酒泉2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、请结合语境，选择恰当的词语填在下面横线上，正确的一项是(　　)

备选词语：①丰硕果实　②春华秋实　③源远流长　④投桃报李　⑤如果　⑥并　⑦只有　⑧所以

吃水的时候，感激挖井的人，________真正懂得饮水思源，我们才会更加珍惜泉水的甜美；收获的时候，感激播种的人，深谙________的艰难历程，我们才会更加明白劳动的艰辛；成功的时候，我们不能忘记那些曾支持________帮助过你的人，心中能永远铭记，这也是一种________。

A. ⑤②①④   B. ⑦②⑧③

C. ⑦②⑥④   D. ⑥①⑦③

2、下列关于文学常识的表述，正确的一项是  （   ）

A.“序”和“表”都是一种文体。“序”有书序和赠序之分，《送东阳马生序》是一篇赠序，“表”是古代臣子向帝王陈情言事所用，言辞往往恭敬恳切。

B.《战国策》是西汉刘向整理编辑的一部纪传体史书，主要展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌，记述了战国时期游说之士的政治主张和言行策略。

C.高尔基，俄国作家，主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。《海燕》是其短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。

D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，主要作品有小说《第六病室》《樱桃园》，剧本《万尼亚舅舅》《装在套子里的人》。

3、下列对名著的解说，不正确的一项是（ ）

A．《钢铁是怎样炼成的》是法国作家奥斯特洛夫斯基用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志创作的长篇小说。

B．艾青在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重，比如《刈草的孩子》中“夕阳把草原燃成通红了”。

C．凡尔纳在《海底两万里》中塑造了尼摩船长这个反对一切压迫和殖民主义的高大形象，并赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。

D．《骆驼祥子》以时间的变化和事情的发展为序，通过一个旧社会人力车夫祥子三起三落的辛酸故事，描绘出旧社会如何把一个正直、善良、好强、自食其力的车夫从肉体到灵魂加以毁灭的过程。

4、下列字形和加点字的注音，全部正确的一项是（  ）

A.廓然无累（guò）  千山万壑（hè） 千里迢迢（tiáo）  璀璨（càn）

B.吹毛求疵（cī） 颔首低眉（hán）  郑重其是   恣睢（zì suī）

C.花团锦簇（cù） 根深蒂固（dì） 龙吟凤哕（huì） 扶掖（yè）

D.形销骨立   冥思暇想   褒贬分明（bāo）  葳蕤（wēi rúi）

5、阅读下面两个文段，完成小题

（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

（乙）汉主病笃，命丞相亮辅太子，以尚书令李严为副。汉主谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力，效忠贞之节，继之以殛！”汉主又为诏敕太子曰：“人五十不称夭，吾年已六十有余，何所复恨，但以卿兄弟为念耳。勉之，勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为！惟贤惟德，可以服人。汝父德薄，不足效也。汝与丞相从事，事之如父。”夏，四月，癸巳，汉主殂于永安，谥曰昭烈。

——《资治通鉴》

【1】解释下列语句中加点词的意思。

①先帝不以臣卑鄙  卑鄙：    

②何所复恨   恨：   

【2】用现代汉语翻译下列句子。

①苟全性命于乱世：

②勿以善小而不为：

【3】甲段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事”，请结合乙段选文，用自己的话说出这“大事”具体所指。

【4】不论历史上还是民间，诸葛亮都有很大的影响，不少成语、俗语或诗歌都与诸葛亮有关，请你写出其中的一个（句）：  

6、饯别王十一南游

刘长卿

望君烟水阔，挥手泪沾巾。

飞鸟①没何处，青山空向人。

长江一帆远，落日②五湖春。

谁见汀洲上，相思愁白蘋。

【注释】①飞鸟：比喻远行的人。②落日：指王十一到南方后，当可以看到夕阳下的五湖春色。

【1】下列对本诗的理解或赏析正确的两项是（ ）（ ）

A．这首五言律诗着意写诗人与友人的离别。诗人借助眼前景物，通过遥望和凝思，来表达送友人的离愁别绪，也隐含自己归隐田园的感情。

B．诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，也没有离别的话语和离别的行为。重点描写离别后的景象，将浓浓的离情别绪巧妙融入景中，曲折婉转。

C．首联写他的朋友王十一已经登舟远去，小船行驶在浩渺的长江之中，诗人却仍然在“望”，这样的表达，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。

