花莲2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、下列各项中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）

A．翡（fěi）翠 晕（yǜn）圈 秀颀（qí） 以身殉（xùn）职

B．迸（bènɡ）溅 亵渎（doú） 骈（pián）进 海市蜃（shèn）楼

C．啁啾（jiū） 翌（yì）日 宽宥（yòu ） 虚与委蛇（yí）

D．窒（zhì）息 毋宁（lìnɡ） 裨（bì）益 棱（lénɡ）角分明

2、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（   ）

A. 中考临近，室友们都在认真复习，丁刚同学却殚精竭虑地沉迷游戏。

B. 这道数学题很难，在老师的反复讲解下，同学们终于如梦初醒了。

C. 电信诈骗正以锐不可当之势渗透进我们的生活。

D. 生活对于任何人都非易事，我们必须有不折不挠的毅力，还要有信心。

3、下列各项中分析正确的一项是（     ）

①柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就，而又有突破性的发展。②我们也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道《满井游记》、袁枚《峡江寺飞泉亭记》等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处。③课外阅读“永州八记”中的其他作品，如《始得西山宴游记》、《钴鉧潭西小丘记》等，体会柳宗元山水游记的特色。④明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”

A．第③句画线的句子中“如《始得西山宴游记》、《钴鉧潭西小丘记》等”应删去顿号。

B．第②句画线“我们也可以阅读后世的游记作品”中句子的主干是“我们可以阅读游记”。

C．“柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就”中“柳宗元”作主语，“成就”作宾语。

D．文段正确的排列顺序是①②④③。

4、选出下列说法中有误的一项是（ ）

A.古代平民多穿麻布衣服，所以又称布衣，由此引申而来的“布衣之交”可理解为平民之间的交往、友谊。

B.文天祥，字履善，南宋文学家，“会当凌绝顶，一览众山小”是他留下的千古名句。

C.《阳关雪》是当代作家余秋雨以自己探访阳关古址的经历为题材写下的一篇散文。

D.小说《父母的心》的作者是日本小说家川端康成，曾获诺贝尔文学奖。

5、诗歌鉴赏

春雪

韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

【1】诗歌第三、四句中的“嫌”“穿”运用了________的修辞方法，渲染了_____________的气氛，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩。

【2】第二句中的“惊”字表达了诗人怎样的感情？

6、默写

①抽刀断水水更流，    。《宣州谢脁楼饯别校书叔云》

②    ，燕然未勒归无计。《渔家傲》

③斯是陋室，   。《陋室铭》

④夕阳西下，   。《天净沙秋思》

⑤临风一唳思何事，    。《池鹤》

⑥知之者不如好之者，   。《论语》

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

法布尔的求真、斯诺的求实

【阅读点睛：为了印证自己的猜测，法布尔不断地观察与实验，为了了解中国共产党及其革命的真相，斯诺深入苏区进行采访。他们身上都闪烁这求真求实的精神。】

【甲】为了获取更加准确的实验结果，我还要找更多的虫子来配合。我家门口的两棵桂樱树上恰好就有合适的，这两棵桂樱树，一年四季青翠碧绿。可是一只可恶的天牛把它们毁了，为了挽救我的树，得用斧子帮忙了。

我把被损害的最严重的树根砍掉，从一截劈开的树干里，得到了十二只天牛幼虫。现在是我和它们算账的时候了，它破坏了我的绿化，我要让它接受我的蝎子实验，死于蝎子的毒针之下。接受实验后，天牛成虫很快就死去了，可是幼虫却活了下来，在大口瓶里优哉游哉的啃吃着木头碎片。我又找来橡树上的天牛，结果也是如此。带角的成虫死了，幼虫却对蝎子的毒针满不在乎。

【乙】我在中国的七年中间，关于中国红军、苏维埃和共产主义运动，人们提出过很多很多问题。热心的党人是能够向你提供一套现成的答案的，可是这些答案始终很难令人满意。他们是怎么知道的呢？他们可从来没有到过红色中国呀。

事实是，在世界各国中，恐怕没有比红色中国的情况是更大的谜，更混乱的传说了。中华天朝的红军在地球上人口最多的国度的腹地进行着战斗，九年以来一直遭到铜墙铁壁一样严密的新闻封锁而与世隔绝。千千万万敌军所组成的一道活动长城时刻包围着他们。他们的地区比西藏还要难以进入。自从一九二七年十一月中国的第一个苏维埃在湖南省东南部茶陵成立以来，还没有一个人自告奋勇，穿过那道长城，再回来报道他的经历。

哪怕是最简单的事情，也是有争议的。有些人否认红军的存在，认为根本没有这么一回事。只不过有几千名饥饿的土匪罢了。有些人甚至否认苏维埃的存在。这是共产党宣传的捏造。然而，亲共的人却称红军和苏维埃是中国要摆脱一切弊害祸患的唯一救星。在这样的宣传和反宣传中，要想了解真相的冷静的观察家就得不到可信的证据。

