淄博2025学年度第一学期期末教学质量检测二年级语文

1、课文传真机。根据课文内容答题。

（1）课文为什么用“彩色的翅膀”作题目？

________________________________________________________________________

（2） 本文以   为线索，以   为顺序展开。本文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从________探亲返回的路上，提了一纸箱

________带回小岛的故事，赞扬了海岛战士______________________的高尚品德。

（3）作者在文中还运用了插叙的方法， 这一部分，便是插叙。

2、用修改符号修改下面的句子。

1．听了苏珊的话，使我感到很愉快。

2．这奇妙的电话里住着一个一无所知的精灵。

3、读诗句，完成练习。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（1）这句诗运用的修辞手法是【1】。（多选）A．比喻B．借代C．夸张

（2）这句诗表现了红军战士 （ ） 。

A．本领高强，任何困难都不足以阻挡

B．藐视困难的革命乐观主义精神和豪迈的英雄气概

4、积累，填空

（1）移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，_____________。

（2）_________________，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

（3）锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，____________________。

（4）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，___________________。

（5）______________，走的人多了，也便成了路。（鲁迅）

（6）“五彩缤纷”中的“五彩”指的是：_______________。

5、我国是一个_______________的国度，最早的诗歌总集_______________，已经有两千多年的历史。

6、古诗阅读。

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

【1】全诗紧扣一个( )字抒情写意，首联中一个( )字把“好雨”拟人化了。

【2】颔联中“潜”和“细”写出了春雨( )的特点。

【3】对这首诗的分析，不恰当的一项是（       ）

A．这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。

B．“喜”字是全诗的诗眼。先从听觉上描绘，后从视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。

C．全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千红的美景。

D．全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。

7、阅读下面两首诗

江 南 春 　　　 山　行

杜牧　　　 杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。　　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。　　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

【1】对两首诗歌的内容理解不当的一项是___

A．“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿，鸟语花香的特点。

B．“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映，春雨朦胧的特点。

C．在《山行》中，诗人以“枫叶”自比，表达了珍惜生命，老而弥坚的人生态度。

D．杜牧笔下，无论春秋，大自然都充满了无限生机。所以即便是凌霜的枫叶也比早春二月的鲜花更加美丽，更加鲜艳。

【2】对两首诗赏析不当的一项是____

A．有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为 “十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？”这是很有见地的。

B．《山行》用一“生”字，形象地写出了白云初现，萦绕山梁的情景，化静为动，增加了画面的层次感。

C．《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。

D．两首诗都是写景抒怀之作，所写之景虽然不同，却都显得格调清新，充满诗情画意。

8、阅读下面的古诗，回答问题。

西江月·夜行黄沙道中

［宋］

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外， 。 ，路转溪桥忽见。

【1】“西江月”是_________。词中的“见”读______，意思与“_____”相同。

【2】在横线上将内容补充完整。

【3】画“﹏﹏﹏”的句子,是作者由_______联想到即将到来的_________景象。

【4】下面对这首词理解不正确的一项是（            ）

A．词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息。

B．上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。

C．前文“路转”,后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢，又表达了他由于沉浸在稻花香中而忘了道路远近的怡然自得的入迷程度。

【5】这首词与《宿建德江》都写了月夜的景色，表达的情感却不同：《宿建德江》表达了作者______；《西江月·夜行黄沙道中》则表达了_______________。

9、课外阅读吧。

人类能移居火星吗？

①有人估算，人类登上火星需要600亿美元的资金，甚至更多。不过，火星协会主席罗伯特·祖布林认为这个数字应该是300～400亿美元，相当于阿波罗登月计划的花费。祖布林出版了一本名为《移民火星》的书，书中勾勒了人类定居火星的宏伟蓝图。

②为什么人类对火星始终充满向往？因为就目前的观测情况看，火星是最有可能成为人类第二家园的地方。尽管火星上的温度是零下200℃，但在所有太阳系的行星中，火星的环境是与地球最相像的。火星的直径大约是地球的一半，那里还有相当于地球上三分之一的重力和百分之一的大气浓度。最主要的是，探测器已经发现了在火星冰冻的极点和地表下面有水存在。每两年，火星会靠近地球一次，今年夏天，火星来到了距离地球5576万公里的地方，这是6万年来它距离地球最近的一次。

