甘南州2025学年度第一学期期末教学质量检测四年级语文

1、看拼音,写字词。

1.嫦娥四号实现了人类探测器首次在月球背面的软着陆,玉兔二号月球车不光要dǐ yù（______）严寒和ɡān zào（______）的气候,还要jiē kāi（_______）月球的shén mì（______）面纱。

2.工艺师bié chū xīn cái（_________）地用榆木ɡē dɑ（______）diāo（____）了一个手拿bīnɡ ɡùn（______）的孙悟空的模型,它正jǔ sànɡ（______）地蹲在kū wěi（______）的玫瑰花旁。

2、看拼音，写字词。

1．爸爸答应在我小学bì yè（_______）那年的shǔ jià（________），péi（________）我去福州游玩。

2．叔叔cí bié（_______）我们后就回家了，但是他的yì xí huà（________）给了我很多qǐ dí（________）。

3、补写句子。

（1）日暮汉宫传蜡烛，______。（韩翃《寒食》）

（2）______，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）

（3）______，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》）

4、请按要求写出答案。

（1）请写出一句关于月亮的诗句。

_____________________

（2）请写出两个带有动物的成语。

____________________

5、填空。

（1）《童年》是苏联著名作家高尔基的小说，它是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，其他两部分别是《_____________》《_____________》。

（2）《三国演义》中有“三绝”，“奸绝”是曹操，“义绝”是_____________，“智绝”是_____________。

6、按要求改写古诗。

清明

（唐）杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

【1】请不改一个字，只动一动标点，将古诗改写成一个剧本。

（清明时节 。 雨纷纷。 路上。）

行人：（欲断魂）_____________________________________ ？

牧童：_____________________________________________ 。

【2】请不改一个字，只动标点，将古诗改成一首词。

清明时节雨，纷纷路上行人，_________________。_________________________？有牧童，_________________________ 。

【3】请每句删减一个字，不动标点，将这首七言诗改为六言诗。

清明节雨纷纷，__________________ 。______________________ ，牧童指杏花村。

7、读句子，完成练习。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

【1】“冠冕”的“冠”读_______，“冠冕”的意思是_____________。

【2】句中的“我”指_____________。

【3】这句话运用了_____________的修辞手法，写出了“我”的_____________。

8、阅读下面的诗，完成问题。

书湖阴先生壁（其一）

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

【1】这首诗的作者是___（朝代）的___（人名）。

【2】下列选项赏析有误的一项是（     ）

A．“无苔”写出了江南多雨季节庭院洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅。

B．“花木”“成畦”不仅交代了花围的整齐，也喑示花草丰美，品种单调，令人陶醉的清幽之美。

C．三四两句将山水转化为富于生命感情的亲切形象，也表现了主人的志趣高洁。

D．“两山”“排闼”“送青”既写出了山色青翠欲滴，也写出了山势若奔，兴奋而热烈地扑向庭院而来的情态，清新隽永，韵味深长。

9、阅读课文片段，回答问题。

第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇（cún  chún）上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说:

“妈妈，下呢，还在下呢!”

妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我（ ）好扣，（ ）上帽子。我（ ）着脖子，小心（冀冀 翼翼）地（ ）下了楼梯。

我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落□它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃□滴答□滴答滴答□

【1】在（  ）里选择正确的注音、字形，或填上合适的动词。

【2】在文中“□”处依次填入标点符号。

【3】理解词语：

理直气壮：__________________________  。

【4】文中画“~~~~”的句子运用了______的修辞手法，写出了我_______的心情。

【5】你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子?：__________________

10、读课文片段，完成练习。

《真理诞生于一百个问号之后》节选

洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时对眼珠的转动，这些都是很平常的事情，善于“打破砂锅问到底”的人，就能从中有所成就，有所创造，有所发明，有所发现。

