吴忠2025学年度第一学期期末教学质量检测一年级语文

1、诗文名句积累填空。

面对蜿蜒的黄河，我不禁想起刘禹锡的“_____________，浪淘风簸自天涯”这两句诗。《西江月夜行黄沙道中》一词中，“明月别枝惊鹊，_____________”营造出清幽的意境。狼牙山五壮士践行了名臣李纲所说：“祖宗疆土，_____________，_____________”。新型冠状病毒肺炎疫情暴发，中国人民用行动证明了什么叫中国精神和大国担当，正如鲁迅先生所言：“惟有_____________，惟有_____________，中国_____________。”

2、先把词语补充完整，再选词填空。

囫囵（_____）（_____） 张（_____）（_____）戴   （_____）（_____）风霜

恍（_____）大（_____） （_____）（_____）大笑   （_____）（_____）痛哭

1.老师经常教育我们读书不能（_____），而要细细品味其中的好词好句。

2.爷爷年纪大了，特别瘦，（_____）的脸上布满了皱纹，一双深邃的眼里充满了慈祥和疼爱，听到他患病的消息后，我忍不住（_______）。

3、写出加点词语的反义词。

1.我素不知道西瓜有这样危险的经历。 （________）

2.灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多。 （________）

3.河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。 （________）

4.伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。 （________）

4、____________的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕____________的微云。忽然，海面上刮起了大风，________________。被月光照得________________，一个连一个朝着岸边________________……

5、根据课文内容填空。

1、《最后的姿势》一文的故事背景是_____（时间）_____（地点）_____（事件），主人公_____被人们称颂为：“__________！”

2、《小草和大树》的主人公是_____国作家_____，其代表作是_____。

6、古诗理解。

六月二十七日望湖楼醉书（其一）

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

【1】作者是宋代文学家______，本诗的诗歌体裁是____________

【2】诗人描绘了一场______雨，天气变化是_______________

【3】下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）

A．第一句“翻”字生动形象地写出了大片乌云快速翻滚蔓延的动态

B．第二句“乱”字生动形象地写出了一片急雨打入船中的状态。

C．第三句“卷”字生动形象地写出风力度之大，将大雨吹得无影无踪

D．全诗写雨不在雨，全为一个“醉”字，人因酒而醉，诗因醉而做。

7、课文片段阅读理解：

《浪淘沙》 

作者： 代诗人   。

九曲黄河万里沙，（   ）。（ ），同到牵牛织女家。。

《江南春》 

作者： 代诗人   。

（   ），水村山郭酒旗风。（ ），多少楼台烟雨中。

《书湖阴先生壁》

作者： 代词人   。

（ ），花木成畦手自栽。（ ），两山排闼送青来。

【1】填空。

【2】两首诗运用了_______、_______、________等修辞手法。

【3】《浪淘沙》这首诗写作者真实看到的诗句是:_____________ ，________________。写作者想象的诗句是:_________________，___________________。

【4】《浪淘沙》诗的前两句写_____________，突出了九曲黄河_______________的特点。诗的后两句用什么表现手法来描写黄河?_______________________________________。

【5】《江南春》诗中，诗的前两句抓住____________________等景物，描绘出一幅_______,写出了江南春天______________的特点。后两句则抒发了诗人______________的情感

【6】“_____________ ，________________。”这是《书湖阴先生壁》中的一组对偶句。这两句话的大意是：________________________________。

8、课内阅读

春夜喜雨

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

【1】“潜”的意思是_______，通过这个字，我们体会到春雨_________的特点。

【2】用“ ”画出描写夜晚的诗句。

【3】作者想象到的诗句是：   ， 。这句诗的意思是 。

【4】想一想，写一写：春天的雨有哪些好处？

___________________________________________________________

【5】请你写出你积累的描写春天的两句古诗。

（1） ， 。

（2） ， 。

9、带着问题来读书。

（1）课文描写了四个感人的片段：a.庄严归去　b．英雄垂暮　c．凭吊战场　d．重披战甲　请按课文描写的顺序，将四个片段正确排列为(　　　　　　)。

（2）这篇课文是按(　　　)记叙的。

A．事情发展的顺序　B．时间顺序　C．方位顺序

10、语段赏析屋。

全家人都惊讶地发现，我这个被宠坏了的小公主，不知从哪儿来了一股狠劲儿。六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、［扌周］过去、立起来、横过去，抻、拉，压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？

