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来宾2025学年度第一学期期末教学质量检测四年级语文

考试时间: 90分钟 满分: 105
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*注意事项:
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、填空题 (共5题,共 25分)
  • 1、查找资料,填空。

    纪伯伦,_________(国别)诗人,画家。著有散文诗集___________________________等。他和_________一样,是近代东方文学走向世界的先驱。

  • 2、把词语补充完整。

    参天的______ 绿色的______ 粼粼的______

    险恶的______ 可敬的______ 凶猛的______

  • 3、写出句中标下划线的词语的反义词。

    (1)有时我们的怀疑是正确的。______

    (2)我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力。皮毛的颜色,以及许多根本不存在的现象。______

    (3)胸有成竹地答好了卷子。______

    (4)一股怒火升上了我的心头,我紧紧抿住了嘴唇,控制着自己不嚷出来。______

  • 4、用“坚”组词并填空。

    坚持面对特大洪灾,全市人民心中只有一个( )的信念:严防死守,保卫家园。王市长当时身患重病,但他( )在堤坝上指挥抗洪,他说:“面对困难一定要( ),人在堤在,( )誓死战胜洪涝。”

  • 5、看拼音,写词语。

    lǐng yù______ xī shuài______ 倾fù____ 惊huáng_____

    zàng____礼 严jùn____ 细nì____ 万不得yĭ____

二、古诗阅读 (共3题,共 15分)
  • 6、阅读诗词,完成练习。

    西江月·夜行黄沙道中

    []辛弃疾

    明月别枝惊鹊,__________________。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

    七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,__________________

    1在横线上将词句补充完整。

    2判断题,对的打“√”,错的打“×”

    (1)题目中的西江月是词牌名。____

    (2)“夜行黄沙道中是地点,黄沙是时间,交代事件。____

    (3)这首词的下片主要写词人找地方避雨的经过和感受。____

    3这首词和《宿建德江》都写了月夜的景色,表达的情感却不一样,请结合下面的诗句体会作者的思想感情。

    (1)移舟泊烟渚,日暮客愁新。

    我体会到诗人____________的思想感情。

    (2)稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

    我体会到词人________________之情。

  • 7、说说五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸描述了一幅什么样的画面?

    ___________________________________________________________

  • 8、阅读课文 ,回答问题。

    兰溪棹歌

    [唐]戴叔伦

    凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。

    兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。

    1结合语境给加点词语选择合适的意思:凉月如眉挂柳湾。(  )

    A. 圆圆的月亮。 B. 新月。

    2结合语境给加点词语选择合适的意思:越中山色镜中看。(  )

    A. 越过中间。 B. 周代诸侯国名。

    3结合语境给加点词语选择合适的意思:兰溪三日桃花雨。(  )

    A. 桃花瓣落下来,像下雨一样。

    B. 江南春天桃花盛开时下的雨。

    4根据下面的画面,写出合适的诗句。

    1)一弯新月挂在柳湾的上空,月光清朗,凉爽宜人。

    ________________________________

    2)鱼群在夜半人静之时纷纷涌上溪头浅滩。

    __________________

    5判断下列对这首诗歌的赏析,对的画“√”,错的画“×”

    1)这是一首富有民歌风味的船歌。全诗清新灵妙地写出了兰溪的山水之美及渔家的欢乐之情。______

    2)首句写行舟看见的江岸边的景色,因为是雨后的春夜,因此皎洁的月色显得更加清澄。______

    3)古诗描写的是江南春天的景色,从桃花雨一词可以判断出来。______

    4越中山色镜中看,描绘出越中一带水清如镜,两岸秀色尽映水底的美丽图景。______

三、现代文阅读 (共6题,共 30分)
  • 9、阅读短文,回答问题。

    一位世界一流的小提琴演奏家在为人指导演奏时,从来不说话。每当学生拉完一曲,他总是要把这一qǔ qū)再拉一遍,让学生从倾听中得到jiāo jiào)诲。“琴声是最好的教育。”他如是说。

