白杨2025学年度第一学期期末教学质量检测四年级语文

1、根据课文内容填空。

（1）诵读古诗，我们读到了郑燮“咬定青山不放松，__________________”的坚定；读到了于谦“______________________，烈火焚烧若等闲”的坚贞；读到了王维“劝君更尽一杯酒，______________________”的真挚；读到了陆游“________________，_____________”的临终嘱托。

（2）时光的飞逝常常令人感到无可奈何，读到朱自清的《匆匆》：“在逃去如飞的日子里，_________________？”不禁让人想起《长歌行》中的“_____________，____________________”告诫我们要珍惜时光，趁年少时奋发图强。

2、填空

1．描写英雄人物的成语：________、________、________

2．课文《狼牙山五壮士》两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？

______________________

3、按课文内容填空

(1)湖波上/荡着红叶一片，如________/________。这首小诗表达了诗人________。

(2)忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，________，________，像一条________。

(3)太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！________，________！从最后两句中我们可以想象当时的情景是________。

4、写出下列句子所运用的修辞手法。

1．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赐予死者最后的祭献。( )

2．人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？( )

3．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。( )

4．羊群走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。( )

5、查字典填空。

“济”用音序查字法，应先查大写字母 ，再查音序   ；用部首查字法先查 部，再查   画。

“济”在字典中的意思有：①渡，过河；②对困苦的人加以帮助；③补益；④地名。“同舟共济”中的“济”应取第 种解释；“救济”的“济”应取第 种解释。

阅读提升

6、阅读古诗，完成练习。

书湖阴先生壁

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

______________，两山排闼送青来。

【1】在横线上补全诗句。

【2】本诗的作者是___代的___，这是他写在____家___（哪里）的一首诗。

【3】诗的前两句是写庭院的，其中“____”和“____”两个字写出了庭院的洁净，可以看出主人爱洁净。第二句中，“____”几个字写出了庭院的秀美，“____”几个字写出了主人的勤劳。

【4】诗的后两句写的是庭院周围的自然环境，运用了对偶和______的修辞手法，写出自然山水如此有情，也表现了主人______的情趣。

7、阅读古诗，完成1-4小题。

马诗

【唐】李贺

此马非凡马，房星本是星。

向前敲瘦骨，犹自带铜声。

注释：①房星：星名，二十八宿之一，《瑞应图》说：“马为房星之精。”古人迷信，认为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。②瘦骨：清瘦的骨头。③铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。薛综注张衡《东京赋》“天马半汉”中“天马，即铜马。”

【1】本诗的作者李贺被称为（     ）

A．诗仙

B．诗鬼

C．诗圣

【2】下面的朗读停顿最恰当的是（   ）

A．此/马非/凡马

B．此马/非凡/马

C．此马/非/凡马

【3】判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）诗中的“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写质，反映马的素质。( )

（2）作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种“借题发挥”。( )

（3）这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。( )

【4】根据注释，把“向前敲瘦骨，犹自带铜声”改写成现代汉语。

_____________________

8、阅读

七律·长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

资料：

1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征中，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，牺牲了营以上干部多达430余人，共击溃国民党军数百个团。其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红一、二、四方面军三大主力会师，标志着长征的胜利结束。

【1】《七律·长征》中，地名在诗中的正确排序是（ ）。

A．五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山

B．金沙江、乌蒙、五岭、大渡河、岷山

C．五岭、金沙江、岷山、乌蒙、大渡河

D．五岭、岷山、金沙江、大渡河、乌蒙

【2】对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”一句，理解最准确的是（ ）。

A．逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，不但山势高大,而且道路弯曲，是摆在红军战士面前的困难。

B．通过想象和夸张,把群山分别比作细浪和泥丸，凸显了红军战士不畏艰难的高大形象。

C．走过逶迤的五岭，跨过大海的波涛，走过满是泥丸的乌蒙山,战士们走过的路很长。

D．从五岭到乌蒙，一路上跋山涉水,在细浪与泥丸中前行,战士们走过的路非常艰难。

【3】说一说“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”的意思和表达的情感。

_________________________________________________

【4】阅读资料，把再读这首诗的感受写下来。

_____________________________________________

9、学校开展“百年新征程，强国必有我”的主题教育活动。你所在的班级要制作一个展板，并进行解说。

情境一：2022年2月，北京携手张家口举办第24届冬奥会。冬奥会各场馆的建筑设计凸显了创新实力，（huì jí）了诸多科技成果在北京赛区，运动键儿将在这里实现奥运（mèng xiǎng）。

