黑河2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初二语文

1、下列句子中加点的成语使用不当的一项是（ ）

A.一些人盲目追捧明星，却忽视了那些近在咫尺为自己默默付出的人。

B.我国正在实施的“一带一路”建设举世瞩目，其建设遵循的是共商、共享、共建原则。

C.他的脾气十分古怪，一会儿和和气气，一会儿暴躁如雷，周而复始，令人难以捉摸。

D.老师终日耳提面命，要读书，读书，可是每天在学校念讲义看课本不就是读书吗?

2、下列关于《诗经》表述错误的一项是(）

A.《诗经》是“五经”之一。

B.《诗经》中的诗可分为风、雅、颂三类。

C.《诗经》中的主要表现手法是赋、比、兴。

D.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。

3、下列文化常识中说法错误的一项是（ ）

A.《回延安》全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两节一行，节内押韵，形式活泼，节奏自由。

B.“黄发垂髫”指老人和小孩，“小生”指年轻男子。

C.《诗经》中，“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀；“颂”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼。

D.《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》均为杜甫在安史之乱中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀。

4、下列句中没有语病的一项是(   )

A. 近几年，“打虎上无禁区，拍蝇下无死角”的反腐举措，极大地提高了老百姓对未来的期许，增强了老百姓对国家的自信。

B. 通过学校教育弘扬传统文化，对于奠定和谐社会基础，对于中华民族的伟大复兴具有不可替代的作用。

C. 阳光小学“打造阳光课堂，实施阳光教育”的系列活动深得全社会的肯定与好评。

D. 思维对于作文审题来说无比重要，运用正确的思维方法审清材料是能否打开作文视野之窗很关键的一步。

5、阅读下面这首词，回答后面小题

沁园春

[宋]刘过

斗酒彘肩①，风雨渡江,岂不快哉。被香山居士，约林和靖,与坡仙老,驾勒②吾回。坡谓西湖，正如西子, 浓抹淡妆临照台。二公者,皆掉头不顾，只恁③传杯。

白云天竺去来,图画里峥嵘楼阁开。爱纵横双涧，东西水绕，两峰南北,高下云堆。逋曰不然,暗香浮动,不若孤山先探梅。须晴去,访稼轩未晚，且此徘徊。

[注释]①彘（zhì）肩 :猪肘子。②驾勒:强拉。③只恁（nèn）:只管。

【1】除作者外，这首词中还提到哪些古代文人？请写出他们的姓名（至少写两位）。

【2】下面对词中文学、文化知识的解读，说法错误的一项是（ ）

A.这首词起笔“斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉”颇具气势，奠定了情感基调，而全词构思奇妙，想象瑰丽，从风格上推断，应该属于豪放派。

B.化用是借用他人的诗句又经过自己的艺术改造的修辞手法，上阕中“浓抹淡妆临照台”一句正是化用诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

C.上阕中“只恁传杯”的“杯”，与“左手扶炉，炉上有壶”的“壶”，“一箪食，一瓢饮”中的“箪”，都是古代盛酒的器具。

D.词的下阕连用了大量意义相反或相对的词语，如“去来”“纵横”“东西”“南北”“高下”等等，这些词语妙趣横生,表现出杭州湖光山色之奇美。

6、古诗文默写

（1）关关睢鸠，_____________________（《关雎》）

（2）无可奈何花落去，_____________________。（晏殊《浣溪沙》）

（3）《饮酒》中描写诗人不受尘俗烦扰、与大自然融为一体的句子是_____________________，_____________________。

（4）无论在战争年代，还是在今天，我们都应有忧患意识，就像孟子说的那样“___________，________。”

（5）《卖炭翁》中最能体现卖炭翁矛盾心理的诗句是：___________，________。

7、名著阅读。

医生建议他再作一次手术，他冷冷地、生硬地说：“到此为止。我可够了。我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧。”

上面这段文字出自_________________（作者）所著的《钢铁是怎样炼成的》，选文中“做点别的事”具体是指什么事？这件事完成了吗？请简要作答。

8、阅读下面材料，完成后面小题

（材料一）筷子，是中国文化代表符号之一。古时称为“著”，后流传到南方，因“箸”的谐音为“住”，住在河边的船家忌讳这个词，便把“箸”改为“快”，讨个口彩。又多以竹子为做筷子的工具，所以给“快”字加个竹字头，“筷子”便流传开来。《韩非子·喻老》载：“昔者纣为象著，而箕子怖。”也就是说，我国有史记载的用筷历史已有三千多年。筷子“头圆尾方”象征着中国人对“天圆地方”的传统解读，是中国人对世界基本原则的理解。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界的关系理解。筷子虽为寻常物，却蕴藏着丰富的文化内涵。蔡元培曾在法国设在餐宴会招待客人时说：“早在三千多年前，我们的祖先也用过刀叉，不过中华民族是酷爱和平的礼仪之邦，宴会上出现刀叉会被人视为凶器，影响友好欢乐的气氛。”筷子文化源远流长，日本、韩国、朝鲜、越南等国用筷的习俗皆由我国传入。

（材料二）一双筷子承载了太多的情感和记忆。每一个中国人，都有关于家的味道，它是一个味觉的习惯，也是一种情感的记忆，南北不一，味道各异，但对家人的爱，却是唯一。小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人因为“添双筷子”找到人情温暖，相守的人悟到心灵的依偎……传承、明理、关爱、思念、睦邻、感恩等含蓄的情感与礼仪传统，都可通过一双筷子体现出来。

（材料三）下边是关于法国和中国餐具的图片。

【1】结合材料，简要分析“筷子”都蕴含哪些文化信息。

【2】请仔细观察下图，说说使用筷子的正确方法。

写作提示：①说明要素要全面；②思路清晰；③80字为宜。

9、阅读下面的文字，按要求作文。

因为有你——妈妈，让我懂得萦绕在身边最温暖的是母爱，因为有你——书籍，让我明白涤荡灵魂的那一缕清音是墨香；因为有你——挫折，让我知道最美的瞬间是雨后的彩虹。我的成长，因为有你……

请以“因为有你”为题目，写一篇文章。

要求：①文体自选(诗歌除外)；②不少于600字。