亳州2025学年度第二学期期末教学质量检测五年级语文

1、填上恰当的关联词语。

_____闰土在我的童年记忆中有着特殊的地位，________长大后的闰土与我之间已经筑起一堵厚厚的墙，已不是我记忆中的闰土，________当我们两人再见面时只能沉默以对了。

2、看拼音写词语。

quē fá shū jí kòng zhì qī liáng yān zhī fēi fú

_________ __________ __________ __________ _______________

dǎo méi kǒng jù liú luò qīng fù yǔ shì gé jué

_________ __________ ___________ __________ _______________

3、智慧摩天轮。

写出下面成语相关的人物主角。

初出茅庐(   )   破爹沉舟(   )   指鹿为马(   )  

完璧归赵(   )   卧薪尝胆(   )   入木三分(   )

望梅止渴(   )   乐不思蜀(   )   才高八斗(   )

4、填空。

1．《江上渔者》作者是____代______。他是著名的文学家，代表作有《______》，其中的名句“_____________ ，_________”流传千古。

2．《江上渔者》这首诗通过_______和______的对比，表达了诗人___________。

3．《江上渔者》诗中反映了渔民劳作艰辛的诗句是：__________，_________。

4．“君看一叶舟，出没风波里”诗句中“君”的意思是_______，“出没风波里”的人是_______；两句诗体现了诗人________的情感，同样表达这种情感的诗句还有“_________，_______”。

5．“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”诗句中“京口”指_____，诗人的家乡在“____”，从“____”到作者的家乡只隔着几座山。“一水”指的是__。所在地到诗人的家乡，可以说是山高水长，路途遥远，诗人觉得只是一水之隔，是因为___________________。

5、给下列词语加上合适的修饰词语。

________的夜幕 ________的乐章 ________的乐曲 ________的微风

________的朝阳 ________的早晨 ________的兰草 ________的慰藉

6、对比阅读：古诗词中的“大江大河”。

凉州词

（唐）王之涣

黄河运上白云间，一片孤城万彻山。

羌笛何须怒杨柳，春风不度玉门关。

临江仙

（明）杨慎

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕旧红。白发渔江清上，慣看秋月春风。

一壶浊酒喜相達。古今多少事，都付笑谈中。

ト算子

[宋]李之仪

我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。

此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。

【1】对比阅读上面三首古诗词，照样子简洁填写下面的表格。

【2】古诗通过加标点还能变成词（即长短句）。请为下面的诗句加上两个标点，变成词。

羌  笛  何  须  怨 杨 柳 春 风  不 度 玉  门  关。

【3】“江河湖海”是古诗词经常歌咏的对象。请你写出两句相关的诗（词）句。

_____________________________________

7、根据古诗意思完成练习。

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

【1】对这两句诗的节奏划分正确的是（　　）

A.中庭/地白树/栖鸦，冷露/无声湿/桂花。

B.中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。

【2】关于这两句诗的说法有误的一项是（　　）

A.这两句诗的意思是：月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜，树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息，打湿了庭院中的桂花。

B.这两句诗写景不带一个“月”字，我们却可以从“冷露”一词中看出月色的空明皎洁。

C.这两句诗写了幽静清凉的秋景，为后文塑造人物形象作了铺垫。

【3】由“地白”一词，我想到的诗句是：___________________

8、阅读下面的诗歌，按要求回答问题。

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

【1】你在诗中仿佛看到了什么？

______________________________________________________

【2】诗中为何不写人？是没有人吗？

__________________________________________________________

9、课外阅读练习。

我的老师

最使我难忘的，是我小学时候的蔡芸芝老师。

回想起来，她那时有十八九岁。嘴角右边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，

她爱我们，并没有存心要打的意思。

在课外的时候，她教我们跳舞，我还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里。在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：

圆天盖着大海，

黑水托着孤舟，

远看不见山，

那天边只有云头，

也看不见树，

那水上只有海鸥……

今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!

像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊!

