦我在理海大学的第一个星期就困难重重，我给妈妈打了很多电话，请求她来看我一次。（丙）“你刚到那儿！”我到校第三天，她这样对我说。当天晩上，她就坐车来到了我身边，带着我出去吃了顿饭。后来，在我的宿舍外面，她看着眼泪汪汪的我，把自己的手放在了我的肩上，说：“你能度过这段时间。”开始的时候，我不相信她的话，但是不久之后，我的生活开始步入正轨，并且结识了一些新朋友。终于，我感受到了走出家门给自己带来的意想不到的收获。我的焦虑少了，体会到了年轻人的自由，也完成了每个大学生都要参加的学校活动。

⑧话虽如此，大学快要毕业的时候，我和妈妈的心再一次连紧了。（丁）我有个新闻学学位要完成，但是我又迫切地想要加入妈妈的派队策划公司。“不行。”她说。然后，她鼓励我去外面的世界找一份工作。我在一家药品广告公司找了一份临时工作，但是后来发现工作环境不好。“我到你那儿工作吧。”我央求妈妈。这次她终于让步了，说：“行，你在外面有了一些工作经验，可以来我的公司试试了。”

⑨我的女儿艾弗莉出生后，我没有按照传统在家休产假。孩子刚出生几个月，我就带着她去上班，工作时，我就把她放在办公桌旁的摇椅里。“我怎么办好呢？”我问妈妈，我担心一边带孩子一边赶任务，会顾不过来。妈妈想了一会儿，把一个气球松松地系在了外孙女的大脚趾上。“我想，这样可能会让她开心一会儿。”她说。我们都笑了，艾弗莉踢着脚丫，气球上下跳动着。

⑩在我的生活中，妈妈知道何时出手帮我，何时放手让我自由打拼，这给了我自信。我感谢妈妈教会我的一切，我想，将来如果我的两个女儿遇到同样的困惑，我也会有妈妈那样的智慧，握住孩子的手既不太松，又不太紧。

（选自《知识窗》2019年第3期，有删改）

【1】选文第③～⑨段写了“我”和母亲之间的三件事，请用简洁的语言概括。

【2】结合选文的内容，简要分析文中母亲的特点。

【3】下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（   ）。

但她也知道何时往外推我一把。

A. （甲） B. （乙） C. （丙） D. （丁）

【4】请从人物描写的角度，赏析第⑦段划线句子的表达效果。

【5】分析最后一段在文章结构和内容上的作用。

15、阅读下面的文字，按要求作文。

长途跋涉时，偶尔停下来，倒一倒鞋中的沙砾，前行的步伐将更为有力；风雨兼程中，偶尔停下来，听一听虫鸣鸟叫，心境会变得宁静而悠远。偶尔停下来，回眸曾经忽略的感动，生命的种种况味蓦然顿悟……当你裹挟在物质的洪流中滚滚向前的时候，是否想过给自己日益慌张和急迫的心灵寻一片休憩之地和补给之所?

请以“偶尔停下来”为题，写一篇文章。

要求：①自选文体(诗歌除外)，不少于600字；②感情真挚，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写3分，请认真书写。