攀枝花2025学年度第一学期期末教学质量检测二年级语文

1、身为领导的刘爷爷在回到家乡调研期间，发现家乡经济发展依然落后的主要原因是资源稀少，交通不便，政府对家乡的投入不足。面对有些基层干部消极低沉、只找客观原因的现状，刘爷爷引导他们不要抱怨环境差，不要抱怨条件苦，更不要消极悲观，并鼓励他们在困难面前要迎难而上。下列名言最能恰当表达刘爷爷的希望的一项是（　　）。

A．不怨天，不尤人

B．生于忧患而死于安乐

C．胜人者有力，自胜者强

2、下面词语中与花蕊不同类的词语是（   ）

A．花瓣

B．花萼

C．花卉

D．花托

3、下列句子没有运用比喻修辞的一项是（       ）

A．稻田像一块月光镀亮的银毯。

B．我似乎觉得王丽长大了许多。

C．盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，接在天和地之间。

D．西瓜虫的腿像头发丝一样细。

4、根据形声字的特点，可以推测“贽”这个字和（  ）有关。

A．手

B．圆的东西

C．拿

D．金钱

5、下列标语中，放在校园花坛边最合适的一项是（  ）

A.既学会动脑，也学会动手。

B.亲，别宅了，咱一起出去跑跑吧！

C.我爱花儿开得美，花儿夸我心灵美。

D.人有多少知识，就有多少力量。

6、下列说法不正确的一项是

A．简要复述课文时，要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以省略。

B．《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》都是我国的神话故事。

C．阅读时可以筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。

7、在诗文比拼活动中，名翰因书写错误，导致不能晋级。错误的那项是（       ）

A．空山不见人，但闻人语响

B．返景入森林，复照青苔上

C．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷

D．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

8、辨字组词。

陡（   ）  详（   ）  址（   ）  订（   ） 

徒（   ）  祥（   ）  扯（   ）  钉（   ）

9、课内阅读。

题西林壁

[ ]

  , 。

  ,   。

【1】默写古诗。

【2】从古诗中找出两对反义词写下来。

（________）——（________） （________）——（________）

【3】在本诗中，诗人从______、______、______、______、______、______几个角度来观赏______山，看到山的姿态和形状各不相同，诗中“__________________,__________________”蕴含着深刻的哲理。

10、课内阅读

救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利已主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

【1】联系上下文解释下列词语。

惊慌失措：_______________

镇定自若：_______________

【2】文段中画线句子里的“几乎”能否去掉，为什么？

_________________________

【3】“事情总是这样”中的“这样”指代的内容是什么？

_________________________

【4】读完课文，你想对哈尔威船长说些什么？

_________________________

11、阅读中学习方法

昙花

谁不知道“昙花一现”这个成语呢？可是很少有人目睹过昙花开放的动人情景。因为昙花要好几年才开一次花，而且是在夜间开花，从开到谢整个过程只有4个小时左右。

邻居李叔叔家种了一盆昙花，昨夜，我终于有幸看到昙花开放。昙花的分枝，肉多而厚，像一张张绿色的芭蕉扇，白色的花蕾高悬着，似乎马上就要开放。但我们等了又等，它始终不愿将自己美丽的面容展示出来，好像一位害羞的少女站在那里，迟迟不愿揭开自己的面纱。

终于，昙花的花蕾轻轻地，有节奏地抖动起来。随着这轻微的节奏，花瓣正慢慢地张开。我惊喜地叫道：“要开了！要开了！”两家的大人小孩顿时围拢过来，屋里安静极了。

又过了好一阵子，昙花终于露出了它美丽的笑容。它洁白无瑕，清淡高雅，在微风的吹拂下，飘飘欲飞。你瞧，它多像一位亭亭玉立的仙女呀！

人们把牡丹称为“百花之王”。是的，牡丹确实美丽，但看着眼前的昙花，我觉得它的清纯高雅比牡丹更胜一筹，它才是名副其实的百花之王。

似乎没过多久，昙花便开始凋谢了，它的生命迅速地结束了。不少人认为，昙花虽然美丽，但生命短暂，没有可取之处。我却不这样认为，昙花的生命虽然短暂，但它给人们带来的美好享受却令人终生难忘。

正如人的生命，若对社会毫无贡献，只能落得“无志空活百岁”；有的人的生命虽然短暂，却放射出奇光异彩。到底哪种生命更有意义呢？

【1】我能将下列词语补充完整。

昙花____ ____　　　洁白____ ____

____ ____玉立　　  奇光______彩

清______高雅

【2】我能用“　　”画出文中的比喻句。

【3】我能用“____”画出文中的拟人句。

【4】我要把描写昙花美丽的语句抄在下面。

______________________

【5】这篇文章作者以花喻人，要告诉我们这样一个道理：_________________

【6】这篇文章中，邻居李叔叔对他家的昙花进行了__________，终于等到了花开的时候。我们一起观察昙花时，近距离地对昙花进行了____________，这样我们才深切地感受到了昙花的美丽。(短期观察　仔细观察　对比观察　长期观察)