    一次,他收了一位名不见经传的新生,在拜师仪式上,学生为他演奏了一首短曲。这个学生很有天赋,把这首短曲演奏得出神入化、天衣无缝。

    学生演奏完毕,这位大师照例拿着琴走上台。但是这一次,他把琴放在肩上,却久久没有奏响。他沉默了很长时间,然后,把琴从肩上又拿了下来.深深地叹了口气,走下了台。

    众人惊惶失措,不明白发生了什么事。他微笑着说:“你们知道吗?他拉得太好了,我没有资格指导他。最起码在刚才的一曲上,我的琴声对他只能是一种误导。心脏

    全场静默片刻,然后爆发出一阵热烈的掌声。这掌声蕴zàng cáng)着三个含义:一是为学生的精湛琴艺;一是为教师对学生真诚的赞美和尊重;第三点也是最重要的一点,就是shèng chéng)名之下的演奏家并没有担心在大庭广众之下褒扬学生的高超,会无形中降低自己的威信。他在拥有一流琴艺和一流师名的同时,也依然拥有磊落的胸怀和可贵的谦逊。

    仅此一点,足以称之为大师。

    【1】给短文选择恰当的题目( )(只填序号)

    ①大师风范 ②大师 ③磊落的胸怀 ④可贵的谦逊

    【2】用“\”划去括号里不恰当的音节。

    【3】把下列成语补充完整。

    出神( )     ( )无缝     惊慌失( )     光明( )

    【4】把下面词语按感情色彩分成两类写下来。

    磊落 狭隘 狡猾 谦逊 诽谤

    褒义词:_______

    贬义词:_______

    【5】“琴声是最好的教育。”请你说说这句话的含义。

    _______

    【6】为什么短文最后说小提琴演奏家“足以称之为大师”?

    _______

  • 10、阅读下面的文字,完成后面的题目。

    苜蓿和中午的妙境(节选)

    我喜欢去植物园,是为了静。

    ,仿佛能使一切增加深度,不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我听见鸟声,听见水声,听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的走路,听见A            ……令耳朵听得更深。它使我看见叶面上的血脉”,看见树顶间的青天,看见B            ……令眼睛望得更远更细,仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。 

    前几天,我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉,连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着,却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息,一只淘气的蜜蜂把它传给旁边的野花。那野花像一朵淡黄的云,轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去,花茎就不胜负荷地弯垂了下来。太重啦!”仿佛有一声甜美的呼喊,(  )得蜂儿直(  )起来,花儿才又弹簧似的(  )回原位,(  )直了花梗。(有改动)

    1结合文章,说说你对,仿佛能使一切增加深度的理解。

    _______________________________________________________-

    2仿照前面一句的内容,在第②段中的两处横线上分别补写一个句子。

    3在第③段中括号里填上合适的动词。

    4第③段的写作顺序是(  )

    A.  B.  C.  D.

    5体会并写出下列句子中加点词语的作用。

    (1)满溢的阳光到处洒上了金粉,连曲径上的小碎石都了起来。

    _____________________________________

    (2)草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息,一只淘气的蜜蜂把它传给旁边的野花。

    _____________________________________

  • 11、阅读短文,答下列问题。

    尖叫的夏天

    ①又到了夏天,漫长得怎么都过不完的夏天。

    ②每天傍晚,我们放学回来就快快跑回家去,朝着沙发“忽”地一声把书包扔过去,然后又飞跑到胡同里,踩着矮墙上的砖缝,三下两下爬上墙,坐在墙头上。

    ③我们什么也不做,就是坐在墙头上。

    ④一天又一天,我们坐在上面,看墙外脚下的麦子慢慢从绿色变成黄色,或者齐刷刷地把头往西转,看天、看云,看大路上越来越热闹的菜摊子。有时候,我们能看到漂亮的火烧云。是的,火烧云,就是那种不停变来变去的云!让人惊得张大嘴巴的云!好像着火了一样的云!

    ⑤“快看快看快看!”

    ⑥“那个像什么,那个像什么?”

    ⑦“太阳旁边那个像一头猪哎!”

    ⑧“那一朵云在跑,跑得好快!”

    ⑨……

    在我们脚下的麦地里,挂着麦穗的麦子在风中轻轻摇晃脑袋,一副无忧无虑的样子,既不操心哪天熟、下不下雨,也不操心谁来收割它们、收割以后会被做成什么食物。

    我们脚下的外墙根下,还种着一排向日葵。现在是七月,向日葵已经长得特别好看了。它们还真是听话,只要太阳转,它们就跟着转,好像太阳是它们的老师,不跟着转就会挨批评一样。每天,当太阳快要落下去了,它们就都转向西边,眼瞅着太阳一点点往下掉,看上去可怜巴巴的,又傻得可爱。

    一整排向日葵站在墙外的样子,非常非常美,总会吸引大路上经过的人们扭着头往这边看。他们看见一排圆圆的、黄黄的向日葵,还有向日葵身后的灰色砖墙,还有墙上三三两两坐着的小孩——就是我们。