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了吗？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

【1】文中标“﹏﹏﹏”的句子用了3个感叹号，这3个感叹号表达了作者怎样的情感？

_____

【2】本文作者是著名作家魏巍先生。文中的蔡老师做的哪件事对作者起了“插柳”的作用？

_____

【3】作者为什么对蔡老师这么热爱和念念不忘？请有理有据地写出来。

_____

10、儿子的创意

一天,儿子在家里乱翻我的杂志，他突然说:“我准备到国外旅游,”因为他经常异想天开,所以我置之不理。

他说:“妈妈,你为什么不说话?难道不觉得我很勇敢吗?”我说:“是啊是啊,你确实很勇敢,可世上有些事并不单是勇敢就够用。”他很郑重地说：“这份杂志上面写着,举办一个有关科技博物馆建筑创意设计的征文比赛，获奖者将接到通知到海外参加颁奖仅式。”说看,他把一本海外刊物递给我。

我看也不看,说:“一个小学生,关于科技,你懂得多少?关于建筑，你又懂得多少?金奖、银奖的争夺,多么激烈,你还是好好做功课吧！”他却说：“可是我有创意啊,我一定能得奖!首先说博物馆内的设施是高科技的。比如这个博物馆里可以建造动感立体电影院,让人们体验南极和北极的风光；博物馆里可以放太空食品柜,让参观的人通过色、香、味直观感受科技；博物馆里可以安装同步翻译设备,让大家感觉不到语言的障碍………”

我笑着打断他:“别比如了,人家征的是建筑创意。我记得你小时候连积木都搭得像要倒塌的楼房,还奢谈什么建筑？”儿子不理睬我,自言自语道:“我的设计绝对风格独特,先在地面挖一个巨大的深坑,然后把这个博物馆盖在地下……”“先别说了,那不成了地下宫殿?"儿于遐想着说:“博物馆和大地粗糙的岩石、泥土要留有空隙,再用透明的建筑材料砌成外墙,这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在,产生一种神秘感,从地底向阳光明媚的地面攀升,会有一种自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯,给观看的人一种向宇宙探索的感觉……”他一边说着,一边在空中比画了一个上大下小的图形,还想继续介绍他的创意。

我质疑道:“你先停一会儿!挖到地下那么深的地方,会有地下水涌出来,积成一个火山口样的湖泊,你想过没有?再说什么样的建筑材料,可长久地保持你所要求的透明度?还有你设计的飞梯,多么危险!反正我是不敢上这种喇叭形梯子的。”儿子摆摆手说:“妈妈,您说的问题都是问题。不过那是需要工师们解决的问题,不关我的创意,妈妈,您知道什么是创意吗?那是最富于创造性的意见啊,您就等着我的好消息吧!”我叹息着说:“好了,随你瞎想好了。”

儿子在电脑上完成了他的设计,邮寄之前,我说:“可以让我看看你的完稿吗?他冲我眨眨眼说:“您是评委吗?”我只好一笑了之。

很长时间过去了,就在我们几乎将这事淡忘的时候,儿子收到了一个写着他的名字并称他为“先生”的大信封,我们拆开信封,里面竟然是一张请柬，上面说儿子获得了创意银奖,并且邀请他到海外参加领奖仪式。

本文作者毕淑敏，选文有改动。

【1】以下对“异想天开”一词解释恰当的一项是( )

A. 形容想法非常离奇,不切实际

B. 指许许多多的想象不断地涌现出来

【2】短文写了___________、___________两个人物。

【3】短文共有个_____自然段。第_______至第________自然段具体写了儿子关于博物馆的创意,母亲提出质疑,儿子还是完成了设计。第_______自然段写儿子收到来信,获得了创意银奖。

【4】第三、四自然段从哪两方面写儿子的创意?请各用一句话概括。

____________________________________

【5】从全文看,儿子是个怎样的人?

____________________________________

【6】在第五自然段中,作者在人物语言前面的提示语中恰当地运用了______、_____、_______等词语,增强了表达效果。

【7】作者在具体写儿子对博物馆的设计时,大都是先写儿子的创意,接着写这样的设计带给参观者的____________。在第三自然段中作者运用了___________的修辞方法。

【8】在文中用横线画出与全文最后一句话相照应的句子。

【9】以下对短文分析正确的两项是( )( )

A. 短文按照事情的发展顺序,主要表现了母亲对“创意”的认识。

B. 对于参与这次征文比赛,儿子和母亲的态度形成了鲜明的对比。

C. 文中三次运用省略号,都表现了人物的话没有说完,被打断了。

D. 作者为了表现儿子的设计富于创意,主要描写了他的语言、动作和外貌。

11、阅读下文，回答问题

春

不知不觉，春风已经踏着轻盈的步伐走近了我们，近了！近了！我仿佛已经感受到春天的气息，不光是我一个人，所有的植物、动物都感受到了。

“竹外桃花三两枝”，看！桃花、梨花、迎春花……像比赛一样竞相开放，红的像火、粉的似霞、白的如雪，真是繁花似锦，闭上眼睛，一阵阵的馨香迎面扑来，让人陶醉。蜜蜂们已在辛勤地工作，嗡嗡地飞来飞去。蝴蝶也在花丛中翩翩起舞。