D．颈联写友人的行舟远远地消逝在长江尽头，诗人想象朋友正在夕阳灿照的太湖畔观赏明媚的春色。尾联想象友人站在汀州之上，对着秋水白蘋出神，心中充满愁思。

E．诗人借长江两岸的壮阔景物入诗，用一个“望”字，把眼前物和心中情融为一体，让江中烟水、天上飞鸟、岸边青山、汀州白蘋都来烘托自己的惆怅心情。

【2】请赏析颔联“没”“空”两字的表达效果。

7、综合性学习

请阅读下列三则材料，完成（1）-（3）题。

材料一：校史是对一所学校发展轨迹的真实记录，是指记录学校建立发展和变迁的过程的文献资料。学校校史是地方史和教育史的重要组成部分，是学校校园文化建设的重要内容，具有“留史、资政、育人”的重要作用。一部科学、真实、系统的校史，记载着学校创建、发展、壮大的历程，是学校办学特色和学校精神的重要体现，对创建高水平学校具有重要意义。由于校史漫长往往与一所学校的办学传统和办学水平密切相关，百年或几十年校庆隆重盛大，有利于对学生进行学校传统教育和优良校风教育，也有利于增强校友对母校的认同感和凝聚力，有利于吸引更多的社会捐助。

材料二：2017年9月14日晚，重庆二外第四期《雪松讲堂》由校友会瞿扬会长在颂恩堂为初一学子开讲。会长引领二外学子们追寻母校历史，深化对母校的情感羁绊。瞿会长从美国知名的斯坦佛、哈佛等美国校友文化的层面，培养新生接受校友文化，从校友这一特殊角度，触发新生们的成才之志，报国之心与回馈母校的情怀。跟随瞿会长精心准备的幻灯片缓缓演绎，同学们第一次了解了母校曲折的故事，母校历史中那些师德崇高的老师们，和那许许多多充满传奇色彩的校友们。演讲结束，同学们积极发言提问，并表示希望学校能经常开这种催人奋进、引领他们走出青春迷茫的充满正能量的讲座。

材料三：2017年9月27日，由原四中校友鲍清华所设立的“清心清华”助学金进行了第三次发放，“清心清华”助学金意在帮助家庭贫困学子不因家庭经济条件等原因而失学，也为激励品学兼优的贫困学子发奋学习立志成才报效祖国。此次，重庆二外共有10名困难学生获助，受助金额依据校友会对学生的实地考查及鲍清华校友所指定的审核小组审核结果而定。鲍清华校友表示，希望接受捐助的学生懂得心存感激，立志成为有用之才，让这缕回馈母校的涓涓细流一直流淌。

（1）从以上三则材料探究校友会成立的意义是什么。

意义：_______

重庆二外第五期 《雪松讲堂》拟为初三学子开讲，主题为“青春·理想”，请你

为本次活动拟一条宣传语，要求至少使用一种修辞，不超过15字。

_______________________________________

重庆二外第五期 《雪松讲堂》拟于11月6日19:00在颂恩堂为初三学子开讲，为

扩大本次活动的社会影响力，拟邀请重庆二外原初2001级校友，2016年度感动中国十大人物秦玥飞作为本次讲座的特邀嘉宾。请你以校友会工作人员的身份，给秦玥飞先生发一封邀请函。

示例：________________________________

8、默写。

（1）关关雎鸠，在河之洲。__________，君子好逑。（《关雎》）

（2）蒹葭萋萋，__________。所谓伊人，在水之湄。《蒹葭》）

（3）《谐》之言曰：__________，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（《庄子》一则）

（4）__________，为天下唱，宜多应者。（《陈涉世家》）

（5）且壮士不死即已，死即举大名耳，__________！（《陈涉世家》）

（6）复行数十步，__________。土地平旷，__________。（《桃花源记》）

（7）__________，__________，飞瀑落入深潭。（《鼎湖山听泉》）

9、阅读下面文章，完成问题。

这个人就是母亲

蒋勋

①那个七八十岁的老母亲。

②依旧是带你出门的人。

③一月七日，从高雄坐高铁到台北，因为是直达台中才停靠的快车，上了车就按斜椅背，准备休息看书。

④车快要启动前，忽然听到喧哗吵闹的声音，从七号车厢的后端入口传来。许多乘客都被不寻常的骚动声音惊扰，回头张望。

⑤我坐在最后一排，声音就近在身边，但是看不到人。是粗哑近于嘶吼的声音，仿佛有人趴在车门边，一声一声叫着：“你带我去哪里呀？你带我去哪里呀？”

⑥然后，七车的服务小姐神色仓皇地出现了，引导着两位纠缠拉扯的乘客入座。

⑦车子缓缓开动了，这两位乘客终于坐定，就在我座位斜前方。

⑧其中一位五十上下的妇人，很胖的身躯，有点变形的脸，不断继续嘶吼咆哮着：“你要带我去哪里呀？我不要去。”

⑨她像撒赖的孩子，双脚用力跺着车厢地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：“我不要去。”

