山南2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、下列加点词语使用不正确的一项是（   ）

A. 走到半路，天突然下起了雨，他的衣服都湿透了，显得狼狈不堪。

B. 虽然一年多没有见面了，但我从来没有忘记他，对他的思念与日俱增。

C. 对做好这件事，我十拿九稳。

D. 小明这次考试没考好，回到家，他的爸爸郑重其事地打了他一顿。

2、下列句中加点成语使用有误的一项是( 　)

A. 科技使自然造福于人类,但面对自然对人类的某些惩罚,它却束手无策。

B. 我痛恨那些华而不实、平淡无奇或自欺欺人的广告。

C. 由于山体滑坡,奔赴汶川抗震救灾的队员往往突然会走投无路,但他们克服了常人难以想象的困难,及时赶到目的地,开展救援工作。

D. CMA考试已经越来越难,因而要想通过考试,行之有效的备考方法、技巧必不可少。

3、任真同学观看北京冬奥会开幕式后，在观后感中写到这样一段话，划横线处词语运用恰当的一项是

北京冬奥会上，“中式美学”的诗情画意彰显着自信中国风。中国传统文化蕴含了中国人的生命观、价值观和宇宙观，对中国人的美学追求产生了__________的影响。极具诗意的二十四节气倒计时，开门迎客的“冰雕中式门窗”，倾泻而下的“黄河之水”空灵烂漫的唯美雪花……一幕幕__________的画面震撼了海内外观众，令人__________。更妙的是，科技赋能冬奥，在“鸟巢”偌大的舞台上，运用实时捕捉、裸眼3D、计算机动画（CG）、增强现实（AR）等高新技术，让这场冰雪盛会更加精彩炫目，屏幕前的我们仿佛__________。

A．无所不至             美轮美奂             眼花缭乱             设身处地

B．潜移默化             精美绝伦             目不暇接             身临其境

C．无所不至             琳琅满目             眼花缭乱             身临其境

D．潜移默化             精美绝伦             目不暇接             设身处地

4、下面对这幅书法作品的赏析，正确的一项是(       )

A．运用隶书字体，字形宽扁，一波三折。

B．运用楷书字体，字字端庄，方正典雅。

C．运用行楷字体，意态生动，变化自然。

D．运用草书字体，结构简省，笔画连绵。

5、文言文阅读，完成后面小题

（甲）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君……

（节选自《岳阳楼记》）

（乙）来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子①笔意；晚望月孝然祠外，太虚一碧，长江万里，无复微云点缀；听晚梵声出松杪②，悠然有遗世之想；晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈，映射江水，悉成明霞，演漾不定。

《瘗鹤铭》③在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激，予来游于冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汩没之中，披剔尽致④，实无不幸也。

（选自《渔洋山人文略》）

（注）①米家父子：米芾父子。②杪（miǎo）：树梢。③《瘗（yì）鹤铭》：六朝摩崖石刻。④披剔尽致：仔细而详尽的地阅览、观赏。

【1】解释文中加点的词。

①春和景明___________ ②沙鸥翔集____________

③悉成明霞___________ ④得踏危石____________

【2】将下列句子翻译成现代汉语。

①浮光跃金，静影沉璧。

②始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈。

【3】根据乙文内容填空。

游焦山四件快事：_______ ——晚望月孝然祠外—— _________——晓起观海门日出

【4】甲乙两文都描写了明丽壮阔之景，但作者的写作意图有所不同，请简述。

6、阅读下面诗歌，完成下面小题

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【1】这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？

【2】这首诗尾联中的“长精神”表现了作者怎样的人生态度？

注：刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得。做过监察御史，是王叔文政治革新集团的重要成员。政治革新失败后，被贬为郎州（今湖南常德）司马。十年后被召回，因为玄都观的题诗触犯了执政者，再贬为连州（今广东连县）刺史。这首诗就是他第一次被贬后被召回与白居易在扬州相逢时写的！

7、阅读下面的图表，完成后面的题目

某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：

请根据图表所反映的情况，写出两条结论:

⑴_______________________

⑵_______________________

8、默写。

（1）无言独上西楼，月如钩。 。

（2）____________________，似曾相识燕归来。

（3）我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，_________________，走的人多了，也便成了路。

