张家界2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、下列加点字的字音和字形完全正确的一项是（     ）

A．筵席（yán）       冠冕（guàn）     体恤（xù）       如雷惯耳（guàn）

B．栈桥（zhài）     勾当（gòu）       愧赧（nǎn）       不功自破（gōng）

C．褴褛（lán）       端祥（xiáng）     炊烟（cuī）       不足为据（jù）

D．诓骗（kuāng）   撩逗（liáo）       别墅（shù）       前仆后继（pū）

2、下列对课文有关内容的理解和分析，错误的一项是（     ）

A．《精神的三间小屋》是一篇说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。

B．《智取生辰纲》采用双线并行展开故事情节，明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖吴用一行智取生辰纲，写团结智取。

C．《我的叔叔于勒》以主人公若瑟夫回忆少年时代往事的角度，叙述了菲利普夫妇对于勒的几次态度变化，批判了金钱社会扭曲人性的罪恶，也表现了小人物生活的辛酸。

D．《中国人失掉自信力了吗》中鲁迅先生指出：自夸“地大物博”，是信“地”信“物”，寄希望于国联是“他信”，求神拜佛是“自欺”，这些都不是“自信”。

3、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（     ）

极限挑战，深潜装备研发 。地球上的海洋深度是有限的，但 深海奥秘、开发深海资源、 深海安全的技术发展是 的，我国深潜技术前进的征途仍任重而道远。

A．攻坚克难   探索   保障   永无止境

B．快马加鞭   探寻   保障   无可限量

C．攻坚克难   探寻   保证   无可限量

D．快马加鞭   探索   保证   永无止境

4、以下选项中，加点词用法相同的一项是（ ）

A.而不知人之乐  博学而笃志

B.先天下之忧而忧  而两狼之并驱如故

C.不以物喜  以刀劈狼首

D.乃重修岳阳楼  去后乃至

5、班级进行“欧阳永叔真翰林”的群文阅读，阅读以下语段，完成下面小题。

【甲】

别滁

花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。

我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。

（选自《欧阳文忠公文集》）

【乙】

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒测；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

（选自《欧阳文忠公文集・醉翁亭记》）

【丙】

修始在滁州，号醉翁，晩更号六一居士。天资刚劲①，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也?”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急;简者，不为繁碎耳。

（选自《宋史・列传・卷七十八》）

【注】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。

【1】下列对甲诗的理解和分析正确的一项是（     ）

A．首句写景，点明别滁的时间是在光景融和的暮春时节，为全诗定下了舒坦开朗的基调。

B．次句叙事，“酌酒花前”是即将离任的知州在宴请当地吏民，以表感激，表现官民同乐。

C．第三句中的“且”字，写出了诗人与众宾客开怀畅饮时的神态以及对贬谪生活的无奈。

D．“莫教弦管作离声”用的是反衬手法，以悦耳的音乐来反衬诗人内心的离愁与留念。

【2】解释下面加点的词语。

（1）杂然而前陈者__________________          （2）宴酣之乐__________________

（3）触发之不顾__________________             （4）民受其弊__________________

【3】用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。

以 荒 远 小 邑 且 如 此 天 下 固 可 知

【4】用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

（2）为政宽简，而事不弛废，何也？

【5】有人评《醉翁亭记》以“乐”贯穿，有一线穿珠之妙，结合乙段概括文中的“乐”。

【6】欧阳修为人有真性情，结合三个选段，说说他的“真”体现在何处？

6、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

浣溪沙·常山道中即事①

[宋]辛弃疾

北陇田高踏水频，西溪禾早已尝新。隔墙沽酒煮纤鳞。

忽有微凉何处雨，更无留影霎时云。卖瓜声过竹边村。

【注释】①这首词是词人被重新起用，出任绍兴知府，经过浙江常山时写的一首词。

【1】下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（     ）

A．词的前两句写农人们辛勤劳作的场景，以及早稻丰收的喜悦之情，展现出一幅自然和谐的江南农村画卷。

B．“沽酒”和“煮纤鳞”极具画面感，生动再现了农家生活的美好恬静，传神地表现出了淳厚朴实的乡风。

C．“卖瓜声过竹边村”一句让人想象到卖瓜人在绿竹丛生的村庄叫卖的场面，有浓郁的生活气息。

D．整首词运用多种感官，从视觉、听觉、嗅觉、触觉多角度描绘了农家生活，也间接表达了落寞之情。

【2】“更无留影霎时云”句中“更”字使用准确而妥帖，请赏析其妙用。

7、春节期间，全国人民全力以赴投入新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控阻击战当中，请你也参与以“疫情在前，共克时难”为主题的综合性学习活动，并完成以下任务。

