雅安2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)二年级语文

1、下列各句句式分类正确的一组是（ ）

①青，取之于蓝   ②虽有搞暴，不复挺者，輮使之然也 

③蚓无爪牙之利，筋骨之强   ④君子博学而日参省乎己

⑤善假于物也   ⑥輮以为轮 

⑦非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也  ⑧太子及宾客知其事者

A.①④⑤/②⑦/③⑧/⑥ B.①⑤/②⑦/③⑧/④⑥

C.①⑤/②⑦/③⑥/④⑧ D.①⑤/②⑦/③④/⑥⑧

2、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(     )

《水浒传》作为中国的古典名著之一，无论从读者还是评者的角度说它是“奇书”“才子书”都不过誉， ， ， 。 ， ， 。

①趋类于清末“谴责小说”或《儒林外史》等

②对宗法社会和正统文化进行了深刻的讽刺

③但若从其文本内涵和精神趋向角度分析，我觉得它更近乎一本反讽小说

④而且这“讽刺”是保持距离的侧面的“冷”讽刺，即“反讽”

⑤只不过后者是本位讽刺，而《水浒传》是反讽

⑥它通过对“造反”和“招安”的种种离奇描写，以及对社会各阶层人物的雕塑式刻画

A．③①④②⑤⑥

B．③①⑤⑥②④

C．⑤①③②④⑥

D．⑤⑥③①④②

3、下列各组词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是（ ）

A.盥手（guàn）   一瞥（piē）   奄奄一息（yān）   少安毋躁

B.歆享（xīn）   推衍（yǎn）   伺机而动（sì）   运筹帷幄

C.榫头（sǔn）   戕害（qiān）   咄咄逼人（duō）   阿谀奉承

D.朔漠（shuò）   蹩进（bié）   繁文缛节（rù） 视如蔽屣

4、下列交际用语表达得体的一项是

A. 王岩立志成为一名作家，时常请朋友阅读他的文章，还总是谦虚地说：“由于本人水平较低，作品中肯定有不少缺点，请您斧正。”

B. 王教授是唐诗研究行家,他对李白诗风的论述非常透彻,真是抛砖引玉，让同学们大开眼界。

C. 这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。

D. 小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克?”

5、下列各句中，表达得体的一句是（   ）

A.贤弟太客气了、愚兄只不过陪你走了一段远路，尽了些绵薄之力罢了，这点小事，又何足挂齿。

B.放心，此事包在兄弟我身上，等到你结婚那一天，花车、酒店等事情的安排，我一定会鼎力相助。

C.到了离别的时刻，张悦拿着李楠送他的照片说：“老同学，你送我的这张照片见证了咱俩的友情，我一定惠存。”

D.一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。”

6、阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一

毫无疑问，家长 QQ 群、微信群等的流行和普及，已经成为学校老师和家长之间进行沟通、交流的重要平台和方式。从布置作业到家长给孩子请假、学校组织活动需要家长配合，再到家长就班级学生的学习情况提出意见和建议，都可以在“家长群”里来完成，随时随地，省时省力。这种学校和家长、老师和家长、家长与家长之间全新的交流和沟通平台的出现，也算是一种与时俱进。

(摘编自苑广阔《别让家长群成为家长的负担》)

材料二

提心吊胆地每日看群，导致身心疲惫，这样的家长群“病”了。作为家校联系和沟通的平台，微信群的存在本身并没错，错在使用微信群的人。家长群变成“助教群”“攀比群”“马屁群”“广告群”，是家校关系异化的一个缩影，而其背后则是社会对教育的深深焦虑。

指望家长们在群里坦然相对、理性互动，恐怕不切实际。无论是升学挑战带来的恐慌，还是教育“抢跑”引发的课外培训热，抑或充满着“名利秀”“关系秀”的家委会竞选，无一不在非常直观地说明教育在一个家庭中的重要性和特殊性。每一种现象都能看出家长对孩子教育的焦虑情绪是实实在在、根深蒂固的。

因此，规范家长群、构建良性的家校关系，主动权和主导权应掌握在校方手中，老师应尽到更大责任，起到更大作用。

但事实并非如此。现实中，很多老师把家长当成了“编外老师”，将本属于校方的责任转嫁给家长，而疲于应付的家长却敢怒不敢言。长此以往，家校双方责任错位、角色迷失，家庭教育成了学校教育的附属品，正常的家校关系被异化了。在某些学校，除了检查作业外，班级大小事务都有家长的身影，甚至家长会替老师监考、值班等。若有家长提意见，动辄会被扣上“不配合老师”，甚至“不配当爸妈”的帽子。若再有“戏精家长”故意搅事，问题就会变得更严重。