在北京赛区，国家速滑馆“冰丝带”的外观有22条飘逸的“丝带”，像是速滑运动员在冰上划过的痕迹，象征速度和激情。张家口地域辽阔，（zī yuán）丰富，（shēng  tài） 良好。国家跳台滑雪中心“雪如意“镶嵌在山间，成为当地标志性建筑。

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100月年大会上强调，要“以史为鉴、开创未来。”他指出，未来属于青年，希望寄予青年。新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负党和人民的殷切期望。

上面是同学们为制作展板收集的相关资料，请根据要求完成下面小题。

【1】根据文段中的汉语拼音，在下面的方格里按顺序写出词语，注意把字写美观。

【2】选出与文段中“飘逸”一词意思不同的一项。（　　　）

A．王羲之的草书《千字文》字体俊美飘逸，自然流畅。

B．院子里的丁香缀满枝头，飘逸着淡淡的幽雅的甜香。

C．蒙古包内，姑娘们载歌载舞，体态轻益，舞姿飘逸。

【3】文段中的““鉴”字用部首查字法，应查____部，在“以史为鉴”词中应选

第______种解释。

【4】选出文段中“属”字第十笔书写正确的一项。（　　　）

A．一

B．㇀㇀

C．丨

D．

【5】从下列词语中，选出与文段中的“负”意思相同的一项。（　　　）

A．久负盛名

B．负荆请罪

C．不负重托

D．一决胜负

10、阅读《如果感到幸福你就跺跺脚》，做题。

那一年，德皮勒完成了全部学业从州立大学（结业 毕业）了，他做了一名教文学的老师。

拿捏着自己从最新的教育书籍上学来的方法，德皮勒在自己的学生们身上试验着。如果感到幸福你就拍拍手。孩子们纷纷举手，跟着德皮勒拍。他们的面孔，从僵硬乏味立刻变得鲜活生动。德皮勒激情高涨，视线如手提摄像机镜头一样摇晃着，从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格在一个男孩子脸上——他是那样面无表情！德皮勒又把游戏重复了一遍，男孩依然如故。

你叫什么名字？

男孩抿紧嘴唇，一声不吭。所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说：“老师，他叫詹姆斯。”除去过去的25分钟，下面的20分钟，仿佛几个小时一样漫长。德皮勒的情绪彻底败坏，慢腾腾布置了作文题目：幸福。

下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室。他亲切地说：“为什么不和大家合拍呢？下次不可以，知道吗？”

男孩在口袋里抄着手，沉默地点头。一直到他晃回教室去了，右手始终放在口袋里没拿出来过。德皮勒老师心想：嘿，我遇到了一个脾气倔强的孩子。

詹姆斯又惹事了，他和另外一个男孩子打架了。德皮勒老师赶过去的时候（争执 争吵）似乎已经结束。詹姆斯仍把手抄在口袋里，站着不动，满脸通红。

“你又怎么了，詹姆斯？”

詹姆斯毫不理睬，转身跑掉了。

“詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦！”有一个女生这么说，德皮勒老师的心猛然一缩。第二天，德皮勒老师仿佛什么都没发生过，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。直到最后五分钟，他说，我们重复一下昨天的好不好？但是我们稍微修改一下，如果感到幸福，你就跺跺脚。

德皮勒老师带头跺起脚来，非常用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。

一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨般的跺脚声。詹姆斯那天跺脚的声音最大，并且眼睛里含着泪。

德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分，后面还附上一段话：“为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你仔细（观看 观察），你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有不幸的故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他不过是选择了做平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。”

是的，德皮勒老师是幸福的，他曾经治愈了自己心里的伤痕，现在，又治愈了一个小小的心灵。

【1】请用“√”画出文中用得最合适的词语。

【2】请用简洁的语言概括这篇文章的大意。

___________________________

【3】把下面含有身体器官的词语补充完整。再任意写出三个类似的四字词语。

提( )吊( )     ( )聪( )明            ( )灵( )巧

( )       ( )             ( )

【4】文中说詹姆斯“抿紧嘴唇，一声不吭”。结合全文说一说詹姆斯“一声不吭”的原因是_________________________________________________________________________