（1）理解词语。

目不忍视指   ，在这里写出了“我”练功的样子很   。

为所欲为指   ，在这里反映了师傅对“我”的 。

（2）用“△”画出本段中的动作词，并体会动词的好处。

这些动词写出了 。

（3）“我自己倒从没叫过苦、喊过疼”这句话表现了   。

11、阅读课文片段，回答问题。

那个星期天（节选）

起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，旧光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门ロ，一会儿就等一会。我藏在大门后，蔵了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。                                

（作者：史铁生）

【1】请用简洁的语言概括这段话的主要内容。（20字以内）

___________________________

【2】用心读“我”和母亲的对话，你从中体会到了“我”怎样的心情？

___________________________

12、阅读小天地，能力大舞台。

她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出（强烈  猛烈）的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样（伟大  高大），这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

【1】这段话选自丹麦作家（_________）写的《_______________》一文。

【2】选择文中括号里恰当的词语，用“√”标出。

【3】联系上下文说说你对文中画“——”的句子的理解。

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13、阅读短文，回答问题。

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 ||

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯   一个皮肤棕黑色   又瘦又小   头发卷曲的孩子桌前   弯腰 低头问他   能告诉我你画的是谁的手吗   这是你的手   老师   孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他 粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 ||

我们每个人都有要感谢的，其中（        ）有物质上的给予，（          ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

【1】给第五自然段加上标点符号。

【2】在括号里填上恰当的关联词。

【3】短文已分段，并用“//”在原文中标出，写出第二段段意。

【4】为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？

_________________________________

【5】这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是：

_________________________________

【6】假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？ 为什么？

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14、这篇文章记事写人，重点放在写人上，说说为什么要这样写？

15、我真爱这一篇好的故事。（改为反问句）

_________________

16、按要求改写句子。

1.目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。（改为反问句）

2.人与山的关系密切，让我感到亲切，舒服。（改为双重否定句）

3.是一位耳聋的老人夸我，我很兴奋。（加合适的关联词）

4.他是真正与山川共存、与日月同会了。（改为反问句）

5.保住了这黄土，我们有这绿树。（加恰当的关联词）

6.在我的请求下，总算留住了一片洁白的雪地。（改为“被”字句）

17、根据提示,完成句子练习。

(1)我天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步。

缩句: 。

(2)少年出场了。

扩句: 。

(3)她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢?(改成陈述句)

  。

(4)过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。(照例子,用加点词仿写句子)

  如   ，如   。

18、按要求写句子。

（1）夏天是悠闲的。夏天是有趣的。（用关联词语把两句话合成一句话）

________________

（2）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句）

________________

（3）表示“说”的意思的词语有很多，请把下列句子中的“说”换一个说法。

小明一家去桂林游玩，看见美丽的桂林山水，情不自禁地说“真美呀！”

________________

19、按要求写句子

（1）缩句：詹天佑是我国杰出的工程师。

（2）改成第三者转述：

例：老师说：“我们明天社区参加公益活动。”

老师说，他们明天去社区参加公益活动。

詹天佑经常勉励工作人员，说“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”

（3）分别改写成反问句、感叹句和双重否定句

这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有利的回击。

反问句：

感叹句：

双重否定句：

20、按要求写句子。

1.小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。（改为直接引语）

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2.这些设想能够实现。这些设想是遥远的事情。（用关联词连成一句话）

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3.再说，又有多少人能够去居住呢？（改为陈述句）

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21、习作。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”浪费粮食就是践踏农民的劳动成果。当你看到有人浪费粮食，我们该怎么做？请以自己的名义，向全体市民发起倡议书。要求300字左右。