【1】把文中画横线的句子的顺序重新调整。

_______________

【2】“这样的事例”在文中指哪些事情？

_________________

11、快乐阅读，我能行：

雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

（1）这段文字出自课文《___________》，作者____________。

（2）联系上下文理解词语的含义。

　轻捷：_____________________________

　优雅：_____________________________

（3）作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“__________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“________________”，将此时的雨声联想成“________________”，形象生动地写出了山雨的____________美。

（4）用“~~~~~~~~~”画出文中用了排比修辞法的部分。

（5）读这段文字中，你最突出的感受是什么？_______________________________________________________________________________

12、课外阅读

少年英雄谢荣策

一天，谢荣策和武装队长肖洪义正在农会屋里擦枪，突然听到远处传来阵阵枪声。不一会儿，有人向农会报告说，从沈阳城窜出来的那股骑兵已经到了四方台，正沿着公路向茨喻坨村扑来。谢荣策和肖洪义不顾个人安危，掩护农会干部、土改积极分子和儿童团员安全撤出农会后，俩人才分头走出大院，与荣策同时离开农会大院的还有他的叔伯哥哥谢荣环，哥俩直奔谢家坟。当走到村西一座小土岗时，他们被国民党骑兵发现，敌人追上后，枪口对准他们凶很地叫嚷：“你们是不是儿童团？快说!不说实话就崩了你们!”荣策不慌不忙地说：“我们是学生。”一个国民党骑兵不耐烦地说：“学生？管他妈干什么的，带走。”于是，荣策和荣环被敌人捆绑着拴在马缰上，带到了村子里。

地主宋四环，听说国民党军队进村的消息后，穿上长袍，得意扬扬地走出了家门。当他看见荣策被匪军捆綁着时，便幸灾乐祸地走了过去，提高嗓门对院子里的匪兵说：“唉呀？这不是我们茨榆坨村大名鼎鼎的儿童团团长谢荣策吗？”宋四环的一句话，惊动了那些正在院子里、屋子里抢东西的匪兵，他们一个个像恶狼似的向荣策扑来。一个敌军官疯狂地叫嚷：“把这小子带进来，给我打!”几个匪兵把荣策推进屋，猛抽了一阵皮鞭。荣策怒不可遏，咬牙切齿地大骂敌人。当天下午，这伙骑兵押着荣策回到团部驻地四方台村。……

1948年3月13日，天气突变，乌云压顶，北风怒吼，古老的四方台大庙前变得杀气腾腾。人们立刻意识到刽子手要行凶了。敌人押着荣策和肖洪义，谢荣策和肖洪义昂起头，神色自若，步履坚定地登上广场中的一个小土台。尚其悦骑着马来到荣策面前说：“怎么样，谢团长，你不怕死吗？”荣策慷慨激昂地说：“怕死就不参加儿童团!我们的军队一定会打回来，共产党一定会给我报仇!”敌人无计可施，凶残地下了毒手，罪恶的子弹打响了，年仅16岁的谢荣策和肖洪义，为人民的解放事业流尽了最后一滴血。

【1】找出描写谢荣策神态的词语，体会一下他的性格特点。

____________________________

【2】从第2自然段中的_________、__________这两个词语中可以看出地主宋四环阴险毒辣的丑恶嘴脸。

【3】“天气突变，乌云压顶，北风怒吼，古老的四方台大庙前变得杀气腾腾”是（     ）

A.环境描写 B.细节描写 C.场面描写

【4】从最后一段对谢荣策的___________、__________、___________描写，我们可以感受到他的革命英雄主义气概。

13、理解阅读。

不要对那个人叫嚷

周末，是乡下家长来学校看孩子的日子，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，包里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。

有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍匐。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。

做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。

母亲见到儿子，焦急的神情立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游着一条欢乐的鱼，她一叠声换着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。

她的叫声，以及她奇怪的走姿，引起一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？”

母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？”

“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。

母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。”

儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒……

儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少来，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回，做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍匐地走了。

类似的事还有很多，我很想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵，因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。