【5】当一个女生说“詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦”的时候，“德皮勒老师的心猛然一缩”，根据文意想想德皮勒老师当时的心理活动，并写下来。

_____________________

【6】文章写得生动感人，余韵悠长。说说作者调动了哪些表现手段，发现得越多越好。

______________________________

11、阅读并完成练习。

最大的财富

时间：一天下午

地点：年轻人家门口

人物：年轻人 老石匠

布景：一个年轻人坐在小木屋的门口怨天怨地。

年轻人：_______如果我有一大笔财富，那该多好啊！

（一个老石匠从他门前路过，听见他又在嘟嘟嚷嚷，唉声叹气，就停住脚步。）

老石匠：年轻人，你有什么好抱怨的呢？要知道，你自己就拥有一笔巨大的财富啊！

年轻人：_______什么，什么？我有一笔财富？它们在哪儿呀？”

老石匠：（他看着年轻人）在你自己的身上。你不是有一对眼睛吗？如果你想得到财富，那你可以拿你的眼睛去换，哪怕用其中一只就够了。

年轻人：_______你说的什么呀！不管是什么样的财宝，我都不会用自己的眼睛去换取它们。

老石匠：那好！把你的两只手砍下来吧。如果你需要，你可以用它们去换得许许多多的金子。

年轻人：不，不！我决不愿意为了得到金子而失去自己的手。

老石匠：（看了年轻人一眼）现在，年轻人，你该明白了吧！你是多么富有啊！那你还抱怨些什么呢？要知道，对于一个人来说，_____________________________________________。

（老石匠说完，就继续走自己的路了。）

【1】联系上下文理解下面的词语。

①抱怨： ________

②怨天怨地： ________

【2】这是一个剧本，横线上可以填上合适的神态、语气或动作。聪明的你也来试试当一个编剧吧！

________如果我有一大笔财富，那该多好啊！

________什么，什么？我有一笔财富？它们在哪儿呀？”

________你说的什么呀！不管是什么样的财宝，我都不会用自己的眼睛去换取它们。

【3】老石匠真正的意思是什么呢？请在文中的横线上加上结尾。

12、课外短文阅读，完成下面各题。

夏日白洋淀

那是一个夏日，我乘一叶扁舟，荡漾在白洋淀。

我站在船头向远处眺望，只见夏日的白云从天边涌起，像一座座棉絮般的山峰，倒映在水中，与蓝天绿水相接。芦苇涌翠，碧浪涟涟，每一片苇塘都有英雄的传说。

当我凝思着一片绿色的苇塘时，仿佛听到了抗日的枪声，仿佛看到了白洋淀历史的烽烟。

白洋淀最有名的景点是荷塘淀。荷塘淀，因其荷花优美且面积广阔而得名。轻舟已在片片出水的荷叶中穿梭了。片片荷叶随风颤动，摇成一片绿浪，柔柔地震荡着诗意。叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，仿佛满淀荷叶要裙袂飞扬，翩然起舞了。我沉醉在万柄亭亭荷叶中，已不知我是谁。我愿我就是一株荷。

接天碧叶，粉色荷花在绿叶的簇拥中，有的羞涩地打着朵儿高高地挺出来，有的袅娜地开着，有的完全开放着，在初夏阳光照射下犹如刚出浴的古典美人。荷花在古今印象中没有什么“官衔”，不如“四君子”“岁寒三友”，不如称为国色天香的牡丹，然而荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖，展示出它执着的追求与高洁的志向，并向世人捧出洁白如玉的花儿与清冽甘甜的果实，最终赢得了生命的辉煌。

白洋淀，连同那荷花盛开的七月，就这样深入我的梦中，深入我的骨髓、灵魂，和我的生命同在。

【1】画“     ”的句子，运用了哪些修辞手法？

________________________________________

【2】作者将荷花与哪些事物进行了比较？这样写有什么用意？

________________________________________

【3】短文第2自然段对抗日的枪声、历史的烽烟的描写多余吗？为什么？

________________________________________

【4】荷塘淀有什么特点？用“ ”画出来。

【5】短文表达了作者怎样的思想感情？

_______________________________________

13、品读课文语段，完成练习。

唯一的听众（节选）

一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。

【1】我“蹑手蹑脚”的原因是___________________。

【2】你怎样理解画“ ”的句子？语段中表达这种感情的句子还有哪句？

【3】“沮丧”的意思是___________________，“锯子”是指_______________________。这两个词语表达了“我”_________________________的感情。

