佳木斯2025学年度第一学期期末教学质量检测二年级语文

1、《父爱之舟》为什么以“父爱之舟”为题？(　　　　)(多选)

A．“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。

B．“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是用此舟送“我”读书，考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。

C．“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。

2、《口渴的乌鸦》中乌鸦用（ ）喝到水？

A.石头 B.橡皮 C.泥土

3、“隼”字的意思最接近下列哪一项？（　　）

A．温柔的鱼类。

B．爬行的虫类。

C．凶猛的兽类。

D．凶猛的鸟类。

4、把诗句补充完整,并根据提示写出恰当的成语。

　　“红军不怕远征难,　　　　　　　　　　　　　　。”“已是悬崖百丈冰,　　　　　　　　　　。” 毛泽东以他伟大的气魄,带出了一支敢于藐视一切困难的好军队;毛泽东以他独特的魅力,感染和培养了一大批　　　　　　　[指办事公正,没有私心]、克己奉公的好干部。

5、根据所学内容填空。

（1）这个学期，我们积累了不少诗句。《闻官军收河南河北》中“_____，_____”表达了诗人听闻官军收复失地时的狂喜之情;《凉州词》中“_________，春风不度玉门关”流露出诗人思乡的愁怨。

（2）《威尼斯的小艇》一文中，小艇在水上灵活的穿梭属于______描写，夜晚戏院散场后的描写属于_______描写。

（3）豆蔻是一种植物，人们常常把女子________岁的年纪称为“豆蔻年华”。杜甫有诗曰:“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”后人就多以此诗，称七十岁为“_________。”

（4）楚人有鬻盾与矛盾，誉之曰:“吾盾之坚，______。”又誉其矛曰:“吾矛之利，______。”

6、读拼音，工整地写词语。

ǎi( )小       xiàn( )坑       压yì( )

xiá( )窄       gū( )量

7、在括号里填上相应的修辞手法，并任选其中的一句进行仿写。

1．阳光从窗外悄悄地探了进来。 ( )

2．每天它背上都堆得像小山似的。 ( )

3．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ( )

4．战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向飘动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。 ( )

__________________

8、看拼音,写字词。

　　一道闪电,一个zhà(　　)雷,一场bào(　　)雨中夹杂着冰雹zá(　　)向地面,机xiè(　　)停止了转动,树木在风中zhēng(　　)扎……

9、句子练习。

(1)莫高窟是举世闻名的艺术宝库。   莫高窟吸引了成千上万的中外游客。(用关联词语合成一句话)

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(2)敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。(改为双重否定句)

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10、阅读。

洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。

林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。

林冲看他(　　　)气势汹汹，(　　　)脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。

洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。

【1】在文中括号里填写合适的关联词。

【2】这段话主要是对人物____(动作　语言　神态)的描写。

【3】用“____”画出洪教头气势汹汹的具体表现；用“　　”画出林冲武艺高强的具体表现。

11、课外阅读。

①去年春天，两只燕子看中了我家的屋檐，每天衔来干草和泥巴，不停地在那里筑巢。巢筑好了，不久，几只小燕子也出生了。可是，趁我不在家，几个顽皮的孩子用竹竿把燕子窝捅了下来。我真担心，燕子会因为这次伤害离开我家。

②没想到几天以后，燕子又飞回来了。也许是对这里情有独钟吧，它们又衔来泥土，不辞劳苦地重建家园。我欣喜异常，赶紧拿来一个纸盒子，挂在屋檐下面，将燕子窝护在中间。

③今年，燕子又来了，还带来了另一对同伴在这里安家。燕子是有灵性的，你对它好，它全记着呢！我别提多高兴呢，赶紧又拿来一个纸盒子，把新窝护起来。这样，小孩子就不会来捣乱了，粪便也不会落下来，还能给燕子遮风挡雨，何乐而不为呢？

【1】用简洁的语言概括第②自然段的大意。

_________________________________

【2】联系上下文解释下面的词语。

“何乐而不为”在文中的意思是：___________________

【3】读下面的句子，注意加点的词语，体会作者表达的思想感情。

我别提多高兴呢，赶紧又拿来一个纸盒子，把新窝护起来。

__________________________________

【4】从哪里可以看出燕子对“我”的信任？

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12、八女投江

1938年夏天  日本关东军纠集伪蒙  伪满军在松花江下游展开了“三江大讨伐”  东北抗联第4、5军为摆脱困境决定向西转移  遭到日军多次围追堵截  牺牲了很多抗联战士

10月，东北抗日联军第5军第1师的一支百余人的队伍被乌斯浑河挡住了去路，队伍中有第5军妇女团的八名女战士，她们是：冷云(原名郑志民)、胡秀兰、杨贵珍、郭桂琴、黄贵清、李凤善、王惠民、安顺福。抗联队伍经过几日的奔袭，战士们又饿又累，师长决定在岸边休息一夜明天早晨过河。