③祖布林说：“人们很想知道地球之外是否有生命存在，火星也许是解开这个问题的关键。在火星上，即便是只能找到原始状态的微生物，那也意味着类似于人类的生命不只存在于地球上。”

④行星协会主席路易斯·弗雷德曼说，人类想要回答的基本问题是，人从哪里来，要到哪里去？“火星最吸引我们的地方在于它很可能帮助我们了解生命的起源和归宿。”“并且，火星是我们目前知道的人类有机会移民的唯一地方，人类将以此证明自己不会永远待在地球上；如果我们（A）能往火星上移民，那么地球可能（B）是我们唯一的家园，我们将不得不再次审视人类和地球的关系。”

【1】阅读第②自然段，写出火星有可能成为人类第二家园的条件：

①______________ ；②______________；

③________________；④_________________。

【2】祖布林和弗雷德曼对探测火星的意义各有什么看法？请简要回答。

祖布林：_______________

弗雷德曼：___________

【3】文中画线句子中掉了一个“不”字。应放在（A）处还是（B）处。你认为应该放在哪里？为什么？

______________________

【4】假如有一天火星人来到地球做客，请以导游的身份向客人介绍你知晓的一处旅游景点。

_______________________

10、阅读与理解。

《童年》第二章（节选）

①姥爷家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。

②后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命结婚而被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵翻了天。

③我们刚到这里几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。唰的一下，两个舅舅都跳了起来， ，指着桌子对面的姥爷狂吼， 。姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红， ：“都给我滚出去要饭去！”

④姥姥痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”

⑤“你给我闭嘴，都是你惯的！”姥爷个头儿小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。

⑥我的母亲站起来，走到窗前， ，一声不吭。

⑦这时候，米哈伊尔舅舅突然抢圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着，叫骂着，呻吟着。

⑧孩子们吓得哇哇大哭，挺着大肚子的娜塔莉娅舅妈拼命地喊着，劝着，我母亲把她给拖走了，永远乐呵呵的麻子脸保姆叶夫根尼娅把孩子们赶出了厨房。

⑨战争一开始，我就跳到了炕上，又好奇又害怕，看着眼前发生的一切。姥姥用铜盆里的水给雅可夫舅舅洗脸上的血迹，他哭着，气得直跺脚。姥姥痛心地说：“野种们，该清醒清醒了。”姥爷把撕破的衬衫拉到肩膀上，对着姥姥大喊：“老太婆，看看你生的这群畜生！”姥姥躲在角落里，号响大哭：“圣母啊，请你让我的孩子们懂点人性吧！”

⑩我一翻身把熨斗碰掉了，稀里哗啦地掉进脏水盆里。姥爷一个箭步扑过来，把我拎起来，死盯住我的脸，好像第一次见到我似的：“谁让你在这儿的？是你妈妈吗？”“我自己。”“胡说。”“不是胡说，是我自己上去的。”他指了一下我的额头，把我扔在了地上：“活像你爹！快滚！”我飞快地逃出厨房。不知道为什么，姥爷那双尖利的绿眼珠儿老是盯着我不放，我非常怕他。

【1】片段节选自苏联著名作家_________的小说《童年》，这部小说以作者自身经历为原型，真实地记载了主人公阿廖沙在_________家中的所见所闻。小说刻画了许多鲜明的人物形象，如慈祥善良的_________、脾气暴躁的_________、贪婪恶毒的_________，以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事儿”等。其中对主人公优秀性格的形成起关键作用的人是_________。

【2】请为以上片段选择一个最恰当的小标题（ ）

A．姥爷把我赶出了厨房

B．两个舅舅为琐事吵翻了

C．两个舅舅为分家大打出手

【3】第③自然段和第⑥自然段中的横线上缺失了对人物神态动作的细节刻画，请你根据上下文的意思，将下面的语句还原到横线上。（把正确的选项填到文中的横线上）

A．背冲着大家 B．公鸡打鸣一样地叫

C．狗一般地龇出了牙 D．俯身向前

【4】如果没有上述这些细节的描写，故事情节也是完整的，作者加上这些描写，有哪些好处呢？请至少写出两点。

_________________

【5】如果请你为同学复述这段故事，你应采用的阅读方法是（ ）

A．重点关注文中对人物神态、动作的描写，把握每个人物不同的性格特点。

B．主要关注片段中人物的语言描写，把握人物说话时的不同语气。

C．主要关注片段中的故事情节，梳理这个故事的起因、经过、结果。

11、课外阅读。

让生命________________

有一个小孩儿，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。

为了矫正自己的口吃，这孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子说话。看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你。”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“_____________________________”