（4）晓战随金鼓， 。

（5）且壮士不死即已，死即举大名耳， ！

（6）   ，行成于思毁于随。

（7）   ，君子好逑。

（8）《岳阳楼记》中抒发了作者伟大政治抱负的句子是(主旨句)：

_________________，_________________。

9、阅读下文，完成下列小题。

①网购山西的滞销苹果，为何发货地却在广东？近日，一些商家假借“滞销”之名在电商平台销售水果，甚至使用了同一名老人的照片做宣传。类似“网售滞销水果”的悲情营销套路，引发热议。

②针对多个电商平台发布的“苹果滞销”营销策划，山西临猗县政府发布声明，称内容有诸多夸大失实之处，将给当地果农的整体利益造成影响。事实上，打“悲情牌”销售苹果并非个案。近年来，一些商家以“鲜笋滞销”“菠萝滞销”等噱头推销产品，甚至以次充好，扰乱了正常市场秩序，损害了消费者的权益。

③相关法律规定，广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。少数商家打着“滞销”的旗号投机取巧，不仅损害了行业、品牌形象，也侵犯了消费者的知情权。如果造成顾客财物损失，还涉嫌欺诈。有网友还发现，从橙子、柠檬，到镇尺、灯具，某些滞销产品的广告页面，竟然使用了同一幅农民大爷的照片。对于这种侵犯肖像权、著作权的行为，商家难辞其咎。对于种种乱象，有关部门也应该行动起来，追究其法律责任。

④通过网店、网帖宣传滞销品，本是应急状况的补救之策；消费者购买滞销品，以善心扶危济困，传播的是正能量。但若苦心孤诣搞虚假宣传、悲情营销，甚至蓄意制造假象，就逾越了经营的道德底线。类似现象频频出现，只会透支人们的同情心，割断买卖双方的信任纽带。久而久之，还将影响真正需要帮助的人。

⑤搞“悲情营销”的人，一方面以图片文字大打情感牌，一方面借用带疤水果等瑕疵产品让骗局看起来更真实，在策略上不可谓不高明，却把“聪明”用错了地方。有人说，进入“情感经济”时代，关键是要用心。说到底，价廉物美的产品、货真价实的诚意、触及心灵的情愫，才最能打动人心。

⑥借助“互联网+”，商贸的渠道更加宽广，人们表达善意的途径也更为通畅。无论是团购贫困户生产的农副产品，还是用微信募集善款，涓涓暖流很快就能汇成爱心的江海。但“悲情营销”“骗捐诈捐”等现象，则提醒人们对网络虚假信息必须高度警惕。网络平台有责任加强排查和把关，避免虚假信息遮蔽消费者的双眼。对电商平台而言，还应善用图片识别、身份认证等技术手段筑牢安全防线，铲除“悲情营销”的生存土壤。

⑦应当看到，滞销现象在特定时间、特定地域客观存在。除了气候、交通等原因，这与市场调节的滞后性不无关系。就此而言，破除滞销难题，还需“看得见的手”发挥更好的作用。有关地方和部门应合理引导生产品类及规模，莫让“千树万树俱梨花”；做好特色产品的品牌建设和宣传推广，避免“养在深闺人未识”；在发生滞销后及时提供服务，莫让生产者“喊破嗓子无人听”。这样，一心一意做好产品、诚信经营的人终将收获喜悦。

（摘自人民网 人民时评）

【1】下列理解和分析，与原文意思不相符的一项是（  ）

A.假借“滞销”旗号投机取巧的行为，不仅损害商家自身形象，而且违反法律。

B.要杜绝假“悲情营销”，网络电商平台要负起全部责任，用技术手段筑牢安全防线。

C.第⑤段加点字“聪明”其实是反语，使用引号表示否定，意在讽刺不良商家。

D.第⑦段连续引用、化用三句古诗和俗语，既生动形象，又雄辩有力地表达了作者的观点。

【2】请你为本文拟一个标题，作为本文的中心论点。

【3】以下事例，适合放在文中哪个段落的结尾？请简要阐述理由。

满是童年记忆的黑芝麻糊、等餐时提供游戏消遣的火锅店等商业案例，已被列为营销学的经典。耄耋老人卖馄饨10多年没涨价、“鞋垫婆婆”桥头手工缝制绣花鞋垫等新闻，一经发布总能吸引热心客户。