【4】试分析本语段与后文的关系。

__________________________________________

14、阅读。

生命，生命！

有一年夏天的下午，我一连在山上割了几个小时的草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上 ，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。

要不是一只围着嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情是不会被打扰的，那是一只普普通通的，却能使野餐着感到厌烦的蜜蜂，不用说，我立刻将它赶走了。

蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍在地上，随后一脚踩入沙土里。

没过多久，那堆沙土鼓了起来。我不由得吃一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩入沙土里。

我再一次坐下来吃晚餐。几分钟后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死去的蜜蜂虚弱地从沙土里钻出来。

重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子去察看它的伤势。它的右翅还比较完整，左翅却褶皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。

这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来！

我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。

然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是的超级智慧的判断，继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因褶皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞到三英寸远，这个生灵就摔了下来，它在地上挣扎着。然后，接下来是更有力地捋翅和扑翅。

蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这只蜜蜂已经能够起飞，但还没有恢复控制方向的能力。正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性。它遭受了一次又一次的失败，每一次坠落后，它都努力纠正那新发现的失误。

蜜蜂又飞起来了。这一次它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去，它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己跪在地上，已跪了好久好久。

【1】解释下列词语的意思。

闲暇：_____________

褶皱：_____________

犹豫：_____________

【2】“我”为什么两次将小蜜蜂踩人沙土里？

_________________

【3】作者详细描写了蜜蜂两次从沙土里爬出来以及梳理翅膀的情景，这样写的目的是什么？

__________________

【4】作者开始厌烦、憎恨小蜜蜂，到后来为什么又可怜它呢？

__________________

【5】“我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。”这句话在文中起什么作用？

__________________

【6】怎样理解文章结尾一句？

____________________

15、句子练习。

1.大家都被居里夫人伟大的人格魅力折服了。(改为双重否定句)

2. “神舟九号”发射成功的消息传来,教室里一片欢腾。(改为比喻句)

3.他在狭小的房间里执著地研究着。   (改为夸张句)

4.杨利伟自豪地说:“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”(改为转述句)

16、将下列句子改为直述句。

爸爸说，到了那边，我就要学习西班牙文，他担心我会渐渐忘记了中国语文。

__________________________________________

17、照样子把句子补充完整。

晨风中，一株带露水的小草是风景；溪水中，_____________是风景；草地上，____________也是风景。

18、变魔术,改句子。

1.鲁本准备礼物。

扩句:

2.我用彩色笔在诗作的周围描上了一圈花边。

缩句:

3.难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?

改为陈述句:

4.填词语。

我还和姐姐争论过,(   )是我们老师有知识,(   )村长、区长有知识。

5.修改病句。

(1)大家都讲究卫生,健康和疾病就有了保障。

(2)如果张佳佳成绩优秀,又肯帮助同学,大家所以都选她当班长。

19、句式变换，体会不同的表达效果。

  (1)谁能说这不是天地给我的恩泽?(改为陈述句)

  ________________________________________________________________________

  (2)走路的人口渴了摘个瓜吃，不能算偷。(改为反问句)

  ________________________________________________________________________

  (3)我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛。(改写为肯定句)

  _________________________________________________________________________

(4)老人诗一般的语言打动了我。(改为“把”字句)

_________________________________________________________________________

(5)家乡美，是一个世外桃源。(改为感叹句)

________________________________________________________________________

20、改为双重否定

1.楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。

2.我们得保证那东西完好无损。

3.星期天,我们必须去看排球赛。

4.我们必须承认太阳不是绕地球运行的。.

5.万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。

21、习作。

汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生的事情，也可以写想象故事。要求：请用你选的汉字作为题目，从不同方面或选择不同事例围绕中心意思写。

让             忙             变             迷             暖             乐             泪

写作提示与要求：

（1）将题目补充完整，然后作文；

（2）围绕中心，表达自己的真情实感；

（3）详略得当，重点突出；

（4）不得抄袭，反对套作；

（5）文中勿出现真实班名、姓名；

（5）文章不少于450字，卷面整洁，书写端正。