⑩许多乘客都露出惊惶的眼神，前座的乘客悄悄移动到其他较远处的空位上。

⑪在第七节车厢遇到过衰老的人、肢体残障的人、失明的人、坐在轮椅上的人、手脚抖动的帕金森症患者，但是第一次遇到“智障”的乘客。

⑫我没有想过，身体有这么多艰难，“智障”，当然也是一种生命的艰难吧。

⑬我在斜后方，看着这智障的妇人，肥胖有点失了轮廓的躯体，浓黑的眉毛，很宽而扁平的颧骨，张着口，粗重的喘息，不断四下张望的仿佛被惊吓到的眼神。

⑭这样不安、这样躁动、这样仓皇，这样惧怖惊恐，仿佛被围猎的野兽，无处可逃。她双脚跺着地板，哭号着：“你要带我去哪里？”

⑮我或许也被吓到了吧，焦点一直凝视着这智障的妇人，她忽然回过头，跟旁边一直安抚着她的另一个妇人说：“我要吃。”

⑯另一个妇人大约七十岁到八十岁之间，很苍老，一脸皱纹，黧黑瘦削，但是身体看来硬朗坚强。她即刻从一个提袋里拿出一包鳕鱼香丝，递给智障的妇人说：“吃啊，乖喔。”

⑰智障妇人迫不及待，一把扯开包装的玻璃纸袋。一条一条像纸屑一样的鱼丝飞散开来，撒落四处。老妇人赶快趴下去，一一拾捡，放进智障妇人的手中。

⑱有一些飞散在我身上，我捡起来，交给老妇人，她回头说：“谢谢。”

⑲我笑一笑，问她：“女儿吗？”

⑳她点点头。

㉑她的女儿把鳕鱼香丝塞进口里，大口咀嚼，鱼屑一片一片从口角掉落，母亲为她擦拭着。

㉒女儿好像安静了下来，但不时会突然惊惶地问：“你要带我去哪里？”

㉓母亲很耐心地说：“出去走走啊，闷在家里怎好？我们在大陆旅行不是也坐火车吗？”

㉔一个近八十岁的母亲，照顾一个智障、近五十岁的女儿，那是多么漫长的一段岁月啊。

㉕一个母亲，也曾经怨悔过吗？忿恨过吗？厌烦过吗？觉得羞辱过吗？想要逃避过吗？我在斜后方，做着我应该做的功课。知道自己没有能力做得比这一位母亲好。

㉖母亲安抚了躁动惊惶的女儿，女儿仿佛沉睡了，母亲为她盖上外套。

㉗趁女儿睡着，她从提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圆筒，抽出沾黑膏的小刷子，为女儿刷染头上花白的头发。车窗外夕阳的光，映照着挑起的一丝一丝的发丝，发丝从白变成黑。

㉘我知道自己有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课。

(1)请用一句话简洁地概括文章的内容。

(2)第⑨段划线句的语言富有表现力，请任选角度加以赏析。

(3)文章第㉗段划线句描写细腻，请你赏析这段文字的表达效果。

(4)结合全文，谈谈你对文章结尾句的理解。

10、我和父亲的“战争”

我5岁，他29岁。 

有天我哭哭啼啼地跑回家，边抹眼泪边对他说：“我要改名字，我的名字不好听，而且班上有个小朋友的名字跟我一模一样。我讨厌!” 

“名字是你爷爷取的，怎么能说改就改？不行！”他的态度坚决，脸色铁青。我是这个大家族唯一的女孩，爷爷很宠我，名字当然也是爷爷包办的。

我开始哭闹，可是他无动于衷，根本就不理我。我不得不拿出我的杀手锏——不吃饭。我心里盘算：坚持绝食，直到他答应为止。果然，第三天，他宣布，为我改成单名“廖夏”。我高兴极了。我已经饿了两天，如果他再不做出反应，我真不知道该怎么下台。 

我16岁，他40岁。 

某天吃晚饭时，我小心翼翼地对他说：“我不要去上高中，我要上职中。” 

只听“砰”的一声巨响，我的三魂六魄都吓掉了一半。我不敢抬头，只顾低着头往嘴里塞饭。我知道一场“大战”即将拉开序幕。 

“谁唆使你去上职中的？你眼里还有父母吗？这件事到此为止。如果你敢再提，我就揍你。还有你。”他指着我那上小学六年级的老弟，接着说道：“别学你姐，脑子糊了，进水了，好不容易考个好的高中，居然不想去上。”  “有我什么事，又不是我。”老弟嘴里嘟囔着。我朝他做了个鬼脸。

这一次，我的抗争以失败而告终。

我19岁，他43岁。 

黑色的七月终于过去了。走出考场，我长吁一口气。接下来是填志愿。因为这件事，我和他又昏天黑地地吵了好几天，互不相让。我想去外省上大学，脱离他的控制。他则希望我在省内上学，理由是女孩子离家近点好。 