(摘编自陈广江《家长群变“马屁群”，教育焦虑何以化解》)

材料三

家长群异化，没有相应的规则予以规范是一大原因。家长群基本都由班主任或任课老师组建。但作为群主，老师往往并没有和家长事先约定家长群的规则。对一些家长来说，他们并不知道在家长群里什么该发，什么不能发。忙着在群里秒赞老师等各种以期望孩子能得到老师更多关注的举动，无形之中都在增加其他家长的焦虑情绪，而且容易“传染”。就像赛跑一样，一旦有人抢跑，其他家长愿意不愿意都得跟着，而且愈演愈烈，家长群异化是迟早的事情。

(摘编自宋广玉《给“家长群”立规矩才能防异化》)

材料四

家长群异化有多种成因。一方面，在素质教育的形势下，一些追求学生成绩和升学率的学校，在校内实行减负政策，却将负担转嫁给了家庭学习和校外学习，借家长群让家庭教育过度扛起学校教育的责任；另一方面，不少家长过度关心学校教育，赋予家长群家校沟通以外的功能，既恨不得掌握孩子在校的每一分钟，又希望群里的一言一行都能换来孩子受到老师的重视，功利心严重，浮夸成风，群也就逐渐异化。

家长群成“负担群”，将正常的教学关系蜕化成利益交换关系，扭曲了家校关系、师生关系，是教育极端功利化的典型折射。对于老师、学生、家庭及社会，都是一种负担，也是一种污染，破坏教育公平，败坏社会风气，更会影响青少年的健康成长。有些学校明确不鼓励班级建家长群，就是为了防止异化成各种夸张表演的“戏台”。这是驱邪扶正之举，也是教育工作者履行义务教育主体责任、回归学校教育本位的表现。

(摘编自王丽美《家长群变“负担群”扭曲家校关系》)

【1】下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(   )

A.家长 QQ 群、微信群等的流行和普及，为家校之间进行沟通、交流提供了重要的平台和方式，这一点是毋庸置疑的。

B.家长群有着很多功能和作用，具有一定的优势，客观上促进了学校和家长、教师和家长、家长和家长之间的互动交流。

C.部分学校明确提出不鼓励班级建家长群，目的就是防止家长群的异化，影响教育工作者履行义务教育主体责任。

D.如果学校老师能为家长群设立规则，规定什么可以说什么不可以说，家长们就能坦然相对、理性互动，家长群也就不会异化。

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(   )

A.当有家长在家长群中炫耀孩子的成绩时，容易引发其他家长的焦虑情绪，这说明了教育在一个家庭中的重要性和特殊性。

B.家长群异化主要在于学校和家长两方面，学校让家庭教育过度扛起学校教育的责任，家长赋予家长群家校沟通以外的功能。

C.作为家校联系和沟通平台的微信群主要由班主任或任课老师组建，为构建良好的家校关系，学校应该掌握主导权，老师也应负担主要责任。

D.家长群成“负担群”，既给老师、家长增加了许多不必要的负担，又扭曲了正常的教学关系，也会破坏教育公平，败坏社会风气。

【3】综合四则材料，简要概括怎样才能构建良性的家校关系，使家长群发挥应有的功能。

7、(1)在《离骚》中，表达屈原向往美德，纵死不悔的诗句：“____ ，______。”

(2)《氓》中“____，______”两句，描写了女主人公早起晚睡辛勤劳作的情景。

(3)《采薇》中战士因思念家乡心中煎熬的句子是“____，我行不来。”

(4)《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：“____，______。”

8、阅读下面这首诗歌，完成小题。

病起书怀①

陆游

病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。

位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。

出师一表通今古，夜半挑灯更细看。

【注】①此诗作于宋孝宗淳熙三年，陆游被免官后病了二十多天，移居成都城西南的浣花村之时。

【1】下面对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．首联“纱帽宽”，一语双关，既言其病后瘦损，故感帽檐宽松，也暗含被贬官之意。

B．颔联为全篇的主旨，“位卑未敢忘忧国”同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”相近。

C．“事定犹须待阖棺”可见是诗人对暂时的挫折并不介意。

D．颈联宕开一笔，写北伐无望，故都难以重返，对国家政局的忧虑和失望之情溢于言表。

【2】诗的尾联有何含意？请简要分析

9、阅读下面的文言文，完成下题。

昔赵文王喜剑,剑士夹门而客三千余人,日夜相击于前,死伤者岁百余人,好之不厌。如是三年,国衰,诸侯谋之。太子悝患之,募左右曰:“孰能说王之意止剑士者,赐之千金。”左右曰:“庄子当能。”