【4】有人认为，最后一段和本文中心论点无关，可以删去，你的看法是什么？请简述理由。

10、阅读廖妍南的《窗外》，回答以下各题。

①立春后，窗外，又飞来了一对斑鸠。母亲说，鸟恋旧巢，这是之前在窗台上用水果篮筑巢，并多次产蛋育子的斑鸠又回来了。我笑着说，也许是斑鸠孙孙了。

②一天清晨，我习惯性往窗外看去，立马惊喜地对母亲喊；“妈，鸟下了两枚蛋了。”母亲哒哒哒地跑过来，也惊喜地笑了起来，这鸟可真够麻利的！

③大概半个月后的某个中午，饭后闲下来，突然想起那两枚鸟蛋，我贴到窗户边一看，惊叫起来：“呀，你们快来看呀，鸟孵出来了，两个小家伙呢！”一家人都凑到了窗边看，小鸟安安静静的，软塌塌地在窝里，只可以看到呼吸间有点颤动的背脊。鸟妈妈和鸟爸爸都不在，可能是觅食去了。

④自此，一家人每天都要到窗边看看小鸟。有时，早上，鸟妈妈在窗外咕咕咕地叫，我家小孩就说，鸟妈妈在教崽崽唱歌呢。中午，大鸟回来喂食，老爸就说，看，鸟爸爸回来给小鸟喂食了，我们就伸长脖子兴奋地观看，鸟爸爸和鸟妈妈一般是交替喂养小鸟，基本上不会同时出现。晚上，天暗下来了，可是鸟巢里只有两个鸟宝宝，鸟爸爸鸟妈妈都没有回来，我们就焦急了起来：怎么今天这么晚了还没回，平时早回来了。小孩想象力丰富，就说他们不会碰到天敌了吧，可千万不能有事，鸟宝宝还没有长大呢。一整天呀，我们一家子的心都安在了窗外那个小小的鸟巢里。先生戏谑：今年窝在家抗击新冠病毒，不能出去踏春，多亏了这窗台的一窝斑鸠，让我们感受了窗外的春天。

⑤有一天黄昏，鸟宝宝咕咕地叫了两声，我以为鸟妈妈回来了，一看并没有。晚饭后，天就完全黑了，孩子忧虑地对我说：“妈妈，今天一直都没有看到鸟爸爸鸟妈妈回来，它们是不是不要鸟宝宝了，鸟宝宝肯定饿坏了，可是我们能不能给它们吃的，我怕喂坏了东西。”我安慰孩子：“不会的，肯定会回来的。”孩子睡前又趴到窗边看，鸟妈妈还是没有回来，忧心忡忡地去了卧室，还不忘叮嘱我，妈妈，你晚点记得再看看，看鸟妈妈回来没有。

⑥第二天一早，孩子一起床就跑到窗边，失望地发现鸟妈妈还是没有回来。不久，孩子高兴地叫起来：“妈妈，快来，快来，鸟妈妈回来了！”我一看，哇，真的，两只小鸟正簇拥着它们的妈妈，欢快地叫着，鸟妈妈正嘴对嘴给它们喂食。我们看得入神，阳光从窗外流泻，全身都暖洋洋的。

⑦餐桌上，我们一家愉快地聊起小鸟幸福的一家：是啊，任何生灵都是有情感的，鸟妈妈一夜未归，早上回来，鸟宝宝开心的样子真是太让人动容了！可是，鸟妈妈为什么昨天晚上没回来呢？孩子说，前些天鸟妈妈晚上都回来的，还覆在鸟宝宝身上，因为鸟宝宝晚上会冷的。老爸说，小鸟长大了，估计不需要鸟妈妈陪着睡了。我先生说，鸟妈妈可能在别的窝里又下了蛋，要在那边照料呢。我说，是不是小鸟长大了，窝太小了，装不下它们了。我这么说着，就动了起来，走到鞋柜边，找出了一个黑色的大鞋盒。先生喊，你要干什么？我心里涌着一种不可言说的激动，一时没有回答，就想着要给鸟妈妈一个更大的窝，让她可以安心地陪着鸟宝宝，我打开窗，只听得噗嗤一声，一只小鸟扇动着翅膀，跌跌撞撞飞到了楼下远处的树上。我脑袋嗡的一声：鸟不是还小吗？应该还不会飞啊！我没有来得及把鞋盒放好，又一只小鸟噗嗤一声飞走了，我站在窗前，呆了。

