新竹2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、下列句子中加点词语运用不当的一项是（ ）

A.面对老师的质问，那个同学语无伦次，不知道怎样说才能解释清楚。

B.本来好汉不吃眼前亏，但你却故犯众怒，引来非议，真是咎由自取！

C.只见文老爷局促不安地站在那里，脸上红一阵，白一阵。

D.语文老师特别会讲故事，即使是生活中一件极其平常的事，她也能讲得曲折生动、天花乱坠。

2、下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（   ）

A. 夕日欲颓，沉鳞竞跃 实是欲界之仙都

B. 自富阳至桐庐一百许里 自李唐以来

C. 属引凄异，空谷传响 下车引之

D. 绝巘多生怪柏 沿溯阻绝

3、下列文学文化常识有误一项是（ ）

A.“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

B.小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。鲁迅小说《故乡》主要通过塑造闰土、杨二嫂两个人物形象，叙写其二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条、衰败的悲惨景象，揭示了像闰土这样生活在底层的农民的痛苦及社会根源。

C.《观刈麦》——白居易——唐代——五言律诗

D.常见的五种基本短语：1.偏正短语，如：非常干净；2.述宾短语，如：爱劳动； 3. 述补短语，如：说清楚；4.主谓短语，如：成绩不错；5.联合短语，如：机智勇敢

4、填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（       ）

风在瓦缝中穿行，声如短笛，拖着长长的尾音，是底气充足的美声。雨点落下，清越激昂，雨越来越大，击瓦之声，与飞流的雨声汇聚成一曲浑厚的交响乐。最美要数檐下滴雨了， ________________ ， ______________ ， ________________ 。 ________________ 。

________________，______________。当檐下雨珠落成一条雨线时，雨就大了，很大，很大。①下系在地上一洼清亮的雨水里

②风吹来，雨珠飘来荡去，像个顽皮的孩子，尽情地撒欢，恣意地嬉戏

③上连着屋檐最边沿的沟瓦④雨珠稀稀落落，那是小雨

⑤像是有一根无形的线，把那雨珠串起来

⑥雨珠变得密密挤挤，那是雨势明显增大之故

A．⑤②①③④⑥

B．④⑥②⑤③①

C．④⑥⑤②①③

D．⑤③①②④⑥

5、过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【1】颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句有何联系？用了什么修辞？

【2】“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情？

【3】下面对诗歌的赏析不正确的一项是(　　)

A. 诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。

B. 本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。

C. “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。

D. 本诗风格慷慨悲凉。始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。

6、默写古诗文中的名句名篇。

（1）补写出下列名句的上句或下句。

①_______________，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

②乡书何处达？_______________。（王湾《次北固山下》）

③_______________，思而不学则殆。（《论语》十二章）

④会当凌绝顶，_______________（杜甫《望岳》）

⑤_______________，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）

⑥将军百战死，_______________。（《木兰诗》）

（2）默写龚自珍的《己亥杂诗》（其五）。

_______________，_______________。_______________，_______________。

7、阅读名著，回答问题。

诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌来唱；一唱三叹得回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人的酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些、改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。

歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏，最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情感表达到家就成，用不着说多余的话。重叠可以说是原始歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐、韵脚的协调，是后来有了文字才发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了。

【1】以上选文节选自作品《_____》，作者是_______。

【2】结合材料，概括原始歌谣有哪些主要用途？

【3】请结合材料，概括歌谣与最初的诗的不同之处。

8、乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，

恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧，大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧！

【1】文中画线的句子中，你认为哪些动词运用得好，请把它抄写在下面，并简析运用这些动词的妙处。

【2】“这个敏感的精灵；——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！”这句话运用了哪些修辞方法？具有怎样深刻的寓意？

【3】面对暴风雨，勇敢的海燕在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！那么面对生活中的“暴风雨”你是怎样做的，请用一组排比句来表述。

【4】请写出高尔基自传性三部曲。

【5】你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的含义理解。

9、阅读下面的文字，根据要求作文。

群山的背后有喧腾的大海，阴霾的背后有澄澈的蓝天，严厉斥责的背后有殷殷的期盼，骄人成绩的背后有奋斗的泪水……

请结合自身经历以“有你在我背后”为题写一篇少于600字文章。