太子乃使人以千金奉庄子。庄子弗受,与使者俱往,见太子曰:“闻太子所欲用周者,欲绝王之喜好也。使臣上说大王而逆王意,下不当太子,则身刑而死,周尚安所事金乎?使臣上说大王,下当太子,赵国何求而不得也!”太子曰:“然。吾王所见,唯剑士也。今夫子必儒服而见王,事必大逆。”庄子曰:“请治剑服。”治剑服三日,太子乃与见王。

庄子入殿门不趋,见王不拜。王曰:“子欲何以教寡人。”曰:“臣闻大王喜剑,故以剑见王。”王曰:“子之剑何能禁制?”曰:“臣之剑,十步一人,千里不留行。”王大悦之,曰:“天下无敌矣!”庄子曰:“夫为剑者,示之以虚,开之以利,后之以发,先之以至。愿得试之。”王曰:“夫子休,就舍待命。令设戏请夫子。”

王乃校剑士七日,死伤者六十余人,得五六人,使奉剑于殿下,乃召庄子。王曰:“今日试使士敦剑。”庄子曰:“望之久矣。”王曰:“夫子所御杖,长短何如?”曰:“臣之所奉皆可。然臣有三剑,唯王所用,请先言而后试。”

王曰:“愿闻三剑。”曰:“有天子剑,有诸侯剑,有庶人剑。”王曰:“天子之剑何如?”曰:“天子之剑,以燕谿石城为锋,齐岱为锷;包以四夷,裹以四时;制以五行,论以刑德;上决浮云,下绝地纪。此剑一用,匡诸侯,天下服矣。”文王茫然自失,曰:“诸侯之剑何如?”曰:“诸侯之剑,以知勇士为锋,以清廉士为锷;上法圆天以顺三光,下法方地以顺四时,中和民意以安四乡。此剑一用,四封之内,无不宾服而听从君命者矣。”王曰:“庶人之剑何如?”曰:“庶人之剑,蓬头突鬓垂冠,瞋目而语难。相击于前,上斩颈领,下决肝肺,无异于斗鸡,一旦命已绝矣,无所用于国事。今大王有天子之位而好庶人之剑,臣窃为大王薄之。”

王乃牵而上殿。宰人上食,王三环之。庄子曰:“大王安坐定气,剑事已毕奏矣。”于是文王不出宫三月,剑士皆服毙自处也。

(选自《庄子·说剑》,有删节)

【1】对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是(   )

A.如是三年，国衰，诸侯谋之     谋：为……谋划

B.请治剑服     治：备办

C.庄子入殿门不趋     趋：小步快走

D.王乃校剑士七日     校：使……较量

【2】下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是(   )

A.日夜相击于前     则移其民于河东

B.好之不厌     师道之不传也久矣

C.今夫子必儒服而见王     吾尝终日而思矣

D.太子乃与见王     玉斗一双，欲与亚父

【3】下列句子中直接记述庄子言行机智的一组是(   )

①庄子当能

②太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受

③庄子入殿门不趋，见王不拜

④臣闻大王喜剑，故以剑见王

⑤然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试

⑥大王安坐定气，剑事已毕奏矣

A.①②③ B.①⑤⑥

C.②④⑥ D.③④⑤

【4】下列对有关内容的理解和分析，正确的一项是(   )

A.从庄子所说的他能做到不出十步击杀一人，行走千里也不会受人阻留，可知庄子实际上是个具有高超剑术的人。

B.庄子采用比喻、夸张、对比等方法迂回巧妙地劝谏赵文王。

C.庄子说，剑有天子剑、诸侯剑、庶人剑三种，委婉地指出赵文王所好实际是天子之剑，而不是庶人之剑。

D.本文主旨是劝说赵文王不要争斗，反映了庄子清净无为的思想。

【5】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。

(2)赵国何求而不得也！

(3)夫子休，就舍待命。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

2017年北京市文科状元熊轩昂，父母都是外交官，家庭条件优越。他在接受采访时说：“现在的状元就是家里又好又厉害的这种。”此言一出，引发网友热议，更有不少人发出“寒门再难出贵子”的感慨。

就在同一年，河北省沧州市吴桥县的庞众望成为沧州市理科状元，他的家庭也极为不普通，母亲常年卧病在床，生活不能自理；父亲患有精神分裂症，需要家人照料；全家五口人的生活仅靠年过七旬的爷爷奶奶来维持。庞众望在日记中写到：“既然苦难选择了你，你可以把背影留给苦难，把笑容交给阳光。”他的事迹告诉我们“寒门能出贵子”。

那么寒门是否能出贵子呢，对此你有何感想？请根据以上材料，以“寒门能出贵子”或“寒门难出贵子”为题，选择一个适当的角度，谈谈自己的所思所想，写一篇不少于800字的议论文。