双鸭山2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、下列各项中表述有误的一项是（     ）

A．《社戏》选自《呐喊》，作者鲁迅，他的代表作有散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、小说集《呐喊》《彷徨》等。

B．贺敬之的《回延安》运用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富于地方色彩的词语展示出浓郁的陕北风情。

C．《灯笼》是我国当代散文家、教育家吴伯萧的作品，文章从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。

D．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与波军作战受伤病愈后，他来到烈士墓前悼念革命战友。极度的悲愤充满了他的心，他开始思考生命的价值。

2、下列句子中没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是（     ）

A．正值少年的他对人情事故还不懂，心如月光一样纯洁，什么争讼（shòng）吃官司，是不在他意识领域的。

B．江底飞转着一个个漩涡 ，我低头一看不觉打了一个寒噤（jìn）。

C．证据如此确凿，事实胜于雄辨，你再怎么强（qiáng）词夺理，也不可能混淆黑白，颠倒是非。

D．古诗词是中国传统文化宝库中一颗光彩夺目的珍珠，驰骋（chéng）于诗的原野，我们可以看草长莺飞，可以静听潺潺流水。

3、下列语句中，有语病的一项是（     ）

① 阅读是件顶好的事，它是作者与读者的交谈。

② 阅读一本书，就是阅读那些此时此刻、跨越时间空间、与我们相互呼应的生命。

③ 在书中，遇见历史，遇见经验，遇见智者。

④ 而阅读之所以被称为人类进步的阶梯，是因为它拥有引导人们向真、善、美一步步靠近。

A．第①句

B．第②句

C．第③句

D．第④句

4、下列说法有误的一项是(　　)

A. 《愚公移山》是一篇寓言,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力,也说明了要克服困难,就必须下定决心坚持奋斗的道理。

B. 《周亚夫军细柳》节选自《资治通鉴》,作者是司马光。文章塑造了一个严于治军、忠于职守的“真将军”形象。

C. 《富贵不能淫》一文中,孟子义正言辞地驳斥了景春的谬论,认为公孙衍、张仪不是大丈夫。

D. 《生于忧患,死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理:苦难是对人生的一种磨炼,我们只有战胜苦难,才能取得成功。

5、阅读下面古诗，完成后面小题。

夜泊钱塘

（明）茅坤

江行日已暮，何处可维舟？

树里孤灯雨，风前一雁秋。

离心迸落叶，乡梦入寒流。

酒市哪从问，微吟寄短愁。

【1】颔联往往是一首律诗中最出彩的部分，本诗中的颔联用“______”与“______”两个意象，渲染了孤独凄凉的氛围。

【2】诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析。

6、根据课文默写古诗文。

（1）僵卧孤村不自哀，   。（陆游《十一月四日风雨大作》）

（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 。（陶弘景《答谢中书书》）

（3）王维的《使至塞上》：诗中写塞外奇特美丽风光的千古名句是： ， 。

（4）透过《望岳》中“ ， ”两句诗，我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

（5）把陶渊明的《归园田居（其三）》默写完整：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。   ，    。   ，    。

7、名著阅读。

他好像很疲乏的样子，眼睛发红，脸色忧郁。他走来走去，坐下去，站起来，随意拿起一本书，立即又放下，心神不宁。后来他向我这边走来，问我，“阿龙纳斯先生，您是医生吗？”

他的手抖起来，几滴眼泪从他的眼中流出来了。从前我以为他是不会哭的。

（1）文中的他是（   ），当时我们正行驶在（   ）（地名）

（2）结合材料，说说文中的他是个怎样的人。

8、阅读包利民的《温暖心窝的话语》，完成下题

①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。

③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。

④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”

⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。

⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。

⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。

⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”

⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自《做人与处世》，有删改）

【1】下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A．第①小节中“我的心里有了阴影”一直到林老师告诉我真相，都未能解除“我”对王老师的恨。

B．第②小节“这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课”这句话为后文那几句暖心窝的话其实是林老师写的埋下了伏笔。

C．“在我的生命里开出永不凋零的花朵”运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现这些温暖人的话语给“我”带来了巨大的影响和永久的回味。

D．第⑨小节揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔。

【2】对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？

【3】文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？

【4】结合全文，谈谈林老师是一位怎样的老师。

【5】阅读链接材料，回答问题。

【链接材料】“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（都德《最后一刻》）

【本文】她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”

本文和链接材料都是写“老师”的，请分析这两段文字描写人物方法上的相同点和两位老师所表达的情感上的不同点。

9、题目：那一刻，几分甜蜜在心头

要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③600字左右。