1、下列( )组词语不都是近义词。
A.躲避——躲藏 震撼——震惊
B.喧嚷——喧嚣 轻盈——轻快
C.翻转——转动 偏僻——冷僻
D.喧嚷——安静 轻盈——笨重
2、下列搭配有误的一项是( )
A.碰钉子——指遭到拒绝或受到训斥。
B.破天荒——指从来没有出现过的事。
C.栽跟头——指因某项事业失败而受挫。
D.打头阵——指从后面进攻。
3、下面词语的书写全部正确的一项是( )
A.既将 独特 心急如焚
B.闪烁 晌午 空空如也
C.开僻 拆除 无能为力
D.慰藉 蔬菜 不知所错
4、下列词语中加点字的意思不正确的一项是( )
A.精疲力竭(尽,完)
B.欲饮琵琶马上催(正要,将要)
C.左顾右盼(照顾)
D.常衔西山之木石(的)
5、下面句子中标点符号使用错误的一项是( )
A.船长问道:“还有多少分钟?”
B.什么东西响了一声,它立刻警戒起来:看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
C.让我们穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!
D.于是奶奶又讲了一个……又是宝葫芦的故事。
6、下列词语搭配完全正确的一项是( )
A.发展作用 发扬风格
B.教室平静 心情安静
C.性格温柔 气候温和
D.跳动勇猛 阳光猛烈
7、下面句中横线上应填的成语是( )
俗话说:“一日读书一日功,一日不读十日空。”学习并非 的事,而是需要每天坚持。
A.一举两得 B.一清二白
C.一朝一夕 D.一心一意
8、把句子写完整。
1.__________________,时不再来。
2.智能之士,不学不成,__________________。
9、用”/”划出诗的朗读节奏。
(1)移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
(2)天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
10、花的启示
在我家的小院里,种着两种花:牵牛花和郁春棒。这是两种有着不同品格的花。
牵牛花一向是把根埋在土里,自己依靠着葡萄架向上爬,那纤细而瘫软的身体是那样柔弱,仿佛一阵轻风就能将它吹倒似的;而郁春棒却总是把根深深地扎在土壤里,依靠自己吸收的养料,在狂风暴雨的侵袭下,顽强地生长着。
春暖花开的季节,牵牛花开出的一朵朵色彩艳丽的花朵,躺在毛茸茸的叶子上,吹着喇叭炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶中,郁春棒也捧出一朵朵水灵的白花。白花绿叶,格外淡雅,但它并没有因此而飘飘然,只是默默地散发着浓郁的香味。这香味令人陶醉,引来蜂飞蝶舞。
一进入金色的秋天,牵牛花早已枯黄的叶子纷纷凋零,花茎也渐渐枯萎,最后只结下几粒干瘪的种子就死了;而郁春棒也脱去翠绿的外衣,只留下几根一寸来长的茎露出地面,待到和煦的春风吹拂大地,就又萌发新绿。
这使我想到社会上的人,花是没有思维能力的,它只能按照自己的本性存在于世,人是有思想、有头脑的,可以决定自己做怎样的人。
亲爱的朋友,你喜欢哪种人?又想做哪种人呢?
1.从文中找出下面几个词语的反义词。
厌恶——( )
强壮——( )
凛冽——( )
2.选文第三段使用的修辞手法有______________。
3.下面两种说法中,哪种说法是最为正确全面的,在句子后面的括号里用“√”表示出来。
A.文中写了郁春棒三个特点:一是在狂风暴雨下仍能生长;二是长着白色的花,绿色的叶;三是春天萌发。( )
B.文中写了郁春棒三个特点:一是扎根深,自己吸收养料顽强生长;二是并不炫耀自己,只是默默地散发着浓郁的香味;三是秋天留下茎,春天再萌发。( )
4.本文运用___________的手法,赞扬了____________________的人,批判了__________________________的人。
5.文章的题目为“花的启示”,请把你读完文章后得到的启示写下来。
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11、课外阅读。
苹果之乡
我长在苹果之乡,一年四季,观赏着苹果园的动人景色,对果园产生了特殊的感情。
春天,万物焕然一新。一棵棵苹果树,在春风里伸枝抽叶,吐花展瓣,争芳斗艳。远远望去,就像罩着一片片粉红色的轻纱。一些妇女在花丛中施肥、锄草、浇水。金色的蜜蜂,成群结队地展着翅膀,“嗡嗡”地跟在这些阿姨的身旁,扑花采蜜。真是一派繁忙的动人景象啊!