后来，他能流利讲话了。因为他的勤奋和善良，他中学毕业时，不仅取得了优异的成绩，还获得了良好的人缘。

1993年10月，他参加全国总理大选。他的对手居心叵测地利用了电视广告夸张他的脸部缺陷，然后写上这样的广告词：“你要这样的人来当你的总理吗？”但是，这种带有人格侮辱的攻击招致大部分选民的谴责和愤怒。他的成长经历被人们知道后，赢得了选民极大的同情和尊重。在竞选演说中，他诚恳地对选民说：“我要带领国和人民成为一只美丽的蝴蝶。”最后他以高票当选为总理，并在1997年再次获胜，连任总理，人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。

他就是加拿大第一位连任两届的总理——让·克雷蒂安。

是的，有些东西我们无法选择，比如丑陋的相貌，(   )的门第，(   )的遭遇。这些都是我们生命中的“茧”。但有些东西则人人都可以选择，比如自尊、(   )、(   )等，它们是帮助我们穿越命运之茧、由蛹化蝶的生命之剑。

【1】根据短文内容把题目补充完整，写在文前的“________”上。

【2】联系上下文，把文中第二自然段中的句子补充完整。

【3】在文中的最后一个自然段的括号里填上合适的词语。

【4】“他的成长经历被人们知道后，赢得了选民极大的同情和尊重。”人们“同情”他是因为________，“尊重”他是因为____________________。

【5】“它们是帮助我们穿越命运之茧、由蛹化蝶的生命之剑。”这句话中的“它们’，指的是________，“穿越命运之茧”的意思是________，“由蛹化蝶”的意思是_________________。

【6】由“穿越命运之茧、由蛹化蝶”的克雷蒂安，我还想到了这些人：________的________，________的________，她们都是把握自己命运的翩翩蝴蝶。

12、非连续性文本阅读。

材料一：对280人使用微信情况的调查统计

材料二：什么是低头族

低头族，是指如今在地铁、公交车里那些作“低头看屏幕”状的人群。他们看手机或平板电脑里的微信，上网玩游戏，看视频，想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。低着头是他们共同的特征，他们的视线和智能手机或平板电脑难分难解。低头族主要出现在城市的地铁上、公交车上，甚至大街小巷，他们的行为存在极大的安全隐患和健康隐患。

【1】上面两则材料都与一个话题有关，这个话题是______________________。

【2】从材料一的调查表中你了解到了什么？

_____________________________________

【3】你如何看待“低头族”的做法？至少写出两点原因。

_______________________________________

13、阅读短文，回答问题。

我这个人和别人没什么两样，可别人见了我，总说我长得机灵。其实，我并不十分机灵，只是特别爱逗人发笑。

有一次，班里的一位同学被男同学欺侮了，“呜，呜”地哭着。同学们怎么劝也劝不了她，一个个束手无策，只好请来了我——“欢笑大王”。我看了看她，又想了想，然后在一张白纸上画了个小人儿。那个小人儿耷拉着脸正在大哭呢，眼泪流成了一条小河，脸被手一擦，白一块，黑一块，像一个大花脸。我画好之后，便把“杰作”给了她，嘴里说：“怎么样？您的肖像！”她接过去看了一会儿，脸上“阴转晴”，还“咯咯……”地笑了。

当然，我不只是能逗笑，有时还要把人弄得哭笑不得。

记得有一次，我换了座位，后边的那位男同学总爱把脚伸到前面来，搅得我心烦意乱。对了，何不找个机会“教训”他一下，我心里想着。机会来了：一次自修课，他又把脚伸到前面来了，还不住地抖动，弄得我不得安宁。我开始了“报复”行动，从课桌里抽出早己准备好的跳绳用的绳子，，悄悄地把他的脚和登脚捆在一起，然后只顾自己做作业，看他那得意的神色，还完全没发现这个“阴谋”呢！下课了，他也许想活动活动，脚被捆住了，怎么也不能动弹。无奈，只好喊“救命”……”我听了再也忍不住地“扑哧”笑开了。后来直到他答应再不把脚伸到前面来，我才把他“释放”了。