    每天傍晚,我们像向日葵一样,坐在墙头上,扭头往西看,因为我们也喜欢看太阳落下去的样子。只不过,我们坐得稀稀落落,没有向日葵那么整齐,也没有向日葵那么安静。我们一直在大呼小叫,叽叽喳喳,像几只刚出窝的麻雀,停在电线杆子上,看什么都新鲜得要命,非要大叫出来不可。

    ——直到叫光了一整个夏天。

    【1】“又到了夏天,漫长得怎么都过不完的夏天。”你从哪些地方体会到这是“漫长得怎么都过不完的夏天”?(请提取关键信息,分条表述。)

    _______

    【2】“是的,火烧云,就是那种不停变来变去的云!让人惊得张大嘴巴的云!好像着火了一样的云!”这段中,连用三个感叹句,写出了火烧云_______的特点,也写出了作者看到火烧云时_______的感受。朗读的时候,语气、语调、语速应(A.惊叹的,语调上扬、越快B.惊叹的,语调低沉、越慢)(划掉错误选项)

    【3】句子赏析。请结合第⑩段加点的词语,说说画线句子好在哪里。

    _______

    【4】说说你对题目“尖叫的夏天”的理解。

    _______

  • 12、   最后的姿势(节选)

    在学生眼里,谭老师讲课绘声绘色,不仅妙语连珠,而且很有幽默感。然而,同学们再也听不到谭老师的声音了,讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势!

    谭千秋,一位普通的老师,他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他:“英雄不死,精神千秋!”

    1妙语连珠形容人口才好,表达能力强。请你写出这样的成语四个。

    ____________ ____________ ____________ ____________

    2张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势!你从这个姿势中读懂了什么?

    ________________________________________________________________________

    3如果在2008年,谭千秋被评为感动中国十大人物,你会给他写怎样的颁奖词?

    ______________________________________________________________________________________________________________________________

  • 13、课外阅读。

    一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子,因为这只大鼻子,他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐,不爱和同学打交道,不愿参加班上的集体活动,只是常常趴在教室的最后一扇窗户边看风景。

    他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。一次课后,她走到小男孩身边问:“你在干什么呢?”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。”玛丽亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边,“孩子,你看到了什么?”窗外是一大片玫瑰花,开得芬芳而灿烂,小男孩的悲伤顿时一扫而光。“孩子,你开错了窗户。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说,“你知道吗?在老师的心目中,你的鼻子是最可爱的。”“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。“那是因为你没有换一扇窗户,把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”

    恰好学校有一个小型话剧演出,有一个角色很适合小男孩。在玛丽亚的指导下,小男孩鼓起勇气参加了演出,并获得了成功。因为他的大鼻子,人人都记住了这个校园里的“小明星”。后来,小男孩参加美国在线节目的演出,也名声大振。再后来他进入好莱坞,成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特,是20世纪美国著名的滑稽明星之一。

    是的,当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时,我们是否想到要换一扇窗?换一扇窗,你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。

    1请找出文段的中心句,并规范抄写在下面的横线上。

    __________________________________

    2在教室里,小男孩在不同的窗子边看到了怎样不同的景象?他的心情有了怎样的变化?

    ________________________________

    3你怎样理解那两扇窗子的含义?

    __________________________________

    4谈谈你对“孩子,你开错了窗户”这句话的理解。

    __________________________________

    5请从描写的角度赏析文中画横线的句子。

    _______________________________

    6生活中你一定也有因遇到不顺心的事而愁闷苦恼的时候吧,谈一谈这篇文章给了你什么启示。

    _____________________________

  • 14、阅读《我的伯父鲁迅先生》选段。

    有一天黄昏,呼呼的北风怒号着,天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手,到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方,看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟,车子扔在一边。

    ……

    爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。

    ……

    伯父和爸爸回来的时候,我就问他们。伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很深奥,不容易懂。我抬起头来,要求他给我详细地解说。这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。

    【1】在救助黄包车车夫以后,伯父脸色“变得那么严肃”,其原因是(   

    A.伯父不愿意回答“我”的问题,对“我”的纠缠不满。

    B.伯父完全不知道如何回答“我”的问题。

    C.伯父可能在救助车夫以后太累了。

    D.伯父忧国忧民,同情穷苦人,痛恨不平等的旧社会,他无法控制这种情感。

    【2】选段中“车子扔在一边”用“扔”而不用“放”,是因为(   

    A.车夫没有文化,行为粗俗。

    B.车夫扎了脚伤重,来不及好好放在一边。

    C.他的车不值钱,说明旧社会车夫很穷。

    D.车子结实。

    【3】选段结尾处“伯父叹气”的最合理的理解应该是(   

    A.可怜车夫受伤这么重。

    B.悲叹“我”的不懂事。

    C.希望社会能关注穷人。

    D.叹息自己心有余力不足,无法救助所有的穷人。

    【4】回答问题。

    ①画横线的句子中用了两个“清清楚楚”,说明了什么?