⑧孩于带着哭腔控诉：“妈妈，你干什么呀，小鸟都被你吓跑了。”先生说：“你怎么都不想想，你给她更大的窝，可是它们也许并不需要啊！”老爸说：“虽然会飞了，但还是太小了，不知道现在能不能独立觅食？”一瞬间，我觉得天都塌下来了。

⑨一整天，孩子都在窝前徘徊。中午，鸟妈妈回来了，没有看到鸟宝宝，凄厉地叫了好一会儿，孩子说：“妈妈，都怪你，鸟妈妈得多伤心啊！你想想，要是你找不到我了，会多么着急！”孩子的这句话，击溃了我，我躲进了卧室，泪流满面，在内心狠狠地谴责着自己：我今天究竟是怎么了，这是造的什么孽啊！孩子后来跑过来说：“妈妈，虽然我很生气，但是还是原谅你吧，我知道你也很难过。”我摸着孩子天真的脸，泪，又要下来了。

⑩清晨，窗外是热闹的鸟鸣：有麻雀清脆的唧唧唧，有布谷喑哑的布谷布谷，还有四面八方久久不绝的咕咕咕咕……我总以为，就是鸟妈妈在找孩子，还是它们已经团聚的欢叫。

(1)阅读全文，完成下面的表格。

(2)品味第②段中加点的词语，分析其表达效果。

母亲哒哒哒地跑过来，也惊喜地笑了起来，这鸟可真够麻利的！

(3)请从人物描写的角度赏析文中第⑦段画波浪线的句子。

我脑袋嗡的一声：鸟不是还小吗？应该还不会飞啊！我没有来得及把鞋盒放好，又一只小鸟噗嗤一声飞走了。我站在窗前，呆了。

(4)下列各项中，对文章理解完全正确的一项是（　　）

A．本文通过讲述窗外一对斑鸠筑巢产蛋育子的故事，表达了我对窗外春天的向往，揭示了人类与动物要和谐相处，世界才能更美好的真理。

B．文中的“我”与“孩子”对待鸟的态度构成了对比，孩子对鸟一直爱护有加，而我却做了伤害鸟的事情，突出了孩子善良纯真的形象。

C．第⑨段中，“我”两次流泪，都是因为不小心吓跑了小鸟，“泪”中包含的情感内涵相同。

D．文章以第一人称讲述故事，让人倍觉亲切真实，全文运用顺叙，妮娓道来，结构完整严谨。

(5)人类应该如何与自然相处？请结合文章内容谈谈你的看法。

11、阅读下面的文字，完成小题

匠人与大师   

梁 衡

①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？

②匠人在重复，大师在创造。一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。

③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。

④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。

⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。 a 虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。

⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。

（有删减）

【1】对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是

A．第①段提出“匠人与大师有何区别”这一话题，引出下文。

B．第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间是层层递进的关系。

C．第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力，紧承上文深入论述。

D．第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助，收束全文。

【2】根据上下文判断应插入文中第⑤段画横线a处的论据是

A．鲁班最初是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。

B．一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是科学、文学、哲学等。

C．居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺贝尔奖。

D．季羡林先生的学术成就早为学界公认，但晚年仍笔耕不辍，又在散文写作上创出一片新天地。

【3】下列对第⑤段画线句子分析有误的一项是

A．画线句引用“古语”证明观点，使得说理有出处、有根据，更具说服力。

B．画线句是证明“世界是五光十色的，需要大师也需要匠人”这个观点的。

C．本段引用了画线句“古语”和拿破仑的名言说理，可知本段主要运用了道理论证的方法。

D．“法乎其上，得乎其中”一句既有对第⑤段论证的总结，又与第六段的论证相互勾连。

12、阅读下面文字，按要求作文。

朋友聚餐，席间一个9岁的小男孩没吃几口就到处乱跑，又从其他客人身边挤进餐桌，翻拣自己喜欢的菜吃，好几个客人还被溅了一身的汤汁，最后他碗里夹了一堆菜没吃完。孩子妈妈像没事人一样，只顾跟周围的人聊天，说孩子成绩好、个儿高、长得帅，还是班上的升旗手，将来，孩子一定会成为收入多、地位高、受人尊敬的成功人士。

对此你怎么看？自定立意，自拟题目，写一篇议论文。

要求：①观点鲜明，态度明确，思路清晰，内容充实，严禁抄袭；②文中不得出现真实的地名、校名、人名；③不少于600字。