瞧！这就是我，一个淘气的孩子。

【1】给短文加个题目。____________________

【2】“束手无策”的意思是____________。文中具体指_____

【3】同学们都把“我”叫做_______________

【4】“我”是怎样使那位女同学“阴转晴”的？

______________________

【5】“我”的性格是怎样的？

______________________

14、阅读欣赏。

_____________________

①伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗?这真是奇妙的、令人神往的仙境。

②雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间、田野里，这世界仿佛是在幻觉中。

③你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样?你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋、还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。

④太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红了。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙中，一束束，一缕缕，射向天际。又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓。

⑤太阳出来了，先是一丝，像红色的线。不一会儿。像烧红的镰刀，像半只橙红的桔子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。

⑥一瞬间□阳光穿过树丛□透过晨雾□斜斜地□密密地洒满了大地□拖拉机□突突□地下地了□人们三五成群地下地了□

⑦伙伴们，你们不是要寻找仙境吗?仙境就在我们这里，这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。 

1.给第⑥自然段加上标点。

2.写出与下面词语意思相近或相反的词。

意思相近：奇妙——（ ） 创造——（ ）

意思相反：湿润——（ ） 轻松——（ ）

3.选择正确的答案填在句后的括号里。

A．比喻句；B．排比句；C．拟人句；D．设问句；E．反问句；F．疑问句。

（1）你们不是要寻找仙境吗? （ ）

（2）你欣赏过秋天早晨的田野吗? （  ）

（3）太阳出来了，先是一丝，像红色的线。   (   )

4.短文是通过写：_____________、_____________和_____________等几个方面来描写秋天早晨的田野美景的。

5.给短文加一个题目，写在文首横线上。

15、按要求写句子。

跟我学：修改成分残缺的病句。

一般的句子构成：谁做(干)什么。但成分残缺的句子缺少必要的成分、意思不完整。修改方法：补全残缺部分。如下面的句子缺少主语，谁写了第一首诗？应将主语补充上。

1．记得八岁的时候，写了第一首诗。(修改病句)

____________________________________________________________________

2．母亲的鼓励是爱，父亲的批评是爱。(改为反问句)

____________________________________________________________________

3．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？(改为陈述句)

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16、按要求改写句子

1.桑娜不得不把邻居家的孩子抱回家。（改为肯定句）

2.一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上。（缩句）

3.我面对老人演奏。（扩句）

4.都像你这样白看书，人家日子怎么过？（改为陈述句）

5.当时我忘记了完全白看书的尴尬。（修改病句）

6.父亲对我说：“打你不是为别的事，就为你白看人家的书。”（改为转述句）

17、照样子，把句子换个说法，句意不变。

例如：没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界？

  没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。

（1）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

（2）在勇敢的考察队员面前，还有什么困难不能克服？

18、改写句子。

例：贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。

贝多芬问盲姑娘：“你爱听吗？我再给您弹一首吧。”

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19、按要求改写句子。

（1）汤姆·索亚是美国圣彼德斯堡镇上一个淘气的机灵鬼。（缩句）

______________________________

（2）世界上没有几个剧种是带着面具演出的。（改为反问句）

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（3）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写句子）

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（4）树上结满了许许多多的苹果。（修改病句）

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（5）八儿对妈妈说：“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”。（改为转述句）

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（6）为是其智弗若与？曰：“非然也”。（翻译成现代文）

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（7）自习课上，教室里十分安静。（改为夸张句）

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20、按要求改写句子。

(1)这山中的一切，哪个不是我的朋友?(改为陈述句)

(2)我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。(改为反问句)

21、习作。

请给你的朋友写一封信。朋友的范围包括父母、同学、老师等。

内容要求：介绍你和朋友在生活中产生的摩擦、矛盾、误解，描写你当时的心理感受，你打算如何解决这个问题，你最想跟朋友说的心里话。