    ________________________________________________________________________________

    ②读了选段,你认为鲁迅是一个怎样的人?

    ________________________________________________________________________________

四、句型转换 (共6题,共 30分)
  • 15、按要求改写句子。

    1.用合适的关联词语,把两句话连成一句。

    (1)“减负为孩子们赢得课外时间。减负有益于孩子们的身心健康。

    ______________________________________________________________

    (2)闰土是闰月生的。他的父亲给他起名叫闰土。

    _____________________________________________________________

    2.叶欣被授予评为南丁格尔奖章。(修改病句)

    _____________________________________________________________

    3.我们都为徐向前元帅朴实无华的品质而感动。(改为双重否定句)

    _____________________________________________________________

    4.知识无止境,我们有什么理由骄傲自满,固步自封呢?(改为陈述句)

    _____________________________________________________________

     

  • 16、按要求完成句子练习。

    1.那短暂的几秒钟,哪里容得了所有的学生都能跑出去?(改为陈述句)

    ___________________________________________________

    2.谭老师誓死护卫学生的形象,让他永生难忘!(将句子换一种说法,使句意不变。)

    ______________________________________________

  • 17、按要求改写句子。

    1、少先队员们都在注视和倾听辅导员的讲话。

      修改病句:  

    2、为了祖国的明天,我们要好好学习。

      改为双重否定句

    3、我们是中国人,我们爱自己的祖国。

      反问句

    4、“我们不能无谓地死亡,多活一个,革命就多一份力量。杨靖宇深情地说。

      改为提示语在中间:

    5、让自己的生命为别人开一朵花:一句善意的批评是一朵花,一声真诚的赞美是一朵花,

    一次无偿献血是一朵花   ……

     

  • 18、句式训练。

    【1】读下面的词语,你想到了怎样的画面?选择一个词语,把你想到的情景,写下来。

    新鲜的水果       疲惫的脸       心灵的深处

    _______________________________________________________________________________________________

    【2】小林参加演讲比赛得了一等奖,同学明明会对他说什么?请你把明明说的话写出来。(不要出现“说”字)

    _______________________________________________________________________________________________

    【3】一不小心打碎了妈妈心爱的花瓶,我忐忑不安地想:“妈妈马上就要回来了,我该怎么办……我该怎么和妈妈解释……妈妈会不会生气呢……”(照样子,写写人物“期待”的心理活动)

    我期待的寒假要来了。___________________________________________________________________________

  • 19、按要求改写句子。

    1)正是炎夏,天气酷热,地上的草木都被晒得枯焦了。(改成字句)

    ____________________________________________________

    2)它的美丽与建设结为一体,美得并不空洞,叫人心中感到亲切、舒服。(改成反问句)

    _____________________________________________________

    3)我们的操场很小,怎能踢球呢?(改成夸张句)

    ___________________________________________________

    4)鸟儿放开嗓子鸣叫起来,好听极了。(改成比喻句)

    ___________________________________________________

    5)他头上的那一摞碗突然摇晃起来。(改写成拟人句)

    ____________________________________________________

    6)老师笑着对我说:我教你毛笔字的写法。(改成第三人称转述句)

    _____________________________________________________

    7)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。(缩句)

    ____________________________________________________

    8)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。(修改病句)

    _____________________________________________________

  • 20、把下列句子改为“被”字句。

    ①老师没收了竹节人。

    _________________________________

    ②农民一有了土地,就把整个生命投入了土地。

    _________________________________

    ③一阵风把蜡烛吹灭了。

    __________________________________

    ④疲劳和干渴把他们折磨得有气无力。

    ___________________________________

五、书面表达 (共1题,共 5分)
  • 21、写作。

    写一写自己喜欢的一件艺术品,或一次艺术欣赏活动,如听音乐会、看花展、参观美术馆。回忆课文中作者表达感受的方法,注意在习作中加以运用。

     

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得分 105
题数 21

类型 期末考试
第Ⅰ卷 客观题
一、填空题
二、古诗阅读
三、现代文阅读
四、句型转换
五、书面表达
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