【1】甲文选自《____》，作者是____。乙文选自《____》，文中的“我”是___。（文学常识）

【2】甲、乙两段选文分别体现了作者怎样的精神？（主题理解）

【3】你从两段选文中的作者身上受到怎样的启发？（体验感悟）

8、阅读下面的材料，完成下面小题。

【材料一】

对经典阅读心向往之，但却有心无力，这才应该是经典阅读危机最为清晰的表达。经典阅读在大学生群体中的尴尬境地，有着时代大背景及与现实交织的诸多复杂原因，比如经典教育缺失、社会生活变迁、娱乐文化挤压等。而且这一问题的严峻却无形、繁复又自成生态的特点，决定了化解这一危机是一个长期的、系统性的工程。观念水平的提升并非一日之功，内在动力的生发也是厚积之果，绵绵用力、久久为功方可能是正解。

（精编自《让轻典阅读在年轻人中复归》）

【材料二】

去年10月，天津大学的一个学生社团曾围绕大学生课外阅读情况做了一个小范围的调查，收到的一组回答让他们深思：一方面，受访大学生表示“不读书上不了台面，会暴露自己没有修养”；另一方面，又表示“要花精力社交，建立归属感”。

为何经典阅读认同度高，但实际阅读得少？天津大学大部分同学都认为，家庭、学校、社会对经典名著的推荐，已经让青少年从小确立了“好读书、读好书”的意识；而“时间碎片化”则是他们不约而同提到的影响阅读的最主要原因。天津大学文学院副教授虞京春对此深以为然：“移动终端快餐化、碎片化阅读受到大学生的推崇，但松散的阅读习惯很难使人构建完整的思想体系。”她同时也感到，在浮躁的社会环境之下，“经典著作虽然能够对人有潜移默化的深刻影响，但却不能像实用书籍那样立毕见影，这也是部分读者远离经典的原因”。

（摘编自《上好大学生经典阅读“必修课”》）

【材料三】

古典文学作品由于时代久远，与现代汉语语言上存在诸多差异，在某种程度上人们对其接受的难度越来越大。单纯在古典文学教育中强调兴趣教学，肯定存在较大的局限性。古典文学的学习，自古就强调“熟读”的重要性，甚至强调“死记硬背”，这是其学科性质决定的。多阅读，多背诵，形成一定程度的强制诵记十分必要。要努力在尊重古典文学学习规律的基础上，从考试模式、识记方法、教学方法上进行教学与考试的深层改革。

文学教育，在很大程度上是一种熏陶式的教育。它强调的是，让学生经常处于文学的氛围和影响之中，“润物细无声”。全媒体时代，学生们日常接触最多、影响最大的是网络与新媒体，因此需要充分利用新媒介与网络，与学生建立以古典文学为内容的交互空间，将图书馆、网络资源结合起来，将强制阅读与拓展阅读结合起来。让学生在无时不在的古典文学氛围里形成阅读习惯。

（摘编自《文学院系学生古典阅读状况堪忧》）

【材料四】

图一：中国大学生在古代文学阅读过程中遇到的主要障碍

图二：古代文学在现代社会的意义

（摘编自《大学生经典阅读调查》）

【1】下列对材料四相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．图一显示，不同科类的学生认为语言、内容方面是古代文学阅读过程中遇到的主要障碍的比例差别不大，表达手法方面有较大差别。

B．图一显示，无论是理科生、文科生，还是中文生，“语言难懂”已经成为他们不愿意阅读古代文学的主要原因，占比均超过40%。

C．图二显示，在不同科类的学生中，认为“古代文学是中华民族的宝贵精神财富”的比例均为最高，其中中文的最高，为56.5%。

D．两幅图表显示，虽然有一部分学生在阅读古代文学时遇到不同的障碍，但大部分学生还是对古代文学在现代社会的意义予以肯定。

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（     ）

A．经典教育缺失、社会生活变迁、娱乐文化挤压加之对经典阅读心向往之但却有心无力等原因，让经典阅读出现危机。

B．化解经典阅读危机是一个长期的、系统性的工程。因此让经典阅读面临的问题呈现出严峻却无形、繁复又自成生态的特点。

C．移动终端快餐化、碎片化阅读受到大学生的推崇，化解经典阅读危机就要远离网络，改变松散阅读习惯，构建完整的思想体系。

D．前三则材料谈论内容均和大学生的经典阅读有关，但前两则重点论述经典阅读危机的原因，而材料三重点论述解决办法。

【3】如何解决大学生经典阅读面临的严重危机问题？请结合材料简要概括。

9、按要求写作。

文以载道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如看社戏、贴对联、穿旗袍；文化是技艺，如敲腰鼓、打油茶、烧泥陶；文化是建筑，如廊桥、骑楼、哈亭；文化是器具，如灯笼、会鼓、天琴；文化是首诗，如《关雎》《秋词》《乡愁》；文化是个人，如陶渊明、柳宗元、苏轼；文化还是道德素养，民风家教，祖父传之，子孙握之。文化在身边，文化在心里，文化无处不在。

请围绕“我与传统文化”这一话题，自拟题目写作文。

要求：腹有诗书气自华，一笔好字闯天下，相信同学们能够注意到内容、语言、结构、书写等方面，写出文质兼美的好文章。另外，文中不得透漏个人信息，600字以上。