【材料一】

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面依法治国委员会主任习近平2月5日下午主持召开中央全面依法治国委员会第三次会议并发表重要讲话。他强调，要在党中央集中统一领导下，始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，从立法、执法、司法、守法各环节发力，全面提高依法防控、依法治理能力，为疫情防控工作提供有力法治保障。

【材料二】

生命至上！人民至上！这次疫情发生以来，各级党委和政府高度重视，始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，制定周密方案，把疫情防控工作作为当前最重要的工作来抓，对加强疫情防控作出全面部署。在各方面共同努力下，防控工作正有力开展，各项措施正有力推进，举国上下凝聚起共同抗击疫情的磅礴力量。

【材料三】

1月23日，一封特殊的请战书在网络上传开。24个医务人员签上姓名、盖上红手印，在这份请战书上写道：“我们是2003年奉命赴小汤山抗击‘非典’的南方医院医疗队队员，当年为全国抗击‘非典’做出了应有的贡献，同时做到了医务人员‘零感染’。17年后的今天，当全国人民正面对新型冠状病毒的肆虐，作为一支有丰富经验、战胜过‘非典’的英雄集体，特此向院党委请战：若有战，召必回，战必胜！”除此之外，上海、广东、四川、江苏等地的一批又一批医疗队伍纷纷驰援湖北，冲锋在疫情防控第一线。

(1)阅读以上三则材料，请用简短的语言概括其主要信息。

(2)你参加所在社区举办的抗击疫情志愿者活动时，遇到一位阿姨要强行出小区，她既拒绝戴口罩，又不配合做登记，你该怎么劝说她？

8、根据课文内容默写（10分）

（1） ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

（2）人生自古谁无死， 。（文天祥《过零丁洋》）

（3）浊酒一杯家万里， 。（范仲淹《渔家傲》）

（4） ，花落黄陵庙里啼。（郑谷《鹧鸪》）

（5） ，思而不学则殆。（《论语》八则）

（6）晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》）

（7）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）

（8） ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）

（9）君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）

（10）   ，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）

9、阅读《故乡》一文的片段，完成小题。

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸。头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我。

没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。我们那时候不知道谈些什幺，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。

第二日，我便要他捕鸟，他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

我于是又很盼望下雪。

……

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。

【1】联系选文，说说划线句子的含义及作用。

【2】二十年后“我”见到闰土，“很兴奋”，但为什么又“不知道怎么说才好”？

【3】结合具体语境，分析下面两句中省略号的不同表达作用。

（1）什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……

（2）第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。

【4】联系上下文，揣摩下列语句的含义。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”

【5】文中说道“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？

10、阅读下面的文字，完成下面小题。

怀念那只羊

张雪飞

（1）真没想到，在灾区邂逅的一只叫花花公子的羊，竟让我如此牵肠挂肚。

（2）那年秋天，我到一个地震灾区参与抗震救灾报道工作。“零距离”感受他们的喜怒哀乐。这天，我看到在一座大山脚下的花椒林里，掩映着十余顶蓝色帐篷，原来这是一个受灾群众安置点。

（3）我朝花椒林里一个比较靠前的帐篷走过去。夕阳余晖里，在一株花椒树上，拴着一只山羊，一个10岁左右的小女孩正蹲在羊前，亲昵地跟羊啦呱着话儿。那羊，长着两只威风凛凛的角，金黄的皮毛在阳光下闪闪发亮，脖子里系着一块红绸布、挂着一只小铃铛，花椒林里便时时回荡着清脆的铃铛声。那小女孩神色有些忧伤、憔悴。她把手里的一丛青草不停地凑近羊嘴，用一种近乎乞求的语气说：“公子，你吃点嘛……”但羊不停地把头扭来扭去，就是不肯吃草。

（4）“公子？你咋叫这羊公子？”我好奇地问这个名叫蕙儿的小女孩。

（5）“这羊最喜欢吃各种花儿，不大喜欢吃草。所以，我给它起了个名字叫花花公子。没花的时候，要在草里拌上盐，再掺上玉米粒，花花公子才肯吃。”

（6）“这羊还真有点‘公子’作派。可它也不看看时候！”我有些鄙夷地说。

（7）“可不，地震过后，粮食变得金贵起来，不可能再像以前那样伺候它了。”坐在花椒林里的一位年逾古稀的老人缓缓地说。她是蕙儿的奶奶。

（8）“既然这样，咋不把它卖了呢？”我说，蕙儿脸憋得通红，眼里泛着泪光，生气地朝我嚷道：“你是个坏叔叔！我不许你这样说我的羊！我永远不会卖我的羊！”