到了夏天,苹果开始下树登市。
果园里最诱人的季节,还是秋天。如果你农历九月份来,你看吧,那场面确实是迷人的。满树累累硕果,把树枝都压成了弓形。这些大苹果,有深红的,金黄的,翠绿的;品种有红玉( )国光( ) 元帅( )金星等十几种( ) 远远望去,就像片片树林挂满了珍珠和玛瑙,真逗人喜爱。这是个丰收的季节。早晨,东方刚刚露出鱼肚白,人们就开始了紧张的采摘劳动。有的爬上梯子,有的攀在树上,轻轻摘,稳稳放。叔叔们把苹果运送到选果场。选果的阿姨,按质分级,选出一般大小的水光溜滑的苹果,用洁白的纸包装进木箱,准备运往国内外市场。
冬天,人们忙着在果园松土,治虫,施肥,采取防冻措施,争取来年有个更大的丰收。
【1】将文中有括号的地方加上标点。
【2】给下面加点的字选择正确的解释。(填序号)
(1)展:①伸展 ②展览 ③延期
吐花展瓣,争芳斗艳。_______
(2)逗:①引逗 ②停留 ③招引 ④逗笑儿
这些大苹果,真逗人喜欢。_______
【3】在文中找出一处比喻句抄写在下面的横线上。
__________________________________
【4】这篇文章是按__________顺序来写的,写得最详细的是________季。
【5】谈谈你对第一自然段中“特殊的感情”的理解。
_______________________________
12、快乐阅读吧。阅读短文,完成练习。
___________
金晶,被人们称为“现代的维纳斯女神”“轮椅上的微笑天使”,她那阳光般灿烂、明媚的笑容总在我们眼前浮现,给人以愉悦和力量!
4月7日下午18时30分,北京奥运圣火正在法国巴黎进行传递。无耻的“藏独”分子竟毫无人性地把黑手伸向了坐在轮椅上的金晶,试图从她手中抢走火炬。面对突如其来的冲击,她毫无惧色,双手紧紧抱住火炬,用她那残弱的身躯捍卫着奥运火炬,捍卫着奥运精神!
金晶尽管身体残疾,但身残志坚,心中有中华民族,心中有奥运精神,心中有奥运火炬,更有一份责任,一份自豪。所以,她才能奋不顾身地用身体去保护手中的火炬。
用金晶自己的话说:“他们想从我手中夺走火炬,没门儿!除非从我的尸体上踏过去!”如此壮烈的话语从一个柔弱的女子口中说出来,令人难以置信。这就是金晶,这就是奥运精神,这就是中华民族的凝聚力。
美丽、开朗、勇敢的金晶,你是我们的骄傲!
(1)给短文拟一个合适的题目,写在文前的横线上。
(2)用简短的文字说说短文的主要内容。
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(3)金晶是一个什么样的人?为什么?
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(4)金晶用生命保护火炬的壮举被媒体报道后,有许多网友给她留言。请你也给她留个言。
网名:_______ _________________________________________________
留言:____________________ ____________________________________
13、动物的“慈母心”
你见过母鸡育雏(chú)的情景吗?母鸡“咯咯咯”地招呼孩子啄食,啄食又吐出,顾不得自食。小鸡“玩”累了,母鸡就让它们一个个紧贴在自己的身下休息。下雨了,母鸡展开翅膀,犹如撑开的大伞,为小鸡遮风挡雨。
熊猫对子女的抚抱、依偎等动作好像人类一样。当小熊猫刚降生时,母熊猫便用嘴把它叼起来,抱在怀里,不时地亲吻,舔干孩子湿漉漉的皮肤。当孩子学会走后,熊猫妈妈会紧跟在后,用爪子“檫掉”孩子身上的泥土。
许多在地面上筑巢的鸟类,一旦遇到敌害,还会来一套“调虎离山计”。比如在灌木丛中,一窝刚出壳的雏鹌(ān)鹑(chún)被狐狸发现了。正在巢中的母鹌鹑为使孩子免遭不幸,“扑”的飞了出来,同时把一边的翅膀展开,好像一只折断了翅膀的鹌鹑。狐狸以为猎物唾(tuò)手可得,便舍弃巢穴中的雏鹌鹑、猛地扑向母鹌鹑。但当狐狸的爪子就要抓到它时,母鹌鹑便机灵地飞向高空。有时来不及逃避,为了孩子的安全,母鹌鹑就成了狐狸的腹中之物。
【1】选择正确答案的序号填人括号里
(1)题目中的“慈母心”加了引号,这里的引号( )
A.表示引用。B.表示特殊含义。C.表示否定
(2)下列与文中加点词语“唾于可得”意思相近的词语是( )
A.易如反掌B.安然无恙C.声东击西
(3)文中作者列举的动物中的慈丹有( )
A.母鸡B.鹌鹑C.熊猫
【2】文中使用“调虎离山计”的是______,联系第______自然段内容,就能知道“调虎离山”的意思是______。
【3】第1自然段画波浪线的句子,把______比作______,这样的描写让我们仿佛看到______的画面。
【4】第2自然段是围绕哪句话写的?用“______”画出来。这一自然段中描写母熊猫动作的词语有哪些?请你圈出来。由这些词语,我们体会到______。
14、父母离婚后,鲍雷伊和妈妈住在( )
A.拖车屋
B.大篷车屋
C.庭院小屋
D.服务中心
15、课外书籍阅读填空。
本学期读的课外书中,给我印象最深刻的一本书是:《____》,这本书中,我印象深刻的地方是________________________________________
16、使用修改符号修改语段中的三处错误。(标点1处,错别字1处,病句1处)
第19届亚运会隆重开幕在杭州,一组名为《江南忆》的机器人吉祥物首次亮相:头戴神徽的“琮琮”,头顶浪花的“宸宸”,还有扎着小辨子的“莲莲”。
17、《昆虫记》的作者是法国著名昆虫学家法布尔写的。(修改病句)
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18、修改病句。
纳米技术将给人们的生活带来深厚的变化。
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19、写作天地。
题目:一次________的游戏
提示:1.把题目补充完整。
2.用上语言、动作、神态、心理描写,写出自己最真实的感受。
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