“春江水暖鸭先知”，小鸭子在水中快活地嬉戏，感受春的温暖。从南方飞回的小燕子站在电线上休息，远远望去，仿佛是一个个“五线谱”上的“小音符”，谱成了一首悦耳的乐章。歌唱家——黄鹂小姐，在树上用自己美丽的歌喉唱着一首交响曲。

杨柳姑娘披着长长的头发在春风中婆娑起舞，那美丽的舞姿，那轻盈的步伐，仿佛要飞起来，清澈平静的湖水倒映出那多姿多彩的身躯，岸上的绿草和鲜花都倒映在水中，仿佛是一个奇妙的童话世界。

【1】联系短文内容，理解词语“竞相开放”的意思。

_________________

【2】第三自然段中的“小音符”和“五线谱”分别指什么？

 _________________

【3】找出短文中的一处拟人句画上波浪线。

【4】仔细阅读短文第二自然段，找出这一自然段中描写的景物。

_________________

【5】这篇短文通过对春天景物的描写，表达了作者________的思想感情。

12、阅读短文，完成练习。

一天（节选）

早饭吃过，吸着第一支香烟，整理笔墨。来了封快信，好友王君路过济南，约在车站相见。放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。心里想着：和好友握手是何等的快乐；最好强迫他下车，在这儿住哪怕是一天呢，痛快地谈一谈。||

到了巷口，没一个车影，好像车夫都怕拉我似的。又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。

怪不得巷口没车，原来都在这儿挤着呢，一眼望不到边，街上挤满了车，谁也不动。西边一家绸缎店失了火。马上决定改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走。我是何等果断而聪明。

车进了小巷。小巷里的车不但是挤，而且无论如何也退不出。马上给了车夫一毛钱，似猿猴一样轻巧地跳下去。不行挤过这一段，再抓上一辆车，还可以不误事，就是晚也晚不过十来分钟。||

棉袄的底襟挂在小车子上，用力扯，袍子可以不要，见好友的机会不可错过！袍子扯下一大块，用力过猛，肘部正好碰着在娘怀中的小儿。娘不加思索，冲口就骂，凡是我不爱听的都清清楚楚地送到耳中。孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪。说好话是无用的。四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷。幸亏卖糖的是圣人，向我递了个眼神。我也心急手快，抓了一大把糖塞在小孩的怀中，火山口立刻封闭。四围的人皆大失所望。给了糖钱，我见缝就钻，杀出重围。

到了车站，已经十点了，王君还没有叫火车晚开一个钟头的势力。

我越想越头疼。||

【1】联系上下文解释词语。

（1）挨雷：______________________________________________________

（2）水泄不通：________________________________________________

【2】用“____”在前四个自然段中各画出一处反映“我”心情焦急的句子。

【3】第五自然段中画“   ”的句子是对孩子的__________描写，运用了__________的修辞手法，说明孩子____________________，衬托了“我”__________的心情。

【4】文中已用“||”把短文划分为三部分，请概括第二部分的主要内容。

______________________________________________________

【5】这篇短文的题目还可以是：____________________

【6】“情以物迁，辞以情发。”写文章，可以把自己的情感融入具体的人、事或景物之中，也可以直抒胸臆。本文主要采用了____________________的方法表达情感。

13、阅读课文片段，完成练习。（15分）

我忽然觉得自己仿佛（fú fó）就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩（piàn piān）起舞，雪白的衣裳随风（飘扬 飘动）。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了。我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

过了一会，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。（《荷花》）

（1）、在文中的括号里选择正确的拼音和词语，打上“√”。（3分）

（2）、在文中有一个AABC式的词语（翩翩起舞），请你照着写两个这样的词。（1分）

翩翩起舞 _____________、_____________

（3）、用“~~~~”画出文中的一句“打比方”的句子，并仿写一句比喻句。（2分）

________________________________________________

（4、）“我”为什么会忘记自己是在看荷花呢？(2分)

________________________________________________

14、课外阅读。

      “十一”假期，我回家看父母，重阳节正巧在假期内，便想陪父母好好地出去玩玩。可是父母却执意要我陪同去乡下老家看看。

汽车沿着坑坑洼洼的山路行驶。这条路，从我第一次走就是这个样子，父亲在颠簸的车上叹道：几十年如一日啊……

      一路看不够的山光野景，几十里路不觉就到了藏在深山中的那个小山村。老姨正坐在家门口剥花生。小小的院落，堆满了一年的收成：金灿灿的玉米棒子，堆砌成宝塔的形状，光彩夺目；屋檐下挂着的一串串红红的辣椒，鲜艳夺目，这莫不是农家渴望好日子的写照？