（9）花花公子似乎也生气了，猛地调转过屁股，冲我放了一个屁。这有趣的一幕把蕙儿逗乐了，她有些羞涩地把头伏在花花公子的脖子上，花花公子用脸摩挲着她的头发，嘴里叼起一根青草，缓缓地嚼着。

（10）蕙儿平静下来，告诉我，她从小就喜欢羊，半年前，爸爸从集市上买了这只羊来。她专门在羊脖子里系了条红绸布，希望羊能平安长大。不知是不是这红布发挥了作用，羊竟躲过了地震的劫难。可她的爸爸妈妈却在地震中遇难了。

（11）“爸爸妈妈走了，我再也见不到他们了，我经常从梦里哭醒过来……”蕙儿抽泣着。花花公子像个懂事的孩子似的，温顺地躺下来，目光悲悯地看着蕙儿，不时地伸出粉红色的舌头去舔她的鼻头。我陡地明白了，这只羊，其实已是蕙儿相依为命的伙伴，难怪说要卖它时，她的反应会那么强烈。

（12）一个念头闪进脑海，我对蕙儿说：“这个季节，要让花花公子全吃花不容易，你是否尝试过喂它树叶呢？”蕙儿摇了摇头。我看到花椒林里掺杂着一些核桃树，便采摘了一些核桃叶来，花花公子显出兴奋的神情，把头昂得老高来抢核桃叶吃，吃得嘴边绿沫飞舞，咩咩地叫个不停。

（13）花花公子吃饱了，趴在地上，眯缝着眼睛，一副半睡半醒的样子。“它吃饱了肚子，要打瞌睡了。”蕙儿对花花公子说：“我该去做饭了。”她走进了帐篷，我也跟着走了进去。

（14）帐篷里除了两张床外，还有上级部门发放的米、面和食用油等生活必需品。蕙儿把淘洗过的米放进锅里，又削起土豆皮来。不一会，一盘炒土豆丝、一碗鸡蛋羹、一盆白菜汤便热气腾腾地摆在我们面前。

（15）蕙儿和奶奶邀请我共进晚餐。在灾区采访，我已习惯了这种走到哪吃到哪的生活，便没客气，端起了饭碗。蕙儿的奶奶说：“遭逢这么大的灾难， 我们现在能有住的地方，吃穿不愁，真要感谢党和政府！感谢社会上的好心人！”

（16）顺着蕙儿奶奶的话题，我们聊到了抗震救灾工作上，聊到惠儿上学的问题上。我把自己掌握的信息告诉蕙儿：“你别着急，政府正在给学校建活动板房，不久你们就可以去上学了。”“太好了！今后我一定会好好学习的！”蕙儿双眼闪烁着希冀的光彩。

（17）临走时，我掏出一点钱强塞给惠儿。看到我要走，花花公子立即从地上一跃而起，神情专注地看着我。“花花公子，跟叔叔说再见！”对蕙儿的提议，我在心里发笑：一头羊又怎么会表达离情别绪呢？

（18）接下去的一幕，又让我开了眼界：花花公子目不转睛地盯着我，嘴里“咩咩”叫着，两只耳朵扑闪个不停。

（19）眨眼功夫，数载时间过去了。现在，蕙儿和奶奶应该搬进了别墅式的新居，蕙儿应该在花园式的学校里学习。只是，每当想起那只脖子上系着红绸布、挂着小铃铛的羊儿，我都会在心里喃喃自问：花花公子，你还好吗？