【1】给下列加点字注音。

游弋（______）　　　　气喘吁吁（______）

叮嘱（______）      木讷（_______）

【2】请用简洁的语言概括文章所写的事件。

______________________

【3】题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”指的是_____________________________。

【4】第二段运用了哪些描写方法塑造母亲的形象？并谈谈这些方法的作用？

__________________________

【5】作者写本文的目的是什么？用“____”在文中画出来。

【6】俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”，读了此文后，你想对文中的孩子说些什么？又想对自己说些什么？

________________________

14、请阅读下面材料，回答问题。

【材料一】

先秦时代，筷子被称为“梜”，战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代才逐渐称“箸”为筷子。明陆容在《椒园杂记》中写道：“如舟行‘住’、讳‘翻’，以‘箸’为‘快儿’。”意思是说，船家期盼快而安全地到达目的地，因而忌讳说“住（停止）”“翻”等，把“箸”称为“快”。“箸”便叫成“筷子”，同时也寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。以后，一些读书人也渐称“箸”为“筷”了。

【材料二】

筷子的形状，最初是两头同样粗细。先秦时期乃至汉初的“箸”，都是上下一般粗细，分不出手握的筷头和夹食的筷足。已知最早的铜筷出自云南一墓中，整体圆柱形，长约20多厘米，属春秋晚期。安徽出土的一批东周青铜器中也有铜筷一双，残长20.3厘米，宽0.4厘米。及至宋代，筷子的粗细又有了变化。四川发现的一座宋代窖藏出土的一双铜筷，长24厘米，两头粗细已很容易分清了。

【1】结合材料一判断下面说法不正确的是（ ）

A．由“梜”到“箸”再到“筷子”经过了漫长的岁月。

B．箸的称呼变成筷子是因为读书人称箸为筷。

C．箸的称呼变成筷子是因为船家忌讳。

D．筷子这个名字蕴含了美好的期盼。

【2】下面对材料二的内容概括最恰当的是（ ）

A．筷子被发现的过程

B．筷子的历史悠久

C．筷子的形状及变化

D．制作筷子的材料

【3】材料二中的画线语句使用的说明方法是（ ）

A．打比方

B．列数字

C．作比较

D．举例子

15、按要求完成句子。（12分）

（1）我们现在不是讲心灵，还是讲出嫁。（修改病句）

（2）爸爸对我说：“孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”（改为转述句）

（3）有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。（改写成直接引述句）

（4）演出那天，人民广场上挤满了人。（用上一种修辞手法，突出“人多” 。）

（5）所有的加拿大报纸都登载了报道这件事的文章。（改为“被”字句）

（6）柯妮的介绍带着欧美白人的幽默，没有人不承认她的介绍很棒。（改为肯定句）

16、照样子，改写句子。

例：上课不能没有学习用具。

上课怎能没有学习用具呢？

（1）小学生不应该乱花钱买零食吃。

____________________________________________________

（2）这篇作文一定是赵强写的。

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17、（题文）按要求，写句子。

1.你己经看过好多遍了，老看还有什么意思？（改为陈述句）

2.我把报纸按日期排列起来。（改为“被”字句）

3.在妻子面前碰了钉子，我只好硬着头皮去向父亲要。（改为双重否定句）

18、变魔术,改句子。

1.仿照下面的句子,再写一个句子,要求句式相同,语意连贯。

山间的清泉,你何必与遥远的大海比浩瀚呢?你自有你的清纯。

2.用打比方的方法把下面的句子写完整、写具体。

一阵风吹过,枯黄的树叶就像

19、用“……是那么……是那么……”写一句话。

________________

20、请仿照例句的形式和修辞手法，从“大树”“鲜花”“清风”中选择两个作为“生命”的喻体来续写，与前一个句子构成意思相近的排比句。

例句:假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；

假如生命是________________，我愿为____________________________；

假如生命是________________，我愿为____________________________。

21、小练笔。

学了《最后一头战象》，你有什么感想，试着写一写。300字即可。