      我的眼睛被院子里那棵高大的枣树所吸引。几年没见了，树干刻满了岁月的沧桑，却仍然枝繁叶茂。

      老姨说：树上的枣儿原本更多，已经打落分给乡亲们品尝了。树上这些枣儿，是专门给我留的。说着话，老姨吩咐孙子拿来长竿，对着树上的枣儿，“噼噼、啪啪”的一阵猛打，枣儿如冰雹一般纷纷落下。我捡起一粒红透了的枣儿品尝，又脆又甜的滋味在身体中蔓延。

      再看那枣树，在长竿的敲击下，枣儿落下的同时，那树的枝枝叶叶也纷纷折落。我心疼得大叫：“快住手，别打了！你们看把这树折磨成什么样子了？”老姨和父母在一旁哈哈大笑：“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛。”  我奇怪道：“这是为什么？”老姨说：“这树贱。”

      我的心却受到了深深的感动。这树“贱”吗？是“贱”哦。它的生长不择地的肥瘦，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活。你看那满山遍野生长的野生酸枣树，就是家栽枣树的母本，也成就了这枣树的坚强品质。无论是山野还是院落，无论是旱涝灾害还是风调雨顺，到了秋天，它都会奉献给人们一树的甘甜……这树“贱”吗？我看到的却是枣树面对挫折更坚强的本性，容忍一切的心胸，默默奉献的精神！这枣树，多么像祖祖辈辈生活在这块土地上的乡亲，虽然这块土地是那样的贫瘠，就如父亲在路上轻叹的那一句“几十年如一日”，几乎看不到什么变化，可是这里的乡亲们对这块土地的热爱，从不曾减少一分。春天耕耘，夏天挥洒下汗水，秋天收获果实，乡亲们踏踏实实地享受着这块土地带给他们的每一个日子……

      我和父母告别了这个小山村。带回家一篮红枣，让果实的香甜、枣树的品质滋养着我的身心；采一把野菊花，摘一捧芦苇絮，让我，把家乡山山水水的灵气带回家。

【1】请根据内容完成下列练习。

①“我”为什么要回到了阔别多年的家乡？  

②“我”心疼地阻止老姨敲击枣树，为什么？

③老姨说枣树贱，为什么？

④作者却从枣树身上看到了什么？

⑤在作者的眼里，枣树就像什么？  

⑥所以，在“是‘贱’哦”这句话中，“贱”应该如何理解？

【2】照样子写词语。

坑坑洼洼________；

金灿灿________；

15、不改变句意，把直接引述句改为间接转述句。 

①周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

_______________________

②大娘用手拢了拢头发说：“俺去西头。”

_______________________

16、按要求写句子。

（1）我会想起少年。

（扩句）：

（2）一位 从后台  的  白发老者  灯光下  矮小结实  走到。

（连词成句）：

（3）我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。

（缩句）：

17、句子乐园。

【1】的好朋友伦捷送给我一块电子表。（改成“把”字句）

【2】假如因为这些我们就退回去，退到爸爸妈妈温热的怀中，那我们还算什么呢？（改成陈述句）

【3】一个叫权善才的将军误砍了昭陵上的柏树。（改成“被”字句）

【4】伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”（改成转述句）

【5】修改病句。

(1)某家新开张商店广告:欢迎新老顾客光临。

(2)大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有了保障。 

(3)演员的穿着打扮怪模怪样,同学们不禁忍不住笑了起来。

18、写前训练：按要求完成句子练习。

（1）把下列句子写得更生动、形象。

我的脸红了。我觉得很惭愧。

雨下得很大，她打着伞在路上艰难地走着。

______

（2）将下列文段补充完整。

那年我______岁。有一天，老师对我说：“我们学校要举行_______，你可以____。”我听了以后，心想______，我一定要________，不能_____，于是我_______。

19、把下面的反问句改写成陈述句。

（1）既有一，何不能有二？

_____

（2）没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？

_____

20、照样子写句子。

例：托米说：“我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。”

托米说，他爸爸就和他的机器老师知道得一样多。

1．苏小明对班长说：“我要像你一样团结同学，热爱集体。”

__________________________

2．她深有感触地说：“我小时候总是羞羞答答的。”

__________________________

21、快乐习作。

春节是我国的传统节日，各地过春节的风俗习惯都不一样。请以“_________的春节”为题，写一写你家乡是如何庆祝这个喜庆、团圆的节日。

要求：抓住重点，写出你心中的春节的特点，不少于400字。