10月的北方天气已经非常寒冷，部队在河畔露营后，燃起了几堆篝火取暖。日伪特务葛海禄发现了江边有篝火闪动，向日本守备队报告有抗联战士在江边休息。后半夜，日军熊本大佐集合了一千多日军与伪军将抗联战士包围。拂晓时，抗联战士们发现了日军，急忙向外冲。冷云比较冷静，命令七名女战士卧倒，敌人没有发现她们，向大部队逼近。此时情况十分危急，在此生死关头，云果断地组织女战士殿后，从背后袭击敌人，吸引日军火力，掩护大部队突围。敌人一下子慌了神，以为中了埋伏，慌忙抽出一部分兵力向她们还击，大部队乘机突出了日军的包围圈。冲出去的同志最后听到她们齐声喊――“快往外冲啊！保住手中枪，抗战到底！”

日军在得知她们只有八名女兵时，变的更加猖狂边打边叫：“乖乖投降吧！皇军不会亏待妇女！”当大部队发现还有八名女战士没有冲出日军的包围后，多次组织抗联战士回来营救，因日军火力强大未能成功。

被包围的八名女战士投出了最后一颗手榴弹，趁敌人卧倒的机会，毁掉枪支，挽臂涉入了冰冷的乌斯浑河中……写下“八女投江”的壮丽篇章。

许多年过去了, “八女投江”的英勇事迹至今仍在被后人传诵着。

【1】给第一自然段加标点符号。

【2】本文是按照（______）顺序进行描述的。

【3】第三自然段中划线句子暗示出了什么？

【4】为什么八名女战士最终没有冲出日军的包围？

【5】找出描写“八女投江”的句子。

【6】你了解的抗日英雄人物有哪些？给同学们讲一讲。

13、阅读理解

“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。

“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！

“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”

【1】这是伟大的作家________写给他儿子信里的话。他的作品有《________》《________》《________》等。我最喜欢他的这句名言：__________________________________________

【2】“我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”这句话中“它们”指________；破折号的作用是________，具体说明了________。片段中两个“美好的东西”分别指________和________。

【3】阅读片段，回答问题。

(1)儿子回家后，高尔基看到儿子在小岛上栽的花都开放了，这时他会怎么想？

_____________________________________

(2)高尔基写这封信的目的是什么？

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14、课内阅读。

白鹭

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（   ），减之一分则嫌（   ），素之一忽则嫌（   ），黛之一忽则嫌（   ）。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。

睛天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？

——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵的在骨子里的散文诗。

【1】依次填入文中四个括号里最恰当的一组词是

A.黑 白 长 短 B.长 白 短 黑 C.长 短 白 黑 D.黑 短 白 长

【2】本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述？（不超过25个字）

_______________________

【3】用“ ”画出文中第6自然段的比喻句，用“﹏﹏﹏”画出文中的反问句。

【4】从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？（每个方面用两个字概括，不少6个字，不超过10个字，包括10个字）

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15、阅读理解。

汉字王国

【材料一】神奇的汉字

汉字书写不仅形体讲究匀称、上下左右适中，也非常讲究笔画。点如雨珠，横要平稳，垂如悬针，弯折中带圆润，落笔突兀，收笔利落……汉字形成了独特的书法艺术，从最初的实用，上升为审美艺术，成了文人雅士的墨宝。同一个字用不同字体写起来又有不同。小篆圆转匀称，隶书多棱角，笔画方折平直又有波势。楷书形体方正，笔画平直，讲究原则，讲究稳定。草书点画飞动，结构多变，线条优美，血脉联通，气韵天成，转化跌宕，气势磅礴，奇逸潇洒。行书舒展有形，行云流水。汉字的书法艺术，可谓深得造化之妙！

【材料二】创意菜单

①以歇后语命名的菜名，如：

千丝万缕——拔丝红薯            为伊消得人憔悴——干煸豆角

青龙卧雪——黄瓜蘸白糖        关公战秦琼——西红柿炒鸡蛋

②以数字为首的菜名，如：一品天香、三色龙凤、七星豌豆、八仙聚宴等。

③以动物为主料的菜名，如：美食蟹、金蛇宴、北京烤鸭、脆皮卤鸽等。

【材料三】私房菜菜单（见下图）

【材料四】汉字传播

汉字是世界上现存最古老的文字。数千年来，它对中国文明做出了重大贡献，同时对世界文明也产生了巨大的影响。除了我国在使用汉字外，汉字还是新加坡、日本和韩国等国的通用文字，也是联合国组织的书面文字之一。