在那几天，我们见面就斗嘴。后来弄得老妈都烦死了：“你们再这样，就给我到大街上去吵。”我们只得马上闭嘴。 

到了填志愿的那天，他跟着我去了学校。一到学校，他就不见人影，后来我发现，他和我的班主任在一个角落里嘀嘀咕咕。再后来班主任找我谈话，说我报省内那所知名大学的中文系是最保险的。我晕倒!班主任居然被他收买了。 

这一次我又以失败告终。不过后来事实证明他是对的。 

我23岁，他47岁。

我刚刚遭遇一段刻骨铭心的恋爱，但我最终失去了我的爱情。那段日子，我不吃不喝，不和任何人交流，人瘦了一大圈。家里再也听不到我和他抬杠的争吵声。 

有天深夜，我感觉有人进了房间，他坐在床边，帮我把被子盖好。“孩子，我知道你心里难过，看见你这样不吃不喝，我更难过。从小到大，我都希望把你培养成一个自尊、自爱，自强、自主的女孩子。”他顿了顿。接着说，“你知道我和你母亲是多么心疼你、担心你吗？忘掉以前的一切，重新开始，一定会有更好的，更适合你的人在等着你。” 

这是我第一次听到他用这种语气和我说话，那声音明显苍老了很多，没了平时的霸道和强势。说完，他默默地坐了一会儿，就出去了。我感觉到他在抽泣。 

那夜，我哭得好伤心。 

第二天，我开始出现在饭桌上，依然和从前一样挑三拣四，但这回他没有指责我。我悄悄地瞥了他一眼，看见他脸上闪过一丝笑容。 

现在，虽然我离家在外工作，但我们的“战争”却依然持续着。只不过，现在我们不是面对面，而是靠一根电话线维系着“战争”。我依然喜欢和他抬杠；喜欢挑他写的工作报告中的毛病；喜欢在做错事情后先死不认账，然后道歉；喜欢和他煲电话粥，一煲几个小时；喜欢在某个深夜发条信息给他，上面只有五个字：“老爸，我爱你。” 

我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。我一天一天地长大，老爸一天一天地变老。都说女儿是父亲的小棉袄，我希望自己能成为老爸最最贴心的小棉袄。

【1】用简洁的语言概括“我”和父亲之间的几次“战争”及其结果。

【2】结合文段内容分析父亲的形象特点。

【3】在“我”和父亲的“战争”中，我们感受到了浓浓的父爱，请在文中找出最能体现这一情感的句子。

【4】父爱深沉而浓烈，这种爱有时我们并不能立刻理解，请结合你的生活实际，谈谈你对父爱的理解。

11、阅读下面的材料，完成小题。

【材料一】

读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好、不喜欢读诗的现状却很严峻。统编教材中必读名著《艾青诗选》，是一部现代诗集。该书由于体裁和时代特殊对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起的一种诗歌类型。一位初三教师让学生自主阅读《艾青诗选》，并填写调查问卷，结果是：班级人数62人，其中对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半。

【材料二】

学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分其原因：不能破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。

认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂。

【材料三】

中学生诗歌阅读“还原”策略（节选）

“还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景

情绪是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解作品的时代背景、创作背景，理解作者的情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。

“还原”策略之二：历史研究，还原大时代

把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、《百家讲坛》、音乐等听觉编码形式，以及当时人民生活的情景等感觉编码形式。

“还原”策略之三：知人论世，还原小时代

知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境及见到了什么画面？此诗为了表达什么？

学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合，能达到事半功倍的效果。

“还原”策略之四：美术表征，还原意象美

“意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察把握到的东西。读者通过想象，调动自己的感受器官去感知他们，看到、听到、闻到、尝到、触摸到它们……感受、了解和把握了诗歌所刻画的内容，就会引发读者对所刻画事物的浓厚兴趣。”诗歌中的有些意象有绘画的效果，能用美术方式表征，还原成不同类型的艺术作品，比如漫画、油画、照片等，这有助于学生领略诗歌的美妙与神奇。

另外，还原的策略要灵活运用。比如，跨学科适合与哪些学科（如政治、音乐……）融合？以什么活动方式融合？……总之，通过跨学科融合，运用符合学生心理认知规律的多重编码形式，立体还原诗歌的美好，来突破诗歌阅读的障碍，学生读懂了，才会有阅读的兴趣。

“一起来读现代诗”活动中，老师为大家提供了上面的材料，请你仔细阅读，回答下面的问题。

(1)结合【材料一】和【材料二】说说你的探究结果。

(2)下图是初三某生阅读《艾青诗选》后绘制的思维导图，应放在哪种“还原策略”中作为佐证材料？请结合相关材料分析。

(3)活动开始之前，老师让你担任此次活动的主持人，请你为此次活动拟写一段开场白。

12、有人说：“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此。

请以“珍惜__________”为题写一篇不少于600字的文章。文体不限（除诗歌外）