德宏州2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初三语文

1、下列加点字的注音，全部正确的一组是

A.迸溅（bènɡ）   纤腰（xiān）   磕绊（bàn）   炽热（chì）

B.哽咽（yè）   殷红（yīn） 擂鼓（léi） 猝然（chù）

C.隽永（juàn）   应和（hè）   诘责（jí）   按捺不住（nà）

D.篡改（cuàn）   模样（mó） 粗犷（kuǎnɡ）   锲而不舍（qì）

2、下列加点字的读音全部正确的一组是（ ） 

A.游逛（guàng）   箴言(jiǎn)   恹恹（yān） 秀颀（qí）

B.气氛（fēn）   俯瞰（kàn） 鲜腴（yǔ）   辟邪（bì）

C.犀利（xī） 彀弓（gòu） 遒劲（jìn） 涂墁（màn）

D.罅隙（xià）   翘首(qiáo） 黏土（nián）   田畴（chóu）

3、下列各句中加点成语使用不正确的一项是(   )

A. 中华民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，是中华民族自强不息、团结奋进、不折不挠的不竭动力。

B. 王稼祥从间接的渠道了解到朱仲丽的家世、学识修养、道德操守后，对朱仲丽的好感已经潜滋暗长了。

C. 现在，日月光华，坦荡如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。

D. 文章写到这个份上，遣词造句都不重要了，一切妙手偶得，无处不妥帖，无处不耐人寻味。

4、下面对《论语》中语句的分析，不正确的一项是

A.“子温、良、恭、俭让以得之。”这是子贡对孔子具备温和、善良、恭敬、俭朴、谦让这些道德品格的高度评价。

B.“君使臣以礼，臣事君以忠。”这是孔子认为的君臣相处之道，君主应按礼的要求去使唤臣，臣应以忠俩侍奉君主。

C.“夫子之道，忠恕而已矣。”这是曾子对孔子所讲的“道”的理解，认为老师所说的“道”的基本思想就是忠恕。

D.“能以礼让为国乎，何有？”这是孔子对治理国家需要礼让原则的强调，他认为有了礼让原则，国家就什么都有了。

5、古诗阅读

山行

项斯①

青枥林深亦有人，一渠流水数家分。

山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。

蒸茗②气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。

行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。

注：①项斯：生逢唐末乱世，自觉怀才不遇，除做过小官丹徒县尉外，长期身居草野，很熟悉山野风光。②蒸茗：炒茶。③缲丝：从泡在开水里的蚕茧中抽出丝。

【1】下列对诗句的理解，不正确的一项是（     ）

A．首联描绘山间村落：枥木已蔚成深林，但并非杳无人烟；有一条溪水流过，被几户人家共同分享着。

B．颈联写村民如何烘茶和抽茧，茅舍飘出蒸茗的气味，隔着竹篱传来缲丝的声音，从而表现了山村农民生活的艰辛凄苦。

C．尾联写诗人行走在山路上，邂逅了一位卖药材回来的人，最后随同这位药农一道进入那烟霭茫茫的深山岛云中去了

D．末句的“不惜”是抒情的关键：山村风景已然如此明丽，那么山中的景色应该更为迷人吧！这样的结尾使感情更加深蕴而隽永。

【2】全诗表达了诗人怎样的思想感情？

6、默写填空。

(1)《茅屋为秋风所破歌》中由较为客观的记叙、描写过渡到直接抒情、议论的关键诗句是“_________,_____________”。 

(2)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人关心民间疾苦,同情劳动人民,虽身处逆境仍然乐观向上的诗句是“____________,_____________”。 

(3)《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌,反映出他劳动的艰辛的句子是“___________,______________”。 

(4)《卖炭翁》中体现了卖炭翁卖炭路途艰难的句子是“_________,________”。

7、名著阅读

（1）请用简洁的语言比较分析《海底两万里》和《昆虫记》的异同:____________。

（2）从下面描述中，选出三句有关蟋蟀的描述。

①黄褐色或黑褐色；头圆，胸宽，丝状触角细长易断。

②肚子呈梭子状，里面装满了丝。

③腰部和前面的两条大腿细长而有力，大腿下面长着两排十分锋利的锯齿。

④前足和后足相似并同长，后组发达，善跳跃。

⑤雄性喜鸣、好斗，有互相残杀的现象。

有关蟋蟀的三处描述是：____________、____________、_____________

8、记叙文阅读：完成后面小题

老海棠树

史铁生

①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。

②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。

③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。

⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。

⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”

⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竞无对我的责备。

⑧……

⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

【1】结合奶奶的事情说说奶奶是一个怎样的人？请用简洁的语言分点概括说明。

【2】品析下列语句

（1）奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”（从人物描写的方法和人物的心理状态赏析）

（2）老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。（从修辞的角度赏析）

【3】文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？

【4】从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？

9、作文

“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”大千世界就是由“一粒沙”“半瓣花”这样的微小事物构成的。生活中，触动你心灵，给你启迪，助你成长的，往往是那人、那物、那情……

请以“与 相处的日子”为题，叙写自己真实的生活故事。

要求：

（1）在横线上把题目补充完整。

（2）字数600字以上。

（3）不得抄袭，不得套作。

（4）行文中不得出现真实的地名、校名、人名。