新加坡华裔居民占其人口的3/4，汉字是其官方文字之一。

据史料记载，远在两千多年前，汉字就传入日本，早期的日文作品都是用汉字写成的。汉字在日文中有着相当大的作用。现在日文中使用汉字约为1926个。当然，同一个汉字，中日对其意思的解释不太一样。

韩国也使用汉字，韩国当局于1961年公布的《常见汉字表》收录1300个汉字，1972年又规定中学教学用汉字1781个。此外，泰国、马来西亚等国也不同程度地在使用汉字。

【1】下列关于书体特点表述不恰当的一项是（            ）

A．小篆圆转匀称

B．楷书形体方正

C．草书行云流水

D．行书舒展有形

【2】“青龙卧雪”的创意命名是根据（        ）

A．食物的颜色

B．食物的味道

C．食物的煮法

D．食物的口感

【3】规定中学教学用到一千多汉字的国家是（          ）

A．中国

B．韩国

C．日本

D．泰国

【4】下列表述与文本内容不符合的是（          ）

A．汉字成为艺术，不仅表现在书法方面，还体现在菜单命名上。

B．汉字非常古老，对中国文明乃至世界文明都做出了重大贡献。

C．日本、韩国、泰国、马来西亚等在汉字使用方面与中国完全一致。

D．汉字具有生命力，不仅在韩国通用，也是联合国组织的书面文字之一。

【5】材料二“创意菜单”与材料三“私房菜菜单”中，你更喜欢哪一种菜单？请结合文本说明理由，至少两点。

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16、阅读选文，完成练习。

烧炭工和绅士

①诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子贝谛吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着贝谛气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”贝谛委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，泪水夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。

②午饭过后，全身黑乎乎、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。

③“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。

④诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着贝谛的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到贝谛的面前说：“快道声对不起。”

⑤烧炭工以和事佬的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’”

⑥烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“那不行。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了……愚昧无知的话，侮辱了……你的……父亲，请……你原谅。如果我的父亲……能紧握你……父亲的手，那……那将是非常……荣幸的！”

⑦绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

⑧“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把贝谛安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

⑨烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才慢慢走开了。

⑩“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”

（选自亚米契斯《爱的教育》，略有改动）

【1】先梳理一下故事的主要人物关系，然后想想他们之间发生了什么事情，是概括故事类文章主要内容的一种常用方法。请你运用这种方法，简要地概括这篇文章的主要内容。

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【2】“诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红……”对这句话理解错误的是（   ）。

A.父亲不相信自己的儿子会做出这样的事情来

B.没有教育好儿子，父亲心里感到自责和愧疚

C.儿子做错了事情，父亲觉得对不起烧炭工

D.儿子做错了事情，父亲觉得没脸面对老师和同学们

【3】“烧炭工做了个果断的手势，好像在说：‘那不行。’”对这句话理解正确的是（   ）。

A.因为受到了诺比斯的侮辱，烧炭工感到愤怒，他不愿意和绅士握手

B.虽然受到了诺比斯的侮辱，但烧炭工并不想太为难孩子，不需要他的道歉

C.既然受到了诺比斯的侮辱，烧炭工坚持要孩子先道歉才愿意和绅士握手

D.烧炭工认为绅士让孩子道歉不真诚，因此他不愿意和绅士握手

【4】“烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。”句中加点的部分是对娆炭工的___________描写。烧炭工想说又没说出来的话也许是：“_________________。”

【5】文中的烧炭工和绅士这两位父亲形象，有什么共同点?又有什么不同点？请根据你的理解，用关键词进行概括，填写在下图中。

【6】故事的结尾，老师说“这是本学年最精彩的一课了”。你觉得这节课“精彩”在哪里？

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17、类文阅读。

吝啬的富妈妈

今天是女儿十六岁的生日，女儿从万里之外的以色列飞到上海，来看望在这里工作的妈妈。

妈妈高兴地领着女儿到上海一家面馆吃长寿面。坐下来后，女儿在点面时点了一杯橙汁。妈妈问女儿为什么要点橙汁，女儿说自己想喝。妈妈说，如果你渴的话，面馆里有免费送的茶水，没必要点橙汁。

见妈妈不让自己喝橙汁，女儿还以为妈妈如几年前一样一贫如洗，于是她问：“妈妈你现在还很缺钱吗？”妈妈说：“妈妈不穷。你渴了，有免费的茶水，为什么还要点十八元一杯的橙汁呢？如果你想喝橙汁，等你有钱了可以一次买十杯橙汁来喝。现在是我给钱，我认为你喝茶水就能够解渴，没必要用我的钱来买橙汁喝。”

女儿一听，原来是有钱的妈妈不舍得让自己喝一杯橙汁！她气得从椅子上站起来就走。妈妈叫住女儿说：“你可以走，连你送给我的礼物一起拿走。”女儿迟疑了一下，委屈地含泪又坐下。