……

【1】下面对文章的理解和概括，不正确的一项是（     ）

A．这篇文章使用了倒叙的记叙顺序，叙述了“我”到一个地震灾区参与抗震救灾报道工作时的所见所闻所感。

B．那只叫花花公子的羊脖子上系着一块红绸布，挂着一只小铃铛，因为它的外形特殊，所以给我留下了深刻印象。

C．文章多处使用拟人修辞描写花花公子，语言生动形象。

D．文章最后一段照应开头，表达对惠儿一家以及那只羊的思念之情。

【2】简要分析第一段在文中的作用？

【3】结合语境，按要求赏析。

（1）这有趣的一幕把蕙儿逗乐了，她有些羞涩地把头伏在花花公子的脖子上，花花公子用脸摩挲着她的头发，嘴里叼起一根青草，缓缓地嚼着。（从描写的角度赏析）

（2）我陡地明白了，这只羊，其实已是蕙儿相依为命的伙伴，难怪说要卖它时，她的反应会那么强烈。（品味加点词的表达效果）

【4】结合文章内容，分析文中惠儿的形象。

11、阅读下面的文字，完成下面小题。

阅读与人生①

白岩松

①各位，大家晚上好。这一个月正处在厦门的读书月，我是受出版社的“裹挟”，来跟大家谈阅读之美，其实我一直觉得这是一件稍显悲哀的事情。

②这几年台里都在做读书的推广，我总纳闷一件事，你见过国际上把哪个日子定为“吃饭日”吗？既然没有“吃饭日”，为什么要有一个 “读书日”呢？对于我们的身体来说，不吃饭活不下去，对于我们的精神来说，不读书难道不也是活不下去的一件事吗？那么为何现在已经堕落到了要全社会去推广“阅读”？我觉得这件事情恰恰印证了此时此刻中国的某种悲哀——读书是无用的。

③中国人不做无用的事，什么叫有用的事？与升官有关的，与发财有关的，与出名有关的。比如说在我们的学校里，现在的学生提的问题都功利性极强，“我该怎么办？”“你直接告诉我一个答案。”我每次都回答，我治不了“急”病，只能说一些慢道理。现在去中国的书店，最显著的特点是有这样几摞书。第一个是关于考试的书，第二个是关于养生的书，第三个是所谓畅销书。这涉及到人们所关心的话题，要过关，要长寿，要有谈资，怕被时代抛弃，其实全具有功利性。但是有很多好书不是为了功利，而是为了有过程，看似无用，实则有用。

④我们该怎么重新去理解无用之大用，包括阅读本身？随着我年龄的增长，我对汉字的喜爱是在增长的，好多人跟我说，谁这年头还在读诗啊……诗歌里有最浓缩的中文，我要告诉他，中文是每天面临再次发明的，汉字的常用字五、六千字，但是每天当你落笔要写字写文章的时候，你都承载着或主动或被动的重新发明汉字的可能。想想我们厦门的诗人舒婷，很多年前同样路过神女峰，为什么她能写下：“与其在悬崖上展览千年，不如在爱人的肩上痛哭一晚。”这两行诗有哪两个字你不认识吗？但是她把我们熟悉的汉字重新组合在一起，诞生了“人人心中有，个个笔下无”的意境，而且成为一个时代的标志。在诗歌里头，同样存在着看似无用的东西，但是汉字每天都可以重新生长，我们要探讨中文的无限可能。

⑤我来的路上看的是《西南联大行思录》，是张曼菱写的一本书。这本书有太多让人热泪盈眶的地方。南开大学在1937年7月29日被炸成一片废墟，当时的校长张伯苓写了一句话“物质之损失我毫不挂怀，南开之精神将在这个废墟上永远。”张伯苓的儿子从军学了飞行，最后驾驶那种简陋的飞机，在与日本人的战争中阵亡了。这就是那个时代的校长，这就是那个时代的校长公子。这都是一些无用的叙事，藏着这种无用的阅读乐趣。你的人格就是在这种无用的事情的一步步熏陶过程中，慢慢健全独立起来。

⑥人类的进步是由科学家的好奇推动的，所有的东西都是相通的。杨振宁跟我说过，物理学到尽头是哲学，而哲学学到尽头是宗教，所有的东西是一个大圈。他之所以给我讲这句话在于他经常做无用的事，而且感谢这件事，就是读大量的金庸小说和各种文学作品。

⑦谢谢各位。

【注释】这是中央电视台主持人白岩松做客厦门大学时发表的主题演讲。

【1】根据文章内容推测，以下哪种做法白岩松会认为是有用的？（     ）

A．某新华书店将教辅用书放在书店最醒目的位置。

B．某校开展了全学科课外阅读并进行研究性学习。

C．黄公望的《富春山居图》成为浙江富阳招商引资的最大名片。

D．某学生考取汉语言文学研究生，却想转到金融系。

【2】这篇演讲和鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》的论证思路是一致的。结合文章，补全下面空缺处。

鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》。作者先反驳错误的观点：中国人失掉了自信力。然后树立自己的观点：有并不失掉自信力的中国人在。并举了埋头苦干的人、拼命硬干的人等四种人的例子进行论证。

白岩松老师先是反驳错误的观点：①________。然后树立自己的观点：②________。同时举了③________、④________和杨振宁读文学作品有助于物理研究等三个例子进行论证。

【3】分析第2段在全文中的作用。

12、阅读下面的文字，按要求作文。

东风是机遇，东风是鼓励，东风是关怀……在人生的旅途中，东风无处不在。它帮助我们发现希望，感受温情，获得成长……总有东风为我们而来。

请以“东风为我来”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌、剧本以外文体不限。②不要少于600字。③文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。