12、阅读练习。

老街

在柳江镇的北门，有一条街，人们都叫它“老街”。在这里，我度过了幸福的童年。

  我清楚地记得，这里原来是个喧闹、拥挤的居民区。一条长长的、狭窄的、七高八低的小巷，居住着六七十户人家，整天有嘈杂的声音，没有安静的时刻。可是，住在这里的人都很团结，一方有难，八方帮助，人与人之间亲亲热热。这里的人们和睦相处，尤其是晚上，串串门，拉拉家常，亲如一家。我小时候就生长在这样的环境里，我爱这个地方，爱这里淳朴善良的人们，因为这里在我幼小的心灵中留下了美好的记忆。不过现在，你到老街去，再也找不到长长的巷，找不到拥挤的小屋了。一座座高楼拔地而起，幽静代替了喧闹。在十幢大楼的中心，有一座大花坛，花坛里开着美丽的鲜花，长着嫩绿的小草。变了！变了！一切都变了！早晨，人们骑着自行车，迎着第一缕晨光，奔向各自的工作岗位，开始新的一天的劳作。环境变了，就连老街小商店的营业员的态度也变了。他们总是笑容满面地接待顾客，顾客有什么要求，他们尽量满足，而且送货上门呢！

啊！老街！你变了，变得那么可爱！高楼大厦显示你的富有，花草树木增添了你的美丽，勤劳的人们使你感到自豪。

【1】给画线字选择正确的读音。

大厦   （_______） A. xiǎ   B. shà

拔地而起  （_______） A. bǎ B .bá

相处   （_______） A. chǔ   B .chù

喧闹   （_______）  A. xuān B. xuǎn

【2】认真读课文，填空。

“老街”原来是个____、____的居民区，现在的“老街”，____拔地而起，_____代替了喧闹。

【3】仔细读文章，完成问题。

“你变了，变得那么可爱！”，这句中“你”指什么？可爱表现在哪些地方？

________________

【4】仔细读文章，完成问题。

“我”过去爱老街”是为什么？“我”现在赞美“老街”，又是为什么？

________________

13、课外阅读（17分）

林荫大道

这是一条林荫大道，东起小营，西到花园村。它宽十五米，可供四辆汽车并行(使 驶)过。大道两旁，清秀挺(拨 拔)的树和美丽的花儿交错相(印 映)，真是景色宜人。

高大的梧桐树枝叶茂盛，毛绒绒的梧桐果挂满树梢，整个树冠像撑起一把大伞，为人们遮挡夏日的(骄 娇)阳，银杏树的叶子，像一把把小扇子。一阵风吹来，发出哗哗的响声，(拂 佛)去了人们脸上的汗珠。大树下，美人蕉像美丽的小姑娘，亭亭玉立在大道两旁。串串红像一个个小红灯笼，开得那么火红，那么热闹。

每天，无数行人，车辆在这条大道上来来往往，就像穿行在绿树红花的长廊里。

（1）划去括号中不适合的字。（4分）

（2）写出近义，反义词。（4分）

茂盛(    )  （      ) 热闹(     )  (   )

遮挡( )  (   )  美丽(     )  (     )

（3）用"~~~~"划出文中的比喻句。（3分）

（4）把文章的第二自然段用"/"分成两层，并写出每层的意思。（6分）

14、我爱阅读。

扁鹊治病（节选）

又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷（fū）烫（tàng）就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂（jì）汤药也还能治好；一旦深入骨髓（suǐ），只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”

【1】读一读，填一填：

病在皮肤上，用__________能治好；发展到皮肉之间，用__________可以治好；发展到肠胃里，用_________可以治好；但____________只能等死。

【2】选一选：这个故事告诉我们的道理是（       ）

A．如果医生说你有病时，一定要相信。

B．要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。

【3】下面是同学对扁鹊见到蔡桓侯就跑展开的议论，其中说法不恰当的一项是（     ）

A．不跑的话，就有杀头之灾。

B．扁鹊已尽了医德，逃跑在情理之中。

C．“救死扶伤”医德所致，即使杀头，也不能逃跑。

15、课堂连线台。

同学甲：我读了课文，了解到课文是按________的顺序来记叙的，围绕“花生”写了种花生、___  __、_________、_________。

同学乙：在这组课文中我们学到了许多写作方法，比如本文就采用了________的写法，在组织材料上有____有____，重点写了____花生，揭示了花生的品格： 。

同学丙：是呀，我们在以后的习作中要围绕文章的________来组织材料，才能使文章  

_________________。

16、修改下列一段话。

王明是四一班的学习委员，他深受同学们的关爱。今天下午第二节课举行演讲班级比赛，他在热心的掌声中走上了讲台。经过激烈的比赛！王明获得了班级演讲冠军。

__________________

17、修改病句。

①我每天呼吸着灿烂的阳光和新鲜的空气去上学。

____________________________________

②以前，我们经常冒着倾盆大雨和泥泞的小路去上学。

_____________________________________

18、修改下列病句。

（1）尽管现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，但是我不再请求给他医治！

______________________________________

（2）于是，飞卫开始教他怎样放箭，怎样开弓。

______________________________________

19、题目：我得到了

要求：1.在横线上填一个适当的词语，如表扬、锻炼、理解、教育、关心等。

  2通过事件来写作，注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。