吃完面，母女俩都无言地走在回宾馆的路上。妈妈看着女儿那挂着泪痕的脸，非常内疚——不就是一杯橙汁吗？自己为什么这么无情地不给过生日的女儿买，让女儿高高兴兴地过好十六岁的生日呢？可她在内疚的同时，也明白自己这样做是对的。自己什么都可以给女儿，包括自己的器官乃至生命，可如果自己一味地满足女儿的欲望，那么自己培养的只会是一个衣来伸手、饭来张口的饭桶，女儿就不可能像她两位历尽苦难才成为亿万富翁的哥哥那样获得成功。等她以后成功时，她一定会理解自己现在的良苦用心！想到这里，妈妈擦了擦脸颊上的泪水，默默地为女儿的成功祈祷。

这位母亲叫沙拉·伊麦斯，是一所拥有百年历史的珠宝集团驻中国地区的首席代表。

【1】这篇短文大约700字，我的阅读时间约______分钟。

【2】带着问题阅读：富妈妈为什么如此吝啬？她是一位怎样的母亲？读完后，我找到了这两个问题的答案：____________________________

【3】联系生活实际，把成语“一贫如洗”的意思用具体的情景表现出来。

___________________________

【4】读画线句子，抓住关键内容边读边思考：女儿为什么会觉得委屈？（   ）

A.自己千里迢迢飞过来看望母亲，母亲却连杯橙汁都不舍得买给她喝。

B.母亲培养了两位亿万富翁的儿子，却对女儿如此吝啬。

C.母亲没有钱给女儿买橙汁，还在女儿面前装作很富有的样子。

【5】通过抓住关键词句，简要概括语段意思，能够提升阅读速度。试着概括第2自然段的意思。

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18、阅读短文，回答问题。

春  风

老  舍

  ①济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比做穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女，可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。

  ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。

  ③所谓春风，似乎应当________________________________________。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。

  ④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的!我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风!可是跟谁讲理去呢?苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧?我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀!

(1)根据意思写词语。

  ①给小山穿上了一件彩色灿烂的衣衫。  (   )

  ②青岛的山绿得光亮而透明。   (   )

(2)在括号里填上恰当的词。

  (   )的草丛   (   )的松树

  (   )的石层   (   )的衣衫

(3)用“   ”画出文中一个比喻句。

(4)根据你对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。

  相同点：________________________________________________

  不同点：________________________________________________

(5)读第2自然段填空。

  本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了__________、__________和__________来进行描写的，给作者的感觉是__________；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了秋海的__________、__________和__________来进行具体描写，给作者的感觉是__________。

(6)请结合对文章的理解，发挥想象，在第3自然段画“_______”处具体描写出作者心目中的春风。

(7)认真阅读第4自然段，谈谈济南、青岛两地的春风给作者带来了什么样的感受。

  ______________________________________________________________

19、阅读下面课文片段，完成后面题目，

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：①“诸位请想一想，廉将军和秦玉比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：②“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

【1】选文中划横线的两个问句，第①个是____句。第②个是____句，请将第②个问句换个说法，使句意不变：____

【2】文中划波浪线的句子，可以概括为一个成语。____。

【3】“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶”中蔺相如“往回赶”的原因是什么？

____

【4】读了这个语段，你认为廉颇是个什么样的人？蔺相如呢？

____

20、按要求完成句子。

（1）诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”（改成转述句）

____________

（2）这清白的梅花，是能玷污的吗？（改成陈述句）

___________

21、句子训练营。

（1）照样子，补充句子。

例：父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”

①阿曼达_ 地说：“爸爸，真的是您吗？”

②“爱，能创造奇迹！”老师________地说。

（2）无论发生什么，我总会跟你在一起！(用上加点的关联词写一个句子)

_________________________________________

（3）30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。（缩句）

22、按要求完成句子。

（1）像你这样当大官的人应该会有钱。（改为双重否定句）

____________________

（2）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”（改为转述句）

____________________

（3）鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头。（缩句）

____________

（4）倘若又跳出一只大虫来，我又怎斗得他过？（改为陈述句）

____________________

（5）根据给出的情景，补充写出校园的静态之美。

放学后，校园恢复了宁静。 ____________________

23、习作。

如果留心观察，你会发现身边有许多各具特点的人物。比如：“怪招”老师、“球迷”哥哥、“书痴”妈妈、“大厨”爷爷、“机灵鬼”同学、“萌宝宝”弟弟……请选择一位印象最深的人，先想想他（她）在外貌、性格、喜好等方面有哪些突出的特点，再用一两件具体事例，用文字把他（她）“漫画”出来。完成一篇记叙文。

要求：1．题目独特、新颖。

2．人物特点鲜明，能用一两件具体事例突出人物特点。

3．表达具体，情感丰富，能通过动作、语言、神态、习惯等细节描写突出特点，丰富情感。450字以上。